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给教学管理多点人性化众所周知,学校硬件设施的优良与否已经成为评价学校好差的重要指标时下,一些学校投入大量资金,在校园的关键部位和教室内大都安装了摄像头,标准更高的还建有校园闭路电视系统,校方认为此举不仅能随时观察到老师和学生在教室内的一举一动,还可以用来追踪犯罪,保障校产和师生的安全,维护学校正常的教学秩序而笔者通过走访调查有关师生,得到的确切信息却和校方截然不同当面对摄像头,师生总感觉好像有一双眼睛每时每刻都在监视着他们,不知道什么时候就要被领导或者班主任喊去谈话,心里特别不自在,压力相当大笔者认为,学校利用摄像头进行管理有很好的出发点,在某种意义上的确可以弥补单纯的人力管理的盲点然而,学校显然忘记了非常重要的一点,那就是师生都是教育和管理的对象,都是充满灵感、有血有肉的人学校的管理者在教室里安装摄像头,很显然忽略了广大师生获得最起码的尊重与信任的心理需要他们在这种高压之下所面对的不是充满温情的管理者,而是一个个冷冰冰的、没有任何感情的摄像头此情此景之下,还谈何创造,谈何发展监控教学固然必要,但事实上,即使没有安装摄像头,对教育教学的监控也是长期存在的比如笔者所在的学校有走课制度,还有推门听课制度和督导制度,另外学校还定期组织学生进行评教活动等等对班级和学生的管理有德育处和班主任,还有各位任课老师在其他学校纷纷上马摄像头时,我校却坚持不安装摄像头,教育教学秩序井然,也没发生过较大的校园安全事故关键在于制度被大家认可,人的积极因素调动起来了不可否认,摄像头固然可以节省人力、物力,还可以节省时间、弥补盲点,让管理更到位但是如果摄像头是用于监视、规范教师教学行为、学生的言行,表面上看似乎起到了一定的监管作用,但并不能从根本上让师生自觉、自愿地去规范言行如果师生都把监视与被监视看成是生活的必然,那么反监视也自然而然成为生活的必然,估计师生的身心健康是要出问题的这也许不是学校的管理者想要的结果阿基米德说给我一个支点,我能撬动整个地球撬动教师和学生的心灵支点是什么呢笔者认为是人性化的关怀与呵护当今的时代是以人为本的时代,成功的管理必定是以人为本的学校和课堂是育人的地方,所以,学校管理更应该注重人与人之间的互相尊重与理解,互相沟通与信任在学校管理中,校方更应该关注的是尊重教师和学生的人格,尊重教师的工作和学生的学习,关心每一个教师和学生的情感,关心每一位教师和学生的存在和价值只有这种以人的发展为根本,为人的发展服务的学校管理才能最大限度地调动广大教师和学生工作、学习的积极性、主动性和创造性,进而促进良好的校风、教风、学风的形成与巩固管的目的是为了不管虽然从学校管理者的角度来说,摄像头可用于治安、防盗、监控教育教学行为等等,使校园管理多了一层保障,实现了所谓的无缝管理但教育与学习都是创造性的活动,学校管理者更应该给师生留出自主的空间,创建宽松的氛围,搭建信任的桥梁,而不能用刻板、冷漠的仪器去监控如果把摄像头作为约束师生出轨行为的高压线,或者是作为处罚的杀手锏,那么这种高压状态下的校园人际关系必定是不和谐的在提倡以人为本的时代,在完善学校管理方面虽然不能完全没有科技的参与,但摄像头不是万能的,用其监控课堂教学也绝不是最优的选择所以,学校的管理者在完善各项管理措施时,应避免过于机械化、简单化,多考虑考虑广大师生的心理需要如果多用点人性化的东西去引导、调动师生的内驱力去完善课堂教学,相信会是另一番天地所以,摄像头进课堂还是要缓行之、慎行之为好。