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莫以善小而不为莫以恶小而为之第一篇莫以善小而不为,莫以恶小而为之莫以善小而不为,莫以恶小而为之,善不积,不足以成名,恶不积,不足已灭身小人以小善为无益而弗为也,以小恶为无伤而弗去也故恶积而不可掩,罪大而不可解“《易经系传》”刘备在白帝城托孤与诸葛孔明之时,留下两句遗嘱给自己的儿子阿斗刘禅,曰---.莫以善小而不为,莫以恶小而为之,可谓振聋发聩,遂成警世名言为后人千古传颂因语出陈寿所著《三国志》之由,所以世人多认为这两句话本意或出于皇叔玄“”德,或出于作者陈寿本身殊不知,语虽出自刘备之口、陈寿之手,但句中神髓却是由文首处所载之《易经系传》而来,作者为大家耳熟能详的儒家宗师孔老夫子.一个人,如果想要有所成就,就一定要做好事,做正确的事,而且要不停的做好事做正确的事当你做的好事积累到一定程度的时候,成就、幸福自然纷沓而至,而且经之长久;做了坏事,老天也许不会马上报应你,但是一旦你做的坏事情累积到了一定的程度,就一定会招来灾祸,甚至足以灭身佛是什么佛,不是捧着佛头的顶礼膜拜,而是要达到修智慧、得觉悟、敢牺牲、“”勇奉献的境界,这就是佛佛说诸恶莫做,众善奉行,自净其意,是诸佛教讲的是福报和智慧两者需要圆满具足,不可偏执一边的道理,否则不可成谓二足尊之佛诸恶莫做,众善“”奉行讲的是修福,只要这样做,福祉必至,此即菩萨六度中的前面五度布施,“”“持戒,忍辱,精进,禅定;而后半句自净其意,是诸佛教讲的则是要开天眼、修”慧根、生觉悟,六度中最后的般若波罗蜜就是此指以投资投机为媒介,我们去开“”启我们的智慧、觉悟天道自然,但是要做到长期平稳盈利,达到知行合一,我们必须持戒不惰,并报着普度布施之心,以成就还回社会,方可有长成佛说修福不修慧为人天乘,出不得六道轮回;修慧不修福为小乘,只可证个阿罗汉果位,亦“不可圆满成佛之前写过的那篇题为心我无碍,了妄唯真文中引用了神秀和六祖慧能的两个畿子,其中大师兄神秀所言的话就是对这诸恶莫做,众善奉行的解”“”释,侧重了从事上修福的道理,讲的是生心;而六祖慧能的畿子则是对自净其“”意的种论,侧重从理上修慧,讲的是无住;不可偏执一方,不可全盘否定,要“”“将二者结合起来,方可圆满成佛”“”第二篇公司安全生产心得体会,,莫以事小而不为,莫以恶小而为之生活中常听有人说这些小事还用那么认真吗这点小事有必要做吗或者不就一个烟头“”吗什么大不了的值得那么大惊小怪吗殊不知,就是因为这些生活中的隐性“”“”“杀手,给事故埋下了祸根曾经有句名言叫做莫以善小而不为,莫以恶小而为”之,那是在教导人们如何做人,其实在我们化工的安全方面,也可以用莫以事小“而不为,莫以恶小而为之来教导我们如何注意安全,只不过在这里他的意义令”““””有说法了安全的事情无大小,不要以为一件事情看似微乎其微,就不去认真做,更不要认为一个小小的失误不会影响什么而置之不理,而发生了小错误酿成了大祸一个螺丝可以报废一台机器,一块石板可以倾覆一座摩天大楼,一个小小的烟头可以让偏偏森林付之一炬工作中千万不要认为事小无关紧要而疏忽,更不要图一时之块省去必要的步骤也许你无意间的失误,会给自己或他人带来多么惨痛的教训,会使多少鲜活的生命陨落莫以事小而不为从小事做起不仅涉及到安全的重要,而且也体现出了一个人对工作的重视,对公司的衷心人人都想当将军,“”但将军并不是每个人都能轻易当上的;人人都渴望乘坐神五飞上太空,但登上太空的却只有杨立伟正如古人所说一无不扫何以扫天下只有从点滴做起,一“”步步的奔向成功,有朝一日也许你就能当上将军,登上太空莫以恶小而为之“”从现在做起,摒弃一切坏习惯,久而久之,你也将会变成一个懂得关爱他人,人人“”喜欢的人为了公司的发展,为了工作的安全,让我们在工作中都能从小事做起,上好每个螺丝,关好每扇窗户,拧好每个阀门,站好每班岗,让我们都做到莫以事小而不为,莫以恶小而为之“第三篇勿以善小而不为,勿以恶小而为之勿以善小而不为,勿以恶小而为之“””谈小学生养成教育的几点体会——禹城市解放路小学邵立波培根说习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行是好习惯,则会让人终生受益,反之,就会“在不知不觉中影响你一辈子叶圣陶也指出学校教育的首要任务就是培养学生”的习惯抓养成教育,实质上就是抓学生良好的行为习惯特别在小学阶段,少“年儿童的可塑性强,并且正处在人生成长的初始阶段,诸多方面的习惯都没有形”成,许多不良习惯还没有根深蒂固,较容易铲除,正是养成教育的关键期,所以必须抓好抓实学生的养成教育,让孩子养成受益终生的好习惯下面我谈自己在这方面的几点体会
一、社会参与、家校联合是养成教育的基础现代教育已经无法仅靠学校单方面的力量来完成社会参与教育已经成为教育发展的一个重要趋势,而家长是学校教育的支持者、合作者和共存者在社会参与当中,家庭参与对学生来说更具影响力因而,家庭与学校的合作关系到学校育人环境的全面改善,也直接决定着学校教育的效果学校、家庭都应从自己的特点出发,对学生发挥各自不同的教育功能作为教育的主体学校教育要主动同家长密切合作,使教育互为补充,形成合力通过定期或不定期召开各种形式的家长会——或其他形式的沟通,及时与家长交流反馈学生在校的各类信息十年树木,百年树人培养好习惯不是一朝一夕的事情,它需要家长、教师的督促,需要家庭环境、校园环境、社会环境的熏陶只要我们方法科学、常抓不懈,相信会让一朵朵文明之花把校园装点成为一道亮丽的风景线
二、遵守制度,目标明确是养成教育的前提先哲朱熹说论先后,知为先,论轻重,行为重可见知与行是不可分的对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发,按照先入为主的规律儿童“”的行为具有很大的随意性、情境性和不稳定性,他们的行动随着兴趣而转移,这就需要引领他们适应这些变化,教育他们遵守学校常规,唤醒其习惯养成意识,使他们将自己的行为自觉地纳入到遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求上来,逐渐养成良好的生活行为习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等首先从低年级开始训练儿童进入小学时,对于一切还一无所知,这是对儿童引导和训练的最佳期其次从生活实际入手,提出具体的训练目标从身边的小事抓起,从点滴抓起,不放弃任何一个可以教育的机会例如学生上下楼梯靠右行;不在校园和楼道内奔跑、追逐;不在教学楼内大声说话;不随地扔垃圾等等课前做好准备,课余多看课外书籍,拓宽知识面等,注意让学生明确怎样做,为什么这么做,以及如何去做,使他们更清楚地知道什么对,什么不对,循序渐进地达到随风潜入夜,润物细无声的境地在各种习惯之中,小学低年级的养……成教育重点应放在生活习惯和一般的学习习惯上;在道德行为习惯方面重点应放在“”学生的文明礼貌上,即做到对老师、对父母、对同学要有礼貌,见面主动问好,上学放学应主动向父母打招呼等
三、以赛促练,集体活动中是养成教育的阵地从学校来讲,重视道德品质教育的重要方法之一就是开展活动,而非单纯的说教美国人认为,丰富多采的学校社团活动是学校生活中不可或缺的重要组成部分一个学生若只会读书,没有任何爱好,没有实践活动、实践能力,那他就不是一个完全合格的学生在不少中小学校,只会学习而不参加任何社团活动的孩子是被人看不起的全美教育进步评估委员会年月间对初三学生进行的抽样调查显示,美国约有的学生能演奏乐器,的学生掌握了绘画技能美国中小学“”199711校将文体活动列为必修课,鼓励学生参加丰富多采的课外、校外活动,反对死读32%33%……书在这类学校里,学生演讲队、辩论队、俱乐部、兴趣小组都非常活跃所以我校也尽力组织各类活动,如全校会操比赛、学生演讲比赛、各类文艺表演、书法绘画比赛等并利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、班队会对学生进行养成教育,通过普法讲座、交通知识讲座等对学生进行法律常识,交通常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯,使学生心中有祖国,心中有人民,心中有集体,心中有他人,培养学生自己管理自己,乐于帮助别人,自觉为集体服务和辨别是非的能力每月都应进行安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放,树立典型;开展争当升旗手、争当护旗手、争当安全小卫士、争当老师小助手、争当环保小卫士等活动,举行《小学生日常行为规范》知识竞赛和班报、手抄报“”“”“”“”评比活动等等除此之外全校各类班集体活动也在进行之中,集体活动是形成集体“”主义思想的摇篮,是班集体形成的重要标志,是班集体健康成长的保证完全可以说,没有活动,就没有班集体千里之行,始于足下,百尺高台起于垒土,所以养成教育也是一个长期的、反复的、不断强化的过程,要抓住关键时期从点滴做起,需要全社会、全体家长和学“”“”校共同配合对学生的行为进行训练,通过长期、反复、不断的强化,加深烙印,习惯成自然,来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范第四篇勿以善小而不为,勿以恶小而为之勿以善小而不为,勿以恶小而为之乌江小学陈金太先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运教师教“好书的同时更应该注重育人由于小学生的法律意识不强,加上自身的一些陋习如”“”果没有得到及时制止,会导致学生的思想道德败坏,甚至走上犯罪的道路因此在小学阶段进行必要的教育是有益无害的现就小学阶段如何开展好学生的思想教育谈几点认识
一、切断学生的不良源俗话说近朱者赤,近墨者黑作为小学阶段的学生,我们要注意他们交际的圈“”子和他们经常出入的地方因为小学生没有辨别是非的能力,如果周围的人(比如“”社会上的不良青年)经常和他们在一起这些不良青年身上的一些陋习就会传染给小学生,久而久之,这些小学生就会像这些不良青年一样对社会造成不良影响因此当我们发现小学生的交际圈子有不良青年时,我们要及时制止,要因势利导,正确引导他们交际另外,学校周围的网吧游戏厅也是造成小学生染上恶习的又一根源学校要想方设法让学生远离这些不良源,通过开展丰富多彩的活动转移学生的注意力,对“”“”经常出入这些地方的学生要了解孩子造成这一陋习的真正原因,从根本上杜绝孩子“”陷入深渊
二、榜样的力量是无穷的“”对于小学生来说,都喜欢像老师树立的榜样学习,因为这些班上的小榜样是他们心中的英雄只要老师对班上守纪方面做得特别好的学生及时表扬,并发些小奖品(如发个守纪星),让学生一看到这些同学就知道自己该怎么做,不该怎么做另外,作为老师,作为家长,自已就是一个很好的榜样如果你在你的生活中言行举止不文明,会给学生心里深处造成不良的影响其身正,不令而行;其身不正,虽令不从因为榜样的力量是无穷的,只要利用好这些榜样的力量,学生的教“育是能够好转的”“”
三、生活无小事,细微处做文章学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模学生生活中每一件事的对错,家长和老师都要给予正确的评价千万不要认为是一些小的事就不管不问,因“”为这些小的错误正是孩子大错误的开始勿以善小而不为,勿以恶小而为之小时偷针,大来偷金作为一名教育工作者,应该把学生的每一件小事当作大事来“”“”“”处理,这既是教师对本职工作的负责,也是对学生成长的负责陶行知说过因为道德是做人的根本,根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处“
四、精诚所至,金石为开”学生的教育不是一日两日就能抓好的,是要靠长期的监督做一件好事并不难,难的是一辈子做好事是的,教育孩子不难,但难的是我们持之以恒的决心和态“度精诚所至,金石为开只要我们坚持教书同时育人,教孩子读书就是教孩子做”人的精神,我们的孩子一定能健康成长如果孩子犯了错误,我们能以正确的态“”度,循循善诱的思想去教育他们,去感化他们,他们更能从心底里接受,从而达到事半功倍的效果第五篇勿以恶小而为之勿以善小而不为勿以恶小而为之勿以善小而不为班主任工作话细节莱芜市第二实验小学宋庆华--------天下难事,必做于易;天下大事,必做于细,深思其中所强调的细节决定成败的道理,对整个社会运行包括对教育领域的教书育人,都具有十分重要的启发和“”借鉴意义“”“”教育工作与产品制造截然不同,产品坏了可以报废,而对人的教育和培养如果失败了,损失的将是一个人的一生所以,教育无小事任何一名有责任感的教育工作者,都应该做到勿以恶小而为之,勿以善小而不为,把教书和育人工作的每一个细节做精做细,落到实处“”“”“”下课铃声响了,我马上被孩子们包围了,老师,我捡到一枝铅笔老师我捡到一块橡皮很快我的讲桌上堆满了孩子们拾金不昧的战利品这是一年级课间“”“十分钟的一道风景线这时我会笑着对孩子们说你真是一个好孩子接着高举”„„这些铅笔橡皮,大声地问谁丢了铅笔橡皮请上来认领同学们像没听见一“”样,没人理睬我很快,十分钟已过,下一节又是我的语文课一上课,我就开始“”解决铅笔橡皮的问题结果一枝也没处理掉同样的情景每天都在上演,讲桌上的铅笔越来越多,只有少数被主人认领经过调查,我发现每个同学的铅笔盒里都“”有十枝八枝的铅笔,橡皮也有好多块听他们说是家长怕铅笔断了影响上课所以才准备这么多这也难怪,生活水平提高了谁也不把一枝铅笔放在眼里,从小就养成.浪费的坏习惯,再说勤俭节约也是我们中华民族的传统美德其实问题很严重,必.须马上解决于是我给同学们上了一节特别的语文课《我是称职的小主人》老师今.天遇到了一个难题,同学们愿意帮助老师吗愿意老师知道你们是聪明乐于.”助人的好孩子当我把铅笔橡皮拿出来时,孩子们都张大了嘴巴啊这么多铅笔橡””””皮知道它们是谁的吧不知道它就是你们的孩子们一脸的疑惑一番解释””后他们终于明白了那谁能想个办法解决这个问题同学们纷纷举起了小手,答案””””.”””.也是五花八门,最后我们一致认为李书林同学的办法好把铅笔上贴上名字,即使.””丢了拾到的也知道是谁丢的,再个就是不要拿太多的铅笔,两枝就够用的还可以.用完了铅笔把铅笔头交上看谁的铅笔头最短看着同学们赞许的目光,我趁热打铁..下发了一份建议书,既有对家长的建议也有对孩子的要求好,那我们就比一比谁是称职的小主人,老师把这些铅笔保存好,当你们中间谁有了进步,我就奖励你枝.“铅笔,希望你用它写出更好的字从那以后班里很少有铅笔交到讲桌上我保存的铅笔也越来越少,学期末班长还公布了上交铅笔头的名单,同学们居然还用铅笔头拼.”.成了一幅画,至今这幅画还挂在教室最显眼的地方著名教育家叶圣陶先生曾说什么是教育简单地说就是养成习惯而习惯则是日积月累的细节培养学生良.好的学习习惯和高尚的道德情操,应从大处着眼,小处着手,在一举一动、一言“”一行中逐渐养成而良好的习惯一旦养成,将会成为他们一生受用的宝贵财富“”。