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芒章乡中心学校提升教育教学质量实施方案教育教学质量是学校的生命线,为更新教育理念,改进教学方式,促进教学常规管理的规范化,推动我乡校教学工作的有序运行和协调发展,全面提高教学质量,办人民满意的教育,育人民满意的人才,做人民满意的教师,特制订此方案
一、指导思想深入贯彻和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,进一步有效实施素质教育,扎实推进课程改革,加强教育教学研究,开拓进取,促进教师专业发展,促进学校发展,全面提高教育教学质量,培养学生创新精神和实践能力,办让人民群众满意的教育
二、任务目标全面推行素质教育,全面推进课程改革,面向全体,全面发展,教会学生学会生存,学会做人,学会学习,以提高学生素质为根本宗旨,培养学生创新精神和实践能力,充分注重对学生文化基本功和知识技能的培养,为学生走进社会打下良好的基础稳步提高教学质量,实现全乡教学成绩稳步提升,全面提高教学质量
三、组织领导组长孙体富(芒章乡中心校校长)副组长万永茂(芒章乡中心校教科室主任)成员屈在新、闫生亮(芒章乡中心校教研员)、岳元丽、冯祖文(中心校办公室主任、副主任、德育安全主任)、管能仙(财务员)樊彬、殷礼德、殷招娣、邹明昌、杨建萍、孟必元、李晓英、雷职周、尹腊扫、凡有树、杨超清、杨柳青(各校校长、教导主任)许颖芳、板永英、徐永兰、刀威兰、黄梅、张玉红、左振兴、杨丽艳、金小润、孟艳等骨干教师领导小组成员要做好教学科研和课堂教学改革的指导和服务,要帮助分析原因,落实整改,发现问题要及时探讨,交流,群策群力,共同提高,力求提高教学质量
四、具体措施
(一)、不断更新教育理念,牢固树立质量意识领导小组结合学校的实际,开展教育思想、教育理念的讨论,使教学为中心、质量是生命的教育理念深入每个教师的思想加强对教师进行师德教育,树立敬“”业爱岗、无私奉献的典型,确立面向全体学生,不让一个学生掉队的思想,让打“”好基础,因材施教,自主发展,各展其长,人人可以成才的思想深入人心,学校“领导身体力行,以身作则,带动全体教师牢固树立质量兴校的思想”“”
(二)、狠抓教学常规管理,规范教育教学行为,提高教育质量教学常规管理是教学工作的基本保障,加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施,扎实有序地开展教学常规工作,重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节,努力提高教育教学质量计划和备课学期初,要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面了解学生的基础上,
1.制订学科教学计划计划要有学情分析、教材分析、目的要求、教学措施、教学进
①度学情分析要实在,教材分析要透彻,目的要求要明确,教学措施要得体,教学进度要与中心校保持一致认真备好课,在制定好计划和进度的基础上,根据学生的实际情况,确定单元和课时教学内容教法要科学,课时分配要合理备课
②要做到体现新课程理念,环节齐全,目标明确,重难点突出,作业设置优化课前一定要书写好教案,做好导学案的二次修改并印发课堂教学课堂教学注重在的教学模式和课程改革方法,准确传授知识,灵活选择教
2.学方式,优化课堂教学结构,讲述条理清楚实施先学后教,当堂训练的教学模“1151”式,围绕三维目标面向全体学生,突出重点、突破难点,抓好课堂导入环节,讲“”授要准确、严密、科学,突出学生的主体地位,注重学法指导,教师要精讲、少“”讲,发挥教师的引导作用,调动学生的积极性和主动性,采取多种形式,要放手让学生积极主动参与教学过程,让课堂充满勃勃生机针对不同学生因材施教,分类指导,实施有效教学,构建高效课堂,向分钟要效益、要质量作业批改40各科作业布置做到份量适中,难度适宜批改及时,评语清楚,正确恰当,评分公
3.正合理作文批改要有正字、眉批、总评和等次要求教师做好作业批阅记录,及时反馈,及时矫正辅导加强辅导是提高教育教学质量的有效环节,要突出对学优生学困生的辅导,加强学
4.法指导,措施到位有力,提倡教师下班个别辅导,并且做到五有,即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录“”、学业检测教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法任课教师要按时进行课堂检测和单元测试学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量5检测、期末模拟测查学校每次考试结束,都要及时进行质量分析,通过考试掌握学生学习情况,以查漏补缺,进行反馈矫正,弥补教师教学中的缺陷要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作
(三)积极开展各种形式的教研活动、以研促教,教学相长、校本教研活动规范化一是活动时间有保障确保每周二晚自习的教研活动时间二是活动内容具有针对1性教研活动内容主要是针对本乡、本校、本组的教研专题开展活动,不做与专题无关的事三是教研活动制度化各校各年级组教研活动要切实落实《教研组活动制度》,学校每学期对各校教研活动情况进行考核,并进行量化积分采取集中与分散相结合以学校为单位,由各校教导主任负责,利用每周教研活动时间组织活动,充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用,把校本教研落到实处具体做法、集中学习新课程的理论,确立新的育人理念,提高认识,提升理论水平、组织学习研讨,进行比较与改进,提高教学能力和艺术、充分
①利用学科带头人骨干教师的辐射作用,进行传帮带、主动参与校内外听课活
②③动,认真上好研究课,积极参与评课,吸取他人优点为己所用,切实提高自身的教
④研水平、在校本培训的基础上,在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座,或走出去学习观摩他校教改成果、落实有关奖惩制度凡无故缺席教研
⑤活动或学校、教科室听评课评定为不合格者,取消当年评优评先资格;凡上级教研
⑥考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑、集体备课质量化本学年加强学各校集体备课组活动效果,每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课,然后全组同志再讨论,相互补充,资源共享特别重2视学生的学习过程,真正调动学生在课堂的积极性,做学习的主人、组织教学评优活动学校每学年在各校开展人人上一堂高质量的多媒体公开课活动,学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课等多种形式的听课评课3“活动,听课后,上课教师与听课教师必须要有相互交流,研究提高课堂教学效率的”方法与措施通过听课评课活动的开展,使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟,青年教师教学水平不断提升要求教师相互听课,同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,使教师能迅速提高自己的教学水平,提高教学质量并落实领导干部的代、听、查工作,领导班子各成员采取不定期听课的方式,检查、指导教师的教学工作每学期,校长听课不少于节,主任听课不少于节,教“”师听课不少于节2030
(四)、学校加大检查力度,以提高教学质量10加强对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常规管理力度,检查结果与教师综合素质考核相结合备课普查、抽查与复查结合坚持教师教案(导学案)、作业批改每月一查的措施,根据检查情况,划分等级,记入教师的量化考核中随时抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优上课严禁教师上课无准备、无教案(导学案),克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课学校教导主任加强检查监控力度作业课堂作业、课后作业等适量,批阅及时、规范、正确,要有订正提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化教师做到随时自查,教导主任定期检查与抽查,期中进行学生作业展览辅导提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,要有实效
(五)强化质量意识,进行严谨、科学、循序渐进的质量监控,切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高、继续做好单元检测把关,单元练习随教学进度,统一时间进行检测认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正科学使用检测结果,及时调整教学策略,
①采取补救方法进行查漏补缺,弥补教学不足、教科室以六年级为突破口,兼顾其它年级,每月进行一次各年级语文生字词听写、数学口算计算测查,组织一次月考,及时了解各年级的教学质量状况、做好
②质量分析,并对测试中年级学习前十名学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励,同时采取措施进行宏观调控
(六)重视毕业班工作小学毕业班成绩是一个学校教学质量的窗口,六年级教学工作始终是学校教学工作的重点,为使我校年毕业班成绩更上一个新台阶,本学期,我校提前部署,狠抓六年级教学工作,进一步提升我校的教育教学质量
2019、加强六年级任课教师的管理,特制订六年级升学奖惩制度学校在安排教学工作时,将重心倾斜于毕业班教师,尽力让各科骨干教师任教,在评优评先上尽力照1顾六年级教师,同时,要求六年级教师以大局为重,服从学校工作安排,牢固树立质量意识,备好、上好每一节课,努力实现自身价值、重视六年级学生的思想教育工作六年级学生面临升学,心理复杂,学校把做六年级学生的思想工作作为提高教学质量的先锋工作尤其是班主任,要采取多种2切实有效的措施,减轻学生思想负担学校定期召开六年级全体学生会与部分学生会议,针对现状,解决毕业班学生存在的实际问题、扎实开展六年级各项教学工作,加强六年级学生的文化课学习,班主任要定期召开班会,用科学的学习方法指导学生学习,培养学生良好的学习习惯,增强学生3学习的自觉性、主动性,不断提高教学质量、学校所有领导齐心协力、狠抓六年级教育教学工作学校领导班子全体成员与所有六年级教师一起,对六年级教学、班务、学生思想纪4律等方面的工作齐抓共管,采用下班检查、教案、作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促六年级教育教学工作和学生的学习情况
(七)建立提高教学质量激励机制学校制定了《教师考核细则》、《六年级升学考试奖惩制度》和《一至五年级教学质量奖惩办法》,每学期对每一位教师的教学业绩进行考核,以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性,促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化,全面落实岗位责任制,充分发挥激励导向作用,全面提升教育教学质量
(八)、制定各校各班学困生帮辅计划全乡各校各班各教师都必须有详细的培优辅差提中工作计划,并按计划如实实施活动并有记录中心校各班子成员均挂钩督导一所学校(或一班)学生,具体安排“”如下中心校校长(孙体富)统管全局中心校教科室主任(万永茂)中心小学、六年级两个毕班教研员(屈在新)线帕小学、六年级一个毕业班教研员(闫生亮)罗朗小学、六年级一个毕业班办公室(樊彬)芒牙小学、六年级两个毕业班办公室(冯祖文)南泥坝小学、六年级一个毕业班办公室主任(岳元丽)、报帐员(管能仙)木瓜塘小学教科室副主任(殷礼德)中心小学、负责好自己所教班级
五、实施步骤
(一)启动阶段(年月)召开动员大会,认真组织学习关于教学质量提升的实施方案,动员和教育全乡校教20189职工提高对教学质量提升活动和重要性、必要性的认识各校又成立领导小组,制定各校的教学质量提升方案“”
(二)实施阶段(年月至年月)根据教学质量提升方案,认真组织实施进一步完善教学管理有关制度,开展各种20181020197学习、教学、培训、检查、评比活动,每学期选出教学质量提升活动中成绩突出的教师进行单项表彰
(三)总结阶段(年)进行总结总结经验教训选择出本次教学质量提升活动中成绩突出的学校和个人20199进行表彰芒章乡中心校教科室年月日星期六第二篇中心小学学校教学质量提升实施方案北滩镇中心小学质量提升实施方案201884质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律为进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识,全面提升我校教育教学质量,切实推动学校科学发展,全面落实五年成农村示范战略目标,根据现阶段学校实际情况,特制定本活动实施方案“”
一、指导思想以党的十九大大会议精神为指导,以科学发展观统领教育工作全局,以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神,以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,全面推进教学模式有效开展,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展,全面落实五年成农村示范战略目标“136”
二、目标与任务“”遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式通过开展活动,使学校的教学质量得到进一步的提升近期目标本学期期末考试,各年级各科平均成绩在全镇排名前名是底线其中一年级一
1.班,二年级一班、二班,语文要力10争前三名,数学力争前五名;三年级二班,四年级一班,六年级一班语文力争前三名;一年级二班、三年级一班、六年级二班,语文力争前五名;三年级二班、四年级一班数学力争前三名;三一班数学,一二班数学,五二班数学,六二班数学力争前五;三年级英语力争前五,四一班英语力争前三,四二班英语力争前五,六一班英语力争前五所有班级品社及科学力争前五长期目标,力求通过一至两年时间,学校整体成绩稳居全镇第
一三、情况分析
2.影响教学质量提高的因素主要有如下方面家长对子女受教育重视程度不够家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求学校对教学工作的深入了解不够,没有及时发现问题和解决问题
1.部分教师工作态度欠端正,责任性差,课堂上只管自己讲,学生能不能接受,接
2.受了多少不管
3.教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少,对知识的巩固不够对教材的钻研、挖掘不够,缺乏驾驭教材的能力
4.教师与学生的交流沟通少,没有激发学生的求知欲
5.家访过少,没有很好地争取家长对学校工作的理解、
6.
7.信任和支持教师的职业意识和奉献精神不强,重报酬多,讲奉献少个别教师的教学方法陈旧落后,不适应新课程发展需要
8.
四、工作内容和措施
9.
(一)、进一步完善教学管理制度,进一步加强教学常规管理工作、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓好制度的落实、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作1性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平
2、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平、客观地运用考评结3果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫4
(二)全面推进教学模式、把功夫下在课前,扎实做好先学环节“136”各科教师应在上课前提前下发先学单,高年级也可以由1学生根据情况自行设计先学单先学环节是有效课堂教学的保证、把力量放在课内向分钟课堂教学要质量、把补困加在课后,特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别240指导
3、切实加强学习小组建设,通过小组内小组长的管理,其他小组成员之间互相帮扶、促进后进生、学困生的进步为了充分促进学习小组建设,增强合作学习意4识,加强团队意识,促进共同进步,学校决定在每学期期中考试后,每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重奖励
(三)、扎实开展教学活动,用活动推动教学、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课,注重活动的质量,充分体现1活动的效果通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学习,共同提高教学水平,促进教学能力和质量的提高、把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水平,促进教学质量的提升2
(四)、进一步建立完善教学评价制度学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为,寻求提高教学质量的有效管理方法
(五)认真开好质量分析会,制定相应的策略认真做好质量分析工作,切实做到抓两头、带中间,实施分层教学,做到因材施教,扶差促优,促进学生成绩全面提高因此,针对不同层次的学生做好以下几方“”面工作、确定层次目标任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题,辅以个性化的教学方法,创造条件让不同层次学生都有收获、都有提1高、尝试分层次教学法分层次教学法的核心是基于传统的因材施教思想,构建学生学习可能性与教学要求间的适应度分层次教学法在尊重学生个性差异的基础2“”上,进行教学任务、目标的层递,要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高,增强学生的成就感,激发学生的学习兴趣
(六)努力搞好家校配合教育好一代人不仅是学校的事情,更是社会、家庭、学校的共同责任教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外,还应该积极与学生家长联系、沟通,多进行家访,学校认真开展好教学开放日活动,鼓励家长到校听课,让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况,家访要与家长交流教育方法,帮助家长通过正确的途径,配合学校、教师共同教育好孩子同时可以利用自媒体加强与家长的沟通,利用自媒体作个别辅导等
五、保障措施、加强领导、提高认识成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组,由学校副校长、教务主任担任副组长,组织全校教师深入讨论,提高教学质量事关学校1发展的高度认识强化师德、整顿教风按照《中小学教师职业道德规范》要求,强化教师道德意识,激励教师爱岗敬业、教书育人,端正教师教学态度,充分调动教师教学积极
2.性,发挥主人翁作用,集中一切精力,投身于教学工作之中,为提高学校教学质量贡献力量“”落实责任,科学管理实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书,定期检查责任落实情况,根据检查情况及时研究解决新问题
3.查摆问题、解决问题,狠抓措施落实思想实际、工作实际、发展实际,在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的
4.过程中,敢于正视自身存在的问题和不足,有一说
一、有二说二多分析问题的成因,仔细研究改进措施,提出整改意见切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚,应努力做到把准脉、下对药,进行全方位的调理和治疗解决问题是查摆问题的出发点和落脚点需要我们在解决问题中转化思想解放的成“”“”“”“”果,在解决问题中推动科学发展应坚持边学边改、边查边改、边整边改,立足实际,有的放矢,采取有针对性的措施,努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题,为教育教学质量的提高扫清障碍采取实打实的举措,狠抓措施落实切忌浮皮潦草、敷衍了事,确保活动出成果、见成效,把遇到的问题一件一件地完成,一项一项地落实,努力做到精心组织策划,突出重点难点,全力以赴攻关,不断呈现亮点进行全面总结,总结经验教训将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据回顾过去,我们中心小学教育教学取得了一定成绩,但也存在不少问题展望未来,虽然我们的工作还面临着诸多困难,但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇,坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇,只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇,坚持提高教师素质和教科研水平不动摇,我校教育就一定能够克服困难,再上新台阶第三篇中心小学学校教学质量提升实施方案北滩镇中心小学质量提升实施方案质量是教育事业的生命线,是教育改革发展的主旋律为进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识,全面提升我校教育教学质量,切实推动学校科学发展,全面落实五年成农村示范战略目标,根据现阶段学校实际情况,特制定本活动实施方案“”
一、指导思想以党的十九大大会议精神为指导,以科学发展观统领教育工作全局,以教育局韩局长在靖远县质量分析会上的讲话精神、教育局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神,以及北滩镇教育管理中心李主任的部署安排,以狠抓教学质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手段,全面推进素质教育,全面推进教学模式有效开展,促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展,全面落实五年成农村示范战略目标“136”
二、目标与任务“”遵循教育发展规律,更新教学理念,深化教学改革,狠抓常规管理,推进有效教学,优化评价方式通过开展活动,使学校的教学质量得到进一步的提升近期目标
1.本学期期末考试,各年级各科平均成绩在全镇排名前名是底线其中一年级一班,二年级一班、二班,语文要力争10前三名,数学力争前五名;三年级二班,四年级一班,六年级一班语文力争前三名;一年级二班、三年级一班、六年级二班,语文力争前五名;三年级二班、四年级一班数学力争前三名;三一班数学,一二班数学,五二班数学,六二班数学力争前五;三年级英语力争前五,四一班英语力争前三,四二班英语力争前五,六一班英语力争前五所有班级品社及科学力争前五长期目标,力求通过一至两年时间,学校整体成绩稳居全镇第
一三、情况分析
2.影响教学质量提高的因素主要有如下方面家长对子女受教育重视程度不够家庭教育在很大程度上跟不上学校教育要求学校对教学工作的深入了解不够,没有及时发现问题和解决问题
1.部分教师工作态度欠端正,责任性差,课堂上只管自己讲,学生能不能接受,接
2.受了多少不管
3.教师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少,对知识的巩固不够对教材的钻研、挖掘不够,缺乏驾驭教材的能力
4.教师与学生的交流沟通少,没有激发学生的求知欲
5.家访过少,没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持
6.教师的职业意识和奉献精神不强,重报酬多,讲奉献少
7.个别教师的教学方法陈旧落后,不适应新课程发展需要
8.
四、工作内容和措施
9.
(一)、进一步完善教学管理制度,进一步加强教学常规管理工作、严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一名教师,抓好制度的落实、在制定和运用过程中,逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作1性强的管理办法,不断提高学校教学管理水平
2、严格考评教学管理制度的执行情况,强化教学质量的监控,实行教学质量责任制管理,明确教学质量具体责任分工,建立激励机制,公平、客观地运用考评结3果,充分调动全体教职工的工作积极性,促进教学工作的全面提高、狠抓教学常规管理,规范课堂教学,创新教学方法,在提高课堂教学效率上下功夫4
(二)全面推进教学模式、把功夫下在课前,扎实做好先学环节“136”各科教师应在上课前提前下发先学单,高年级也可以由学生根据情况自行设计先学1单先学环节是有效课堂教学的保证、把力量放在课内向分钟课堂教学要质量、把补困加在课后,特别是要做好自己不学、家长不管、成绩很差的学生的个别240指导
3、切实加强学习小组建设,通过小组内小组长的管理,其他小组成员之间互相帮扶、促进后进生、学困生的进步为了充分促进学习小组建设,增强合作学习意4识,加强团队意识,促进共同进步,学校决定在每学期期中考试后,每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重奖励
(三)、扎实开展教学活动,用活动推动教学、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动,学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课,注重活动的质量,充分体现1活动的效果通过活动让教师全员互动,主动参与,相互学习,共同提高教学水平,促进教学能力和质量的提高、把教学活动与教学常规检查相结合,以检评为载体,充分调动教师积极性,使广大教师在活动中提高教学水平,促进教学质量的提升2
(四)、进一步建立完善教学评价制度学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度,规范教学行为,寻求提高教学质量的有效管理方法
(五)认真开好质量分析会,制定相应的策略认真做好质量分析工作,切实做到抓两头、带中间,实施分层教学,做到因材施教,扶差促优,促进学生成绩全面提高因此,针对不同层次的学生做好以下几方“”面工作、确定层次目标任课教师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题,辅以个性化的教学方法,创造条件让不同层次学生都有收获、都有提1高、尝试分层次教学法分层次教学法的核心是基于传统的因材施教思想,构建学生学习可能性与教学要求间的适应度分层次教学法在尊重学生个性差异的基础2“”上,进行教学任务、目标的层递,要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高,增强学生的成就感,激发学生的学习兴趣
(六)努力搞好家校配合教育好一代人不仅是学校的事情,更是社会、家庭、学校的共同责任教师在教育教学中除了认真、细致地做好学校各项工作外,还应该积极与学生家长联系、沟通,多进行家访,学校认真开展好教学开放日活动,鼓励家长到校听课,让家长及时了解学生的出勤、学习、思想表现等情况,家访要与家长交流教育方法,帮助家长通过正确的途径,配合学校、教师共同教育好孩子同时可以利用自媒体加强与家长的沟通,利用自媒体作个别辅导等
五、保障措施、加强领导、提高认识成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组,由学校副校长、教务主任担任副组长,组织全校教师深入讨论,提高教学质量事关学校1发展的高度认识强化师德、整顿教风按照《中小学教师职业道德规范》要求,强化教师道德意识,激励教师爱岗敬业、教书育人,端正教师教学态度,充分调动教师教学积极
2.性,发挥主人翁作用,集中一切精力,投身于教学工作之中,为提高学校教学质量贡献力量“”落实责任,科学管理实行校长与分管领导、教研组与教师层层签订责任书,定期检查责任落实情况,根据检查情况及时研究解决新问题
3.查摆问题、解决问题,狠抓措施落实查摆问题是解决问题的前提全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展
4.实际,在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中,敢于正视自身存在的问题和不足,有一说
一、有二说二多分析问题的成因,仔细研究改进措施,提出整改意见切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚,应努力做到把准脉、下对药,进行全方位的调理和治疗解决问题是查摆问题的出发点和落脚点需要我们在解决问题中转化思想解放的成“”“”“”“”果,在解决问题中推动科学发展应坚持边学边改、边查边改、边整边改,立足实际,有的放矢,采取有针对性的措施,努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题,为教育教学质量的提高扫清障碍采取实打实的举措,狠抓措施落实切忌浮皮潦草、敷衍了事,确保活动出成果、见成效,把遇到的问题一件一件地完成,一项一项地落实,努力做到精心组织策划,突出重点难点,全力以赴攻关,不断呈现亮点进行全面总结,总结经验教训将期末考试成绩全镇排名作为绩效考核的最主要依据回顾过去,我们中心小学教育教学取得了一定成绩,但也存在不少问题展望未来,虽然我们的工作还面临着诸多困难,但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇,坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇,只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇,坚持提高教师素质和教科研水平不动摇,我校教育就一定能够克服困难,再上新台阶第四篇教育教学质量提升实施方案落梅河中学教育教学质量提升实施方案为深化素质教育,强化学校管理,规范办学行为,全面提升我县教育教学质量现结合我校具体情况,特制定具体实施方案如下
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,深入学习教育工作会议精神,以开展教育质量提升年活动为载体,以狠抓教育质量为主线,以提高教师素质为核心,以现代教育技术为手“”段深入实施素质教育,积极推进课程改革,强化薄弱环节,规范办学行为,促进我校教育事业持续、均衡、快速发展,努力创造全乡人民满意的教育教学质量
二、发展思路遵循教育发展规律,更新教育教学观念,深化教育改革,狠抓常规管理,加大师训力度,完善评价体系本着全面发展,均衡提高,整体推进的原则,夯实义务教育,为建设美丽新高店服务“”
三、工作目标初中教育要均衡协调发展培养学生的学习能力和发展潜力缩小与兄弟之间中考的差距,提升高分人数;对于考入黄高和一中的学生,学校给予教师和学生一定的奖励七年级、八年级对部分学科进行测试,并按相应的奖惩办法对优秀教师给予奖励
四、主要内容和措施
(一)转变观念,强化质量意识教学质量是学校的生命线全校教育工作者要树立以质量求生存,以质量求发展的思想,要把提高质量作为压倒一切的中心任务校长是提高教育教学质量的第一责任人,校长都必须确立教学工作是学校一切工作核心的思想,切实地处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系,真正地把主要时间和精力投入到教学管理与教学改革中校长要坐下来,沉下去,深入教师,深入课堂,研究教学,研究质量,用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导“能力,把广大教师引导到更新教育理念,探究教学方法,提高教学质量这个中心工”作上来学校要破除生源绝对论、教师成败论,要树立不进则退,慢进亦退的理念,增强竞争意识,要各自确定追赶对象,自定目标各学校要围绕提高质量这“”个中心,上下齐动,协同作战,形成教学合力,产生规模效应,全力提升教学质“”量
(二)完善制度,加强教学常规管理依据《中小学教学常规》,进一步完善提高教育教学质量的各项运行机制,要形成独特的、稳定的、和谐的运行模式,使措施更加有力,操作更加便捷,成效更加明显,形成教学管理的长效机制特别是要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程计划管理,增强领导和指导教学工作的针对性和规范性,确保教学管理的科学性和有效性学校要根据《中小学教学常规》,结合学校实际,科学制定切实可行的学校教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学工作,不断提高学校教学管理水平
1.学校领导要做到在其位、谋其政、任其职、尽其责,切实把教学常规做为提高质量的关键环节来抓明确质量目标,任务细化分解,扑下身子,深入一线,到最前
2.沿指挥,到最底层工作,狠抓各项工作落实学校要重新研究制定或完善教师业务考核办法,强化教学过程的有效监控,加大日常考核力度,公平、客观地运用考评结果,充分调动教师的工作积极性,主动
3.性,促进教学质量的全面提高学校要建立质量分析制度加强每次考试的质量分析,尤其是中考,分析到每个学生,分析到每个学科通过质量分析客观的评估教与学的现状,肯定成绩和有效
4.做法,找出问题,并弄清问题产生的原因,制定出科学可行的改进措施学校要建立质量责任追究制度无论是对领导层面、班主任层面还是任课教师层面,必须层层落实工作责任制,要形成学校教学质量的提高人人有责的良好氛
5.围明确奖惩措施,对每个人在教学质量方面的实绩进行量化考核,做到赏罚分“”明,以此促使所有从教人员各司其职,各负其责,形成合力
(三)把握关键,努力提高课堂教学效益课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是提高教学质量的关键环节因此各学校要把教学工作的重点转移到提高课堂教学效益上来,集中精力研究课堂教学,努力构建有效课堂课堂教学必须做到四个坚持即坚持以基础知识和基本技能为基础,在此基础上追求三维教学目标的落实;坚持教材是基本的资源,灵活运用、扩展、开发、构
1.“”建多种教学资源;坚持真正的学生主体性,就是在教师指导下的主体性;坚持以启发探究式讲授为主,追求教学方法多样化课堂教学突出做好五方面工作一是提高课堂教学设计质量搞好教学设计是上好课实施有效教学的前提和基础精心详实的教学设计,是课堂教学成功的一半
2.教学目标的设计不但有知识、技能和能力,还有过程、方法、情感态度和价值观强调优化教学设计,最终目的是要不但教会每一个学生,使每个学生在原有基础上都有提高,而且使每个学生生动、主动的学习,在师生互动、生生互动的情境下学习在教学设计时,教师一定要从学生的实际出发,要了解和考虑学生的学习基础特别要着重考虑不同层面的学生,尤其是中等学生和学困生的实际情况,实施有的放矢地分层设计二是积极倡导抓好学生课前预习教师要加强学生课前预习环节的指导,帮助学生制定好学习提纲,让学生在课前就对所学知识内容,做到心中有数,上课时有目的的猎取所要获得的知识通过教师指导下的有效预习,培养学生良好的自学习惯和自学能力三是加强专项教学研究比如在概念教学中,明确概念的来龙去脉,正确理解概念的内涵和外延因为准确把握概念是形成学科体系的前提在此基础上,帮助学生掌握知识之间的内在联系,形成知识网络在习题教学和讲评教学中,教师要精选、精编习题,不能随意发篇子,不能在课堂上想到哪儿讲到哪儿,不能只对答案在实验教学中,一定要按课程要求上好实验课,注意培养学生设计实验的能力,动手操作能力,不能把实验课,上成简单的验证课、放松课,更不允许不上实验课四是强化重点学科教学要强化语文、外语等工具学科的功能,切实提高层次和水平在语文教学方面要有大语文“”“”教学观,提高学生阅读和写作能力,提高学生文化素养在外语教学方面要坚决避“”免聋哑英语的现象,努力提高学生听、说和语言交际能力五是加强课堂教学质量的反馈要加强课堂教学有效性的研究,搞好课堂教学质量检测,创造有效课“”堂,要使绝大多数学生,达到当堂的教学目标,对个别听不懂、没学会的学生,“要通过课后辅导及时帮助解决各校领导、教研员深入课堂听课,一定要对教师课”堂教学进行定性、定量的检测,以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性扎实开展丰富多彩的教学活动()开展教学设计竞赛活动学校要组织教师加强对教学设计的研究,组织教师
3.教学设计竞赛1()开展推门听课、抽签听课、跟踪听课活动()开展教学研讨活动各校要根据教学实际,安排示范课、研究课、汇报课、2“”“”“”课题实验课等不同类型的公开课,通过开展教学研讨活动,为教师成长搭建平台3()开展青年教师教学基本功竞赛活动要组织青年教师,进行教学基本功训练,以提高青年教师的业务能力,使他们尽早成为教学骨干4“”()开展新课程知识与技能大赛活动深化课堂教学改革从构建课堂教学模式入手,变革教学方式和学习方式强化5“”有效课堂意识,倡导启发式教学和探究式学习,因材施教,鼓励学生独立思考、
4.积极探索,充分开发学生的发展潜力各校要在借鉴、引进先进教学方法的基础“”上,探索、实践、生成有本校特点的,有学科特点的课堂教学模式要积极探索教学方法的改革,进而大面积提高教学质量
(四)加强培训,提高教师的施教能力教师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件,学校必须把对教师的业务培训当作一件大事来抓学校要进一步提高教师培训的计划性、目的性和针对性,以基础教育课程改革内容和要求为培训主线,对任课教师进行教学理念、教学知识、教学方法等一系列相关业务培训,力争通过多种形式的培训逐步使教师具有新思想、新知识、新技术、新方法,从而适应新课程的教学要求,提高驾驭课堂教学的实际能力和水平
(五)重心下移,加强教学指导的实效性充分发挥教研组长专业引领作用教研组长要从基础教育课程改革需要出发,重新思考教学研究的方法和策略,努力学习和实践新课程,不断提高自己驾驭新课程的教研能力,站在教育教学的制高点上来指导和引领课堂教学改革充分发挥教研组长的研究、指导、服务功能,牢固树立新课程理念,强化自己的服务意识,在专业引领中发挥应有的作用各教研组长下移到课堂,下移到教师学生中间,做“”到实情在一线掌握,问题在一线解决,办法在一线产生,实绩在一线创造工作“”的重点应放在用先进的教育理念武装教师的头脑,总结、推广优秀教师的先进经验“”和加强对薄弱教师的指导提高这三个方面上来要求教研组长坚持深入课堂听课,开展调查研究,面对面的指导教学,为学校、为教师、为教学提供有效的服务学校要对教学管理和教学质量情况进行监督和评估,及时发现问题,总结经验,狠抓常规管理,规范办学行为,切实加强对教育教学工作的指导,促进教育教学质量的提高
(六)着眼大局,建立良性的循环机制一是统筹好各个年级之间的关系学校一定要改变过去那种只重视毕业班级教学,而轻视基础年级管理的做法要强化基础年级的管理,制定基础年级考核奖惩制度,加大对基础年级考核检查力度,保证学校全面协调健康发展二是统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系学校要根据本校现状,制定补差、推中、提优策略寻找教学工作着力点,落实分层推进措施对优秀学生要加强指导并多给其自主学习的时空;大部分学校教学工作的着力点应在中等生,以其可接受为教学起点;要努力提高学困生的及格率,突出教学基础性,不得歧视甚至放弃学困生,要多给他们信心,多给他们希望特别是一定要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作
五、具体要求学校要结合教育质量提升年活动的开展,牢固树立教学的中心地位,高度重视教育教学工作,提高认识,加强领导,狠抓管理,努力提高教育教学质量
1.“”学校充分调动广大教师的积极性,科学部署教育质量年工作任务,严格做到任务明确,分工到位,责任落实
2.学校要根据方案安排,认真抓好各项工作的落实,同时,结合学校实际,积极开展丰富多彩的教学活动,在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫
3.学校在开展工作的同时,适时总结经验,剖析问题,及时整改,并做好各项工作的记录及材料存档工作,促进教育教学工作的进一步提高
4.落梅河中学年秋第五篇金龙乡中心学校教育质量提升行动计划龙马潭区金龙乡中心学校2011金龙乡中心学校教育质量综合评价内控质量方案在新的历史时期、新的历史阶段,为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略,党“”中央提出了优先发展教育,建设人力资源强国的教育方针,这也是对教育提出的新要求为进一步贯彻落实党的十八大精神,认真落实市区教育局的要求,提高学“”校教育质量,推进基础教育又好又快发展,办人民满意的教育,结合我校实际,制定本校教育质量综合评价内控质量方案
一、指导思想“”以党的十八大精神为指导,以科学发展观为统领,通过实施提高教育质量行动计划,全面贯彻党的教育方针,认真落实泸州市教育质量评价改革工作,进一步提“升教育理念,强化教师队伍建设,全面实施素质教育,深化教育改革,办好让人民”群众满意的教育,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献
二、工作原则坚持解放思想、实事求是的原则要按照科学发展观要求,进一步解放思想,大胆改革,一切从实际出发,促进基础教育事业更好更快发展
1.坚持以生为本、遵循规律的原则要遵循教育规律和学生身心成长发展规律,按照课程改革新理念,落实学生的主体地位,做到一切为了学生,为了一切学生,
2.为了学生一切“坚持立足当前、着眼长远的原则要把提高教育质量作为当前和今后一个时期教”育发展的重中之重,既要考虑当前,更到注重未来,确保教育质量可持续提高
3.龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校
三、行动目标
(一)总体目标立足本校实际与优势彰显办学特色,提出阳光绿意的办学思想,以全面育人、特长发展作为办学理念,以科学发展为主旋律,以提升质量为生命线,以精细管“·”“理为着力点,以课堂为阵地,以创新为推动力,树立科学发展观,着力提升学校内”涵,进一步提高办学水平、办学效益、办学品位,学生学会尊重、学会合作、学会理解、学会守信,扎实推进素质教育,在学校发展和建设中追求品位,追求修养,追求境界,通过三年的努力,使我校基础教育质量再上一个新台阶
(二)具体工作目标改进德育工作,把立德树人作为教育的根本任务,以行为习惯养成教育为重点,以体验教育、实践活动为载体,增强实效性和感染力,使学生成为有理想、有道
1.德、有文化、有纪律的一代新人构建科学合理的课程体系,规范教育教学秩序在贯彻国家、省课程计划的同时,加强学校课程建设,学校要有适合学生学习发展的校本课程进一步推动评价
2.制度改革,完善学生综合素质评价办法,构建符合课改理念、体现素质教育要求的义务教育质量评价体系强化教研引领,创新教研活动方式,形成具有我校特点的校本教研新模式;加强项目带动、课题牵动,确立一项具有可推广价值的课题或实验项目;加强教材研
3.究、聚焦课堂教学,构建符合我校实际的课堂教学新模式;加强学科教研、形成学科引领团队,攻克难点、突破细节切实落实教育部颁布的《学生体质健康标准》,深入开展青少年学生龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校
4.“阳光体育运动,确保学生每天锻炼一小时,强身健体,降低近视率加强学校管理,规范办学行为,出台配套的相关规范管理细则”义务教育小学阶段适龄儿童入学率,巩固提高普九成果
5.倡导学校特色文化建设,引导学校注重内涵发展
6.100%“”培养专家型校长、师德标兵、优秀班主任、学科教学名师;鼓励教师积极参加各
7.项培训,加强学习,加强教学研讨和交流活动,提升教师业务素质,建立一支高素
8.质的教师队伍加强学校校园网建设,逐步开通普通各学科网上教研论坛,实施现代远程教研
四、主要任务
9.
(一)扎实开展立德树人行动培养什么样人的问题始终是教育的根本问题要坚持育人为本,德育为先,全面贯彻党的教育方针,以培养德智体美等全面发展的一代新人为根本宗旨,把德育
1.“”工作作为提高教育质量的第一要务,促进学生全面发展,突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力不断丰富德育工作内涵以爱国主义教育、弘扬和培育民族精神为主线,以行为习惯的养成教育为重点,以体验教育、实践活动为载体,以学生普遍存在的问题为
2.突破口,切实增强德育工作的针对性、实效性积极推进德育课程改革,加强学科渗透,研究并开发具有地方特色、学校特色、贴近学生生活体验的校本德育课程,引导学生在学习中开阔眼界、增长阅历、提升境界探索德育工作有效途径充分发挥课堂教学的育人主渠道作用,拓宽德育教学渠道,把德育渗透到各门课程的教学之中,把传授知识同陶冶情操、养
3.龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校成良好的行为习惯结合起来,达到教书与育人的完美统一进一步改进德育工作的方法,针对学生特点和实际,确立不同的德育目标和内容,选择宜于学生接受的载体和方式,充分挖掘各种资源,开展特色教育活动,不断增强针对性、实效性和吸引力、感染力为学生健康成长营造良好的环境充分利用学校内部活动场所,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会实践活动重视家庭教育,进一步优化
4.家庭育人环境开展社区教育,进一步优化社会环境加强规章制度、教师队伍、活动阵地、网络建设,开办好家长学校,建立学校、家庭、社会三结合教育网络,构建完善德育工作体系加强校园文化建设,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,建立书香校园,传承民族优秀传统,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系
(二)扎实开展课程改革行动积极推进基础教育课程改革全面实施义务教育课程,稳步推进课程改革完善国家三级课程体系,注重开发和完善校本课程深化教学内容和教学方法改革,积
5.极推进校本教研制度建设,加强课堂教学改革,注重信息技术与学科教学的整合,积极尝试信息技术在课堂教学实施、课程资源开发、学习环境创设等方面的应用建立教学质量监测制度把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来,要经常深入学科教研组、课堂教学第一线,了解教师实施课程标准、执行课程计划、开展教学改革和以校为本教研情况;要注重过程性与阶段性相结合的质量监控,每学期要定期或不定期组织对学校教学工作的督查与指导加强教研科研工作针对基础教育新课改,注重课堂教学效率和教学模龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校
6.式创新的研究以学科为单位制定新课程背景下的教学常规,使教学秩序更加规范制定课堂教学评价方案,逐步提高教学设计、教学实施、教学监控、教学研究及信息技术应用能力水平,切实提高课堂教学效率构建不同学段不同特点的符合我校实际的课堂教学新模式加强教材研究与培训,开展月教材研究主题活动各个学科,每月开展一次不同形式的侧重于新课改教材的研究活动,及时解决教师“”在使用新教材教学中遇到的难题强化学科教研,发挥学科教研优势发挥教研组长、备课组长的作用,有效整合学科资源,形成学科教研引领团队,开展具有学科特点的教研活动创新教研活动方式开展精品教研、学科教研日等活动;充分发挥网络的优势,开展网上教研活动,强化教研队伍的引领作用针对学科教学中存在的理念性
7.“”“”问题,做专题讲座或报告,澄清模糊认识;针对学科教学实践中存在的操作上的问题,组织富有实效性的案例式活动,提供实践引领;在开展学科多项课题研究的同时,发现、总结、推广具有实用价值的教学经验或研究成果加快推进考试评价制度改革完善小学生综合素质评定办法,建立体现素质教育要求的小学义务教育质量评价体系
8.
(三)扎实开展阳光体育活动改进学校体育工作认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课;确保学生进行一小时体育锻炼;全面实行大课间体育活动制度,认真组织学生做好广播体操
9.和校园集体舞“”举办多层次多形式的学生体育活动定期组织综合性或专项性的学生体育运动会学校每年召开夏、冬季运动会组织学生积极参加中小学生运动
10.龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校会、球类运动会、风筝比赛、校园艺术节、才艺展示等文体活动
(四)扎实开展人才强教行动不断提高教师的整体素质组织开展三课活动及听课、评课活动,开展骨干教师传帮带活动,发挥骨干教师的示范、辐射、传帮带作用,骨干教师要承担青年
11.“”教师的帮带任务,与青年教师结对子,开放课堂,从中评选学科教学名师,开展教学指导研究工作组织名优教师、学科带头人开放课活动,使教师间的学习日“”常化、平实化立足课堂,开展教师岗位大练兵活动,培训教师适应新课程要求的“”专业能力,构建有效课堂教学的行为模式,切实提高课堂教学的有效性建立校本研修机制建立以校为本的研修制度每学期组织一次以教师专业技能为核心的展示活动
12.加强班主任培训工作建立和完善班主任培养培训机制,采用分级培训、校本培训、骨干培训等方式对班主任进行培训利用假期开展班主任岗前和岗位培训,
13.采用集中学习讨论、案例分析、经验交流和课题研究等多种方式不断提高班主任的能力素养进行班主任工作基本规范、班级常规管理、班级活动设计与组织、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育指导、相关法律法规等内容的培训,全面提高班主任履行工作职责的能力开展优秀班主任创建活动,提高队伍建设加强教师职业道德建设,规范学校师德建设工作,规范教师职业道德行为,开“”展师德标兵评选活动,通过表彰先进,树立典型,弘扬广大教师爱岗敬业、无私
14.奉献的精神,进一步激励广大教职工献身教育事业,以典型带动教师队伍质量的提“”高,推进教育事业的改革与发展龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校
(五)扎实开展资源共享行动加强现代教育技术和信息技术应用加大投入,加快学校信息技术软硬件建设;不断举行信息技术与学科整合教学观摩、研讨及优秀论文、优秀课件评选活
15.动,搭建教学教研交流平台
(六)扎实开展依法治教行动规范办学行为,切实加强学校内部教育教学工作管理,健全各项规章制度,落实责任制;加强校风、教风、学风建设,营造良好的育人环境,全面提高教育质
16.量
五、保障措施
(一)进一步提高对教育质量的认识要充分认识到新形势下提高教育质量的重要性和迫切性当前基础教育已经进入内涵发展的新阶段,进一步提高教育质量和水平是摆在教育工作者面前的首要任务提高教育质量是贯彻落实党的十七大精神的体现,是落实科学发展观的必然要求,是办人民满意教育的具体行动,必须采取有力措施,抓紧、抓好,抓出成效
(二)进一步加大教育投入加大对实验室建设、信息化建设、师资队伍建设等方面的投入,按照省中小学校实验室建设标准要求,积极向上级争取学校用于实验仪器购置的专项经费和用于加强信息化建设的专项资金
(三)健全教育质量长效工作机制实行一把手责任制,学校校长是本单位教育教学质量的第一责任人一把手在抓教育质量上要做到心中有地位,时间上有保“”证,工作上有措施,实践中见成效要提倡一把手深入学校,深入课堂,深入教师,深入学生,研究提高教育质量的方法和路子,提出解决问题的方法和措施龙马潭区金龙乡中心学校龙马潭区金龙乡中心学校
(四)科学制定提高教育质量计划学校要从本校的实际出发,根据全县的行动计划,制定学校的提高教育质量的实施方案,方案要具体,责任要到人,措施要落实,务求使我校教育质量的提高,一年初见成效,三年大见成效
六、考核与管理以《教职工学期考核实施方案》《教学成绩考核细则》《年度考核实施方案》《班主任考核管理办法》为依据,对教师实施考核与管理,提高教育教学质量龙马潭区金龙乡中心学校年月日龙马潭区金龙乡中心学校20141126。