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文本内容:
第一篇学习与创新自我评价学习与创新自我评价一有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题具;;有初步的研究与创新能力;学习与创新自我评价二学习目的明确,有理想,善于发现提出问题,努力尝试多种方式解决问题,学习态度端正,能主动学习,有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息,有独立学习与研究问题的能力,独立思考,合作探究,虚心请教学习态度端正,认真完成作业,学习目的明确学习目标明确,有理想,与同学能够完美的合作,共同完成学习任务学习态度端正,学习方法恰当,会从失败中找经验学习与创新自我评价三我有较强的自学能力,懂得合理安排学习时间,能运用各种学习方式来提高学习水平,有自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题我勤于思考,敢于提出质疑,;对知识有独到的见解,有一定的创新精神,努力追求学习完美在课余时间里积极参加各种学习和竞赛,比如全国生物竞赛,全国英语竞赛等在这个过程中不仅增长了自己的见识,还锻炼了自己的意志第二篇学习与创新自我评价学习与创新自我评价学习与创新自我评价一有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题具;;有初步的研究与创新能力;学习与创新自我评价二学习目的明确,有理想,善于发现提出问题,努力尝试多种方式解决问题,学习态度端正,能主动学习,有强烈的求知欲和好奇心能有目的的收集与整理使用信息,有独立学习与研究问题的能力,独立思考,合作探究,虚心请教学习态度端正,认真完成作业,学习目的明确学习目标明确,有理想,与同学能够完美的合作,共同完成学习任务学习态度端正,学习方法恰当,会从失败中找经验学习与创新自我评价三我有较强的自学能力,懂得合理安排学习时间,能运用各种学习方式来提高学习水平,有自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题我勤于思考,敢于提出质疑,;对知识有独到的见解,有一定的创新精神,努力追求学习完美在课余时间里积极参加各种学习和竞赛,比如全国生物竞赛,全国英语竞赛等在这个过程中不仅增长了自己的见识,还锻炼了自己的意志第三篇旅游与酒店管理专业学习的自我评价本人是一名,就读于贵州交通职业技术学院,旅游与酒店管理专业性格活泼开朗、具有很好的亲和力,善于与人沟通、而且爱好广泛,爱好唱歌、喜欢不断创新、追求新事物努力积累文化知识,为实践做最充分的准备每一门课程我都认真对待因为学的是旅游与酒店管理专业,所以在管理方面提高的同时学习导游基础知识和酒店销售本人为人极富亲和力,对酒店管理专业拥有浓厚的兴趣,赋有创新意识,对待工作有热情,协调组织力强具备了扎实的专业基础知识,系统的掌握了餐饮连锁管理,管理学等有关理论熟悉工作常用礼仪对酒店服务有一定的经验具备较好的英语听、说、读、写、译等能力组织能力和宣传能力强,在校期间,工作和学习;;受到老师和领导的一致肯定;在大学三年一直担任班级的生活委员,多次组织过班级活动,平时认真细心、责任心强、敢于负责,稳重、诚信、热情、充满活力,具有较强的沟通和表达能力,团对协作精神强,勇于拚搏,吃苦耐劳,不怕困难我的生活准则是认认真真做人,踏踏实实工作同时愿以抖擞执着的精神、积极敬业的态度投入工作第四篇评价与自我评价通过新课程的学习和实践,我认识到转变学生的评价方式,让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我激励,自我监控,是自主学习的重要一环我有几点浅显的体会如下
一、解放精神,学生自主新课程课堂教学的特点是,能充分体现学生的主体地位,就是让学生成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康发展没有教师的精神解放就没有学生的精神解放,没有学生的主动发展就很难有学生的创造精神这样把心态摆正了,在实际教学中言谈举止自然就与学生靠近了例如,当学生用一个民间顺口溜巧记一个生字时,我不对学生的发言立即做出你真棒的评价,而是问同学们说说他这个办法好吗那么好在哪里呢结果其他学生也自觉而又“”创造性地去巧记其它的生字,后来这堂课就完全被学生控制了我真切体验到作“”“”为一个组织者的欣慰“”
二、平等合作,真诚评价在新课程的课堂上,师生之间的合作是极为重要的没“”有合作的教学是难以实施新课程,是无法体现新课程理念的在实际教学中我始终把自己当作一个学生,有学生回答好了,我也给其他学生一样不由自主地鼓掌,露出天真无邪的表情,或者说我也是这样想的我觉得她回答得很好,但我也有不同的看法再好的教学方法,没有后进生的进步就不能算成功,这就要求教师不“”“失时机地发现后进生的闪光点,及时有效地和同学们一块对他进行评价,在成功的”喜悦中让他不知不觉地完成自我评价国庆前夕,我让学生办一份我爱祖国的手抄报或小画报一周时间过去了,结果发现平时上课从不发言,作业马虎经常出“”错,老师们公认的一名后进生,办得小画报图文并茂,版面设计新颖,很有创意我当即想到这个学生在绘画编辑方面很有特长,我必须让全班同学对他进行表扬,给他自信,让他绘画的个性特长大力张扬我有意把他的姓名隐去,让同学们猜是谁的作品同学们没有猜到这位同学,而这时我看到这位同学有期待同学们认可的目光,我把这位同学的姓名郑重其事地大大地写在黑板上,把他请到前面,让他拿着自己的杰作在同学们面前展览,结果就有了同学们的不同赞誉他确实办得很好呀比我的好多了你真棒你走快点,让我也看看哟,我没想到你“能办这么好言外之意,我不该小看你紧接着,我又让同学们评价他办得好在”“”“”“”“哪里为什么办得这么好这位同学在阵阵赞誉声中涨红了脸,那目光闪耀着自”信,奋发,向上
三、深层探究,自我评价学生的评价只是评价的一种,当学生评价不到位,就不……能放任自流,这时我就把握好一个度,引导学生在更高层次上获得更大进步这时我可以机动灵活地改变组织方式,运用行之有效的教学手段,由浅入深地引导学“”生往深层探究,也可以以学生的身份谈谈自己的看法,然后再让学对我进行评价,我在教与学的过程中也能得到知识或技能的成长德国哲学家叔本华说过记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知“道他在路上看见了什么,就必须用我们自己的眼睛评价他人的同时也就完成了自我评价,这是探究深层评价的最高境界”
四、自我反思,第五篇评价与自我评价通过新课程的学习和实践,我认识到转变学生的评价方式,让学生学会评价他人和评价自己,自我导向,自我激励,自我监控,是自主学习的重要一环我有几点浅显的体会如下。