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篇一如何写课题实施方案如何写课题实施方案如何写课题实施方案课题研究是项复杂的探索性工作,又是一项有序的系统工程,需要很强的计划性,要做到有序、有控,以确保课题研究的质量因此,课题—研究必须重视研究方案的设计当研究者确定了研究课题后,就应为完成研究课题的任务制订必需的研究方案课题研究的方案(亦称课题研究计划)有多种形式它是合理组织课题研究活动的必要条件,是为完成课题研究任务而详细编制成的施工蓝图在制订课题研究的方案时,不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法,以及研究条件、程序步骤,还应充分预计到可能遇到的问题“”与困难,留有备用的时间,增加调整、回旋的余地在课题研究方案的制订过程中,还应广泛征询导师的意见,听取其他老师的建议,多交流研究构思,多讨论切磋课题研究的具体方祛,从而使整个课题研究方案趋向完善一般来讲,课题研究方案主要包括以下几个内容题目名称题目名称是课题研究内容的高度概括,要能画龙点睛般反映整个课题研究的最主要的特征在确定题目名称时,要着重考虑题目名称与课题内容,尤其是
1.与课题的研究论点之间的关系一个好的题目名称既可以揭示课题,又可以揭示课题的论点题目名称一般不宜过长选题依据选题依据亦即课题研究的目的与意义在课题研究方案中要明确扼要地阐明选择本课题研究的目的、研究的出发点以及本选题研究的理论价值和现实意
2.义预期本选题研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题,借以说明本课题研究的必要性和紧迫性只有明确了本选题研究的目的和意义,才能确保课题研究工作的价值,不至于偏离研究方向课题研究的范围课题研究范围主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围只有确定了课题研究的范围,才可能使研究工作能集中优
3.势兵力,有的放矢地进行明确选题研究任务,做到有所为,有所不为,以避免徒劳无益的劳动课题研究的步骤、方法和时间进程课题研究不能采用小农生产方式,干到哪儿是哪儿必须预先有个大致的安排,使所有课题的研究人员都能做到心中有数
4.“”研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证没有这些研—究工作的具体措施安排、时间保障,方案就会落空因此,在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质,在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件在规划时间进程时,要注意留出定备用时间,以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生,做到有备无患—课题研究的材料来源材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的原料只有明确课题研究的材料来源,并充分地拥有相关材料,才能使课题研究成为有源之
5.“”水,从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上,不至于成为空中楼阁课题研究的条件要求开展任何课题研究都需要定的人力、物力、财力及设备等研究条件来保障和支撑离开了必需的研究条件,课题研究是无法进行的因此,
6.—在课题研究方案中,对开展课题研究需要哪些设备、设施,需要多少物质材料,需要多少研究经费等等都必须事先分类分项作出估算当然,在确定研究条件时,要本着节约、高效的原则,尽量降低不必要的投入,争取课题研究的效益能提高这样才能在课题申报和竞争中,增强自身竞争力课题研究的指导力量配备新手搞课题研究,要使课题研究价值高而且能取得成功,指导力量的配备是至关重要的俗话说名师出高徒,有没有高质量的指导教
7.师对新手课题研究往往起着关键性作用必须选择对研究领域熟悉,有真才实学的“”教师作为新手课题研究的指导力量实践表明,一个好的指导教师不仅能对学生在课题研究的方法上给以指导,在成果涌现上给以点拨,更重要的是还能通过自身的言传身教,对新手养成良好的科研意识、规范的科研行为、严谨的科研态度、百折不挠的科研意志、崇高的科研道德等,起到潜移默化的作用选择课题研究的指导教师,对新手来讲,主要是在校内聘任但也不必拘泥校内,可以走向社会,请有关科研机构的研究人员、高等院校的教授专家课题研究前成果预期及其表现形式一切课题研究的最终目标都是为了取得一定的研究成果若对研究成果及其表现形式事先缺乏一个大致的预想,就会使课题研究
8.迷失方向,进入盲目状态当然,对研究成果的预期应当是恰如其分的,估计自己经过努力能达到的预期时,宁愿将困难考虑多些,目标定得低些在明确了成果的具体目标后,尽心努力,使课题研究工作顺利地沿着成果目标的既定方向前进课题研究方案主要包括上述几个方面内容,但在实际课题研究过程中,课题研究方案并不是成不变的在实施方案中,如果出现了一些预料不到的特殊情况而影响课题研究的正常开展,那就必须迅速及时地对方案进行必要的修正但不管是原订—的方案还是修正后的方案,研究人员都必须坚定不移地遵照执行
(二)制定课题研究计划的步骤和方法
一、课题的明确表述课题的名称必须准确表述所要研究的问题建议研究者在课题名称中尽可能表明三点研究对象,研究问题,研究方法例如中学高中数学课堂合作学习教学策略实验研究,研究的对象是高中年级学生,研究的问题是合作学习教学策略,研“究的方法是实验法”
二、研究的目的、意义和背景
(一)研究目的、意义的论述首先要阐述课题研究的背景,即根据什么、受什么启发而搞这项研究的因为任何课题不是凭空来的,都有一定的背景和思路其次,要阐述此项研究的目的和意义,即为什么要研究,研究的价值是什么,解决什么问题
(二)本课题国内外研究的历史和现状,以及本课题研究的特色或突破点阐述这部分内容,要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料,了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等把已有研究成果作为自己研究起点,并从中发现以往研究的不足确认自己的创意,从而确定自己研究的特色或突破点这样,既可以更加突出本课题研究的价值、意义、也可以使自己开阔眼界,受到启发,拓展思路
三、研究范围和内容
(一)研究范围任何教育科研课题,都应该有一定的研究范围否则,研究就无法进行因此,必须对研究范围给以准确的限定、对研究对象的界定对研究对象进行界定,包括两个方面其一是对研究对象总体范围进行界定,其二是对一些研究对象的模糊概念进行界定这既关系到研究1对象如何选取,也关系到研究成果的适用范围()对研究对象总体的范围进行界定如果研究对象的总体不同,那么同一个研究课题所得到的结论就很可能不同例如研究中小学青年教师的素质,以经济发达1地区中小学青年教师为研究对象总体,和以欠发达地区中小学青年教师为研究对象总体,所得到的结论就可能会不一样因此,对研究对象总体的范围进行界定非常重要()对一些研究对象的模糊概念进行界定有不少课题中研究对象的概念模糊,处延不确定,如厌学生、差生、青年教师、品德不良学生等等,都没有统2一和明确的定义因此,必须给予界定,以确定研究对象总体的范围,正确选取研“”“”“”“”究对象的样本一般来说,对这些模糊概念下定义,应尽可能使用有参考依据的、比较权威的、被大多数人所认可的说法、对一些关键概念的界定对研究课题中的一些关键概念必须下比较明确的定义这样做,一方面可以使该课题研究在确定的范围内开展,使课题思路明确清2晰,具有可操作性,使研究成为一个有确切涵义的问题,具有科学性;另一方面也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究结果和评价该研究的合理性在教育科学的研究和实践中,许多概念说法不一,观点各异,不下明确定义就无法显示研究目标例如合作学习对培养学生交往能力的作用这一课题研究,对合作学习要给以明确定义,对交往能力也要有一个限定是指学生与教师的交往,还是指学生之间的交“”“”往对一些关键概念给以界定,也叫做给变量下抽象定义,就是对变量的内涵作“”出明确说明在中小学的实际研究中,通常用确定变量的结构指标的方式来给变量“”下抽象定义即分析一个变量的内容、性质、范围、角度、结构,也就是说从哪些方面或哪些角度对变量进行研究如研究学生的学习态度,可从学生的学习价值观、对学习的情感、学习的行为意向入手研究学生的生活态度,可从学生的生活目标、学习态度、劳动态度、消费态度、娱乐态度五个方面进行研究要使课题研究具备可操作性,还要通过给变量下操作定义,确定其操作指标如学生学习态度中的学习行为意向,其操作指标是学生到校率、迟到和早退的次数与时数、上课时认真听讲的情况、完成作业的认真程度等给关键概念下定义,包括对所有关键概念下定义如在科学研究工作中提高中青年骨干教师专业素养的研究中,不仅要对专业素养这一概念下定义,还要指出专业素养提高的研究范“围,将其框定在科学研究工作中骨干教师专业素养的提高这一有限范围之内给”“”“”变量下抽象定义,确定其结构指标,可以参照有关辞典、教育理论书籍、教育大“”纲、教材等对变量概念的科学定义,或参照国家及有关上级领导对教育问题的方针、政策、法规、守则、职责要求等这就要求研究者具备一定的教育理论基础,在研究之前要进行学习,要查阅资料,要对所研究的问题有个基本的了解
(二)研究的内容研究课题要通过研究内容来体现一项科研课题,如果提不出具体的研究内容,就无从研究研究内容的多少与课题的大小有直接关系如果研究课题很大,那么研究的内容必定很多;如果研究课题较小,那么研究的内容也就比较少研究内容必须准确体现研究课题目前,中小学教育科研在这方面存在的主要问题是第一,只有课题而无具体研究内容第二,研究内容与课题不吻合第三,课题很大而研究内容却很少有了具体的研究内容,就可以依据研究内容设计更为具体的研究方案如教师教育理论素养对教育科研影响的研究这个课焘,属因果研究的范畴,在考虑具体研“究内容时至少要包括三个部分,即第一,研究并提出教师教育理论素养的基本内”容第二,对选为被试的教师进行教育理论素养评价,分析当前教师教育理论素“”养的基本情况第三,研究、分析学校教育科研与教师教育理论素养的关系这“”样,才能得出研究成果比较简单的研究课题也要考虑具体的研究内容
四、研究方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外,都还要有具体的研究方法和技术手段中小学教育科研的每一项题目一定要有相对应的教育科研方法例如,对中小学生的合作意识现状进行研究,必然离不开调查法;研究如何对青年教师进行培养,一般总要用到经验总结法;探讨一种新的教学方法是否优于原有的教学方法,则宜采用实验法在中小学教育科研中,仅用单一的方法进行研究不大容易得出科学研究结果每一种方法都有其优点与局限性,采用单一的方法,往往只能获取部分信息,而遗漏许多其他有用信息,难以做出全面准确的结论因此提倡使用综合的方法,或几种方法并用,或以一种方法为主,其他方法为辅例如,进行教学实验研究,当然主要采用实验法,但也要使用测量法对实验效果进行比较(如进行测验),也可以用调查法对实验效果进行比较(如了解学生的反映)再如进行某项调查研究,主要采用问卷调查以得到大量数据,但也要辅之以访谈调查,以使结论更加可靠,材料更加丰富研究方法这部分,主要反映一项课题的研究要做些什么和怎样做除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外,还要尽可能写得细致一些如用调查法,可写“”“”“”明调查方式是问卷还是访谈如果用问卷调查,最好能将设计好的问卷附上如果是访谈调查,尽可能附上访谈提纲若采用实验法,最好将实验方案附上若采用经验总结法,可以把预计总结经验的内容项目、实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料等项目一一写出课题研究步骤
一、研究步骤
(一)准备阶段(一般为半年)、拟定课题方案,确定课题组成员;学习有关理论,抓好技能培训;讨论课题开展的一些具体工作;对课题组成员实行分层次培训
1、做好网络平台的构建,网络资源收集、分类工作制订研究方案,组织论证;召开课题讨论会,邀请专家作理论指导2
(二)研究实施阶段(一般为两年)、召开课题研究开题会、请专家对参与研究的教师进行辅导
1、根据研究方案,启动课题研究
2、根据研究方案,在各科教学中具体实施,同时开展好各子课题的研究3篇二如何撰写课题研究方案4如何撰写课题研究方案江苏省灌云高级中学陈广团功夫下在哪里下在对课题的整体构思上下在对课题的精心设计上下在对文献的认真研究上下在对思想的理性表达上
(一)整体构思抓什么一抓问题先有问题后有课题思路问题从哪里来问题重要吗问题能解决吗问题能解决到什么程度“”“”“”实质通过对问题的系统思考,从理论和实践中寻找和发现真实存在、迫切需要→→→解决、在一定范围和程度上能够得到解决的问题这是整个课题研究的起点“”
(一)整体构思抓什么二抓课题课题是人为建构的一种研究集合,目的是科学合理最大程度地解决问题“”“”“”思路将问题转化成课题确定研究目标分解研究内容安排研究过程选“”择研究方法“”“”→→→→实质通过对课题的系统思考,从内涵与外延两个方面把握课题的本质,把研究目标、研究内容、研究过程、研究方法当作密不可分的整体进行设°±°±计,确保四者之间的相互关联、相互匹配
(一)整体构思抓什么三抓自己申报者自身的研究素养强烈的问题意识“”问题转化成课题的能力对课题的整体把握和系统思考能力
(二)精心设计求什么一求创新有创新才能出奇制胜新问题,新思想,新视角,新思路“”老问题,新思想,新视角,新思路老问题,老思想,新视角,新思路最起码要有认识问题的新视角、解决问题的新思路要防止不切实际、没有内涵的标新立异
(二)精心设计求什么“”二求实在实实在在的课题会让人心生好感课题来源于真实存在、迫切需要解决的问题“”结合工作感受真切表达对课题的理解和认识,有自己的研究主张根据自身研究能力和水平选择适合自己研究的内容与方法
(二)精心设计求什么三求特色有特色会让人过目难忘课题名称有特色,体现鲜明的价值取向“”研究内容有特色,精心选择,重点突出要防止脱离课题本意的别出心裁
(二)精心设计求什么“”四求适切课题研究的各个环节都能体现课题核心思想,而且相互关联、相互匹配“”课题研究需要概括提炼出核心思想,有思想才能体现课题的立意核心思想要鲜明表达在核心概念界定、研究意义与价值和主要观点等部分,暗含在研究目标、内容、过程、方法等环节“”“”“”研究目标指向问题解决;研究内容落实研究目标;研究方法针对研究内容;研究过程分解研究内容;研究成果体现研究内容
(三)文献研究重什么重在求文献的原始、丰富、完整重在对文献的分析、提炼、概括重在通过文献研究把握相关研究领域的现状,拓宽研究视野,合理借鉴相关研究成果
(四)理性表达看什么一看鲜明二看简要三看周全四看严谨思想和理性不会凭空产生,是长期积淀基础上周密思考的产物研究方案的几个板块课题名称课题的提出(背景)
1.核心概念及其界定
2.国内外同一研究领域现状与研究价值
3.研究的目标、内容(或子课题设计)与重点
4.
5.研究思路(课题研究的操作要点和研究措施)、过程(步骤)与方法
6.主要观点与可能的创新之处成果形式
7.完成研究任务的可行性分析
8.课题组分工
9.
一、关于课题名称
10.名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚
1.名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过个字
2.连云港市教育现代化进程研究20小学生心理健康教育实验研究高中语文教学设计科学性的研究学科教学中德育渗透的研究集中识字口语突破培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率
二、关于课题核心概念及其界定围绕课题名称,好好考虑一下核心概念有哪些“”界定思路一般性含义(经典解读);在本课题中的特殊含义(校本解读);整体而不是支离破碎地界定不能照搬照抄词典上的解释,而要通过概念界定提出你对课题的独到见解,体现你的思想和观点不能停留在概念界定上,更要进一步揭示概念之间的关系,从而构成课题所要呈现的规定情境或空间有些核心概念的内涵众所周知,不必再多做解释,而应把笔墨更多地放在对概念关系的阐述上最后,总说一下课题研究的目的(解决什么问题)及理想的达成状态,呈现课题的立意教学设计指根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程高中语文教学设计指根据高中学段的学情状况(学生的语文素养较义务教育阶段有了很大的提高),尊重高中语文课程体系的特点(必修与选修相结合),遵循高中语文学习的规律(自主合作探究达到了更高层次的要求),对高中语文教学活动作出统筹安排的过程科学性这里指教学设计的科学性要求教学设计要以学习理论、教学理论和传播理论为基础,运用系统科学理论的观点和方法,调查、分析教学中的问题和需——求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学活动和教学资源,评价其结果,从而使教学效果达到优化其中教学目标的明晰、适度,教学资源的优选与配置,教学程序的合情(学情)合理(教理),是教学设计科学性的主要内涵高中语文教学设计科学性的研究,致力于在科学理论指导下,反思与纠正高中语文教学设计的乱象,从教学设计的实践中摸索出高中语文教学设计的基本原理和“”规律,以提高高中语文教学的效益,促进师生共同发展
三、关于同内外同一研究领域现状及研究的价值同一研究领域不等于同一课题,还包括同一研究领域内的不同课题现“”状包括理论和实践两个方面,重在对现状的分析、提炼和概括,而不是罗列“”“”“聪明地借鉴而不是贬低他人成果,没必要将自己课题和他人课题对立起来,也不”“”要表白过度“”研究价值包括理论和实践两个方面,根据课题性质而定,表述时要有科学严谨“”的态度,能说清的充分说,把握不住的不乱说可结合现状分析一并表达,也可“”单独表达“”课题研究价值现实的针对性在新课程改革进入深水区的背景下,本课题研究立足于当下高中语文教学的现状,反思与纠正教学设计的乱象,提出科学规范的设计要求,具有实
1.践意义与推广价值篇三课题研究方案的撰写方法课题研究方案的撰写方法
一、课题研究方案的含义与作用开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计开题报告是提高选题质量和水平的重要环节研究方案,就是课题确定之后,研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划,它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用,尤其是对于我们科研经验较少的人来讲,一个好的方案,可以使我们避免无从下手,或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况,保证整个研究工作有条不紊地进行可以说,研究方案水平的高低,是一个课题质量与水平的重要反映
二、写好研究方案应做的基础性工作写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法,但汝果欲学诗,功夫在诗外,写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作首先,我们要了“解别人在这一领域研究的基本情况,研究工作最根本的特点就是要有创造性,熟悉”了别人在这方面的研究情况,我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下,重复别人走过的路,而会站在别人研究的基础上,从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次,我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识,理论基础扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,你就很难研究深入进去,很难有真正的创造因此,我们进行科学研究,一定要多方面地收集资料,要加强理论学习,这样我们写报告和方案的时候,才能更有把握一些,制定出的报告和方案才能更科学、更完善
三、课题研究方案的结构与写法课题研究方案主要包括以下几个方面
(一)课题名称课题名称就是课题的名字这看起来是个小问题,但实际上很多人写课题名称时,往往写的不准确、不恰当,从而影响整个课题的形象与质量这就是平常人们所说的只会生孩子,不会起名字那么,如何给课题起名称呢第一,名称要准确、规范“”准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,比如我们现在有一个课题名称叫北京市教育现代化进程研究,这里面研究对象就是北京市,研究的问题就是教育现代化问题有时候还要把研究方法写出来,比如怀“”柔六小的小学生心理健康教育实验研究,这里面研究的对象是小学生,而不是中学生或者大学生,研究的问题的心理健康教育,研究的主要方法是实验研究,这就“”说的很清楚,别人一看就知道这个课题是研究什么而有些课题名称则起的不是很准确,比如,学科教学中德育渗透的研究这个名称,就没有把研究的对象、问题说清楚,你是中学生或者说是小学生、大学生,是所有的学科或者是单指语文、数“”学等再比如,集中识字口语突破这个名称,我想,别人只看题目,就无法看出研究的是什么问题,好象是语文,又好象是英语,是中学或者是小学,是小学高年“”级或者是小学低年级更没办法看出来后来我看了一下内容,知道是小学英语教学方面研究,我想能不能改为集中识字口语突破小学英语教学模式研究总之,课题的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究“”的对象、问题概括出来规范就是所用的词语、句型要规范、科学,似是而非的词不能用,口号式、结论式的句型不要用因为我们是在进行科学研究,要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点这里有一个课题名称叫培养学生自主学习能力,提高课堂教学效率,这个题目如果是一篇经验性论文,或者是一个研究报告,我觉得不错,但作“为课题的名称,我认为不是很好,因为课题就是我们要解决的问题,这个问题正在”探讨,正开始研究,不能有结论性的口气第二,名称要简洁,不能太长不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过个字这次各个学校课题申报表中,我看名称都比较简洁,我就不再多说了
(二)课题研究的目的、意义20研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本课题的研究有什么实际作用,然后,再写课题的理论和学术价值这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号不要都写成是坚持党教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号主要内容包括⑴研究的有关背景(课题的提出)即根据什么、受什么启发而搞这项研究⑵通过分析本地(校)的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题有的也写问题提出背景的,比如苏州工业园区星海学校承担的江苏省教学研究课题《生活化语文教学研究》实施方案的课题的提出是这样写的二十世纪九十年代末,在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论无“”论是语文界的教育专家,还是语文教育工作者,甚至众多的学生家长,都对目前语文教育的现状提出了各自的看法,并表示了极大的忧虑究其问题的根本,在于语文教育只盯在几本教材上,远离了生活的源泉,以至于越来越深地陷入了死水中,教师教得死,考试考得死,学生学得死“”从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实尽管经过许多年语文课堂上的学习,但学生却积累浅薄,阅读面狭窄;写文章时言之无物,常感到没有生活;学得很苦却收获很少,对语文课感兴趣的同学越来越少,厌学情绪较浓究其原因,我们不难发现在教学中常有这样的课堂学生有思维,但无智慧;有行动,但无热情因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂表面上看,生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中,遗憾的是,这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时,事实才临时被拉进了课堂,而此时此刻的生活事实,已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实,它是被人制作、化妆过的一个道具或角色老师讲得很辛苦,学生却丝毫没有感触,因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实,他是被动的、勉强的理解事实,而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了所以我们的课题生活化语文教学研究就是针对当前语文教学为了教而教,远离生活远离学生兴趣的现状提出“来的应该讲这是一个很有现实意义的,也是非常值得研究的课题”面对语文教学的这种现状,我们认为,语文学科作为多门学科的基础学科,要做到真正实施素质教育的一个重要突破点,就是要变应试语文、课堂语文为生活语文我们希望通过多渠道的研究,能寻找到一条突破课堂教学封闭模“”“”“式的新道路,扩大学语文和用语文的时空界限,使学生利用课堂上的知,到生活”中去广泛的运用,在实际运用中提高听说读写能力要让学生对语文学习产生足够“”的兴趣,由被动学习变为主动学习,由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学在教与学中自觉地意识到不熟读背诵课文,经典语言材料就吸收不了;不扩大阅读,就不可能扩大知识面,丰富营养,提高眼力;不到生活的源头活水中去学语文,不为生活而学语文,语文就失去了生命力;没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读,阅读能力就不可能有实质的提高,写作就会无病呻吟,搞文字游戏,抒虚情假意因此,要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式,开展丰富多彩的语文活动,把语文教学和生活紧密结合起来,是提高学生语文学习兴趣,提高语文教学效率的有效途径当然,语文教学要改革、要创新,首先应是它的施教者教师的素质要提高、观念要更新我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校,有着得——天独厚的优势学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的,他们既有丰富的教学经验,又有着较新的教学理念,愿意尝试,敢于创新新的学校,新的活力,需要新的教学思想来体现其强大的生命力,同时众多来自各所学校的教师聚集在一起,也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起,开始谱写崭新的篇章因此,新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制,没有参差不齐的教师队伍的制约,更适合开展本课题的研究语文学科是基础学科的基础,从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看,我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的,也是非常有现实意义的、可行的课题,它的研究必将使学生获得最大的利益
(三)本课题国内外研究的历史和现状(文献综述)规范些应该有,如果是小课题可以省略一般包括掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点参考总课题报告
(四)课题研究的指导思想指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等对于范围比较大,时间又很长的课题来讲,大家在总的方面,有了一个比较明确的指导思想,就可以避免出现理论研究中的一些方向性错误
(五)课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标即本课题研究的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰常见存在问题是不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确;目标定得过高,对预定的目标没有进行研究或无法进行研究下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标、通过实验研究,总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见;
1、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案;
2、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论;
3、全面提高实验学校学生的素质,促进实验学校教育质量的大面积提高;
4、促进实验学校教师素质的提高,造就高水平的科研队伍5确定课题研究目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考虑课题组实际6的工作条件与工作水平
(六)课题研究的基本内容我们有了课题的研究目标,就要根据目标来确定我们这个课题具体要研究的内容,相对研究目标来说,研究内容要更具体、明确并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把研究的目的、意义当作研究内容,这对我们整个课题研究十分不利因此,我们要学会把课题进行分解,一点一点地去做基本内容一般包括⑴对课题名称的界说应尽可能明确三点研究的对象、。