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第讲绪论及上古文化第一篇第讲绪论及上古文化中国历史与文化01运城学院外语系01第一讲绪论中国文化概观及上古文化史(课时)
一、教学计划2第一讲第二讲第三讲第四讲第五讲第六讲第七讲第八讲第九讲绪论中国文化概观及上古文化史(课时)先秦诸子百家争鸣(课时)大汉王朝及儒道之争(课时)26东西两晋南北朝时期的佛道文化(课时)隋唐时期中国文化的大繁荣(课时)2唐末文化(课时)26宋元时期的中国文化(课时)明清时期中国文化的衰落(课时)清末及明国时2期西学东渐(课时)44
二、题解2
(一)历史释义历,过也《说文》;史,记事者也《说文》历史就是把过去发生的事记载下来
1.——为什么要学历史夫明镜所以察形,往古所以知今(《孔子家语》)鉴前世之兴衰,考当今之
2.得失(司马光)
①“”
(二)文化文,本义花纹;纹理文,错画也象交文今字作纹《说文》化,本义变化,改变化,教行也《说文》—刚柔交错,天文也;文明以止,人文也观乎天文以察时变,观乎人文以化成天—下“所以文化在汉语里的本义是以美好的东西进行教育,即以外力影响人的内在素质”而使内在境界向好的方向发生变化“”现代意义上的文化()含义主要来自于西方原意为对土地的耕耘和对植物的栽培,以后引申为对人的身体和精神两方面的培养广义的文化是指人类在社culture会实践过程中所获得的物质的、精神的生产能力和创造的物质财富、精神财富的总和,是一种历史现象狭义指精神生产能力和精神产品(金炳华)
(三)历史与文化之关系1534历史是人的历史,文化是人的文化,历史反映和影响文化,文化影响着历史的发展方向以文化的观点来看,整个人类历史表面在外面就是一部文化在苦苦挣扎在痛苦中呻吟的历史,从精神的层面看则是人内心中的魔鬼与天使战斗的历史
(四)为什么要开这门课卷第三,观周第十一,中国历史与文化
①p72运城学院外语系1of6
三、中国文化概观
(一)什么是中国文化中国一词最早见于西周成王时期宗族中的一位姓何的所作的青铜器何尊,内有铭文字唯武王既克大邑商,则廷告于天,曰余其宅兹中国,自兹乂民“”“”云云武王灭商后则告祭于天,我要住在这天下的中央地区,统治民众《尚书122“”梓材第十三》皇天既付中国民,越厥疆土,于先王肆这是周公对康叔的诰训,•时代为周成王前期《诗经大雅民劳》民亦劳止,汔可小康惠此中国,以绥“”四方止,呢,语助词汔,几乎,差不多人民已经很辛苦了,也该休息••“一下了这样对周天子管辖的地区有好处,也可以安定四方的诸侯”
②qì定义概括其要义和特点,就是中华民族经过很长历史时期创造并吸收外来文化而形成的了,包含有入世出世两个大方面的,以生命的理想存在状态为主要内容的
1.精神财富的总合(与西方文化有很多不同之处,最大不同可以概括为和合,即一元的世界观,西方则是区别,即二元或多元的世界观)中国文化的主要派“”别儒道释三家文化构成了中国文化的主流儒家文化是中国文化的基础,它以孝“”
2.悌为基础,以内圣外王为个人最高人生追求,以建设和谐的大同社会为理想道佛两家以出世的思想为主,是中国文化另外两大主流儒家思想仁、义、礼、“”智、信道家道法自然佛家三法印诸行无常、诸法无我、涅磐寂静个人自度度人,自觉觉他慈悲、智慧、平等、觉悟
(二)中国文化之演进中国文化发源于周前远古,形成于春秋战国,自秦而汉承上启下,在汉末开始吸收融合印度泊来之佛教文化,大繁荣于隋唐时期,然后经历五代战乱,宋元沉积,明清衰落,最后于满清末年遇西学东渐受到冲击,历经数千年之风雨在历经无数政权更替后甚至遭遇外族入侵都未曾中断,历史证明了她顽强的生命力目前中国文化正处于再次复兴的关键时期文化之发展需要时间,中国文化的优势就在于经过数千年的积累,确达到博大精深的程度不继承其中的优秀成果,发展就没有基础不过,任何东西放久了都难免会变质,越是好东西,坏得就越厉害先秦子学,两汉经学,魏晋玄学,隋唐佛学,宋明理学()
四、上古简史从大同社会到小康之世“”
[4]8-9大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦故人不独亲其亲,不独子其子使“”“”老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养男有分,女有归货恶其弃于地也,不必藏于己力恶其不出于身也,不必为己是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同《礼记礼运》译文——•在上古所遵行的社会准则施行的时候,天下是人们所共有的,把有贤德有才德的人选出来(给大家办,《诗经民劳》之惠此中国,是周厉王时期的诗,比成.王晚了两百年左右至于利簋,有铭文字,其中根本就没有中国二字
②·“”中国历史与文化32“”运城学院外语系2of6事),人人讲求诚信,崇尚和睦因此人们不单奉养自己的父母,不单抚养自己的子女,要使老年人能够终其天年,中年人能够为社会效力,幼童能够顺利地成长,.使老而无妻的人老而无夫的人幼年丧父的孩子,老而无子的人残疾人都能得到供养,男子要有职业,女子要及时婚配人们憎恶财货被抛弃在地上的现象,却不是...为独自享用憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为,总要不为私利而劳动这样一.来,就不会有人搞阴谋不会有人盗窃财物和兴兵作乱,所以都不用关大门了,这;.就叫做理想社会.今大道既隐,天下为家各亲其亲,各子其子,货力为己《礼记礼运》
(一)三皇五帝(有多种说法)——•传说中的三皇生活在距今约万年到千年之间三皇燧人、伏羲、神农(《尚书大传》);35传说中的五帝生活在约公元前世纪到公元前世纪之间五帝黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜(《大戴礼记》);2622
①庖牺、神农、黄帝、尧、舜(《战国策》);太昊(伏羲)、炎帝、黄帝、少昊(黄帝之子)、颛顼(《吕氏春秋》);
②黄帝、少昊、颛顼、帝喾、尧(《资治通鉴外纪》)
③少昊、颛顼、帝喾、尧、舜(伪《尚书序》);以其经书地位之尊,以后史籍
④皆承用此说于是这一三皇五帝说被奉为古代的信史;
⑤至自黄帝至舜、禹,皆同姓而异其国号,以章明德故黄帝为有熊,帝颛顼为高阳,帝喾为高辛,帝尧为陶唐,帝舜为有虞,帝禹为夏后而别氏,姓姒()氏“契为商,姓子氏弃为周,姓姬氏(《史记﹒五帝本记第一》)sì
(二)唐尧、虞舜、夏禹为禅让传位禅让的传说使中国文化中有了天下为公”的思想“”“”一般称作夏禹,是先秦时期以国为氏的习惯大禹,姓姒,号文命,生于公元前年,卒于公元前年,享年岁禹的家世比较显赫,黄帝之玄孙而帝颛顼之孙也,既是皇室血统,其家又世为大臣禹父即治水无功的鲧,尧帝的2277221364“时代任用,舜帝时被放逐禹在舜帝时为司空,其主要工作是治水,继续其父未竟”的事业
(三)奴隶制国家公元前世纪,禹禅让帝位于益,诸侯拥护启启建立中国第一个奴隶制世袭国家公天下,天下为公家天下,天下为家
1.21启传位于子孙,在中国开了一个私的坏头不过家天下是不是从启开始是一个“”—“”问题,因为黄帝他们好像也是世袭“”“”公元前世纪,商汤灭夏桀,建立商朝汤灭夏告诉后人,天下神器,不可为也,不可执也,为者败之,执者失之
2.16“
四、上古文化”※先民于上古之最重要贡献为汉字的创立现在发现的最古文字一为殷商时期的甲古文,可能是记载占卜用的;一为鼎等器物上的铭文,称为金文,目的是为垂范后世目前发现最早的甲骨文为淮河流域的贾湖遗址,个器物上发现多个“”“”1720单字,可能为公元前年以前的文字,但关于时代存在争议发掘甲骨文最多的为河南安阳小屯村的殷墟,自年发现,年始发现大批甲骨文,一次7000发掘片甲骨文“”19281936
(一)周易17000什么是周易又称为《易经》中国文化中最古老的典籍之一,群经之首,诸子百家思想的源头,中国文化的基础
1.“”易,简易,变易,不易东汉魏伯阳著《参同契》,认为上日下月,易代表日月中国历史与文化“”运城学院外语系3of6运行即阴阳变化的规律这说明易经讲的是太阳系以内人生与事物变化的规律《易》与天地准,故能弥纶天地之道(《易经系辞上传》第四章)凖,平也《说文》“”·《易》之为书也,不可远;为道也屡迁变动不居,周流注虚,上下无常,刚柔相—易,不可为曲要,唯变所适(《易经系辞下传》第八章)《易经》之人文精神易之为书也,广大悉备,有天道焉,有人道焉,有地道焉·兼三才而两之,故六;六者非它也,三才之道也伏羲创八卦,文王演为六十四卦,周公作卦、爻辞一说卦辞为文王所作三易连山、归藏、周易(《周礼大卜》)《连山》为神农易,以艮卦开
2.始,神农也称连山氏列山氏,《归藏》为黄帝易,以坤卦开始,黄帝也称归
3.·藏氏汉儒郑玄认为,夏用《连山》,商用《归藏》,西周所用之易名为《周“”/“”“易》一般认为《连山》、《归藏》已经失传汉魏以后的象、数易学可能是《连”山》、《归藏》易的遗留十翼《文言》、《彖传》上下、《象传》上下、《系辞传》上下、《说卦传》、《序卦传》、《杂卦传》,共七种十篇,据说为孔子所作,可能是孔门弟子
4.的作品《文言》是专门论述乾坤之卦德的传文,并将乾坤之德性引申发挥至人文道德范畴说明乾、坤是《周易》中最重要的两卦,也是《周易》阴阳哲学的基础《彖传》是解释卦辞的《象传》是以形象来解释卦辞和爻辞的子夏曾讲易于河东西《子夏易传》读易之方法,先象后辞,先象后名圣人设卦观象,系辞焉而明吉凶(《易经系辞传》)/
5.“入门参考书”·南怀瑾易经系传别讲易经杂说
6../尚秉和周易尚氏学周易古筮考焦氏易林注左传国语易象释
(二)尚书.///《尚书》是虞、夏、商、周各代典、谟、训、诰()、誓、命等文献的集合典是重要史实或专题史实的记载;谟是记君臣谋略的;训是臣开导君主
1.gào的话诰是勉励的文告誓是君主训诫士众的誓词;命是君主的命令还有以人“”“”“”名标题的,;“”;“”“”如《盘庚》、《微子》;有以事为标题的,如《高宗肜日》()、《西伯戡黎》;有以内容为标题的,如《洪范》、《无逸》这些都属于记言散
③róng文也有叙事较多的,如《顾命》、《尧典》其中的《禹贡》,托言夏禹治水的kān
④记录,实为古地理志,与全书体例不一,可能是后人的著述
(三)商代文明甲骨文中保存了中国目前发现有文字记载的最早历史因为殷墟是在河南安阳,“”即公元前世纪商王盘庚迁都后的地方,因此,中华文明能够证明的历史为
1.年()汉字的出现,是中华文明史上最具有标志性的事件14“”金文夏商周为介于石器时代和铁器时代之间的铜器时代或者说青铜时34001400+2000代铜器主要有礼器和兵器两种,因为造价太高,青铜农具很少,与后来的铁器
2.“”“”“不同青铜器首先反映了当时生产力发展的水平很高,因为精美的铜器其制作之精”良与装饰之华美与细腻,今天的科技都很难复制此外,铜器内部往往都有铭文,是珍贵的历史和文化资料
(四)总结夏朝尚忠,朴实诚笃的人文文化殷商尚鬼,以神道设教以辅政治之不足,为墨家文化的渊源汉后道教天、神、人、鬼思想即是远承夏商周代建立中
1.“”“”“”国人文的商代祭祀的名称指祭祀之后第二天又进行的祭祀用武力平定戡,克也《尔雅》
③④中国历史与文化[quell;supress]—运城学院外语系4of6文化孔子说周监於二代,郁郁乎文哉吾从周《尚书大禹谟》人心惟危,道心惟微,惟精惟一,允执厥中可以作为中国文化核心内容最精辟的“”
⑤
2.·“概括”
五、作业如何认为周代文化在中国文化中的地位《周易》是一部占卜之书,如何看待这一文化遗产
1.
2.《尚书》是一部什么样的书阅读
3.南怀瑾易经系传别讲上海复旦大学出版社,南怀瑾易经杂说上
4.海复旦大学出版社,.[m].
2002..[m].
六、补充材料
2002.
(一)关于历史维特克是德国的一位历史学家,和马克思私交甚笃马克思女儿燕妮,每次见到维特克,总要听他讲历史故事一次,燕妮问维特克你能用最简练的语言,把人类的历史浓缩在一本小册子里吗维特克说不必,只要四句话就够了这“四句话是⑴上帝让谁灭亡,总是先让他疯狂⑵时间是筛子,最终会筛”“”去一切渣滓⑶蜜蜂盗花,结果却使花开得更茂盛⑷天黑透了的时候,更能——看得见星光
(二)大同与小康大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦故人不独亲其亲,不独子其子使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养男有分,女有归货恶其弃于地也,不必藏于己力恶其不出于身也,不必为己是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同《礼记礼运》礼记正义疏大道至大同正义曰既云见其遗记,此以下说记中之事,故——•此先明五帝时也天下为公,谓天子位也为公,谓揖让而授圣德,不私传子[]“”“”○孙,即废朱均而用舜禹是也选贤与能者,曏明不私传天位,此明不世诸侯○“”也,国不传世,唯选贤与能也,黜四凶、举十六相之类是也郑注《乡大夫》云○“”贤者,有德行者;能者,有道艺者四凶共工、驩兜、鲧、三苗十六相,八元谓伯奋、仲堪、叔献、季仲、伯虎、仲熊、叔豹、季貍,八恺谓苍舒、隤岂攵、“”梼戭、大临、尨降、庭坚、仲容、叔达也讲信脩睦者,讲,谈说也信,不欺也脩,习睦,亲也世淳无欺,谈说辄有信也故哀公问周丰云有虞氏未○“”施信於民,而民信之是也又凡所行习,皆亲睦也,故《孝经》云民用和睦是“也故人不独亲其亲,不独子其子者,君既无私,言信行睦,故人法之,而不”“”独亲己亲,不独子已子使老有所终者,既四海如一,无所独亲,故天下之老者皆○“”得赡养,终其馀年也壮有所用者,壮,谓年齿盛壮者也所用,谓不爱其力以奉老幼也亦重任分轻任并,班白者不提挈是也幼有所长者,无所独子,○“”故天下之幼,皆获养长以成人也矜寡孤独废疾者,皆有所养者,壮不爱力,○“”故四者无告及有疾者,皆获恤养也男有分者,分,职也无才者耕,有能者○“”仕,各当其职,无失分也女有归者,女谓嫁为归君上有道,不为失时,故○“”有归也若失时者,则《诗》卫女淫奔,期我乎桑中,要我乎上宫,是失时也○“”故注云皆得良奥之家货恶其弃於地也,不必藏於已者,货,谓财货也“”“”○“”既天下共之,不独藏府库,但若人不收录,弃掷山林,则物坏世穷,无所资用,故各收宝而藏之是恶弃地耳,非是藏之为巳,有乏(1)监()通鉴,借鉴、参照於对二代指夏朝和商朝的礼义制度(2)郁郁华美繁盛的
⑤jiàn“”样子文华美(3)从跟随(含有借鉴的意思)中国历史与文化运城学院外语系5of6者便与也力恶其不出於身也,不必为巳者,力,谓为事用力言凡所事,不惮劬劳,而各竭筋力者,正是恶於相欺,惜力不出於身耳非是欲自营赡故云○“”不必为己也是故谋闭而不兴者,兴,起也夫谋之所起,本为鄙诈今既天下一心,如亲如子,故图谋之事,闭塞而不起也盗窃乱贼而不作者,有乏辄“”○“”与,则盗窃焉施有能必位,则乱贼何起作也故外户而不闭者,扉从外阖“”也不闭者,不用关闭之也,重门击柝,本御暴客既无盗窃乱贼,则户无俟於闭○“”也,但为风尘入寝,故设扉耳无所捍拒,故从外而掩也是谓大同者,率土皆然,故曰大同注禅位至亲也正义曰禅位授圣,谓尧授舜也不○“”家之者,谓不以天位为己家之有授子也天位尚不为己有,诸侯公卿大夫之位灼然“”○“”“”○“”与天下共之,故选贤与能也己子不才,可舍子立他人之子,则废朱均而禅舜禹是也然巳亲不贤,岂可废已亲而事他人之亲但位是天位,子是卑下,可以舍子立他人之子亲是尊高,未必有位,无容废已之亲,而事他亲但事他亲有德,与已亲同也案《祭法》有虞氏禘黄帝而郊喾,祖颛顼而宗尧配天事重,不以瞽叟为祖宗此亦不独亲之义也注劳事至教也正义曰以经云力恶其不“”出於身,欲得身出气力,是劳事无惮也惮,难也谓不难劳事云施无吝心○“”“”○“者,经云不必藏於已,财货欲得施散,是无吝留之心先释力,然后释财,”“”便文,无义例也“”“”“”今大道既隐,天下为家各亲其亲,各子其子,货力为己大人世及以为礼,城郭沟池以为固礼义以为纪,以正君臣,以笃父子,以睦弟,以和夫妇,以设制度,以立田里,以贤勇知以功为己,故谋用是作,而兵由此起,禹汤文武成王周公,由此其选也此六君子者未有不谨于礼者也,以著其义,以考其信著有过,刑仁讲让,示民有常如有不由此者,在势者去,众以为殃,是谓小康《礼记礼运》”
(三)五帝黄帝少典之子,姓公孙,名曰轩辕(《史记﹒五帝本记第——•一》)
1.“”颛顼()(公元前)传说中的上古帝王黄帝之孙,年十岁,佐少昊,二十即帝位,在位七十八年帝颛顼高阳者,黄帝之孙而昌意之子
2.zhuānxū2513—2435也帝喾帝喾高辛者,黄帝之曾孙也高辛父曰峤()极,峤极父曰玄“嚣,玄嚣父曰黄帝(《史记﹒五帝本记第一》)尧帝帝喾娶陈锋氏女,生”
3.“qiáo放勋娶娵訾()氏女,生挚帝喾崩,而挚代立帝挚立,不善,而弟放勋”
4.“立,是为帝尧(《史记﹒五帝本记第一》)舜帝虞舜者,名曰重华重华jūzī”
5.“父曰瞽叟,瞽叟父曰桥牛,桥牛父曰句望,句望父曰敬康,敬康父曰穷蝉,穷蝉父曰颛顼,颛顼父曰昌意,以至于舜七世矣自从穷蝉以至帝舜,皆微为庶人
(四)易经”《汉书艺文志》《易》道深矣,人更三圣,世历三古,汉儒普遍承认这种说法《周易乾凿度》曰垂皇策者羲,益卦德者文,成名者孔也上古时期黄河•“”现龙马,背上布满神奇的图案,圣人伏羲将其临摹下来而做八卦;中古时期,“”周文王姬昌被纣囚禁于羑里,重八卦为六十四卦,并作卦辞,即文王拘而演《周“”“”易》;爻辞可能是周公所作;后来,孔子撰写《易传》十篇关于重卦者有很多“说法,王弼等认为伏羲画八卦之后自重为六十四卦,郑玄等认为神农氏重卦,孙盛”认为夏禹重卦一般同意司马迁的说法,即文王重卦参考文献南怀瑾中国文化泛言上海复旦大学出版社,陈士珂辑孔子家语疏证上海上海书店,金炳华等哲学大辞典(修订本)上海上海辞书出版
[1]..
1995.
[2]..社,赖永海中国佛教与哲学北京宗教文化出版社,
1987.
[3]..
2001.
[4]..
2004.第二篇第章绪论第一章6of6绪
01.ppt.convertor论第一节动物生理学的研究对象和任务
一、研究的对象动物生理学()是生物科学的一个分支,是研究健康动物机体正常生命活动规律及其调控的科学animalphysiology主要研究对象是与人类生产活动密切相关的动物(如猪、牛、鸡、鱼等)机体正常的生命活动规律及其调控机制
二、研究任务动物生理学的任务就是阐明动物及其各组成部分所表现的各种生命活动现象或生理活动过程,例如呼吸、血液循环、消化、排泄、生殖、肌肉运动等等产生的机理、产生的条件以及机体的内外环境变化对这些生理功能的影响,从而揭示、掌握并运用这些规律更有效地为提高畜禽生产性能、动物保健治疗和促进畜牧业发展服务
三、动物生理学研究的三个不同水平动物生理学的研究可以从细胞、器官和系统、以及整体这样三个水平上进行、细胞和分子水平的研究细胞及分子水平的研究即研究细胞及其组成的理化、生物学特性和在器官系统活动1中的作用,称为细胞生理学()或普通生理学()例如,骨骼肌之所以能收缩,是由于肌细胞的各种特殊蛋cellphysiology白质分子具有一定的结构和空间排列方式,在某些离子浓度变化的影响下发生滑行generalphysiology的结果、器官和系统水平的研究脊髓反射反射弧(在体急性实验)2离体蛙心灌流不同离子对心脏活动的影响(离体急性实验)呼吸、血液循环系——统活动的研究(在体急性实验)——器官和系统水平上的研究就是要观察和研究各个器官系统的活动特征、内在机制,以及影响和调控其功能的因素,从而阐明各个器官系统对整体活动的作用及意义、整体和环境水平研究动物机体总是以统一的整体存在于宇宙中3()动物机体总是以整体的形式与外界环境保持密切联系()动物的各器官系统的活动总是围绕生命活动的进行而进行12从整体水平上的研究,就是从整体观点出发,阐明当内外环境变化时机体功能活动的变化规律及机体在整体存在状况下的整合机制从某种意义上讲动物的行为是动物机体整体生命活动的具体表现形式;但和动物行为学不同,动物生理学的整体水平的研究还需要回答行为变化的起因、过程、趋(去)向和结果,对机体生命活动的意义;和动物生态学也不同,动物生理学强调个体生命活动在环境中的变化要阐明机体活动的某一规律时,一般需要采用多种研究手段对细胞和分子、器官和系统以及整体和环境三个水平的研究结果进行分析和综合,才能得出比较全面的结论,这就是当今生理学研究中,所提倡的整合生理学()研究integrativephysiology
(三)研究方法动物生理学的知识主要是来自对生命现象的客观观察和实验获得动物生理学实验方法归纳起来可分为急性实验()和慢性实验()两类急性实验(分析法)是以失去知觉的动物作为研究acuteexperiment对象,又可分为活体解剖实验()和离体(组织)器官实验()两类chronicexperiment实验invivo invitro慢性实验是以清醒、完整和健康的动物作为研究对象,一般需在无菌、麻醉条件下手术,待动物清醒和恢复健康后再进行实验其优点在于研究对象处于正常状态下,所得实验结果较符合正常生理活动情况,可以用来研究整体动物和各种生理活动机制,所以又称为综合法第二节机体的内环境和稳态
(一)生命现象的基本特征新陈代谢指生物体与环境之间总是不断地进行物质和能量交换,以实现自我更新的过程
1.同化作用是指机体把从外界环境中摄取的各种营养物质和氧气,经过改造或转化成自身的组成成分和能量,进而储存起来的过程异化作用是指机体将组成自身的物质分解,释放能量,以供机体生命活动的需要,同时把分解后的终产物排出体外的过程兴奋性一切活组织或细胞在环境条件发生变化时,能产生动作电位或发生反应的能力或特性
2.适应性机体及其部分组织、器官的结构和功能可随环境的变化而发生某种程度的变化,从而达到与所处的环境保持动态平衡的能力
3.生殖当动物机体生长发育到一定阶段时可产生相似的另一新个体的过程
4.新陈代谢、兴奋性、适应性和生殖是动物机体生命的基本特征,是从生命的普遍现象和种群角度出发的,并不一定在每个生物个体表现出来,也不一定在个体生活史的每一个阶段表现出来
(二)内环境()体液细胞内液(占体重)internalenvironment
1.细胞外液(占体重)40%动物机体的绝大多数细胞一般不能直接与外界环境接触,细胞直接接触的环境是细20%胞外液细胞外液既是细胞直接生活的体内环境,又是机体与外界环境进行物质交换的媒介法国生理学家指出细胞外液是机体细胞在体内直接所处的环境,故称之为内环境()内环境的理化性质是保持相claudebernard对稳定的,而内环境的相对稳定是维持正常生命活动的必要条件internalenvironment内环境
(三)稳态()内环境稳态
2.homeostasis
1.内环境稳态是指在正常的生理情况下,内环境的理化性质只在很小的范围内发生变动,亦即保持相对稳定的状态内环境的稳态是细胞维持正常生理功能和机体正常生命活动的必要条件内环境的稳态不是说内环境的理化性质是静止不变的,只是变动的幅度很小,是一种动态的平衡稳态稳态是由内环境稳态拓展而来的重要概念,是指机体通过各种调节机制所维持的动
2.态平衡状态,它不仅指内环境理化性质相对稳定,而且扩展到机体的各级水平,凡某一生物化学反应,某一细胞、器官、系统的活动乃至整个机体通过调节机制所维持的动态平衡状态都称为稳态或自稳态第三节机体功能的调节机体内各器官、系统各自进行着各种生理机能活动,而机体内、外环境又经常处于变动之中,因此,机体内必须具有一整套精确的调节机制,用以不断地调节体内器官、系统的活动,使它们相互密切协调配合,使机体形成一个统一的整体;同时也要不断地调节机体的各种机能活动,以便以内、外环境的变化相适应机体的这种调节作用主要是通过神经调节、体液调节以及自身调节三种方式进行的
一、神经调节()神经调节是指通过神经系统的活动对机体各组织、器官和系统的生理功能所发挥的nervousregulation调节作用神经调节的基本过程是反射(),所谓反射是指在中枢神经系统的参与下,机体对内外环境变化产生的有规律的适应性反应反射的结构基础是反reflex射弧()神经调节的特点是反应迅速、准确,作用部位局限以及作用时间短暂reflexarc
二、体液调节()体液调节是指体内某些细胞生成并分泌的特殊化学物质,经体液运输到达全身的组humoralregulation织细胞或体内某些特殊的组织细胞通过作用于细胞上相应的受体,调控这些细胞活动的调节方式远距分泌()旁分泌()自分泌()神经内分泌()作用方式endocrine paracrineautocrine体液调节的特点反应速度较缓慢但作用广泛而持久神经、内分泌系统功能相互neurocrine关系下丘脑与垂体间的结构与功能联系称为神经内分泌系统()由下丘脑、腺垂体和内分泌腺形成从上至下三级管理的功能轴,即neuroendocrinesystem下丘脑腺垂体甲状腺轴;下丘脑腺垂体肾上腺轴;————下丘脑腺垂体性腺轴神经系统可在各个层次对内分泌腺的活动进行调节——在下丘脑某些神经内分泌神经元周围有密集的去甲肾上腺素能纤维,能促进促甲状腺激素释放激素()、促性腺激素释放激素()的分泌,而抑制促肾上腺皮质激素释放激素()的分泌,从而影响到相应靶腺的分泌活动一些中枢神trh gnrh经递质,如多巴胺、乙酰胆碱等都对下丘脑的神经内分泌神经元的分泌活动有调节crh作用内分泌腺激素也影响着神经系统的功能许多激素存在于中枢和外周神经系统,调节突触传递的效率,使神经调节功能更加准确和有效如促甲状腺激素释放激素()广泛分布于其他脑区参与抗抑郁、促觉醒、促运动和升体温的神经活动血管升压素对中枢神经的作用有行为调节、trh自主神经调节(升高血压和加快心率)、促进腺垂体分泌,以及促进学习记忆等功能acth神经、内分泌和免疫功能间也有密切的关系,三者共同构成一个完整的调节网络
三、自身调节()自身调节是指内外环境发生变化时,组织、器官不依赖于外来神经或体液因素的作autoregulation用,根据自身的生理特性所发生的适应性反应(血管平滑肌牵拉收缩)特点范围小,不够灵活,是神经和体液调节的补充第四节-机体功能的自动控制系统任何控制系统都包括控制部分和受控部分体内存在着三类控制系统非自动控制系统、反馈控制系统和前馈控制系统
一、非自动控制系统非自动控制系统()是一个开环系统(),受控部分的活动不会反过来影响控制部分,是单方向的non-automaticcontrolsystem open-
二、反馈控制系统loopsystem反馈控制系统()是一个闭环系统,在控制部分和受控部分之间存在着双向的信息联系feedbackcontrolsystem即控制部分发出信号指示受控部分发生活动,受控部分发出反馈信息返回到控制部分,使控制部分根据反馈信息改变自己的活动,从而对受控部分的活动进行调节反射中枢和内分泌腺可视为控制部分;由神经纤维或内分泌腺分泌的激素所支配或作用的组织器官可看作受控部分由控制部分发送到受控部分的信息成为控制信息;由受控部分回送到控制部分的信息称为反馈信息不同的反馈控制系统中,传递信息的方式可以是电信号(神经冲动)、化学信号或机械信号由受控部分发出反馈信息对控制部分的活动加以纠正和调整的过程称为反馈性调节根据反馈信息的作用效果,可将反馈分为正反馈()和负反馈()positivefeedback当反馈信息使控制系统的作用向相反效应转化时,亦即反馈信息抑制或减弱控制部negativefeedback分的活动,称为负反馈负反馈具有双向性调节的特点,是维持机体内环境稳态的重要途径从受控部分发出的反馈信息促进与加强控制部分的活动,称为正反馈正反馈控制系统的活动使整个系统处于再生状态正反馈是一个不可逆的、不断增强的过程,不能维持系统的稳态或平衡,而是破坏原来的平衡状态
三、前馈控制系统前馈控制()是指在某一方面的信息(干扰信息)作用于受控部分引起输出效应发生变化的同时,又通过另一快捷途径作用于受控制部分,使其feed-forwardcontrol及时地调整活动前馈()是受控部分的输出变量未出现偏差而引起负反馈调节之前,外界干扰信号对控制feed-forward“”部分的直接作用因而前馈可以避免负反馈在纠正偏差时易出现滞后现象和较大波动的缺陷,从而更有效地保持生理功能的相对稳定“”第三篇吉大第讲绪论课程介绍第一章绪论第二章人格与心理健康第三章学习与心理健康第四章人际关系与心理健康第五章恋爱与心理健康第六章网络与心理健1康第七章挫折与压力应对第八章职业生涯规划第九章感恩教育与生命教育第十章危机的觉察与干预大学生心理健康教育绪论绪大学生心理健康指导中心电话电话内容提要第一节心理健康的含义健康的定义心理健康的标准专-----题一大学生心理健康的标准问题第二节异常心理第三节大学生心理健康的特殊性
851680301.
2.大学生的心理健康状况与阶段特征大学生常见心理问题专题二大学生应该如何
1.面对自身的心理问题第四节心理咨询简介第一节心理健康的含义健康的定义
2.健康的定义健康概念的演变()医学模式关注生理健康)医学模式关注生理健¡°¡±
1.康没有疾病和营养不良以及虚弱状态《简明不列颠百科全书》人体个器官系统发育1良好,功能正常,体质健壮,精力充沛,并具有良好劳动效能的状态通常用人体测量、体格检验和各种生理指标来衡量《辞海》(年)心理模式关注生理()医学心理模式关注生理、心理健康)医学心理模式关注生理、健康乃是一1989种身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱2-年世界卫生组织()成立宪章医学心理模式的健康标准心理模式的健康—标准(医学心理模式的健康标准())精力充沛,能应付工作和生活的压力而1948who-who不感到过分紧张态度积极,乐于承担责任,不论事情大小都不挑剔善于休息,睡眠良好能适应外界环境的各种变化,应变能力强能够抵御一般性的感冒和传染病体重得当,身体匀称,站立时头、肩、臂位置协调反应敏锐,眼睛明亮,眼睑不发炎牙齿清洁,无空洞,无痛感,无出血现象,齿龈颜色正常头发有光泽,无头屑肌肉和皮肤富有弹性,走路轻松心理社会模式()医学心理社会模式)医学心理社会模式立体健康观立体健康观-3《健康社会学》年《健康社会学》-———wolinsdy
一、健康的定义世界卫生组织()年在宪章中定义健康不仅是身体没1988有缺陷和疾病,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态健康不仅是身体没who1989“有缺陷和疾病,健康不仅是身体没有缺陷和疾病而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态健康和疾病的生物心理社会模型心理心理是指感觉、知觉、注意、记忆、思维、情感、态度、动机、意志、能力、气质、人格等心理现象(活动)的”总称是由心理过程、心理状态和个性特征三者所构成心理健康心理健康是指一种积极而持续的心理状态在这种状态下生活的人,心情舒畅,感受到生命的价值,与他人、环境和社会协调一致,能充分发挥自己的身心潜能
二、心理健康的标准智力正常,认知完整智力正常,智力正常积极的自我观念积极的自我观念条增强自信心的原则遍镜子每天照遍镜子不要总是想
1.
2.着自己的身体缺陷不要总是想着自己的身体缺陷你感觉明显的事情,其他人不103一定注意得到你感觉明显的事情,其他人不一定注意得到不要过多指责别人不要过多指责别人多时人喜欢的是听众多时人喜欢的是听众为人坦诚,不要不懂装懂为人坦诚,不要不懂装懂在自己的身边找一个患难相逐、荣辱与共的朋友在自己的身边找一个患难相逐、荣辱与共的朋友不要试图用酒来壮胆提神不要试图用酒来壮胆提神拘谨可能使某些人对你含有敌意拘谨可能使某些人对你含有敌意一定要避免使自己处于一种不利的环境一定要避免使自己处于一种不利的环境悦纳他人,人际关系和谐悦纳他人,悦纳他人(人,一撇一抐就是互相依靠的两个人)面对并接受现实面对并接受现实能调节情绪,心境良好能调节情绪,
3.“”能调节情绪热爱生活,乐于学习和工作热爱生活,热爱生活人格完整独立人
4.
5.格完整独立
6.
7.、心理行为符合年龄与性别特征、人的心理和行为随着年龄的增长而不断发展、变化,不同的年龄、性别有不同的心理行为特征心理健康的人具有与年龄、性别8相符的心理行为特征心理健康是一个动态的过程一个人的心理是健康的或是不健康的,很难作出非此即彼的、简单而明确的界定,因为心理健康本身是一个动态的过程它可能因个体自身的发展而变化,也可能因个体所处环境的不同而不同也就说一个人的心理既存在由健康向不健康转化的可能,也存在由不健康向健康转化的可能这样,就有大量的所谓亚健康状态存在就一般人群而言,真正称得上心“”理健康的只占,真正有心理问题或心理不健康者只占一,而八成左右的人都处在亚健康状态专题一大学生心理健康的标准问题10%-15%5%10%、常态分布的标准、心理成熟的标准
1、社会规范的标准
2、生活适应的标准在应用上述四种标准对待心理问题或现象时,要具体问题具体3分析对大学生来讲,更多的提倡生活适应的标准心理正常与异常区分(临床心4理学)心理正常与异常区分(临床心理学)心理正常心理不正常没有精神障碍没有精神障碍······“碍有精神障碍有精神障碍没有精神障碍有精神障碍是一对概念健康不健康不······健康是在正常范围内,用来讨论正常心理水平的高低和程度如何健康不健康心”“”······理正常与异常区分心理正常心理健康心理不健康(心理问题,严重心理问题,含“”部分可疑神经症)心理不正常含变态人格,确诊的神经症,其他各类精神障碍第二节心理异常神经症人格障碍性行为变态行为偏离适应不良综合征心身疾病精神病大学生心理健康的特殊性第三节大学生心理健康的特殊性
一、大学生心理健康总体水平
二、大学生的阶段特征与心理健康大学生并非心理障碍的高危人群高危人群大学生并非心理障碍的高危人群“”
二、大学生的阶段特征与心理健康
(一)大学生群体的特殊性一大学生群体的特殊性高教育水平群体我国当代大学生的年龄在岁之间,处于青年中期,正在接受高等教育在心理特征上
1.有共同性,在影响心理健康的因素上也有共同性这是一个具有较高的文化素养的17-24群体他们可能更加重视心理健康问题,更加强调自身修养但大学生的个性千差万别,在遗传素质、行为习惯、文化素养、兴趣爱好、抱负追求等方面都各不相同,因而所遇到的心理健康问题也有很大差异高智商群体许多研究显示,大学生的平均智商约在分左右,高出一般人群分左右大学生一向
2.110被看作是聪明的,而一定的智商水平也是心理健康的基本保证但高智商不等于高10智慧,有时反而因此更易产生心理健康方面的问题有调查显示,人们的快乐度与;智商呈弱的负相关,这可能是因为较高智商者更难为人们所理解,因而更容易体会到高处不胜寒的悲凉高自我价值感群体大学生的抱负水平高,更看重自己,自我评价一般高于同龄其“”他群体这种积极的自我观念对心理健康有促进作用,但如果自我评价不切实际、
3.过高,一味追求难以达到的目标,则更容易受挫导致心理疾病加上大学生的人生经历及社会实践经验都还欠缺,挫折容忍力低,遭遇困境也就很容易影响心理健康高压力群体大学生承受着来自各方面的生活压力首先,他们是同龄人中的佼佼者,人们对他们寄予了更大的期望,有来自国家和社会的,更有来自家庭和学校
4.的这些期望既可以化作动力,也可以造成心理压力其次,当今社会的快速变迁,特别是在择业与就业上的一系列变化,使他们面临多种选择,也带来更多的心理压力再者,在大学生群体中,相互间的竞争随时随地、有形无形地展开着,这也给他们带来沉重的精神压力面对上述种种压力,如果不能正确地看待和恰当地应对,就可能对心理健康造成损害
(二)大学生活的特殊性围墙效应延缓偿付期第四节大学生心理健康的常见问题
1.
2.
(一)环境应激问题、学校环境的变迁、学习条件和方法的变化
1、生活习惯的变化
2、语言隔阂3
(二)与自我有关的不适应
4、理想自我与现实矛盾的不适应、自我发展的不适应
1、自我定向混乱2
(三)人际关系及人格问题
3、人际交往中的障碍、人格中的不完满1
(四)与性有关的不适应
2、性意识的困扰、对自己身体意象的不适应
1、性行为困扰
2、性行为异常
34、早年性经历带来的影响、失恋造成的不适应5
(五)其他
6、对重大丧失的不适应、早年的伤害性体验带来的不适应心理问题专题二大学生应该如何面对自身的1心理问题心理问题据对大学生的调查,当自己遇到心理困惑、不适时,愿意寻2”求心理咨询帮助的占,有近表示不会寻求咨询;当自己的同学、亲友有心““”理问题时,有一半的受访者表示会动员1/41/5他们去心理咨询可见,大学生在对待他人心理问题的态度上比对待自己更为理性坦然面对别急于诊断诊断别急于诊断转移注意调整生活规律不要讳疾忌医什么时候需要心理咨询什么时候需要心理咨询“”、在某些时候觉得孤独或者想找人说说话;、当学习、生活、情感压力过大,如失恋、学习挑战太大、同学相处不良;
1、遇到自然灾害、威胁等突发事件之后一个月,如果继续经常被这些事件的记忆2干扰生活;
3、对于某些特定的物体和行为害怕,如怕动物、场所恐怖;、如洗手、关煤气等某些行为表现出十次以上的反复,或者对于某一事物的思维4反复顽固的出现而无法摆脱;
5、物质依赖也可以是一个参加心理咨询的原因,例如吸烟;、或许你没有任何困扰,你丰衣足食、家庭幸福,你的生活已经有了一定质量,6但你觉得需要一些精神层面的成长或回顾不管什么原因,如果觉得自己被某种不7良心情压抑超过两周时间,并且这一情况还在持续,那时候就需要寻求心理咨询
(五)吉林大学大学生心理健康指导中心简介吉林大学大学生心理健康教育工作起始于年,逐步形成了较为系统和完善的大学生心理健康教育和发展辅导体系大学生心理健康指导中心是学校心理健康教育工作的专业机构,在各校区设立2001了学生心理素质培养基地,根据大学生的心理特点开展心理健康教育、心理咨询与辅导,帮助同学们树立心理健康意识,优化心理品质,预防和缓解心理问题,提高心理健康水平,使同学们能顺利度过在校期间的学习和生活,为今后的人生打下良好基础地址地址中心校区田家炳大学生活动中心座室电话电话吉林大学学生心理素质培养基地心理咨询放松训练沙盘治疗资料阅览宣泄情绪思考b2020431-85168030题、解释健康,心理健康,心理障碍健康,、解释健康心理健康,、请举例说明健康和疾病的生物心理社会模型的合理性请举例说明健康和疾病的1生物心理社会模型的合理性
2、谈谈你对心理健康标准的理解谈谈你对心理健康标准的理解第四篇第讲正弦定理第讲正弦定理3掌握正弦定理的内容;0101掌握正弦定理的证明方法;
1.会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题
2.及,使边绕着顶点转动
3..思考的大小与它的对边的长度之间有怎样的数量关cb bac c.系c ab显然,边的长度随着其对角的大小的增大而能否用一个等式把这种关系精确地表示出来ab c.
二、新课导学※学习探究探究在初中,我们已学过如何解直角三角形,下面就首先来探讨直角三角形中,角与边的等式关系如图,在中,设,,,根据锐角三1角函数中正弦函数的定义,有,,又,从而在直角三角形.rt abc bc=a ac=b ab=c中,sina sinb sinc1探究那么对于任意的三角形,以上关系式是否仍然成立abc abc.sinasinbsincacbccc可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况2当是锐角三角形时,设边上的高是,根据任意角三角函数的定义,有,则abc abcd同理可得,,cd=asinb bsina从而ab sinasinbcbsincsinb类似可推出,当是钝角三角形时,以上关系式仍然成立请你试试导其他证cab.sinasinbsinc明方法向量法,圆内接三角形法abc..新知正弦定理在一个三角形中,各边和它所对角的的比相等,即试试cab.sinasinbsinc()在中,一定成立的等式是1abc.a.asina bsinbb.acosa bcosb()已知中,=,=,=,则等于c.asinb bsinad.acosb bcosa理解定理2△abc a4b8∠a30°∠b.()正弦定理说明同一三角形中,边与其对角的正弦成正比,且比例系数为同一[]正数,即存在正数使,,;1()等价于,,k aksina cksinc;()正弦定理的基本作用为已知三角形的任意两角及其一边可以2cacabcb.sinasincsinasinbsincsincsinb求其他边,如bsina sinb3
①a已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值,如b;
②()一般地,已知三角形的某些边和角,求其它的边和角的过程叫作解三角形sina sinbsinc※典型例题
4.例在中,已知,,,解三角形变式在中,已知,,,解三角形
1.abc a45b60a42cm.abc b45c60a12cm.例ab在中,,,求和,
2.变式abc ca45a2b bc.在中,,,求和,
三、总结提升abcbb60c1a ac.※学习小结正弦定理
1.abc正弦定理的证明方法三角函数的定义,sina sinbsinc还有等积法,外接圆法,向量法应用正弦定理解三角形
2.
①已知两角和一边;
②③④.
3.已知两边和其中一边的对角
①※知识拓展
②.ab,其中为外接圆直径c※自我评价你完成本节导学案的情况为2r2r.很好较好一般较差.※当堂检测(时量分钟满分分)计分a.b.c.d.在中,若
5101.abc cosa,则是cosb b等腰三角形等腰三角形或直角三角形a abc.直角三角形等边三角形a.b.已知中,=,则c.d.等于
2.△abc a∶b∶c1∶1∶4a∶b∶c.a.1∶1∶在中,若,则与的大小关系为4b.1∶1∶2c.1∶
123.△abc sina sinb a b.、的大小关系不能确定a.a bb.a b已知中,,则c.a≥bd.a b已知中,
4.abc sinasinbsinc123a bc.d.2∶
5.abc a60,a已知中,=,=,=,解此三角形abc=.sinasinbsinc已知中,=(+)(),求实数的取值范围为
1.△abc ab6∠a30°∠b
120.第五篇第次课教案绪论及导热理论基础《高等传热学》研究生课程教案第
2.△abc sina∶sinb∶sinc k∶k1∶2k k≠0k.一次课(学时)01--绪论及导热理论基础2课程内容及任务热传导、对流换热、辐射换热基本概念、基本理论、分析解决问题的基本方法和思路、计算传热学基础通过经典传热现象的分析,加强其研究思路、方法的学习,为今后实际问题分析研究打下理论,尤其是研究方法的基础数值计算有限元计算软件教材fluent孙德兴编高等传热学导热与对流的数理解析北京中国建筑工业出版社,主要参考书.—.2005张靖周编高等传热学北京科学出版社,王瑞金等编技术基础与应用实例北京清华大学出版社,参考书
[1]..2009
[2].fluent杨强生,高等传热学上海上海交通大学出版社,.2007美埃克特,德雷克著,航青译传热与传质分析北京科学出版社,
[1].1996美奥齐西克,俞昌铭主译热传导北京高等教育出版社,杨
[2][]e.r.g.r.m...强生对流传热与传质北京高等教育出版社,赵镇南译对流传热与传质1983
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[4](第版)北京高等教育出版社,美斯帕罗,塞斯著,顾传..1985
[5].保,张学学译辐射传热北京高等教育出版社,陶文铨编著数值传热学
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[7]..京中国水力水电出版社,1988
[8].fluent.绪论2010传热学应用、研究的最新发展新出现的现象已与现有的传热学体系所产生的矛盾体现在哪几个方面,传热学研究的现状及发展趋势参考文献柴立和等传热学研究及其未来发展的新视角探索自然杂志()彭晓峰等第届国际传热会议总结国际学术动态()辛明道传热界
[1].[j]..19991
[2]的奥林匹克国际学术动态()彭晓峰北京国际传热会议概述国.12[j]..20033
[3].际学术动态,()“”[j]..20004
[4].[j].第页《高等传热学》研究生课程教案第一次课(学时)20015绪论及导热理论基础1-2刘涛等当前国际传热传质研究的发展趋势国际学术动态,()过增元国际传热研究前沿微细尺度传热力学进展,()
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[6]陈玉凤,刘尧王培吉微尺度传热学进展济南大学学报(自然科学版),.-.20001()蒋方明,刘登瀛非傅立叶导热的最新研究进展力学进展,()
[7]...2008彭晓峰等沸腾现象与创新应用1
[8]..20021
[9]纪军,林涛,林宗虎,等两相流研究研究的国际动态.2000导热理论基础
[10].重点需要理解的问题傅里叶定律的理论意义及其在导热过程微分方程式和单值性条件的作用;具体导热过程的微分方程式和单值性条件的确定
1.教材内容(其中第
2.
四、五节自学)pp3-18
一、导热机理与温度场、温度梯度、热流密度场注意理解热流密度场的散度的物理意义(教材)
二、傅里叶定律及其适用条件p5注意对于非连续介质、各向异性材料、热传播速度为有限值时如何应用傅里叶定律
三、热传导的微分方程、固体导热微分方程的推导(参考文献)1c tt qv
[1]pp4-
6、椭圆型、抛物线型、双曲型方程的数学特征(参考文献),傅里叶、泊松、拉普拉斯方程、衰减的波动方程(参考文献)、各向异性材料导2
[6]pp6-9热微分方程(参考文献)的物理特征
[2]pp24-27
[2]pp11-
17、拉梅系数,正交微元六面体的体积以及各个弧长、微元面积的表达式,正交坐标系中导热微分方程3的推导(参考文献)t1c hi1xi3h t注意该式与教材式()差异何在原因是什么h2x qv
[1]pp8-
12、无量纲导热微分方程式教材式(i i1-
17、)4[p91-
四、导热过程的单值性条件(参考文献)注意()边界条件的普遍2122]表达式;
[3]pp30-391()教材例中将肋壁导热处理为二维稳态导热,如果类似基础传热学一样,将其处理为一维稳态导热,需将肋表面与周围流体的对流换热作为负内热源处2p11
[3]理,此时肋温度场的数学描述应如何表达
五、导热问题分类、按导热问题的数学描述数学物理特征分类线性与非线性(参考文献)、齐次与非齐次(参考文献)
1、根据已知及求解任务分类(正问题与导热反问题)(参考文献)、
[1]p472
[1]pp17-18(参考文献)2
[4]pp12-13
六、热传导研究的历史及地位(参考文献)
[7]pp6-8经过多年的积累、发展与提高,热传导这一学科分支已具有下述特点
[5]pp1-3⑴与其它传热学分支相比较,其基本概念较严格,基本定律较清晰,系统性、理论性强⑵它是使用解析概念与方法最广泛、最系统的一个领域实际上,热传导的解析方法己成为数理方程的重要组成部分⑶丰富与发展了数值解、模拟解、近似解等一系列的分折与求解方法热传导是各种数值解法(如数值积分、有限差分法、有限元法等)在传热学中首先应用的领域,迄今已形成了较完整的体系,并且有明显的应用效果第页《高等传热学》研究生课程教案第一次课(学时)绪论及导热理论基础2-2⑷其内容的研究深度与广度也优于传热学的其它学科分支热传导中,既有较深入的理论探索,又有广泛的应用研究,是理论与实际结合较紧密的传热学领域⑸虽己积累与形成了一系列较成熟的实验方法,但实验研究仍是热传导所探讨的重要内容之一,且日益显示出其重要性
七、导热问题的求解方法(参考文献)、导热问题分析求解的基本思路
[5]pp38-
45、导热问题分析求解方法概述1
八、导热系数各项异性时的导热问题2该问题的处理关键在于确定导热系数主轴和主导热系数(参考文献),从而可写出具有与各向同性材料付立叶定律形式相似的热流密度与温度场之间的关系
[4]pp3-5式,如教材()式在各向异性材料中,热流密度一般不垂直于等温面(温度梯度一定垂直于等温p131-25面),且热流密度也不一定与温度梯度恰好反向
九、虚拟热源法、映像法注意虚拟热源法中为什么,,;,(教材)参考文献x y1x y2x y奥齐西克著俞昌铭主译热传导北京高等教育出版社,埃p16克特德雷克著航青译传热与传质分析北京科学出版社,张洪济
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[2]e.r.g.热传导北京高等教育出版社,杨强生等高等传热学上海上海.r.m...[m].1983
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[4].[m].陶文铨数值传热学陕西西安交通大学出版社,黄素逸等编2001
[5].[m].高等工程传热学北京中国电力出版社,1992
[6].[m].1988
[7].作业.2006写出下列导热问题的数学描述⑴一块无限大平壁,,初始温度为()当时间>时,处始终绝热,处以对流方式与温度为零的介质换
1.0≤x≤l f热xτ0x=0x=l⑵一实心球,,初始温度为()当时间>时,物体内产生速率为()的热量,而处始终保持均匀温度0≤r≤b frτ0g总结导热问题分析求解的基本思路及求解方法r wmr=b t0如果稳态导热问题的全部边界条件都以第二类边界条件给定,则该问题无解或者
2.无唯一解试从物理概念上说明其理由,并指明什么条件下无解,什么条件下无唯
3.一解第页33。