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第五项修炼学习体会当我拿起学校推荐的《第五项修炼》时,看着那些环行线路图和那些专业术语,有“”些为难,有些看不懂真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜但我想排行金榜一定自有它的道理,学校的推荐一定也很有道理再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读还真的有效,看来真的是态度决定一切呀慢慢我读懂了呵,那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前,我像一个小学生样端坐着,听着他从内心深处流淌出的肺腑之言,看着他为我开启了一扇重新看世界的窗,那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事,还有那些我还是有些不感兴趣的图表,都在给我以启迪以思考自我超越、改善心智摸式、建立共同愿景、团体学习、系统思考这五项修炼告诉我们一个人怎样从一般的人变成学习型的人,一个企业如何从一般的企业变成学习型企业自我超越是指突破极限的自我实现或技巧的精熟,自我超越的意义在于创造自我超越由愿景、目前真实的情况、创造性张力和情绪张力四部分组成高度自我超越的特征是永不停止学习,有非常清晰的个人愿景,正视现实心智摸式的特点是根深蒂固、有缺陷、时效性;心智摸式的形成过程中,一般经a bc过观察得到的资料、解释资料、作出假设、形成信念、根据信念采取行动等若干个阶段心智摸式的形成与改变的要素一是环境要素,二是性格共同愿景是建立在一为组织大愿景,二为团体小愿景,三为个人愿景,共同愿景包括四个方面的要素愿景我们想要的微量图象,价值植观我们如何达到我们的目的地,使命组织存在的理由,目标我们如何期望在短期内达到的里————程碑————团体学习的一般形式是交谈,可分四种不同形式针分相对的的辩论、客套的讨论、有技巧的讨论、深度汇谈,深度汇谈是团体学习的关键学习技巧可分为反思的技巧、探询的技巧两种,在辩论自己的看法时,应牢记一下准则要使自己的推论明确化,要鼓励他人提供不同的看法,要主动探询他人的不同的看法系统思考的基本要求防止分割思考,要整体思考,防止静止思考,要动态思考,防止表面思考,要本质思考a b我喜欢那个水煮青蛙的小故事如果你把一只青蛙放在沸水中,它会立刻跳出但c是如果你把青蛙放在温水中,不去惊吓它,它将呆着不动现在如果你慢慢加热,当温度从华氏度上升到华氏度,青蛙仍显得若无其事甚至自得其乐可悲的是当温度慢慢上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱,最后无法动弹虽然没有什么7080限制它脱离困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟为什么会这样因为青蛙内部感应生存威胁的器官,只能感应出环境中激烈的变化,而不是针对缓慢渐进的变化大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程,极不易察觉即使察觉了,已经为时已晚回到生活中,教育教学中,仔细想想看,水质是突然变坏的交通是突然拥塞的健康是突然变差的孩子是突然变坏的通过阅读《第五项修炼》,使我对新时期的教育有了更深的认识,进一步认识到自……己肩上的责任之重大翘首展望,当今教育界,让学生学会研究性学习已成为热点研究性学习强调的是学习的自主性,在亲身经理体验中发现问题,解决问题,并培养学生的创造意识教师作为指导者,已有一种力不从心的感受了,知识结构的单一,与生活实际的脱节,警示着我们;要继续学习,完善自我,只有终生学习,才能从事教育我校十分重视教师的培训,老师们也很注意自我学习,工作中遇到问题,就会自发的团体学习,说出真实想法,改善个人心智模式,实现一次次自我超越;而且,我校老师也越来越重视学生的个性差异,给孩子以不同的时间与空间思考、解决问题;再如,我们现在学会了反思教育欠缺处是因为在问题出现时寻求了的解决问题的症状解,我们名白了应该掉舍本求末解决问题的观念,树立了应寻求解决问题的根本解的想法正是在这样的理论结合实践过程中,我们的教育观念、水平、能力、热忱和自信不断得到增强傅叶萍。