现代教育技术学习的心得体会范文

现代教育技术学习的心得体会范文转眼之间学习现代教育技术已告一段落，可是我对现代教育技术的学习远远没有结束，现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下在我看来，现代教育应体现在教育与现代技术相结合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算“”“”机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展，信息技术在教育教学中的全面应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质，有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技能的训练，有利于创新能力的培养等现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以教师教为中心的教学模式，转变为以学生学为中心的教学模式传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取“”以教师教为中心的教学模式一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要“”求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对每一个学生进行适“”应其能力的个别教育，也是很困难的那些不能适应这种教学方式的学生，由于处在不利的学习环境中，不可能有效地提高学习效果现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以学生学为中心的教学模式教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习“”方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决现代教育技术，是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践现代教育技术的特点体现在一实质与内容，它研究和实践的对象是学习过程，而不是教学过程，它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源1“”“”发生联系，就能以合适的方式进行学习2，它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化3，它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互4学习方式，基于网络的远程通信教学方式二指导思想，现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心，是使学生进行自主学习1，现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程2，教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责课堂活动应多样化、趣味化，生动活泼，轻松愉快3由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能，在被学方面，完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响而网络通信技术的日益成熟，已能够满足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度，加上备种通信手段，如音频、文字会议系统、、等，使远程教学的实施更加成熟特别是的出现使人们认识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程通过利用辽新技术，我e—mail wwwwww们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化，教师可以快速容易地组织教学资源，学生能够随时利用网络进行学习在学习过程中，学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源，而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习，同时网上远程教学还可以满足教师与学生之间的渊交流通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统，教师可快捷地与学生通信、交流，获得他们的学习进度和其他情况这就意味着，网络为我们提供了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境现代教育思想、教学摸式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为过学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师从前台走到了后台教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师惟一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式现代教育与科学技术发生交叉，必然受科学技术的影响，现代的科学技术日新月异，相应地，教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变，所以，对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨。