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聋哑学校爱心育才经验材料要让残疾人充分参与和平等,就必须对他们施行良好的教育教学和训练,使他们具有一定的本领和手段融入社会办好特殊教育,既表现了国家和社会对他们需要“”的理解、尊重和支持,又是中国民族美德的继承和发扬,是社会主义人道主义的具体体现,是社会主义精神文明建设的一个重要标志,也反映了一个国家和地区物质和精神文明的发展水平我们市近三年来,连续被评为全国特殊教育先进县市这足以说明特殊教育是社会全面进步和谐发展的突出表现我市聋哑学校在政府有关部门特别是教育局以及**社会各界、各校的扶持和关怀下,逐步发展,不断完善,已经初步成为了一所让学生满意、家长放心、社会有关方面称赞的聋人教育学校实践证明,用爱心把学校营造成学习的乐园,以真诚培育聋哑儿童成材,是办学学校的根本出发点
一、倡导三爱的教育理念,不断提高学校办学品位我市聋哑学校创办于年月建校初期,学校借用师范的两间破旧教室“”开学,首届招收名聋儿入学,最小年龄为周岁,最大年龄达周岁,199010**年月,迁入新教学大楼,年月师生宿舍楼落成年底,具有231118现代化的宿舍实验楼投入使用具备普通学校的教学条件外,还拥有聋人教育的专19929199582002用设施,如律动室、听力测试室、语言康复训练室、耳模制作室等同时政府全额拨款实行全免费的九年义务教育,这些办学条件给师生们的学习和生活带来了极大的方便和快乐多年来,我校一直坚持爱我学校,爱我学生,爱我老师的三爱教育理念,全面贯彻教育方针,全面执行有关特殊教育的政策法规以夯实基础,注重能力,残而“”成材为培养目标,努力补偿因听障致残的生理的心理缺陷坚持以教育教学为中“心,以创新能力为重点,以素质教育为主题课,以良好的后勤服务体系为保障,培”养聋生良好的道德品质,培养自尊、自信、自强、自立的意识,养成文明礼貌、遵纪守法的行为习惯,具有适应社会的基本能力
二、丰富多彩的校园生活,不仅给聋儿学生带来了乐趣,也为他们创造了美好的人生我们工作的目的,就是把残疾儿童、少年培养成为有一定文化,有一定劳动技能的自食其力进而服务社会的有用人才,学校教育的核心就是把聋儿培养成为能够立足生活,立足社会的残而不废的人才不再是家庭的负担,社会的包袱围绕这一目的,由于聋哑学生脑灵、眼敏、手巧,思维简单,自卑感强,记忆能力差,个性差异大,针对这些聋人的生理、心理特点,主要通过四条渠道对聋生进行有效的培养、教育
(一)强化陶冶,进行思想道德和良好行为习惯的教育德育是一个系统工程,在实施德育过程中,我们建立起以学校教育为主体,家庭教育为基础,社会教育为依托三结合的教育网络在发挥课堂主渠道作用的同时,也把校园营造成一个充“”满德育氛围的大课堂,创设各种情景,通过各种途径,尽可能多地让学生们在相互交往中,良好的环境中潜移默化地培养健康的思想品德和良好的行为习惯坚持“”周集中教育制度和班级晨间谈话制度、周一国旗下讲话制度、节日教育、文明值日岗、班级寝室星期评比、社会实践、军训活动、法制教育等等,寓教育活动之中
(二)针对学生的差异,进行文化知识教育首先从每个学生的实际情况出发,充分考虑个体差异,从学生一入学,就根据其智力和听力分别建立个人档案,并在每学期初,由任课教师结合学生的情况,提出个人学习计划,根据计划采取不同“”的辅导方法,力求让每个学生都在原有的基础上有所进步其次是以分层次,分组“”的教学模式,在综合型的课堂教学中,运用多种教学方法,百教不厌地对学生进行教学“”
(三)搭建平台,挖掘潜能,培养聋生的个性特长坚持以口语教学为主,手语教学、书面交流为辅的教学方式,全面开设规定的课程充分利用各科室的功能,定期开展兴趣小组活动,培养学生一技之长,如信息技术、理发缝纫、美术手工、律动舞蹈、书法球类等提高学生的综合素质对残疾学生进行劳动技能和职业技术教育是非常必要的,应该说,使他们成为自食其力的劳动者,是我们教育的出发点和归宿定期组织初中的学生到工厂等参观实践,建设实习基地,开展种植、学农、学工活动增强学生的劳动意识和技能《聋哑学校爱心育才经验材料》来源于第,欢迎阅读聋哑学校爱心育才经验材料1聋哑学校爱心育才经验材料。