文本内容:
表扬为主,批评为辅一味表扬也无益有的年轻父母,早先对孩子要求极严极高,甚至近于苛刻,总是毫不留情地批评孩子后来,听到社会上有这样一种说法好孩子是夸出来的于是,就改弦更张,一反常态,再也不批评孩子了,就是发现了毛病,缺点也不指出,而是采取一“”味地表扬的教育方法孩子怎么做,都说好、好简直成了好好先生一味地批评孩子,孩子总是被父母否定,会觉得自己一无是处久而久之,孩子就会丧失“”“”信心、上进心越批评,孩子就越疲塌,越反感,越抵触最后给父母来个破罐子破摔、死猪不怕开水烫,到那时,可谁也就没辙了总是一味地批评孩子,“从不肯定、表扬孩子,的确不是教育孩子的好办法但是,反其道而行之,走向另”“”外一个极端,一味地夸奖,无论孩子怎么做都说好、好、好,这恐怕也不是教育好孩子的万应灵药首先,从方法论的角度说,父母的眼睛只是看到了孩子身上的“”缺点和毛病,只看到了事物的一点而不及其余,那是片面性,是形而上学;同样,父母要是只看到孩子身上的优点和长处,也不是全面看待孩子,照样也不符合“”“”辩证法过去信奉不打不成材的教条,一味批评,那是违背教育原则的;说好孩子是夸出来的,一味夸奖,恐怕也不符合教育原则第二,只是一味地夸奖孩“”“”“子,从不批评孩子,那势必就得有这样一个必不可少的前提孩子所有的言行举”止、所作所为,都是正确无误的而这样的前提是根本不存在的如果孩子所做“的一切都是正确无误的,那还要我们教育者做什么呢父母和教师不都成为多余的”人了吗家庭教育和学校教育不都是画蛇添足、多此一举了吗第三,任何的孩子,就因为他们是孩子,身上不可能没有缺点或毛病因为就是我们成年人,不“”“”也同样是有缺点或毛病的嘛有缺点或毛病怎么办怎样才能去掉呢毛泽东同志曾经说过这样一句名言扫帚不到,灰尘照例不会自己跑掉有缺点或毛病,不指出来,不批评教育,孩子不知道是错的,不知道有什么危害,那怎么才能改正“”呢当然,批评是要讲究方式方法,要和风细雨,要以尊重孩子为前提第四,说好孩子是夸出来的,只是一味地夸奖孩子,也就是说,孩子无论怎么说、怎么做,父母和老师都说好、好、好,就是不能批评,那不就是典型的迁就、姑息、“”放任、纵容吗现在已经有许多孩子是只能听表扬,不能听批评,唯我独尊,老“”虎屁股摸不得,够难管难教了,难道娇惯得火候还不够,还要加温吗真是咄“咄怪事第五,说好孩子是夸出来的,请问世界上有哪个人是天生的大圣人,”“”大贤人就连被历代人们所崇敬的大圣人孔夫子都说人非圣贤,孰能无过只“”有没生下来的孩子才没有过错因此,好孩子是夸出来的这种说法,既不科学,“”也没有任何事实依据,父母们不要盲从古今中外的教育家,历来都是主张教育孩“”子要以表扬为主,批评为辅这是放之四海而皆准的科学教育原则,永远不会变,谁也别想推翻好孩子是夸出来的,这既不是什么教育原则,也不是什么教“”育艺术要说对那些聋、哑、盲、弱智等弱势群体中的孩子要尽量多的夸奖,那是“”应该的对正常的小孩子,还是该表扬就表扬,该批评就批评批评要注意方式方法,不要轻易伤害孩子就是了。