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文本内容:
第四册万以内的加法和减法
(二)不连续进位的笔算加法教学内容教材-页的例一例,完成做一做及练习十九的习题
(一)知识教学点707113“’学会用坚式计算
三、四位数的不连续进位的笔算加法理解并掌握
三、四位数的笔算加法法则
1.
(二)能力训练点
2.初步培养学生的判断、推理能力培养学生的计算能力l.
(三)德育训练点
2.培养学生认真仔细的学习习惯教学重点掌握
三、四位数的笔算加法法则,并能正确熟练地进行计算教学难点哪一位上的数相加满十,就要向前进一教具、学具准备教师准备例的信封图教学步骤1
一、铺垫孕伏口算(卡片出示,学生判断正误)++++求加的和,用坚式该怎样算(一人
1.板演,全班齐练)
507030060080040090302.3825指板书提问笔算两位数加法时,列竖式时首先要注意什么
二、探究新知
3.导入新题我们已经学习了两位数的笔算加法,
1.
三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢今天我们就来研究这些问题(板书课题不连续进位的笔算加法)教学不连续进位的笔算加法
2.()教学例(不进位加法)教师出示例的信封图片先出示个一扎的,(教师在磁力板上贴出l1扎);再贴上个单张的提问这里一共摆了多少个信封(个)教师再贴信
①1104封,问第二行贴了多少信封(个)共摆了多少个信封怎样列式3243借助信封图,让同学们说说怎样算出有多少个信封,为列坚式做准备从学生132想法中选择最优答案单个和单个合起来,个一扎和个一扎的合起来,
②个一扎的和个一扎和合起来1010100引导学生列竖式100教师引导(教师根据板书的提示)怎样用竖式计算和的和呢先想一
③想两位数笔算加法的列式方法这道题怎样列竖式243132教学笔算方法、联系我们以前学过的两位数的笔算加法,想一想这是几位数加几位数,这个竖
④式该从哪位算起学生试做a、集体订正,强调三位数的笔算加法也要把相同数位对齐,从个位加起()教学例b教师板书+=22提问+该怎样列竖式,又该怎样计算呢27058学生操作计数板先摆出第一个加数,(提示学生整百和整十的分开27058摆)在的下面摆出
①270启发提问27058怎样列坚式,和分别写在哪里为什么(使学生知道相同数位上的数对
②齐)a.58在坚式中该怎样写呢从哪位算起你发现了什么(十位相加满十)b.让学生尝试计算c.完成做一做,把结果直接写在书上,订正时让学生详尽说是怎样计算的d.()教学例
③指名列出横式、竖式33讨论刚才例你们发现了十位满十要向百位进一,这道题目你又发现了什么
①2思考百位应怎样算学生自己完成然后说一说是怎样算的,并注意提示学生把横式上的结果填好小结概括
三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点
3.齐读法则看书质疑
4.
三、巩固发展
5.基本练习(小黑板出示)()口述结果,教师板书在小黑板上,学生判断正误
1.()笔算下列各题,学生自己在练习本上练习,然后集体订正l+=+=+=2()填空一个加数是,另一个加数是,和是23832616295277158605发展题最大的三位数和最小的三位数的和是多少32396805
四、全课小结
2.通过这节课的学习你们知道了什么笔算
三、四位数的加、减法时应注意什么问题
五、板书设计不连续进位的笔算加法例1243+132例+=375227058328+27058例+=3283809376445733764+809加法的验算4573教学内容教材第-页例,完成做一做中的练习和练习二十中的习题素质教育目标73744“”(-)知识教学点掌握加法验算的方法
(二)能力训练点培养加法验算的灵活性,提高计算能力
(三)德育渗透点培养学生认真验算的好习惯教学重点掌握加法验算的方法教学难点掌握在原竖式进行验算的方法教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片等教学步骤
一、铺垫孕伏口算(投影片)++++++
1.++307010506010200500100坚式计算,把例中两个加数调换位置相加200300100讨论你们从中发现什么
2.3使学生明确调换加数的位置,和不变
3.让学生知道用调换加数的位置再加一遍计算,可以知道原来计算得对不对我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算,如果两次计算结果一样,说明我们计算的正确,这种方法在数学上叫做验算今后我们进行加法计算时,要用这种方法进行验算,养成好习惯,提高计算的正确率
二、探究新知出示例+=引导学生用竖式计算
1.42423856启发学生进行验算
2.提示学生,不写第二个竖式,是否也可以验算,学生讨论
3.使学生明确也可以用原来的坚式,把每位上的数从下到上再加一遍
4.反馈练习做一做第题看书质疑
5.“”3
三、巩固发展
6.基本练习计算练习二十第题的前两题,口述验算(两种方法)
1.综合练习2投影出示练习二十第题
2.小组竞赛看哪组做得正确,练习二十第题1
四、全课小结3教师明确今后做练习时,要养成验算的好习惯题目里要求验算的要写出验算的坚式;没有要求验算的,要自觉地验算,可以在原竖式上验算
五、布置作业练习二十第题的后两个小题练习二十第题
1.2
六、板书设计
2.4加法的验算+=37648094573+3764809例+=4573424238563279+2423856连续进位加3279教学内容教材页例,完成做一做中的练习二十一中的-题素质教育目标755“”17(-)知识教学点使学生掌握连续进位加的计算
(二)能力训练点培养学生独立思考,通过类推,提高计算能力
(三)德育渗透点培养学生类推的能力教学重点连续进位加的计算方法教学难点连续几次运用进位加教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片等教学步骤
一、铺垫孕伏口算(投影出示)练习二十一第题笔算(指名板演)
1.3+=+=
2.订正时让学生说一说计算过程,应该注意什么问题38570559683
二、探究新知导入新课我们复习了口算和不连续进位加的笔算,同学们已经掌握了它们的计算方法如果
1.把笔算的第一题改变一下数字,会发生什么情况你还会计算吗教学例出示例求和的和
2.55385765让学生自己试算同桌讨论在计算中你发现了什么订正时,使学生明确个位满十向十位进,十位满十向百位进,百位满十向千位进、不论哪一位上的数相加满十,都要向前一位进,而且在前一位上的数相11加时,都要把进上来的加上
11、做一做第题1看书质疑2“”2
三、巩固发展
3.练习二十一第题,订正时并说一说应该注意什么问题分组练习,练习二十一第题
1.2
四、全课小结
2.4师生针对计算过程和应注意问题共同小结
五、布置作业练习二十一第-题
六、板书设计57连续进位加例+=53857651150+385763连加1150教学内容教材页例,完成做一做中的练习和练习二十二中的第-题素质教育目标786“”l5
(一)知识教学点比较熟练地用一个竖式计算三个数连加进一步运用凑十法进行加法的简便运算l.
(二)能力训练点
2.初步培养学生思维的灵活性,提高计算能力
(三)德育渗透点初步培养学生认真仔细的良好学习习惯教学重点掌握三个数连加笔算方法及凑十的简便算法教学难点正确计算三个数连加教具、学具准备投影仪、投影片(连加口算,粮食图,学生用的空白没影片若干张等)小黑板教学步骤
一、铺垫孕伏口算(投影分别出示)++
1.口答结果,并说出算理6497+4+36+2+46+8+23+6+76+5+8指名口答得数,并说出你是怎样计算的引导学生找出简便的算法强调以后口算几个一位数连加时,能简算的就简算用竖式计算+
2.指定两名学生在小黑板上计算88+18597105集体订正订正时提问你是怎样计算的重点强化满十进一的法则
二、探究新知“”、教学例教师投影出示粮食口袋图片引导学生看图说图意,根据图意列算式,16“”使学生口述有三袋粮食,分别重千克,千克,千克求一共重多少千克8897105列式++教师这节课我们学习三个数连加的新方法(板书课题连加)8897105=、回想按照以前学的怎样笔算三个数连加启发学生同桌先互相说一说2引导学生明确用两个竖式计算,先把前两个数相加,再把得出的结果与第三个数相加或者把两个竖式连着的简便写法、点拨算法教师以前计算三个数连加要用两个竖式计算从这节课起,为了简便,可以写成3一个竖式进行计算教师进一步强化,写竖式时也要相同数位对齐计算时也是从个位加起、学生试做让学生动笔试算,如果在计算中发现问题同桌可以商量4教师巡视,搜集反馈信息、指导算法提问在计算时有什么问题吗5引导学生明确个位上的三个数相加,和满,向十位进引导学生小结满几十就向前一位进几202提问三个数相加,有没有向前一位进的可能学生讨论后回答3引导学生知道最大的一位数是,三个一位数相加的和最大是,所以最多只能向前一位进、反馈练习9272()教师板书例++=6()引导学生交流,在计算中应注意的问题l77022984368应注意的问题2三个数相加,能简算地要简算三个数相加,和满几十就向前一位进几
1.
2.教师巡视,如果发现问题考虑的不全面,教师可适当提示汇报交流情况()学生尝试计算()让学生说算理3启发学生表述每一位上的数相加时,先把能凑成的数加起来,比较简便4完成页做一做10
三、巩固发展94“”分组完成练习二十二第题完成练习二十二第题文字题
1.2
四、全课小结
2.3今天我们学习了用一个坚式计第三个数连加,相加满几十要向前一位进几有时还可以用凑十的方法进行简便计算
五、布置作业练习二十二第题
六、板书设计4连加例++==(千克)688971052908897+105求比一个数多几的应用题290教学内容教材-页,完成做一做中的习题和练习二十三-题素质教育目标8283“”l4{一)知识教学点通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系正确解答求比一个数多几的应用题
12.
(二)能力训练点培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领
(三)德育渗透点渗透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性,发展学生的思维能力教学重点掌握求比一个数多见的数量关系教学难点掌握求比一个数多几的数量关系教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片、学具等教学步骤
一、铺垫孕伏板演页练习二十三第题,订正时说一说是怎样计算的练习二十三第题,订正时说一说计算时应该注意什么
1.853指导学生操作
2.4教师提要求,学生摆学具
3.第一行摆个圆片,第二行摆个三角形,4教师提问6同学们看到什么知道了什么怎样列式计算使学生明确圆片少,三角形多列式计算-=
二、探究新知642教学例门)指导学生操作学具
1.7第一行摆个圆片第二行摆三角形,比圆片多个4第二行摆_个三角形2说一说是怎样摆的()启发学生互相说条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数多几的数量关系2教学例()出示例,引导学生读题,使学生明确题中有两个条件黄花朵,红花
2.8比黄花多朵问题是红花有多少朵l88()根据学生口述条件和问题,启发学生知道什么2使学生明确红花多,黄花少2()引导学生分析数量关系红花比黄花多朵,也可以怎么说3使学生明确红花比黄花多朵也就是黄花比红花少朵6()列式计算+=(朵)66()进一步理解,帮助学生掌握数量关系49615反馈练习5做一做第题
3.做一做第题
1.“”1
三、巩固发展
2.“”2猜数游戏()左手有枚硬币,右手比左手多枚,右手有几枚硬币
1.()同桌同学互相活动l32拍手游戏2()教师拍下,同学们比老师多拍下,你们拍几下
2.()教师拍下,同学们比老师多拍下,你们拍几下141看书质疑272
四、全课小结
3.师生共同总结解答求比一个数多几的应用题,要分析数量关系,谁多、谁少,再列式解答
五、布置作业练习二十三第、题
六、板书设计l2应用题例黄花朵,红花比黄花多朵红花有多少朵+=(朵)882答红花有朵9615应用题的对比()15教学内容教材第页,完成做一做中的练习和练习二十三第~题1素质教育目标84“”58
(一)知识教学点掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系正确解答应用题
1.
(二)能力训练点
2.培养学生认真审题和分析问题、解决问题的能力
(三)德育渗透点渗透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性,发展学生的思维能力教学重点掌握两类应用题的数量关系教学难点掌握两类应用题的数量关系教具学具准备投影仪、投影片、学具等教学步骤
一、铺垫孕伏操作学具,巩固所学的数量关系
二、探究新知投影出示例小组活动l.9()议一议两道题的已知条件和所求问题,教师出示图片或投影片
2.()通过议论和看示意图,知道了什么l使学生明确两道题都是红花多,黄花少2()想一想这两道题有什么相同点,有什么不同点使学生明确第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的3问题,第一题要求的问题是第题已知的第个条件第一题用减法计算,第二题用加法计算22独立解答()填空
3.()订正时,说一说是怎样想的1反馈练习做一做2独立填在课本上,订正时启发学生互相说一说是怎样想的
4.“”
三、巩固发展完成页的做一做练习二十三第题
1.84学生议论题中的已知条件和问题,了解数量关系,口头计算
2.5练习二十三第、题
四、全课小结
3.78师生共同总结这节课学习什么,注意什么
五、板书设计例()有黄花朵,红花朵红花比黄花多多少朵(朵)913654答红花比黄花多朵54-36=18()有黄花朵,红花比黄花多朵红花有多少朵18(朵)3361836+18=54答红花有朵求比一个数少几的应用题54教学内容教材-页,完成做一做中的习题和练习二十四-题素质教育目标8889“”l4{一}知识教学点通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系正确解答求比一个数少几的应用题1
(二)能力训练点
2.培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领
(三)德育渗透点渗透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性,发展学生的思维能力教学重点掌握求比一个数少几的数量关系教学难点掌握求比一个数少几的数量关系教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片、学具等教学步骤
一、铺垫孕伏完成页的复习题
二、探究新知88教学例指导学生操作学具
1.10第一行摆个圆片第二行摆三角形,比圆片少个5第二行摆_个三角形2说一说是怎样摆的()启发学生互相说条件,操作学具,提高操作能力,进一步理解比一个数少几的数量关系2教学例()出示例,引导学生读题,使学生明确题中有两个条件有红花朵,
2.11黄花比红花少朵黄花有多少朵l1115()根据学生口述条件和问题,启发学生知道什么6使学生明确红花多,黄花少2()引导学生分析数量关系黄花比红花少朵,也可以怎么说3使学生明确黄花比红花少朵也就是红花比黄花多朵6()列式计算+=(朵)66()进一步理解,帮助学生掌握数量关系49615反馈练习5做一做第题
3.做一做第题
1.“”1
三、巩固发展
2.“”2看书质疑
四、全课小结师生共同总结解答求比一个数少几的应用题,要分析数量关系,谁多、谁少,再列式解答
五、布置作业练习二十三第、题
六、板书设计l2应用题例有红花朵,黄花比红花少朵黄花有多少朵=(朵)8156答黄花有朵15-68应用题的对比()8教学内容教材第页,完成做一做中的练习和练习二十四第~题290“”58素质教育目标
(一)知识教学点掌握一个数比另一个数少几和求比一个数少几的应用题的数量关系正确解答应用题
1.
(二)能力训练点
2.培养学生认真审题和分析问题、解决问题的能力
(三)德育渗透点渗透数学意识,使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性,发展学生的思维能力教学重点掌握两类应用题的数量关系教学难点掌握两类应用题的数量关系教具学具准备投影仪、投影片、学具等教学步骤
一、铺垫孕伏操作学具,巩固所学的数量关系
二、探究新知投影出示例小组活动l.12()议一议两道题的已知条件和所求问题,教师出示图片或投影片
2.()通过议论和看示意图,知道了什么l使学生明确两道题都是红花多,黄花少2()想一想这两道题有什么相同点,有什么不同点使学生明确第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的3问题,第一题要求的问题是第题已知的第个条件两题都用减法计算22独立解答
3.()填空()订正时,说一说是怎样想的4反馈练习做一做5独立填在课本上,订正时启发学生互相说一说是怎样想的
4.“”
三、巩固发展练习二十四第题练习二十四第题,出示投影片
1.8学生议论题中的已知条件和问题,了解数量关系,口头计算
2.5
四、全课小结师生共同总结这节课学习什么,注意什么
五、布置作业练习二十四第、题
六、板书设计67应用题例()有红花朵,黄花朵,黄花比红花少多少朵(朵)1215436答黄花比红花少朵54-36=18()有红花朵,黄花比红花少朵黄花有多少朵18(朵)25418答黄花有朵54-18=36不连续退位减36教学内容教材第-页,完成做一做中的练习和练习二十五中的~题素质教育目标949514(-)知识教学点初步理解笔算减法中退位的算理,正确进行计算总结减法计算中应注意的地方
1.
2.
(二)能力训练点培养学生总结、概括能力提高计算能力
1.
(三)德育渗透点
2.培养学生认真计算和检验的好习惯,分析、综合、概括的能力教学重点理解算理,掌握算法教学难点正确计算和总结概括的能力教具学具准备投影仪、投影片、口算卡片等教学步骤
一、铺垫孕伏口算(投影出示)-----
1.减得多少用坚式算出来,指名板演12080140701200800l1004001300—7001400800订正时说一说两位数减法要注意的地方
2.5326
二、探究新知教学例()引导学生看图说图意
1.1()用坚式进行计算,并板演1()启发学生想一想,计算时注意什么2使学生明确计算三位数减法时,相同数位对齐;从个位减起3教学例()出示例
2.2()启发学生想一想、议一议、摆一摆,你发现了什么应该怎样计算l2()教师巡视,个别指导,启发学生思考2()引导学生明确十位上的数不够减,从百位退,在十位加上再减3教学例
41103.3()教师提出问题同学们试算,你们发现了什么(个位、百位不够减)()让学生分组讨论说说百位不够减,该怎么办l使学生明确百位不够减,从千位退,在百位上加上再减2()反馈练习,完成做一做110归纳总结3“”()交流汇报
4.使学生明确不管哪一位上的数不够减,从前一位退,在本位上加再减l()引导学生议论110
三、四位数的减法和两位数的减法有什么相同点和不同点2()阅读教材页
三、四位数的减法,也要注意三条395()反馈练习
三、巩固发展4分组讨论并计算,页做一做第题、练习二十五第题看书质疑
1.95“”33
四、全课小结
2.师生共同总结所学知识和应注意的问题
五、布置作业练习二十五第、题
六、板书设计24百十个百十个376319—132—1762441431230-425=8051230—425减法的验算805教学内容课本第页例,做一做和练习二十五的第题教学要求使学生认识到验算的重要性,学会用加法验算减法,培养认真计算和验96——974“”5——9算的好习惯教学重点使学生认识到验算的重要性教学难点学会用加法验算减法,培养认真计算和验算的好习惯教学步骤
一、复习把下面减法算式改写成加法算式()
1.()115—3=8+=按课本第页上面如果把例里的差和减数加起来,结果怎样算算看242—30=12+=用竖式计算
2.112“3”指定二名同学板演,其余同学在下面列式计算1230—425805+425做后,引导学生观察两道复习题,并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系,由此导入新课
二、新授教师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下在学生观察、讨论的基础上,得出如下结论差和减数相加,结果等于被减数
1.我们用差和减数相加的方法,可以验算减法“”教师说明“”为了保证计算的正确,不仅要掌握计算法则,认真计算,还要学会验算方法,养成验算的习惯教师板书课题减法的验算教学例()出示指名用竖式演算,然后用差和减数相加的方法验算全班学生计算并验算
2.414736—826=()利用学生的板演,指名讲计算过程(数位要对齐,从低位减起,百位不够减,从千位退作,百位减得,千位剩)2()正验算是否正确,看差与减数相加是否等于被减数11017893教师还要指出如果题目没要求验算,为了简便,也可以不另写验算的竖式,就用3原来的竖式验算验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数可以让学生看看原来的竖式,从下往上,由学生口述个位加得,十位加得,百位加得,千位是进上的加得0661板书如下239817134小结用差和减数相加的方法可以验算减法
三、巩固练习
3.指导学生阅读课本第页,齐读验算的方法课本第页做一做习题第题96
四、课堂练习97“”1—3练习二十五第题
五、课后练习5—7练习二十五第、题供学有余力的学生选做
六、板书设计89减法的验算4736-826=3910验算47363910—826+826连续退位减39104736教学内容教材第负例、例、完成做一做中的练习和练习二十六第-题9956“”l3素质教育目标
(一)知识教学点初步理解笔算减法中连续退位的算理
1.掌握计算方法,并能正确进行计算
(二)能力训练点
2.培养学生口语表达能力和有序思维能力通过计算提高计算能力
1.
(三)德育渗透点
2.培养学生认真计算和自觉检验的良好习惯教学重点理解算理,掌握算法教学难点正确地进行计算教具、学具准备计数器、投影仪、投影片教学步骤
一、铺垫孕伏口算---
1.---11712—9106108笔算(指名板演)12316420514—8-
2.
二、探究新知394—763264236导入新课刚才我们复习了十几减几的口算和退位的笔算减法,今天在这些知识的基础上继续
1.学习连续退位的笔算减法教学例板书例
2.5借助计数器拨数5让学生试算,让学生说说发现了什么(个位、十位连续不够减)教师引导学生讨论该怎样算要注意什么让学生明确哪一位上的数不够减,就向前一位退在本位上加再减,哪一位上的数有退位点,应该少看再向前一位退位,在本位上加再减110让学生借助板书再完整地叙述计算过程110及时反馈,强化算理教学例
3.()板书例
4.6让学生观察笔算的算式,发现个位、十位、百位都不够减教师引导学生利用例16的计算方法,说一说怎样计算(特别是十位,原来是够减的,但被个位退后5就不够减了,要向百位退位)1再让学生观察百位和千位上数的特点,留给学生自己算,指名板演教师巡视,发现问题,及时解决最后让学生看坚式和各位上的计算过程,自己再说一说算理反馈练习完成做一做第五题后小题
5.分组练习,指定两名学生完成在投影片上利用投影订正,并让学生口述其中两题“”3的计算过程完成做一做第二题分组练习,指定两名学生完成在投影片上订正时,教师强调,做题时要养成自觉“”检验的好习惯三巩固发展
四、全课小结师生共同小给本课所学的知识和应注意的问题
五、布置作业练习二十六第、题
六、板书设计23连续退位减例5431—97例-=33465120382612945120—3826中间、末尾有零的退位减1294教学内容教材负例、例,完成做一徽中的习题和练习二十七中的第题10378“’
1.2素质教育目标
(一)知识教学点理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理掌握计算方法,正确地进行计算
1.
(二)能力训练点
2.通过教学培养学生操作能力及口语表达能力
(三)德育渗透点培养学生认真计算、自觉检验的学习习惯教学重点掌握被减数中间和末尾有零的退位减法的计算方法,并理解算理教学难点能正确地进行计算教具、学具准备计数器、口算卡片、投影仪投影片等教学步骤
一、铺垫孕伏口算---
1.
二、探究新知504312030120—8070002000引人新课教师被减数中间有零的退位减法该怎样计算呢这就是本节课要研究的问题
1.教学例()动手操作,感知算理
2.7()坚式计算,明确算理l引导学生在以上计算的基础上,分组讨论并试算2()教师巡视,重点帮助有困难的组引导学生汇报3让学生借助板书完整地叙述计算过程教师用竖式计算被减数中间有零的退位减与前面学的连续退位减的方法相同使学生明确哪一位上的不够减,退位后看成再去减,哪一位上的有退位点,退位后看成再去减0100()反馈练习9计算并口述算理4一-()教师小结401124605378教学例5提问这道题与例有什么不同(在课题上补充末尾)
3.8教师问个位不够减,十位,百位上都是,应该怎么退位呢退位后各位上的数7“”各是多少分组讨论0讨论后引导学生回答个位上不够减,因为十位、百位上都是,所以要从千位退一这样千位上由变成,百位由变成,十位由变成0根据学生回答,教师板书,个位、十位上的结果320909百位、千位上的计算留给学生试算指名学生板演,其他做在课本上引导学生小结计算被减数末尾数连续有几个的退位减法个位不够减时,十位、百位是儿要从不为的数位上退位,退后看作减0反馈练习0019如果例的被减数改成,该怎样计算
4.请同学们用坚式进行计算
5.83010订正时,让学生说出计算过程完成做一做第题看书质疑
6.“”2
三、巩固发展
7.计算=-
四、全课小结师生共同总结本节课学习的内容4020—134530001368=强调被减数中间的退后作减,计算时一定要注意被减数退位后每位上的数的变化情况019
五、布置作业练习二十七第三题的前小题和第题
六、板书设计42中间、末尾有的退位减例07302—159例14383000—628=3000—628元、角、分的简单计算2372教学内容课本第页例,做一做习题和练习二十七第题教学要求使学生进一步掌握被减数中间、末尾有的退位减法的计算方法,学1049“”3——6会解答有关元、角、分的计算问题0教学重点使学生进一步掌握被减数中间、末尾有的退位减法的计算方法教学难点学会解答有关元、角、分的计算问题0教学步骤
一、复习、口答元角元角角1元角分分角分分1=32=、笔算345=26=2
二、新授2600-9754050-24365006-3249教学例指名读题,理解题意
9、分析提问题目的已知条件和问题是什么、列式计算用什么方法计算为什么
1、元角分元角分该怎样计算呢(先写出元、角、分,按照单位2写出数字,列成竖式)3875—
158、得出的结果是,在横式的后面能只写吗(应该写元角分或分)4717717717
三、巩固练习717完成做一做
四、课堂作业“”完成二十七的第题
五、板书设计3——6元、角、分的简单计算例小红买一枝钢笔用了元角分,买一枝圆珠笔用了元角分一枝钢笔比一枝圆珠笔贵多少钱9875158元角五分元角分元角分元角分87—158=717875—158答一枝钢笔比一枝圆珠笔贵元角分717717第四册万以内的加法和减法
(二)。