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第课音乐家舒伯特第一篇第课音乐家舒伯特音乐家舒伯特5第一课时5教学目标、听少年舒伯特的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神1“”、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》,表现歌曲安静、甜美的情绪教学重点2能用柔美的声音演情地演唱歌曲《摇篮曲》教学难点能用柔美的声音表现歌曲安静、甜美的情绪教学准备钢琴、课件教学过程cai
一、组织教学、听音乐进教室、师生问好1
二、讲述舒伯特的故事
2、导入师同学们,上个学期,我们曾经认识过一个音乐家海顿,并欣赏了他的很多音乐1作品,给同学们留下了很深的印象你们知道他的家乡是哪里吗他的家乡就是美丽的音乐之都维也纳、介绍音乐之都维也纳——师维也纳是奥地利的首都,它是一座享誉世界的文化名城维也纳位于多瑙河沿2岸、阿尔卑斯山东北麓的盆地之中,自然环境十分优美许多世纪以来,在这片土地上诞生了无数闻名于世的音乐家、文学家、美术大师和建筑巨子,而他们又为这座美丽的城市树立起一座座丰碑遍布全城、风格各异的建筑为维也纳博得建筑博览会的称号许多的文艺作品为世界艺术宝库增添异彩,欢快动人的华尔兹早“已把音乐之都的美名传遍五洲”、介绍舒伯特“”师维也纳孕育了许多闻名世界的音乐家,除了上个学期我们所认识的音乐家海顿3以外,还有贝多芬、莫扎特、舒伯特等等,这节课,就让我们一起来认识一下歌曲之王的舒伯特吧“”、观看舒伯特故事(播放舒伯特的故事)()看一看师看了这段连环画,你了解了舒伯特什么受到了什么启发()请同学们说4cai1一说2师小结同学们说的都很好,在生活、学习中,不管遇到多大的困难,只要你们能像小舒伯特那样,不怕困难,坚持到底,老师相信你们都会有成功的一天
三、学唱《摇篮曲》、讲述音乐家故事师上天并没有关照这位坚强的、才华横溢的青年音乐家它把贫穷送给舒伯特,让他整天吃不饱、穿不暖一天,又冷又饿的舒伯特已经身无1分文他不得已走进了一家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了桌子上的一份报纸看了起来,突然看到了报纸上的一首诗,感动得热泪盈眶(师读《摇篮曲》第一段歌词)、学唱歌词师这就是摇篮曲的歌词我们一起来轻声读一读好吗(轻声读词)师舒伯特2在这最困难的时候,看到这首诗,马上想到了自己的妈妈,于是,他为这首诗作了一首曲子,让我们一起来听一听吧、聆听《摇篮曲》师简单的八小节旋律,就让这首诗得到了升华,使它成为一首千古传唱的歌曲3请大家一起拿手划拍,哼唱这动人的旋律、全班同学用音轻哼旋律、全班学唱歌曲4“u”师让我们一起学着妈妈的样子,一边摇着摇篮,一边用温柔的声音来演唱《摇篮5曲》吧、全班体验角色,表现歌曲
四、总结全课6师舒伯特一生中创作了六百多首歌曲他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到了一个新的水平所以,人们把舒伯特称为歌曲之王,在下面几节课,老师再带同学们去听赏几首他的代表作好吗第二课时教学目标、能认真听赏歌曲《鳟鱼》,了解其音乐形象,体验、辨别音乐情绪的变转变,并能积极参与表现
1、能认真听赏乐曲《鳟鱼五重奏》,了解什么是钢琴五重奏,并能随乐哼唱主旋律2教学重点能认真聆听音乐,积极参与音乐活动教学难点能轻声哼唱主旋律教学准备钢琴、录音机、课件教学过程
一、组织教学cai、听音乐进教室、师生问好1
二、听赏《鳟鱼》2师上节课我们认识了音乐家舒伯特,并知道了人们称他为歌曲之王这节课我们再来听一首他作的很有意思的乐曲,好吗、全班聆听乐曲《鳟鱼》师你们谁来说说,听了这个音乐,你有什么想说的
1、请同学们根据乐曲内容说一说师你觉得这首乐曲的从头至尾的情绪都是一样的吗还是有什么不同之处呢2师小结这首乐曲的开始明亮活泼,几个小变奏之后突然转到了小调,感觉突然变得阴暗紧张,预示着不详的事物已闯入了愉快美好的生活这一乐章结束后,又回到了欢快明亮的主题、完整听赏并跟唱部分乐段
三、总结下课3第二篇第五课音乐家舒伯特第五课音乐家舒伯特第一课时教学目标、能在听故事的活动中,了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲雄壮有力的情绪;能在听赏1音乐的活动中与他人合作,选择喜欢的方式积极参与表现
2、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪教学过程3
一、导入新课介绍舒伯特的故乡学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动-----师在欧洲,有一个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方维也纳究竟是一个怎样的地方我们一起来看一看
二、观看连环画《少年舒伯特》、导入-----师在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿、莫扎特等等今天我们就一起1去了解众多音乐家中的一个,他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特、学生观看连环画、看一看、说一说-----师看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么受到了什么启发小结2a b
三、听赏乐曲《军队进行曲》、导入-----师刚才我们了解到,舒伯特一生创作了部作品,这些作品的创作都来源于1生活一次,他看到家乡凯旋归来的军队后,有感而发,写下了一首非常好听的作998品下面,请大家来听一听其中的一段、听赏第一乐段(课件播放《军队进行曲》第一乐段)师听了这段音乐后,你想到了什么2(引导学生说出解放军、士兵等)师大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的(课件展示节奏鲜明情绪是雄壮有力的)师让我们用嘣唱唱主题音乐、听赏第二乐段“”师让我们接着往下听,听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景(课件展示乐3曲第二乐段)师你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同(课件展示音乐情绪热情的)师请大家一边唱一边随着音乐挥挥手(课件展示段主题乐b===谱)===b、听赏再现乐段(学生选择适当的方式参与表现)
4、听赏全曲,参与表现5师下面请大家完整地将整首乐曲听一遍,请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现师这首乐曲一共有三个乐段,其中第三乐段是第一乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体、总结师这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》乐曲描写的是士兵在行进中的雄6姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面)
四、学唱歌曲《摇篮曲》、讲述故事----师舒伯特是一位才华横溢的青年,但他的一生在贫穷中度过,他整天吃不饱,穿1不暖有一天,又冷又饿的舒伯特已身无分文,他不得已走进了一家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了一份报纸看了起来他看到了报纸上的一首诗,感动得热泪盈眶(老师深情地朗读第一段歌词)„„、学唱歌曲、体会歌词、朗读歌词(课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐,师生共同有感情地朗读)、教师弹奏2a b范唱歌曲,学生感受歌曲意境、学生哼唱旋律请大家划拍哼唱旋律、比较c演唱,解决难点依音、演唱歌曲,体验角色d e师让我们一起学着妈妈的样子,一边摇着摇篮,一边用温柔的声音演唱《摇篮f曲》
五、歌曲之王舒伯特、其他歌曲介绍----师大家知道吗舒伯特短短的一生中,共创作了多首歌曲他创作的歌曲1既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到一个新的水平所以,人们把舒伯600特称为歌曲之王让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲(课件展示其他歌曲画面及音乐主题)“”、音乐家小卡片师虽然舒伯特年就离开了我们,但是他六下的音乐却感动着一代又一代热2爱音乐、热爱生活的人们,今天,老师给大家准备了一张音乐家小卡片,让我们1828用小卡片的方式记住舒伯特,记住他的作品请同学们课后认真地填写,好好地保“”存下课(课件播放《小夜曲》,学生随音乐领取音乐小卡片)第二课时教学目标、能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》,了解其音乐形象,体验、辨别音乐情绪的转变,并能积极参与表现
1、能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来教学过程2
一、师生问好
二、听赏《鳟鱼》、初听与思考(学生聆听《鳟鱼》,并思考歌曲的速度、力度、情绪和意境)
1、交流与归纳、学生交流对歌曲的理解提问歌曲中出现了几个角色歌曲的情绪有什么变2化a、老师小结《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲,创作于年当时他才岁歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗他以叙述式的手法向人b1817们揭示了善良和单纯往往被欺诈,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了对自由的向20往和对迫害者的憎恨,是一首寓意深刻的作品、复听全曲师请大家再听一遍,听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化
3、再听全曲(边听音乐边表演《鳟鱼》)4
三、听赏《鳟鱼五重奏》师舒伯特短暂的一生中,留下了众多脍炙人口的作品,年,舒伯特创作了《大调钢琴五重奏》,因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的,所以又1819叫《鳟鱼五重奏》,让我们一起来听听a(播放音乐《鳟鱼五重奏》,学生聆听)
四、评价总结师今天,我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力,收获真不少,同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品,相信你们一定会有新的发现第三篇音乐家舒伯特教学设计第五课音乐家舒伯特
一、教学目标、听少年舒伯特的故事,了解舒伯特的生平,学习他热爱音乐、坚持不懈的精神1“”、能认真听赏歌曲《鳟鱼》、乐曲《鳟鱼五重奏》,了解其音乐形象,体验、辨别音乐情绪的转变,并能积极参与表现
2、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲表现的雄壮有力的情绪,并能在听赏音乐的活动中与他人合作,选择喜欢的角色积极参与表现
3、能用柔美的声音深情地学会演唱歌曲《摇篮曲》,表现歌曲安静、温暖、甜美的美境,并试着用竖笛或口琴吹一吹4教学重点听赏、演唱舒伯特的几首代表作品,了解其音乐情绪与音乐风格教学难点引导学生理解舒伯特作品的音乐形象,并能做简单的曲式分析教学准备多媒体课件、钢琴教学课时课时第一课时总第课时2
一、导入新课介绍舒伯特的故乡学生随《军队进行曲》的音乐进教室9师在欧洲,有一个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方吗生师你们——知道得真多,维也纳究竟是一个什么样的地方呢我们一起来看一看课件播放……专题片《音乐之都维也纳》老师随画面进行介绍师值得我们骄傲的是,去年,咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家维也纳实现了自己的梦想,举办了个人独唱音乐会来,让咱们一起说出她的名字宋祖英师宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉,也是我们中国人、尤其是我们湖南人的——骄傲让我们为她鼓掌祝贺课件展示宋祖英独唱音乐会画面
二、观看连环画《少年舒伯特》、导入——师在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿、莫扎特等今天我们就一起去1了解众多音乐家中的一位,他就是一著名的作曲家弗朗茨舒伯特、学生观看连环画()看一看()说一说——.师看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么受到了什么启发212小姐同学们说得很好,在生活、学习中,不管遇到多大的困难,只要你们能像小舒伯特那样,不怕困难、坚持到底,老师相信,你们都会有成功的一天
三、听赏乐曲《军队进行曲》、导入——1石刚才我们了解到,舒伯特一生创作了部作品,这些作品的创作都来源于生活一次,他看到家乡凯旋而归的士兵后,有感而发,写下了一首非常好听的作998品下面,请大家来听听其中的一段、听赏第一乐段课件播放《军队进行曲》第一乐段师听了这段音乐之后,你想到了什么引导2学生说出解放军、士兵等生师大家觉得这段音乐的节奏感怎样情绪又是怎样的呢生师这段音乐……的节奏鲜明,情绪有雄壮有力的……师听到这么雄壮有力的音乐你想到什么生师我们怎样来踏步生神气、整齐、雄壮……师你们真神气,就想凯旋而归的小士兵这段音乐富有节奏感,速度与队列行进的速度相一致,适合集体进行踏步,这就是进行曲的风格特点师让我们再来当一回神气威武的小士兵,边列队踏步用嘣唱唱凯旋的歌课件出示段主题乐谱“”师大家各声嘹亮、步伐整齐,老师仿佛看到了一支凯旋而归的队伍正从城门外走a来、听赏第二乐段师让我们接着往下听,听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景课件播放乐曲3第二乐段师你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同生师这段音乐是热情的听了这段音乐你又想到了什么谁来说一说学生畅所欲言……师大家一起用啦唱一唱这段旋律请大家一边唱一边随着音乐挥挥手课件出事乐段主题乐谱师看到大家的表演,我仿佛看到街道两旁热情的人民正在“”欢迎凯旋而归的士兵们b、听赏再现乐段师我们继续往下听,如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的,请你模仿扛枪踏步的4士兵;如果你觉得听到的音乐是热情的,请你模仿欢迎军队胜利归来的人们踏步挥手学生边听音乐边选择适当的方式参与表现师同学们已经用动作表现出这段音乐是雄壮有力的谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗引导学生回答第一乐段与第三乐段是一样的生师请你想想这段又是描写什么呢生…………、听赏全曲,参与表现师下面,请大家完整地将这首乐曲听一遍请你随着音乐的变化选择适当的动作5进行表现教师弹奏《军队进行曲》,学生随乐参与表现师同学们的表现棒极了谁能告诉大家这首乐曲有几个部分师这首乐曲一共有三个乐段,其中第三乐段是第一乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体、总结师这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》乐曲描写的是士兵在行进中的雄6姿和人们在街头凯旋而归的士兵的热闹场面师从刚才的听赏中,你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗师看,舒伯特多了不起,用一台钢琴就将这么激动人心的场面表现得淋漓尽致
四、教师小结、下课第二课时总第课时
一、组织教学、师生问好10
二、学唱歌曲《摇篮曲》、讲述故事师上节课我们认识了著名的音乐家舒伯特,他是一位才华横溢的青年可是,上1天并没有关照他,它将贫穷送给舒伯特,让他整天吃不饱,穿不暖教师讲述舒伯特创作《摇篮曲》的小故事师一天,又冷又饿的舒伯特已身无分文他不得已走进了一家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了桌上的一份报纸看了起来舒伯特看到了报纸上的一首诗,感动得热泪盈眶……教师朗读第一段歌词、学唱歌曲()体会歌词师你们熟悉这首诗吗(摇篮曲)看到这首诗,舒伯特写下了一首动人的歌曲他为什么感触这么大呢他想到了谁21师大家说得很好人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候,往往会想起自己的妈妈,想到躺在妈妈身边听着《摇篮曲》,甜甜地睡去的情景因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷妈妈会给舒伯特一切、一切()朗读歌词师让我们也来都督这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗课件播放《摇篮曲》作背……2景音乐,师升共同有感情地朗读()教师弹奏范唱歌曲,学生感受歌曲意境3()学生哼唱旋律师简单的八小节旋律,就让这首诗得到了升华,使它成为一首千古传唱的歌曲请大家一起拿手划拍,哼唱这动人的旋律学生跟琴划拍唱4谱()比较演唱,解决难点师同学们,舒伯特为什么要在这儿(第六小节)加上一个前倚音呢学生说一5说师让我们来唱一唱没有前倚音的效果(平淡)师再唱一唱有前倚音的效果师加上这个前倚音,更能表达舒伯特当时心灵深处被触动的情景现在我们来唱一唱()演唱歌曲师回想一下,小时候妈妈是怎样哄你睡觉的6师让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌学生唱一唱师妈妈在哄宝宝睡觉的时候,还会做什么动作教师提示在休止符的地方就做一个妈妈的动作,学生用动作参与演唱课件展示《摇篮曲》歌谱()体验角色,表现歌曲师让我们一起学着妈妈的样子,一边摇着摇篮,一边用温柔的声音来演唱7
三、教师小结,下课第四篇音乐家舒伯特课堂实录音乐家舒伯特第一课时11342教学目标、能在听故事的活动中,了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲雄壮有力的情绪;能在听赏1音乐的活动中与他人合作,选择喜欢的方式积极参与表现
2、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》,表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪3教学过程
一、导入新课介绍舒伯特的故乡播放《军队进行曲》的音乐师在欧洲,有一个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方维也纳究竟是一个怎-----样的地方我们一起来看一看(播放视频,教师随画面介绍)
二、观看连环画《少年舒伯特》-----、导入师在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如海顿、莫扎特等等今天我们就一起1去了解众多音乐家中的一个,他就是著名的作曲家弗朗茨舒伯特、学生观看连环画、看一看、说一说-----师看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么受到了什么启发2a b
三、听赏乐曲《军队进行曲》、导入师刚才我们了解到,舒伯特一生创作了部作品,这些作品的创作都-----来源于生活一次,他看到家乡凯旋归来的军队后,有感而发,写下了一首非常好1998听的作品下面,请大家来听一听其中的一段、听赏第一乐段(课件播放《军队进行曲》第一乐段)师听了这段音乐后,你想到了什么2(引导学生说出解放军、士兵等)师大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的(课件展示节奏鲜明情绪是雄壮有力的)师让我们用嘣唱唱主题音乐、听赏第二乐段“”师让我们接着往下听,听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景(课件展示乐3曲第二乐段)师你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同(课件展示音乐情绪热情的)师请大家一边唱一边随着音乐挥挥手(课件展示段主题乐b===谱)===b、听赏再现乐段(学生选择适当的方式参与表现)
4、听赏全曲,参与表现师下面请大家完整地将整首乐曲听一遍,请你随着音乐的变化选择适当的动作进5行表现师这首乐曲一共有三个乐段,其中第三乐段是第一乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体、总结师这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》乐曲描写的是士兵在行进中的雄6姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面第二课时
一、学唱歌曲《摇篮曲》、讲述故事----师舒伯特是一位才华横溢的青年,但他的一生在贫穷中度过,他整天吃不饱,穿1不暖有一天,又冷又饿的舒伯特已身无分文,他不得已走进了一家饭馆,静静地坐在饭桌前,拿起了一份报纸看了起来他看到了报纸上的一首诗,感动得热泪盈眶(老师深情地朗读第一段歌词)„„、学唱歌曲、体会歌词、朗读歌词(课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐,师生共同有感情地朗读)、教师弹奏2a b范唱歌曲,学生感受歌曲意境、学生哼唱旋律c请大家划拍哼唱旋律d、比较演唱,解决难点依音、演唱歌曲,体验角色师让我们一起学着妈妈的样子,一边摇着摇篮,一边用温柔的声音演唱《摇篮e f曲》
二、歌曲之王舒伯特、其他歌曲介绍----师大家知道吗舒伯特短短的一生中,共创作了多首歌曲他创作的歌曲1既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到一个新的水平所以,人们把舒伯600特称为歌曲之王让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲(课件展示其他歌曲画面及音乐主题)“”、音乐家小卡片师虽然舒伯特年就离开了我们,但是他六下的音乐却感动着一代又一代热2爱音乐、热爱生活的人们,今天,老师给大家准备了一张音乐家小卡片,让我们1828用小卡片的方式记住舒伯特,记住他的作品请同学们课后认真地填写,好好地保“”存教学反思学生的生理和心理以形象思维为主,容易被丰富多彩富有动感的画面吸引,容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣而生动的连环画故事,则具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻快优美的特点如果在教学中,利用观看连环画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来,就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础第五篇舒伯特摇篮曲说课稿《摇篮曲》说课稿喇化学校杜娟
一、说教材、教材简析《摇篮曲》是人教版课程标准实验教科书小学四年级第七册第六课的内容这首歌曲是奥地利作曲家、歌曲之王舒伯特的著名代表作之一是他1岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的歌曲为带再现的两段体结构第一乐段的两个乐句“”19除句末终止音外,基本相同旋律以级进为主,节奏平稳而有规律歌曲充满了温馨、静谧的气氛第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏,突出了摇的感觉,加上装饰音的运用,与前面的音乐形成了小小的对比,使“×歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情第四乐句是第二乐句的完全重×”“”复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中、教学目标知识目标了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献能力目标用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱2
①歌曲情感目标通过学唱歌曲,体会歌曲的内涵,引起孩子们对母爱的思
②考,使他们能够深深地理解母爱,感恩母爱,唤起他们对母亲的感激,对母亲的
③爱
二、说教学重点、难点教学重点能用歌声表达歌曲蕴含的情感装饰音,附点音符的掌握教学难点学唱第三句的歌词,这是整首歌的难点,也要进行单独的训练
三、说教法和学法、多媒体辅助教学法为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象,用多媒体课件作为补充,可以起到画1龙点睛的作用、探究法为了体现新课程标准中提出的重视学生创造性思维的探究过程这一要求,我设计2了激趣、感悟、探究、表现的教学流程,通过有效的教学过程,唤起学生对音乐作“”品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美态度和价值观、情感体验法本堂课的设计着重体现以人为本的教育理念,把发展学生的自主学习能力,探究合作能力,思维创造能力放在首位,创设一种有组织、有目的、3“”师生平等参与的活动化、生活化、自主化、情感化的课堂教学模式,让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识,增长能力,健康发展在本课的学法上我打破了传统“”的教师给学生固定的答案,而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案,允许学生按照自己独特的方式去学习音乐
四、说教学过程教学流程
一、感受音乐,引入新课、听音乐进教室)1(播放歌曲《我的好妈妈》、谈话引入歌曲师同学们,今天的音乐课我想首先请大家轻轻地闭上眼睛,用你聆听音乐的耳朵,感受音乐的心灵,跟杜老师进行一次音乐之旅,看看你能有2什么收获
二、欣赏歌曲,唤起母爱、初听歌曲(外文版)要求闭上眼睛,用心去体会歌曲(设计意图初听采用外文版,学生可以完全从音乐的角度1)感受歌曲,从而培养学生良好的聆听音乐的习惯、交流体会听后,请学生们从速度、力度、情绪等方面,谈感受(设计意图速度和力度同学们很容易准确的表达出来,可以面向全体学生,集体回答;对2于音乐情绪的感受人人各有不同,可以各抒己见,发表不同看法)、介绍摇篮曲1)教师总结发言,引出摇篮曲,并简单介绍其概念及特点师同学们,正如你们所感受的的那样,这是一首优美的摇篮曲,歌曲的名字也3是《摇篮曲》(出示课题)师那么同学们,刚才我们听了这首摇篮曲,谁能总结一下什么是摇篮曲摇篮曲有什么特点呢学生的发言基本贴切,大屏幕出示摇篮曲的体裁及其特点师摇篮曲又称催眠曲,原是母亲为使幼儿安静入眠而唱的一种歌曲后来作曲家们对摇篮曲的应用,逐步发展成为在音乐会上表演的一种抒情歌曲,成为独具一格的音乐体裁、了解作曲家由于本课《摇篮曲》为创作歌曲,引出作者舒伯特,并简单介绍师本首《摇篮曲》就是一首创作歌曲,它的作者就是世界著名的作曲家舒伯4特大屏幕出示作曲家简介,教师简单介绍、朗读歌词师这首歌曲是舒伯特非常著名的代表作之一,被翻译成多种语言在全世界传唱,当然它也被改成中文,让我们一起看看他的中文歌词以《摇篮5曲》为背景音乐,有感情的朗读歌词(设计意图以歌曲为背景,有利于学生熟悉歌曲的旋律,又能够激发学生朗读时的情感,从而更好的换起学生对母爱)的思考
三、学唱歌曲,品味母爱、欣赏中文演唱的《摇篮曲》要求听第一段时,静听;听第二段时,在心里默默地跟着哼唱(不出声音);听第三段时,用轻轻哼唱思考歌曲各个乐句1之间有何相同或相似之处,歌曲的结构是怎样的(设计意图此时出现中文演唱“m”的歌曲,学生可以在理解歌词的基础上,进一步体会歌曲的意境;而三段不同的欣赏方)式可以避免学生在反复欣赏过程中产生厌倦感、出示歌曲旋律,总结歌曲的结构
2、认识装饰音,进行难点练习请同学找出难点(第三乐句),教师讲授装饰音及其演唱方法,分析装饰音的作用,并进行反复练习(设计意图本首歌曲的难3点正是体现歌曲温柔、细腻的关键,容易发现,却不容易掌握,因此首先找出问题,解决问)题,为后面的学唱及表现歌曲扫除障碍、对比分析其他三个乐句的关系请同学们观察并说说其他三个乐句的关系,并分别唱一唱(设计意图第三乐句的处理以及其他三个乐句的对比学习,有利于学4生掌握简单的曲式及作曲法的知识,同时也为)学唱歌曲找到了捷径、随琴试唱第一段歌词学生自评,教师指导、分组自学第5
二、三段分两组,分别自学第6
二、三段歌词,并交流成果,互相学习(设计意图歌曲仅有四个乐句,八个小节组成,简练,易掌握,学生有能力在学会第一段歌词的基础上自学
二、三段的歌词,这种方式有利于提高学生的自主学习的能力,培养学习音乐的信心和兴趣)、完整演唱歌曲,注重声音的处理和情感的抒发
四、情感激发,感恩母爱
7、交流情感谈谈通过学习这首歌曲,你体会到了什么、表现歌曲带着自己所体会到的情感,表现歌曲,情感升级
1、欣赏歌曲《母亲》
2、用心呼唤,反哺母爱妈妈谢谢您,妈妈我爱您请同学们用心说出(设计3意图妈妈谢谢您,妈妈我爱您是作为儿女应该对妈妈说的,但在生活中很少有4“”孩子说出来,因此,借助课堂这次机会,让学生发出内心深处的呼喊,唤起孩子们“”对妈妈的感激和对妈妈的爱)
五、总结下课。