还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
美丽的小河边这是一个美丽的地方远处的山若隐若现,近处的小河唱着哗啦啦的歌快乐地流向远方天空蓝蓝的,白云映在水中,一朵一朵,像许多棉花糖岸边绿油油的草地成了小动物们的快乐家园看,大树下撑着好多小伞小兔子蹦蹦跳跳走过来了它的耳朵竖得高高的,红眼睛滴溜溜转着,然后在一把小伞前停下了脚步原来它是出来采蘑菇的呀“”小河边有一只小青蛙,张开嘴巴呱呱呱叫着,嗓门真大突然,它不叫了,两条“”后腿一蹬,一下子跳入水中游得飞快,一会儿就不见了“”哦,美丽的小河边充满了快乐第二篇小学作文美丽的小河边美丽的小河边在我家的附近,有一条弯弯曲曲的小河,就像一条明亮的绸带,非常美丽站在小河边,低头一望,河水清澈见底,把两岸的树木、房子、灯笼、假山一一映在水中水中一条条鱼儿,有红彤彤的、有金灿灿的、还有灰扑扑的,五彩缤纷,它们快活地游来游去它们一会儿调皮地游进水里的红灯笼红灯笼破了一会儿高兴地钻进水中高楼大厦高楼大厦弯曲了一会儿快活地冲进水中柳树林里“”——“”;柳树变得花了——;—慢慢往上瞧,在两岸的石墙上,有红通通的螺丝卵和白白的青蛙蛋一只只螺丝在—……墙上懒洋洋地爬来爬去,一只只青蛙趴在墙缝边,一动不动,他们正在悠闲地晒太阳呢最美的还在河岸上河岸两边都有宽宽的草坪,草坪上种着一排排高大挺拔的树木,秋天来了,它们正穿着艳丽的衣裳,在比美呢小河左边,一棵棵挺拔的银杏树,叶子黄灿灿的,就像一只只美丽的黄蝴蝶停歇在树枝上,又像一把把黄色的扇子插在树枝上,更像一位位脚穿白色长靴子(树干下面部分涂了白色的石灰),身穿金黄色公主裙的美少女在进行选美小河右边,一排排茂盛的枫树站在一起,叶子红艳艳的,就像河边飘来一朵朵红通通的云,又像开着一朵朵奇大无比;的花,更像一位位身穿红色纱裙的小朋友在跳舞呢在银杏树和枫树的身边各有一排黄桷树黄桷树枝干长得非常茂盛,树叶儿绿得发亮,就像一顶顶撑开的大伞河这边红绿相间,河那边黄绿相间,在衬着白色河栏,颜色非常好看,就像一幅美丽的画走时河边的草坪里,还会发现一些奇怪的树,如一棵棵扎着小辫子的树,这种树我也不知道叫什么名字,也就是不知名的树,这种树开花的时候,很美“”丽,那花开着的时候,你想都想不到有多红,花的上面有像蚂蚁般大小的花蕊,花蕊跟针一样的长,一样的细有如一棵棵开着五颜六色大花的木芙蓉你走在小河边,如果天空飘起了毛毛雨,吹起丝丝的微风,那么所有的叶子、花儿;……都会向你点头,你会情不自禁地赞叹小河边真美第三篇《小河边》托班早期阅读《小河边》“”“”
一、教学目标、体验看懂图画带来的快乐、理解故事内容,学习故事里的反复句
1、初步尝试简单的创编一只来到2
二、教学准备3“*****”、背景草地、背景小河、动物演绎图片小青蛙、鸭子、乌龟、河马、教学
1、图片小白兔、小狗、小猫、2ppt
三、教学过程
3、引入部分手指游戏两只小鸟做好班级课前常规1(教)今天倪妈妈请来了四只小动物,你来猜猜他们是谁“”教师播放最后一页,小朋友猜疑它们在做什么呀(教)我们一起来听听小动物在做什么*ppt“”、教师情景展示故事(教)咦,怎么都不见了2(教)猜猜他们怎么了教师继续情景展示后面所有内容(咦、啊、哈哈)(教)刚刚他们都去哪里了原来呀,他们都跑到水下面去玩去了那在这里,倪老师要特别提醒小朋友,小青蛙、小鸭子、大乌龟、大河马他们生活的环境就是水里,小朋友可不能跑到水里去玩哦,那样很危险,会被淹死的(教)现在我们来看看小河里有几只小青蛙几只小鸭子几只大乌龟几只大河马呢(教)他们来到了哪里(小河边)怎么了(扑通一声跳下水)(教)让我们一起仔细阅读《小河边》这个故事这一次倪老师提出要求了,在阅读的过程中和倪老师一起来说说故事内容,并一起用动作来表演,好吗)、阅读故事内容(在老师的引导下复述,同时动作记忆)3ppt(教)几只小青蛙来到哪里了它怎么了几只小鸭子来到哪里了它怎么了几只大乌龟来到哪里了它怎么了几只大河马来到哪里了它怎么了、播放草地图片,引导幼儿创编今天倪老师除了请只小青蛙、一只小鸭子、一只大乌龟、一只大河马来到了泡泡宝4宝班,我还请了一些小动物,小朋友猜猜他们是谁那小朋友们再猜猜我请他们到那里玩那现在我们一起来看看好不好(播放草地图片)(张贴草地背景)(教)再看看倪老师请了哪些小动物呢(出示小白兔)(教)几只小白兔小白兔来到了哪里干什么呢(吃草)同上方式一一出示小绵羊、大奶牛,提问(一只小白兔、小绵羊、大奶牛来到草地上吃草)、结束模仿自己喜欢的动物角色,跟随老师走出活动室(教)请小朋友们变成一只自己最喜欢的小动物,跟着倪老师上去解便4第四篇青草小河边教案《青草小河边》教学目标能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《青草小河边》,并配合声势律动学生随着歌曲加入柯达伊手势,表现音乐特点
1.根据歌曲情境,设计形象的肢体动作,带领学生一起参与体验活动教学重点
2.学唱歌曲《青草小河边》,学习音乐知识的音高、唱名、手势教学难点
3.能将六个音的手势运用到练一练及歌曲《青草小河边》的学习活动中教—5学用具561235电子琴、课件、情景图画、碟等教学时数一课时教学过程
一、导入(师生问好组织教学)cd师同学们,你们都看到过牛吗听过牛的叫声吗生我看到过,牛的头上有犄角,它还有长长的尾巴生老师,我也看到过师哦,同学们说的都很好谁能模仿一下牛的叫声吗生呣呣„„„„„师模仿的可真像,头上还有小犄角呢今天老师带大家去到美丽的小河边,那里有青草、有牛儿的叫声你们想去吗
二、歌曲听赏师请同学们聆听歌曲《青草小河边》,听听歌曲内容讲述了什么师歌曲听完了,谁来说说你从歌曲中听到了什么生我听到了歌曲中有青草、蓝天,还有小牛吃青草师嗯,说的太好啦你听得真仔细师我们再来听一遍,这一遍请同学们感受歌曲的情绪是怎样的生活泼的、有趣的、欢快的、很高兴师真棒那让我们带着这样的心情来学习这首歌曲吧„„
三、新课教学节奏练习师同学们刚听了两遍歌曲,哪位同学能说说这首歌曲的节奏特点生很轻快、
1.很活泼师这首歌曲的节奏是拍,同学们找找看歌谱中有几处附点节奏生有三个,第一句、第二句、第四句4/4师你们都找对啦让我们先来练习一下歌曲的节奏吧(出示歌谱,节奏练习)师范奏,生模仿生运用自己的身势动作来表现节奏朗读歌词按照歌曲的节奏,充满表情地朗读歌词
2.第一遍师范读第二遍师教读第三遍生自主练习,指名读旋律模唱及学习唱一唱小牛在唱歌哎,
3.1=f4/4131353|5353|535-||mumumu第一遍师分句教唱第二遍生跟琴声小声试唱,注意音准第三遍用mu模唱旋律,感受歌曲旋律的情境“mu”歌词学唱第一遍师教唱第二遍生跟琴声自主学唱第三遍跟碟唱第四遍跟
4.琴声完整的唱cd
四、柯达伊手势练习跟着琴声唱唱做做
1.将六个音的手势运用到歌曲《青草小河边》的学习活动中
五、创编与表现生生合作
13531316353116652.女同学演唱,男同学用伴奏充分体验合作的乐趣
1.跟音乐边唱边表演“mu”播放歌曲背景音乐,学生分组进行演唱、表演自评、互评、师评
2.师生合作师唱上句,生接唱下句注意结束句的强弱处理,唱出歌曲轻松、愉悦的情绪
3.
六、小结今天,我们去小河边进行了一次快乐的音乐之旅小朋友们用自己的动作和声音表现了小牛吃青草的乐趣还将柯达伊手势运用到了歌曲学习活动中,相信大家对这六个音的手势有了进一步的感受最后,让我们在动听的歌声中来结束这堂愉快的音乐课吧第五篇在河边抓小鱼在河边抓小鱼金秋十月,寒意正浓我趁着十一的时光大号,在丛林漫步,眼光照射在一条缓缓流动的小河上,河中的鱼虾不管是数量上还是种类上,都数之不尽虽然河流没“”有湖泊的美,但却依然譬若明镜突然,我被一个大大的石头给绊倒了,因为我没有注意到它的存在,以至于倒在地上我马上爬了起来,想要去洗个手,洗掉刚才扑地时不小心粘到的泥土但洗着洗着却发现我的手里竟然有一条小鱼于是,我便心血来潮地决定我要在河边捉几条小鱼,回家喂给我的乌龟吃但是呢,我越想捕到却越不能捕到,越不想捕到,却有鱼自投家门后来我终于醒悟了,原来捉小鱼是和学习一样的呀都需要一个明确的目标来确定行动方向如果没有目的,则像没有针对性的射精,没有长果实的树木一样,是虚无的所以,我确定了一条身形较适捕捉,色带灰黄的鱼作为我的目标,想要捕捉它我用双手朝它涌去,本以为它已是我的掌中之物了,谁知,打开手后,才发现手里空空如也,而它似乎又在水中肆虐地对我坏笑,在说小朋友,跟我斗,“”太嫩了我气愤填胸,又用手去抓它,始终抓不到“我拼命地找原因,猛然间,我的脑海里浮现出这么一句话学习需要用好的学习”方法辅助,而任何事,包括抓鱼都需要有一定的事物来辅助的于是,我在河边“随手捡了一个矿泉水瓶来做我的道具我急切的想捉到那条古灵精怪的小鱼,灭他”的威风但每每急切,每每失望进入了水瓶里的除了河水还是河水我无可奈何,呆坐在地上,但又想起老师常说的名言锲而不舍,金石可镂,锲而舍之,朽木不折我如梦初醒学会了恒心,舍弃了急功返利的错误,所以——“捕鱼就很容易了那条与我做对的鱼儿也上钩了我为这件事而怡然称快”这件事启示了我无论在学习道路上还是在人生道路上,都必须有一个明确的目“”“”标,这目标无需太近,又无需太远;有一个辅助的工具,这工具不用太过明贵,只求实用;有一个坚定的意志,能够耐心地将事做完、做成若是这三洋都具备了,万事不都可以成功吗古文版遇河欲鱼秋风秋雨秋天凉,秋枝秋叶秋草黄一场秋雨一场寒,寒意将至吾亦心淡如止水吾漫步林中,惊见初日照河,河中鱼虾甚蕃,河不以湖美哉,却亦如镜也又一顽石,阻吾之路,吾无见其乎但因其绊之足,倒之地遽起,欲净吾臂水君子也,荡吾污垢际,赠焉一尾鱼吾惊呼但吾涤臂乎后另己欲以捕鱼为乐也谁晓,欲捕欲无,而吾无欲捕,而得也“”后吾终觉,捕鱼同习也,须有一的乎若无的也,尤如无的放矢,无果之树哉于是乎,吾定其一尾为的乎也,亦欲捕,遂不成又忆余师之言语耳,习须法辅也,事须有皿辅乎于是乎,吾亦取一皿辅己,亦欲捕,亦不成又忆其言乎,锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折于是乎,假以恒也,舍急工返利,易耳‘乎为所怡然称快乎’此启吾,不论何许事哉,终须的也,终须皿也,终须恒之志也若有乎,何不万事成邪。