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美丽的西双版纳语文第二次作业【设计思想】⒈课前布置预习要求收集云南西双版纳景观的有关材料根据收集到的内容写一则简单的导游词,向同学介绍西双版纳的有关景观⒉
①通过学生和教师的评价,引出导游词的基本要求
②⒊在学生对导游词有所了解的基础上,选择文中的画面,用导游词的形式把它介绍给同学⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象,选择一处景点,用导游词的形式介绍,以加强对导游词的训练教学目标知识与能力、通过阅读课文,感知西双版纳的自然景观和人文景观、积累本文中的生字新词过程与方法
1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力
2、体会富有情感色彩的语言情感态度价值观
1、学习本文,培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情
2、培养学生树立正确的人生观、生死观
1、引导学生热爱水资源,树立环保意识教学课时一课时教学过程一导入
2、播放乐曲傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入
3、师深情导入优美的旋律引起我们无限的遐想,似乎将我们带入了那苍茫的热1————带雨林(东边日出神秘的宗教氛围,鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客2走进西双版纳西双版纳位于中国云畅游一番、过渡同学们都预习过课文,我想了解同学们对生字词的掌握情况二检查生字积累情况(提问俩三位同学,后教师出示小黑板,点评疑难生字词,最3后齐读一遍)南又被称为彩云之南,想必同学们已经从歌曲中领略到了今天,让我们共同走进李舵的《美丽的西三小组合作,学习探究
(一)整体感知感受美吗、请快速浏览课文,神游西双版纳,以西双版纳美,美在来说说你对西双版————纳的认识2“……”、当你第一遍读完课文,西双版纳一定给你留下了深刻的印象,你能用一个词来概括西双版纳给你
1、过渡我很欣喜地发现同学们都有一双发现美的眼睛西双版纳有这么多迷人的风景,我想不小组交流,请用你喜欢的语调来朗读,并试着谈谈你喜欢的理3由
(二)深入课文品味美、挑选你喜欢的画面,试着用你喜欢的语调来朗读————、试着谈谈你喜欢的理由(教师巡回指导,提醒抓住关键词,并在文中圈点批1注)
2、分析品味中引导学生与作者同游同赏,并适时出示相关图片、总结过渡问题的角度不同,喜好不同,心里的感受也会不同课文向我们展3示辣了这么多优美的画面,你最喜我们已领略西双版纳高高望天树、悠悠野象4谷的优美自然景观,也领略了竹楼映蓝天、妩媚颗璀璨的明珠,那么,你们对“”“这颗明珠还有多少了解呢请告诉我,好吗”“”“
(三)拓展表现美、展示收集到的资料————纳,你会推荐哪个景点打算怎样介绍试试看四结束课文么五作业板书设1计神心高高望天树自然奇驰竹楼映蓝天美秀神悠悠野象谷人文丽往妩媚傣寨水笑对生与死““————教学反思与死的人文景观美,而实际上,西双版纳的美又何止这些呢她的神奇、美丽、富饶,使她在世人”、西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略,现在由你来当导游,带上你的家人或朋友也来美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返,让我们再次走进乐曲,闭2目神游,此时此刻你最想对西双版纳大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过,回去翻翻旧相片,选择你喜欢的风景,写成导游词,下节用多媒体画面增加了学生对西双版纳的感性认识,尤其是大象表演的录像,激发学生的兴趣,但事先设置好的画面也限制了学生的解说,如何物为我所用而不是我为物制是值得深思的问题在熟读课文的基础上,通过学生以导游的形式讲述文中所记景观,训练学生的口头表达能力在具体授课中讲到笑对生与死时,学生根据自己收集的资料作了发挥,对傣族人乐观的人生态度从另一角度作了诠释,我也给予了肯定,肯定了她知“”识面丰富和她的创造精神对学生思想的火花教师要不吝啬自己的赞赏的语言体会语言美时采用老师先示范讲,然后学生按例分组讨论交流在学中逐步掌握分析语言的一般方法,让学生觉得语文的学习也是有章可循的,而不是无可抓处学生觉得语文难学的难点也在这体会语言所蕴含的感情也从最容易的比喻、拟人修辞手法和形容词入手,然后让学生朗读体会写作训练也选择仿写,作文差的同学往往觉得无从下笔,不妨从仿写入手当然对于写作好的同学就不必拘于形式,可任由发挥总之,通过本课试图消弭学生对语文学习的神秘感,消除畏难情绪,让他们知道语文是生动的,是可触可摸可感的第二篇美丽的西双版纳美丽的西双版纳【设计思想】课前布置预习要求熟读课文,利用工具书解决疑难字词
1.利用各种资源,了解西双版纳的自然景观和人文景观收集云南西双版纳景观
①的有关材料
②加强朗读训练,通过范读、齐读、自由朗读,积累词句,理解文章内容利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光,在学生对西双版纳有所了解的基础
③上,选择文中的画面,用导游词的形式把它介绍给同学
2.引领学生通过讨论交流合作,赏析散文优美的语言以同学们都熟悉的虞山十八景为对象,选择几处景点,学习本文的写法,向同学
3.介绍,加强对课文语言的感悟,写作训练
4.【实施方案】教学目标⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观⒉体会语言美(小标题,对照手法的运用,富有感情的语言)教学重点、难点⒈体会文章中有感情的语言的作用⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受教学时间一课时教学方法和手段自主学习、讨论交流、评价为主要方式,配以幻灯片和背景音乐教学内容和步骤⒈导入同学们,有一个美丽的地方,那里彩云在飘荡提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳,谁能不为之心驰神往那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民“”风,素有植物王国动物王国的美誉现在,让我们随着这富有民族地方特色的音乐,一起走进这美丽而神秘的地方,来亲身感受一下西双版纳独特的韵味“”“”幻灯片展示西双版纳的一幅画面,并配以葫芦丝乐曲作背景音乐⒉交流预习情况交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片(过渡)我们来看著名作家李舵是如何把我们带入《美丽的西双版纳》教师有感情地朗读课文第一段引子,学生齐读由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标
3.幻灯片展示本课教学目标研读新课
4.学生自由朗读课文,整体感知课文内容
5.幻灯片展示请选择文中你认为最美的一幅画面,你自己做导游,带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧同学们也来评评哪位导游导得好幻灯片展示口语化;注意和身姿语言相结合;语言生动形象;串联词要自然有序(本文共五幅画面,每小组选择其中的
①②③④
一、二幅讨论、交流,编写导游词学生上台讲解时,幻灯片展示相应的画面,并配上背景音乐,以提供更多的信息,培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力)学生点评引导学生小结课文,幻灯片展示文章结构,加深学生印象
6.文章共写了哪五幅画面
①明确,齐读小标题小标题的作用句式整齐,结构匀称,提示内容,醒目得体这五幅画面可以分为怎样的两大类
②明确神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情体会语言过渡文章表现了西双版纳的景美、人美,这些都通过作者优美的语言来体现
7.以第一个片段高高望天树为范例,师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的
①“”要求学生快速阅读高高望天树这部分内容,同时思考这部分景色有何特征作者是如何描绘的“”学生独立阅读思考,教师巡回指导全班交流,共同领会本文抓住景物特征写景的写作特点如写其高用直插蓝天、高约60多米先用整体直观直插蓝天.感受写出望天树笔直挺拔的特点,又用数字约60多米准确全面展示事物特征“”“”“”“”幻灯片展示“”高高望天树直插蓝天高约60多米学生自主学习,任选另四个片段之一进行品味、赏析,进一步领会本文抓住景物特征写景的方法(再次体会小标题的作用),以及对照手法的运用、比喻拟人的
②形象生动学习小组内交流,教师巡视,并能参与
一、二个小组的交流每组推荐一位同学在全班交流师生共同评价幻灯片展示要点竹楼映蓝天竹楼外形像一只孔雀,又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间(两个比喻,生动形象地写出竹楼的外形,点明了小标题,突出了竹楼映蓝天的特征)“”悠悠野象谷(野象谷恐怖对大象表演有趣(拟人)比)妩媚傣寨水(打谷子风情画有动有静,有声有色喜爱对“”——水中嬉戏风情画五彩斑斓,生活情趣赞赏比)“”——笑对生与死(生即是死,死即是生对比,乐观的人生态度)“”——学生独立找出文中富有感情色彩的词语全班交流,朗读,师生共同品味其中蕴涵
③的感情,从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情提示注意比喻、拟人等修辞,形容词.总结全文本文通过亲身游览美丽的西双版纳,以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然
8.风光和质朴意深的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观,表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情写作特点小标题鲜明醒目
1.对照手法的运用
2.语言形象生动,富有感情色彩
3.仿写训练幻灯片展示
9.虞山十八景,景色迷人,请选择几处景点,请仿照本文的写法,饱含对家乡的热爱之情向大家作介绍要求注意学习本文的写法,当堂完成题目、开头、小标题,搭好框架当堂交流师生共评作业课后整理、修改、扩充作文,并写在作文本上附板书设计
10.美丽的西双版纳李舵高高望天树[duò]竹楼映蓝天神奇秀丽的自然风光(景美)悠悠野象谷妩媚傣寨水朴质意深的民俗风情(人美)笑对生与死《美丽的西双版纳》教学设计南通市通州区金北学校教学目标、了解西双版纳的自然景观和人文景观、品味赏析语言,学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用教学设想1这是一篇自读课文,介绍了西双版纳的热带雨林风光和民俗风情,学生可通过自读2课文把握本文主旨引导学生深入阅读,在学生自由品味赏析语言中,让学生体会本文的写作特色,学习本文富有感情色彩的语言和对照手法的运用教学课时一课时教学过程
一、导入新课带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画;隐于山石之间的永州小石潭水清境幽;世界著名的水城威尼斯,更是别具魅力,自有神韵今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番,那里又会是一个怎样的地方呢
二、整体感知、考考你课前请同学到图书馆或上网查阅了有关西双版纳的资料,阅读课文之前,先请同学1来说说你所了解的西双版纳、欣赏图片通过同学的介绍,我们对西双版纳有了大致的了解,下面我们就在具有当地特色的2葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片,让我们对西双版纳有一个更为直观的认识(幻灯片)欣赏完音乐与图片后,请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳明确美丽、漂亮、感知课文„„作者在游览过西双版纳后,也和我们有着同样的感受那么在作者的眼中,西双版3纳有哪些美丽之处呢请同学自读课文思考作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽作者认为西双版纳到底美在何处(幻灯片)
①明确作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽高高望天树、竹楼映蓝天、
②悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死西双版纳美在美丽的热带雨林风
①光;美丽的民俗风情
②、把握主旨本文通过作者亲身游历西双版纳,介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴4意深的民俗风情,显示了当地美丽的自然景观和人文景观
三、欣赏品味那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢让我们一起进入欣赏品味环节老师先找了一段文字作了一下赏析(出示范例)
1.范例将竹席铺在割完的地里,田地就成了打谷场男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍,身着色彩鲜艳的筒裙的女人们,手中挥舞着木棰再细细地打谷子青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作地风情画赏析男人粗粗打一遍与女人细细地打谷子形成鲜明对比一粗一细,先粗后细,相辅相成女人们身着色彩鲜艳的筒裙,手中挥舞着木棰,在青山绿水映“”“”衬下,那就是一幅精心创作的风情画这幅风情画有动有静,有声有色,妩媚“”“”“之极,也透露出作者十分喜爱的感情”“”请你再次阅读课文,仿照范例,找出文中精彩的语句或语段并做赏析(学生自由阅读,品味赏析语段语句,然后互相交流)
2.老师也找了些精彩的语句语段,与同学一起分享(幻灯片,请学生注意黄颜色的字句,稍做赏析)
3.明确望天树直插蓝天,高约多米(插写出其笔直的挺拔雄姿)热带雨林中,有很多藤状植物,像蛇一样缠在大树上(用比喻具体描述藤状植物的形
①60“”.
③拔出来扔掉,真叫人有点哭笑不得我顺手给它一块钱,它点头一叫表示感谢,然„„.....后踱到水果摊前去买香蕉(拟人化描写生动展现大象的情态)他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔,一座座竹楼掩映在翠竹丛林中(勾勒出具有.
⑥和崇拜)......人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服;每当傍晚时分,酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡,平日里穿地五颜六色地筒裙,这是变成了一个个色彩
⑧情)晚上,能歌善舞的傣家少女,就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞透过傣家少女优美地舞姿,借着晃动地灯光,我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺
4.呢(学生稍做讨论交流,理解本文写作特色)“”明确对照手法的运用;语言形象生动,富有感情色彩(不做死板归纳,学生能理解即可)
①②
四、拓展延伸(课后完成)摘录文中精彩语句,并写出不少于字的赏析本文所列举的五个小标题是否合适说说自己的理由
1.
100.
2.第三篇美丽的西双版纳一.、导入同学们,有一个美丽的地方,那里彩云在飘荡,提起神奇秀丽,风景如画的西双版纳,谁能不为之心驰神往哪里有神秘的原始森林,优美的民歌,质朴的民风,素有植物王国、动物王国的美誉,现在,让我们随着这富有民族地方特色的音乐,一起走进这美丽而神秘的地方,
二、西双版纳介绍(幻灯二)酉双版纳位于中国云南省南端,与老挝、缅甸山水相连,是泰国、越南的近邻,土地面积近万平方千米,边境线长千米她美丽、富饶、神奇,犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块2966绿洲,是中国热带雨林生态系统保存最完整、是典型、面积最大的地区也是当今地球上有的动植物基因库,被誉为地球的一大自然奇观
三、出示目标
四、整体感知学生自由朗读课文,整体感知课文内容作者给我们描绘了一个什么样的西双版纳用文中一个词语说说你浏览课文后的感受
1.、文章共写了哪五幅画面明确,齐读小标题小标题的作用句式整齐,结构匀称,提示内容,醒目得体
2、这五幅画面可以分为怎样的两大类明确神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情3
五、体会美漫游西双版纳过渡文章表现了西双版纳的景美、人美,这些都通过作者优美的语言来体现、挑选你喜欢的画面,试着用你喜欢的语调来朗读、试着谈谈你喜欢的理由1赏析语言可参考下列句式,其他赏析方式亦可2我很喜欢文中的,(词语,句子,片段皆可),因为我觉得例(1)有一个美丽的地方,那里彩云在飘荡提起神奇秀丽的西双版纳,谁能不为之心驰神往.“我很喜欢文中的神奇秀丽,我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征,文”中的心驰神往写出了人们对西双版纳的神往(2)我很喜欢热带雨林中,有“”很多藤状植物,像蛇一样缠在大树上我觉得这句话作者用比喻的修辞手法具体“”.“描述藤状植物的形状,给人以神秘感竹楼映蓝天竹楼外形像一只孔雀,又像”一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间(两个比喻,生动形象地写出竹楼的外形,点明了小标题,突出了竹楼映蓝天的特征)悠悠野象谷“”(野象谷恐怖与大象表演有趣(拟人)对比妩媚傣寨水(打谷子风情画有动有静,有声有色喜爱对水中嬉戏风情画五彩斑斓,生活情趣赞“”赏比)笑对生与死(生即是死,死即是生对比,乐观的人生态度)学生——“”——独立找出文中富有感情色彩的词语全班交流,朗读,师生共同品味其中蕴涵的感“”——
③情,从而激发学生热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情提示注意比喻、拟人等修辞,形容词.
六、总结全文本文通过亲身游览美丽的西双版纳,以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观,表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情
七、畅谈收获1、这堂课你反应如何2、这堂课你最感兴趣的是什么3、这堂课你还存在哪些问题4、其它
八、训练·······()基础训练字词()达标训练神奇秀丽的西双版纳使人赏心悦目,获得美得享受,请大家为西双1版纳拟一段导游词同学们也来评评哪位导游导得好()提高训练2选择家乡中熟悉的几处景点,仿照本文的写作特点,结合实际情况,表达你对家乡3的热爱之情要求运用小标题的形式语言生动形象
1.不少于字
2.
3.600第四篇美丽的西双版纳美丽的西双版纳教学目标、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段,用小标题来构建文章[]、品味赏析语言,学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用
1、感受西双版纳的自然景观和人文景观,体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少2数民族文化的思想感情3重点难点、重点用小标题来构建文章[]、难点自然景观和人文景观的配合1教学时数二教时2第一教时
一、导入[]带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画;隐于山石之间的永州小石潭水清境幽;世界著名的水城威尼斯,更是别具魅力,自有神韵今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番,那里又会是一个怎样的地方呢
二、通读课文,自主学习
(一)解决字词,扫除阅读障碍
(二)整体感知感受美、欣赏图片————当你第一遍读完课文,西双版纳一定给你留下了深刻的印象下面我们就在具有当1地特色的葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片,让我们对西双版纳有一个更为直观的认识(幻灯片)欣赏完音乐与图片后,请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳明确美丽、漂亮、请快速浏览课文,神游西双版纳,以西双版纳美,美在来说说你对西双版„„纳的认识2“„„”、过渡我很欣喜地发现同学们都有一双发现美的眼睛那么在作者的眼中,西双版纳有哪些美丽之处呢请同学思考作者从哪几方面感受到了西双版纳3的美丽作者认为西双版纳到底美在何处(幻灯片)
①明确作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽高高望天树、竹楼映蓝天、
②悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死西双版纳美在美丽的热带雨林风
①光;美丽的民俗风情
②、把握主旨本文通过作者亲身游历西双版纳,介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴4意深的民俗风情,显示了当地美丽的自然景观和人文景观
三、深入课文品味美、挑选你喜欢的画面,试着用你喜欢的语调来朗读————、试着谈谈你喜欢的理由(教师巡回指导,提醒抓住关键词,并在文中圈点批1注)
2、分析品味中引导学生与作者同游同赏,并适时出示相关图片、总结过渡3我们已领略西双版纳高高望天树、悠悠野象谷的优美自然景观,也领略了竹楼4映蓝天、妩媚傣寨水、笑对生与死的人文景观美,而实际上,西双版纳的美又“”“”“何止这些呢她的神奇、美丽、富饶,使她在世人的眼中,成为一颗璀璨的明珠”“”“”有机会,同学们一定要去看看了那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢让我们一起进入欣赏品味文章的语言老师先找了一段文字作了一下赏析(出示范例)
5.范例将竹席铺在割完的地里,田地就成了打谷场男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍,身着色彩鲜艳的筒裙的女人们,手中挥舞着木棰再细细地打谷子青山绿水映衬下,那就是一幅精心创作地风情画赏析男人粗粗打一遍与女人细细地打谷子形成鲜明对比一粗一细,先粗后细,相辅相成女人们身着色彩鲜艳的筒裙,手中挥舞着木棰,在青山绿水映“”“”衬下,那就是一幅精心创作的风情画这幅风情画有动有静,有声有色,妩媚“”“”“之极,也透露出作者十分喜爱的感情”“”请你再次阅读课文,仿照范例,找出文中精彩的语句或语段并做赏析(学生自由阅读,品味赏析语段语句,然后互相交流)老师也找了些精彩的语句语段,与
6.同学一起分享(幻灯片,请学生注意黄颜色的字句,稍做赏析)
7.明确望天树直插蓝天,高约多米(插写出其笔直的挺拔雄姿)热带雨林中,有很多藤状植物,像蛇一样缠在大树上(用比喻具体描述藤状植物的形
①60“”.
③„„.....拔出来扔掉,真叫人有点哭笑不得我顺手给它一块钱,它点头一叫表示感谢,然后踱到水果摊前去买香蕉(拟人化描写生动展现大象的情态)他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔,一座座竹楼掩映在翠竹丛林中(勾勒出具有.
⑥和崇拜)......人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服;每当傍晚时分,酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡,平日里穿地五颜六色地筒裙,这是变成了一个个色彩
⑧情)晚上,能歌善舞的傣家少女,就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞透过傣家少女优美地舞姿,借着晃动地灯光,我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺
4.呢(学生稍做讨论交流,理解本文写作特色)“”明确对照手法的运用;语言形象生动,富有感情色彩(不做死板归纳,学生能理解即可)
①②
四、拓展表现美西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略,现在由你来当导游,带上你的家————人或朋友也来畅游一番西双版纳,你会推荐哪个景点打算怎样介绍试试看
五、小结课文、美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返,让我们再次走进乐曲,闭目神游,此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么
1、把握主旨本文通过作者亲身游历西双版纳,介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴2意深的民俗风情,显示了当地美丽的自然景观和人文景观、写法借鉴()用小标题结构文章3()自然景观和人文景观配合表现富有地方特色的美1
六、作业2大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过,,选择你喜欢的风景,借鉴本文的写法写一篇优美的写景文章板书设计美丽的西神心高高望天树自然人文双版纳奇驰秀神丽往竹楼映蓝天悠悠野象谷妩媚傣族水笑对生死美第五篇美丽的西双版纳《美丽的西双版纳》的教学反思““————《美丽的西双版纳》是二年级新教材中的课文,以丰富、优美的语言介绍了西双版纳独特的自然景观与人文环境我在教学中,侧重于指导学生对文字的体验、感悟,以达到从情感上喜欢、从认知体系中积累并运用的效果具体的教学策略是注重以学生的学为主体,创设宽松的课堂氛围,以你想了解西双版纳的什么让学生选择性地开展学习运用朗读感悟、展开想象、教师介绍,随机地处理课文
①“”中的动物、植物、风土人情三个版块的教学注重朗读,在指导朗读中体现层次,引导学生在读中理解、读中感悟注重文学语言的积累运用,并由此设计
②了说话练习、想象练习等练习注重课文的拓展延伸,根据学生意愿布置了课
③外探究主题,拓宽语文学习的途径,培养学生探究性学习的能力
④。