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源于生活服务生活《小学数学新课程标准》提出实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的目标,这里所说的有价值的、必要的数“学就可以理解为对生活有用的数学新课程标准突出了数学的生活化,也更加重视”“学生对知识的应用因此我们在数学课堂教学中应尽可能把教学内容与学生的生活”.实际联系起来,改变课本中原有的例题,从现实生活中提出数学问题来呈现课本所要学的内容反过来,在进行应用题的练习时,引导学生运用所学知识来解决生活中的实际问题例如,在教学利息时,首先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来(如缴电话费,电费,水费等)第
二、让学生到银行、信用社、邮电局去调查当前的年利率“”和利息税的计算方法,比较各银行的贷款利率交给他们实际任务、算一算将自己的压岁钱存入银行年的利息、假如家里要买房贷款10万元,请你选择银行和贷款种类课堂教学时将例题11改成老师去年存入银行元钱,今年到期时银行多付了元,共得到2元这样贴近实际的事来引出有关利息的几个概念最后让学生填写存款“
500079.2凭证,再计算本金和税后利息,运用所学知识来解决生活中的实际问题
5079.2”在教育学生珍惜时间时,我让学生计算学第十一册数学书的时间以一个学期周,每周5课时,每课时分钟计算这样=(分),=20(小时)在=(天)原来学习一本数学书的总时间只4040×5×2040004000÷60有不到天看到结果同学们都大吃一惊从没想到会这样学生明白了"积少
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242.7779成多""知识在于积累"的道理然后让学生依据自己的体会,选择一项业余爱3好,设计一个计划表,付诸行动.我相信要让学生对数学产生兴趣,最重要的一点是让学生感受数学是有价值的所以在教学中要注重生活实际,重视学生直接经验,把教学归朴于实践,归朴于生.活同时再将数学运用与生活的过程中感悟数学的价值教学反思《源于生活服务生活》一文。