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文本内容:
第课编写我的演讲稿新教学设计11《编写我的演讲稿创建文档》设计者-word工作单位《编写我的演讲稿创建文档》教学设计
一、教材分析-word本册教材是学习文字编辑处理的基本方法及其使用本单元主要任务是让学生学会最基本的文字编辑方法,文字格式和段落格式的简单设置及对表格的简单编word辑操作体现出《课程纲要》中关于课程安排要淡化学科体系,打破各操作软件之间的界限,以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握“软件操作分散到不同学年的实践活动中,通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习的思想本课是了解和认识的基本操作课,内容是按启动,窗口,输”入文字,保存文档,退出的顺序编写的
二、学生分析word“word”“word”“本节课学生虽是第一次接触软件,但学生对文字处理并不陌生,在第一册”“word”“word”.汉字输入部分,学生已经对写字板的基本功能有所了解,曾接触到了一些有关word“”利用计算机进行文字处理的简单操作,的操作界面与写字板中的界面也有“”“”很多相同之处,只是的功能更多,工具按钮更丰富学生学习成绩、智力发word“”展水平可能有差距,所以考虑适当的分层教学word
三、教学目标知识目标、学会的启动和退出的方法及其操作、了解窗口的组成和使用1word、掌握文档的建立,打开及保存的方法与操作2word、学会工具栏的打开,隐藏及工具按钮的认识,文字的基本编辑能力目标3word、引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用4进行基本文字处理操作1word、培养学生的动手能力,思维能力,研究能力,观察能力和实践操作能力,培养学生的归纳总结能力情感目标
2.在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参与的热情通过你知道吗中关于内容的介绍,增强学生的民族自豪感,培养爱国主义精“神”wpsoffice
四、教学重难点重点知道窗口各个组成部分的名称与作用难点特殊符号的查找及保存文档的路径word
五、教学策略、教学组织形式为实现教学目标我在教学新知园时采用任务驱动法,教师先演示教学内容,然后1学生相互交流完成教师提出的任务教师巡查指导学生,对于普遍存在的问题,教“”师再次重点演示对于能力强的学生教师可提出更高要求在大显身手中采用比赛、评比、交流的方式进行教学通过学生自主探索、合作交流,完成教学任务,“”培养学生的信息素养、教学资源多种常规文档的范例、情景创设竞选组长演讲稿
2、重难点突破所采取的措施演示,动手操作与交流相结合
3、教学准备硬件网络电子教室;软件,广播教学系统4
六、教学过程5word
(一)、激情引趣,导入新课(分钟)同学们,请看屏幕,这些漂亮的作品都是用做的,新学期开始了,我们要竞3选新的组长,你想参加吗那你可要准备好自己的演讲稿呀让我们来看看如何先word做一份漂亮的竞选演讲稿任务要求在我的文档中建立自己的文件夹,并且将编辑好的文档以竞选组长演讲提纲为文件名保存在里面“”“
(二)新授(教师演示操作)分钟”、教师讲解如何启动
10、认识窗口启动后自动新建一个命名为文档的新文档观察窗1word口,看一下和写字板的窗口有什么区别;分别找出标题栏,菜单栏,工具2word word“1”栏,光标,编辑区,状态栏在哪里,窗口和应用程序窗口很相似,word你能记住窗口中的哪些名称呢word windows()标题栏(左边是程序名称和文档名称,右边有个控制窗口按钮)13()菜单栏(分别单击个菜单命令,看看它有哪些菜单项)()工具栏(认识常用和格式工具栏,并学会打开或删除其它工具栏)29()文本编辑区(认识光标和段落标记)3“”“”()滚动条4“”“”()状态栏
5、输入文字6()、在中输入文字的方法,与写字板中输入文字的方法一样吗3()、输入特殊符号1word“”单击插入菜单中的符号命令,出现符号对话框;选中符号后单击确定2按钮即可
①“”“”“”
②“”()、自学学习一点通相关内容、保存并关闭文件3“”文章写完后,要把它保存起来保存文档的方法与保存写字板文档的方法4基本相同word“”()、单击常用工具栏中的保存按钮第一次保存这个文件时,在屏幕上出现另存为对话框()、在保存位置中选择我的文档,在文件名文本框内输入文
1.件名.2“”“”“”()、单击保存按钮,刚才的文档就以输入文件名为文件名保存在我的文档文件夹中3“”、退出退出文档的方法与退出写字板文档的方法相同5word单击标题栏右端的按钮或在文件菜单中选择退出命令,都可以退出word“”
(三)、学生实践操作(分钟)×word模仿是学生获取知识的重要手段,学生通过模仿教师的操作,熟悉创建文档10的基本方法通过学生的自主探索、合作交流,教师巡视指导,将本节课的知识牢word牢地记在心里
(四)、根据学生的操作表现,教师做简短小结分钟
(五)、学生互学、互评活动,学生展示(分钟)512鼓励学生大显身手,独立完成教材中的任务学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种表现欲望这时让学生展示在大显身手中的操作过程通过学生“”的展示操作,学生互评、互学,让掌握熟练的学生变得更加牢因,让掌握不熟练的“”学生变得熟练,让后进生通过其它学生的操作激励他更好的学习
(六)、教师小结,完成又进步了,学生阅读你知道吗结束本节课(分钟)“”“”5课文中又进步了是对新知园和大显身手项目以及行为养成,学习兴趣的评价,在评价中要对学生的探究活动给与指导和鼓励“”“”“”学生阅读你知道吗,教师简单介绍的发展,增强学生的民族自豪感,培养爱国主义精神“”wps
七、教学评价本课教学设计的亮点、教学情境的设计,提高了学生的学习兴趣、学生观察发现的能力、自我探究的能力得到了提高
1、合理地运用网络教学的优势得到了充分体现,提高了教学效率不足之处给2学生自己动手操作的时间少了些3。