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登岳阳楼反思范文登岳阳楼反思范文篇这节课还存在一些问题一是时间分配不够合理,前松后紧由于朗读次数多,自主学习时间长,再加上开1始电脑病毒导致课件播放不出声音,中途往返于中控台、黑板等,后面当堂检测时间就比较仓促这说明自己对课堂会出现的问题估计的还不是很足另外,如果能应用电子教鞭,就会从容操控课件,节约时间二是默写的环节设计不够合理在学生朗读背诵之后就进行默写训练,有点仓促,也比较突然如果能在全诗学完后进行默写,就会随理成章,很自然三是在学生探究主旨时,虽然引导学生知人论世了,但是太过于轻轻点水,不利于加深学生的理解四是学生能讲出诗歌表现了作者感时伤世,忧国忧民的爱国思想感情,但是教师没有引导学生运用以诗论诗的方法,把作者的思想感情与相关的诗句对应起来必然使学生理解不够深入五是学生的语言表达还不够准确,赏析还停留于表层,有待进一步引导训练这节课的教学,让我对先学后教,当堂训练教学模式有了更清晰更深入的认识先学,就要紧紧扣住重难点和考点,认真设计学生自学的题目就要充分相信学生,发挥学生的主体作用就要留给学生充足的自学时间后教,就要积极引导,引在知识的关键,导在学生的难处要善于让学生来解决学生的问题当堂训练,就是要应用课堂所学,解决高考中的实际问题,练在点子上登岳阳楼反思范文篇通过前几首诗的学习,学生具备了一定的诗歌鉴赏的能力,因此,要鼓励学生大胆谈自己的理解,给学生自主探究的机会不要约束学生2的思维考虑到课内诗歌的分析是为了服务于高考对学生诗歌鉴赏能力的考查,因此,又辅以小黑板经典回顾,选取高考试题作为课堂内容的延伸,让学生对诗歌鉴赏的考试形式有所了解并采取以意逆志,探求作者人生阅历,感受其忧国忧民的情怀,以引起学生情感的共鸣可惜的是,当我踏上讲台那一刻开始,我的脑海一片空白,所讲的内容达不到预期的效果这或许跟我的语言表达有关吧,因此,今后我会在语言表达这一领域更加努力的加强诵读,是语文学习的有效方法,更是诗歌教学的灵魂当然,诵读不同于死记硬背所谓诵读,是在熟读的基础上自然成诵的,换句话说,诵读的思维前提是理解,是对文本内涵的深刻把握理解是诵读的关键,而诵读必须以读懂为前提理解的实质,在于读者以原来掌握的固有知识与读物中的新知识建立必要的联系,这种联系愈深广,理解便愈全面,从而实现自然而然的记诵效果,其中,有着学习者的积极思维活动,真正实现了文本与读者间的平等对话,所以,诵读并不会让学习者感觉枯燥无味,相反,它会激发读者反复阅读的兴趣与热情,激发读者的思维,提高读者的理解力及记忆力,是语文积累的有效学习方法登岳阳楼反思范文篇《登岳阳楼》是高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元杜甫的一首诗,教学重点是学习运用置身诗境,缘景明情的方法欣赏古典诗3歌的意境这首诗作于大历三年冬当时杜甫岁,从公安(今湖北公安)到达岳阳,时值深冬,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上国家动57乱,北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊诗人通过描绘洞庭湖雄伟壮阔的画面和个人孤苦的境遇,表达了感时伤世,忧国忧民的爱国思想,意境壮阔本节课是先学后教,当堂训练教学模式改革的一次有益尝试教完后,我觉得本节课总体是比较成功的,有以下优点
一、从总体设计思路与教学过程看,本节课教学始终遵循了先学后教,当堂训练的教学模式,以学生为主体,学生自学训练,老师引导整节课至始至终发挥了学生的主体作用留给学生自学的时间很足,多大多分钟
二、从学生自主学习,完成练习,到拓展检测,始终围绕诗歌意境赏析,语言品10味,主旨探究进行,紧扣教学重难点,突出高考诗歌考点,目标明确,针对性强
三、本节课运用导学案教学,对学生的如何赏析诗歌做了方法指导,特别是语言表达技巧方面做了针对性指导,基本解决学生答题思路会乱,表达不清等问题
四、本节课突出了朗读教学,从开始到结束学生的朗读背诵达十多次,有示范朗读,自读体验,有齐声朗读,情感朗读,朗读较有层次,基本达到了当堂背诵的目的。