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男生女生戒指的戴法和意义戒指作为一种佩戴饰品,已经非常普遍了可是男生女生戒指的戴法和意义大家是否都清楚了呢这里面需要注意的东西很多,戒指可不是随便戴的哦女生戒指的戴法和意义左手大拇指代表自信、权势、有力量(大拇指为大,说明你是老大的意思),表达强势的意思,特别在感情上,也表示自己有实力追到自己心目中的白马王子左手食指表示未婚,名花还无主,你可以放心的追左手中指表示已经订婚,快结婚了左手无名指表示已经结婚了,名花有主了,不要有什么心思左手小指表示不想结婚、不婚族,表达名花不要追,最讨厌别人追右手戴法表示的意思右手食指表示单身贵族、喜欢单身追求单身的生活,不想结婚右手中指表示名花有主,不要再追了右手无名指表示正在热恋中,恋爱很浪漫右手小指表示不想谈恋爱,不要有追的想法按照我国的习惯,求婚一般将戒指戴在左手无名指,订婚一般戴在女士左手的中指,表示已经订婚,结婚戴在左手无名指,表示已经结婚女生是非常在意男生送的钻戒,所以,男生一定要挑选特别一点的钻戒比如全球最浪漫的真爱钻戒,必须由男生用身份证购买,而且是一生仅能定制一枚,送给最爱的女生,寓意一生唯一真爱女生都是渴望浪darryring漫的,而钻戒恰恰是给了女生无限浪漫情怀的爱情见证物男生戒指的戴法和意义dr右手小指不谈恋爱;右手无名指热恋中;右手中指名花有主;右手食指单身贵族;左手小指不婚族;左手无名指结婚;左手中指订婚;左手食指未婚第二篇订婚戒指的戴法和意义,你需要知道订婚戒指的戴法和意义,你需要知道www.xiexiebang.com戒指戴在不同的手指有着不同的含义,在浪漫的订婚仪式上,没有人会想要因为订婚戒指戴错而让自己的订婚留下遗憾接下来我们就来解下订婚戒指的戴法和意义订婚戒指其实是对男士求婚的一种应答,也是男女对婚姻的更进一步一般来说,订婚戒指是由男方购买,然后在订婚仪式上给女方戴上关于订婚戒指的戴法有很多种说法,常见的两种一个是说戴左手无名指,另一个就是戴左手中指虽然也有说戴右手的,但是不多而且有一个流传很广的说法说的是,据说左手的无名指与心脏之间有一根血管相连,所以新人成婚,一般把婚戒戴在左手无名指上,寓意爱直达心脏,情愿一生以此为戒;而右手手指戴戒指的意义与左手意义相差甚远,它表示具有修女的心性,愿意一生追随上帝,终身不嫁所以,订婚戒指一般还是认为戴左手的更多鉴于结婚戒指是戴在左手无名指的,这个没有争议,而订婚戒指和结婚戒指并不不www.xiexiebang.com等同,订婚不等于结婚,二者还是有区别的,所以很多人更倾向于选择将订婚戒指戴在左手中指上,等到结婚后再将婚戒戴在左手无名指上订婚戒指和结婚戒指一样,有着重要的意义订婚戒指是男女双方用来确定准备踏入婚姻殿堂的意愿,也是双方计划结婚的明确表示在结婚前,举行订婚仪式,戴上订婚戒指,虽然没有法律的约束,但是订婚戒指是彼此爱的证明,也是婚姻即将到来的见证,更是一辈子的承诺而就像男士一生仅能定制一枚的钻戒提倡的那样,恋人间所期待的,不就是一生唯一真爱的承诺吗既然已经订婚,许下了这样的真爱承诺,那么就请好好珍dr惜,互相扶持,相伴到老第三篇校园男生女生节的意义校园男生女生节的意义余年前,我在加拿大教育旅行时,在多伦多公园偶遇上百对新郎新娘,他们“”“”身穿各式各样、鲜艳华贵的结婚礼服,或在公园的草地上休憩,或在小河边私语,10“”或在林荫道游览,更有加长婚车,婚车上分列着对新人,车身上赫然写道今天是我俩最幸福的一天,请让让我让我们惊讶的是,新郎新娘都显得有些“”5稚气据陪同我们的一位台湾籍大学生说,这是高中生走上社会前进行的一次恋“”“”爱、婚姻和家庭的教育及实践体验,培养的是一种对家庭和社会的责任感这次巧遇给我的启示是很多的学生的恋爱、婚姻和家庭观是属于学校教育的范畴,教育的时机应选择在少年向青年过渡的时期,教育的方式除了必要的说教外,更重要的是通过实践活动让学生体验和感悟„„无独有偶去年月的一天,常州刘国钧高职校的多位学生共同展示了男生女生节大型校园集体舞表演男生们拿出最帅气的服装,女生们穿上了各式各43000“样的花裙,学校还特意设立化妆室,为学生乔装打扮,展示男生女生最青春靓丽”的一面优雅的音乐在天空中响起,同学们踏步、牵手、旋转现场男生女生分成“”两列,随着音乐节拍跳动,不时变换位置,并与不同的异性同学牵手有同学反„„映,刚听说要跳集体舞,大家还是很意外的,觉得牵异性的手会很不好意思,不过现在也能接受了有男生说,以前从来没有牵过女孩子的手,所以第一次特别“不好意思有学生在自己的作文中写道这是男生女生共同的青春剪影,也许”“年后回想起来,也是弥足珍贵的”“其实,校园集体舞仅仅是学校举行男生女生节的活动项目之一男生女生节20”的主题是在集体中认识他和她让男生女生学会与异性同学交往的方式、方法“”“”“”及礼仪规范,鼓励男女生在阳光下牵手,增强团队成员特别是异性成员之间的合“”作配合,从而引导男女生之间的健康交流和交往除此之外,学校还组织男女生共“”同进行游戏活动;开设国钧讲堂走进他与她的心灵系列讲座;举行主题班会说说他和她的优点和特点;开展全校大讨论我心中的阳光男孩、阳光女孩等;――“”特别是学校还举行男生女生雕塑揭幕和男生女生节徽标的征集活动,更是为男“”生女生节增添了欢快的气氛“”“”“说起校园里的男女生交往,确实是教育界的传统话题了在这个问题上,有些人主”张堵,认为必须把早恋扼杀在萌芽状态;也有人主张疏,认为进入青春期的男女生相互吸引是成长规律,不能一味打压,应当进行人性化的疏导究竟是堵还“”“”是疏,与其争论不休,倒不如变一种思维,换一个角度,重新审视男生女生问“”题“”我们的学生处于~岁左右,心理发展呈现出闭锁性的特点,他们的内心世界逐渐复杂,不轻易将内心世界表露出来心理发展的闭锁性使学生容易感到孤独,1520因此又产生了希望被人理解的强烈愿望具体到性心理发展方面,随着青春期生理发育趋于成熟,学生表现出对异性强烈的好奇,渴望去了解、接近异性;具体到行为表现上,女生开始注重穿着打扮,男生则注重表现自己的成熟与风度,在意异性对自己言行的评价但在异性交往中,个别学生也表现出不愿意与异性交往、不敢与异性交往、不善于与异性交往(如交往过密)等问题,需要进行异性正常交往的教育引导青春期的男女生互相倾慕是很正常的,能不能给青春期的孩子以人性化关怀,让男生女生的交往正常化发展呢于是学校想到了创办男生女生节,由学校主动创设载体和平台,组织学生大方牵手,倡导一对多的形式,让男女生团体交往、阳“”光下交往,让学生得以在活动中体验和感受生命的美好、青春的风采和魅力更“”“重要的是,认识到异性正常交往的意义和价值,了解异性交往的方式方法,可以更”自然、更阳光、更自信地进行异性交往第四篇婚礼上宴席的规定和新人戒指的戴法新人桌婚宴之上,参加婚礼的新人,应该有一桌专属他们的新人桌,以便他们在迎宾活动结束后,也能够坐下来舒舒服服享用餐饮即使不十分正式的婚宴,也应该有座位卡,标示出他们的专属座位父母桌婚宴上通常都要摆设一张父母桌新娘母亲的右边坐着新郎的父亲;她的丈夫坐在另一边,与她正好面对面,新郎的右边坐着他的母亲;新娘的母亲可以请主持婚礼仪式的人坐在她的左边依此模式,让家人和重要宾客或挚友,交替着坐满这张餐桌新人敬酒本着长幼有序,先女方客人、后男方客人,先长辈、领导,后一般朋友的原则,敬女方客人新郎端酒,敬男方客人新娘端酒新人敬酒要做到敬酒不劝酒,要快速得体,以保证桌桌到为原则,一般酒席尽可能一桌一端印第五篇男生和女生教学设计《男生和女生》教学设计教学目标情感、态度与价值观感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣能力学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法知识了解男女生既有共性,又有差异,学习与异性和谐相处学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生,随着生理和心理的发展,逐渐进入了异性疏远期,这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段此时,他们意识到男孩女孩在生理上发生变化,也感受到彼此交往出现困难但他们对彼此“”的共性和差异认识不足,也不能理解对方性格上、处事态度上的不同同时,这一话题是孩子们想了解却不敢了解的因此,在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们,从而引起共鸣从学生的社会环境与生活基础来看,有些农村小学生还处在一个思想观念相对守旧和封闭的环境里,由于有些家庭还存在重男轻女的观念,以及家长对男女生交往的约束、避忌,所以使学生很难敞开心扉,学生也缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对青春期心理生理变化的足够认识和必备的知识储备,学生对这一阶段面临的生理变化、心理变化是惶恐的、好奇的他们想了解却不敢了解加上环境对男女身份地位的定位,更使得他们在遇到交往困惑时不知所措这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异教学难点是让学生理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,采取做调查、做游戏等教学方法和学生互动,从而达到理想的教学目的通过我眼中的男生女生这个活动,使学生初步知道男生女生不一样;通过引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验,使他们学会用欣赏的眼光看待异性;通过观“”看图片、回忆快乐生活等活动,让学生进一步感受男女生相互配合、相互帮助能使生活更美好;通过写感谢卡、读感谢卡升华学生的感受;用悄悄话信箱引出男女生交往的烦恼,师生共同探究形成烦恼的原因;最后,依据教材上的范例,寻找解“”决烦恼的方法,从而突破重难点教学重点感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异教学难点理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处教学准备教师准备制作课件,准备卡片和红、蓝两个礼盒学生准备课前思考男孩女孩有什么优势及男女生交往中有什么烦恼课时安排课时第课时完成话题我眼中的男生和女生的教材内容2第课时完成话题男女生交往不烦恼、好男孩好女孩的教材内容1“”教学过程第课时2“”“”活动一我眼中的男生女生呈现表格1引导学生结合素材,根据课前调查,交流研讨男女生各有什么特点男女生对同
1.性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的(板书差异共性)小结男女生无论是外在表现,还是内在性格方面,既有差异,又有很多共同点播放动画原因在哪里引导学生结合情境进行讨论这样的经历你有过吗对此,你有什么看法
2.[]【设计意图认识男女生的性别差异和共性,知道由于男女生的性别不同,在家庭、学校和社会生活中,人们的评价和要求会不一样,要学会从性别角度去思考和面对成长中的相关问题】活动二交往的快乐播放动画交往的快乐引导学生结合情境进行讨论说说以前男女生交往中的开心事
1.[]播放动画我来夸夸你引导学生结合情境开展我来夸夸你活动(板书学会欣赏)
2.[]“”【设计意图引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验,认识到男女生各有优势,要学会发现异性同学的闪光点,用欣赏的眼光看待异性,共同创造更加丰富多彩的生活】板书设计男生和女生差异和共性学会欣赏第课时活动一男女生交往不烦恼2播放动画男女生交往中的烦恼引导学生结合情境进行讨论我们在学校经常会遇到类似的事情,这些冲突是什么原因造成的
1.[]开展悄悄话信箱活动学生将自己在男女生交往相处时的烦恼写下来投进信箱教师随机抽取一张在全班阅读,学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦“”恼的原因出示课件知心姐姐的话引导学生结合情境进行讨论听了知心姐姐的话,你有什么体会小结其实男女生交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没
2.[]能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的播放动画为什么会生气引导学生结合情境进行讨论如何与异性同学沟通才能取得比较好
3.[的效果与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题]小结我们要学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异所带来的矛盾和冲突(板书交往不烦恼理解尊重换位思考)【设计意图了解男女生交往的烦恼,能够从性别差异的角度,认识和思考造成烦恼的原因,学会理解并尊重这种心理差异,以更好地与异性同学相处】活动二好男孩好女孩播放动画该怎么做引导学生结合情境进行讨论怎样才能成为一个让人喜欢的男孩或女孩开展好男孩好女孩形象设计大赛活动
1.[]“”出示课件温馨小提示小结真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象,更取决于内在的气质和良好的品行、修养,在努力追求好形象的同时,还要保持自
2.[]己的特点【设计意图引导学生学会如何恰如其分地表现和打扮自己,学会发现和认同自我,保持自己应有的特点,注重培养良好的个人气质和品德修养】板书设计交往不烦恼理解尊重换位思考。