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海四中李先金副校长赴上海挂职学习汇报近日,海四中杨萌老师赴上海教育会馆进行了交流和学习,近距离感受和接触了教育最前沿,返校后于月日在校多媒体为全体教师做了交流学习汇报杨萌老师以生动的语言、丰富的图片向大家介绍和分享了在上海教育会馆所见到、所学习926到的先进地区的课堂教学及教育教学理念先进前沿的教育教学理念,使全体教师在听取汇报后,感受颇深返校汇报不仅使外出学习的资源能使全体教师共同分享,同时还为教师们搭建了相互交流的平台,这有利于教师队伍的专业化成长第二篇第四批中小学校长赴上海挂职学习汇报展示第四批中小学校长赴上海挂职学习成果展示按年,地区教育局组织了名中小学校长赴上海市进行了为期两个月的挂职学习参训期间,大家珍惜学习机会,克服实际困难,以饱满的热情、认真的态[]201010度、务实的精神、高度的自律,圆满地完成了学习任务,取得了丰厚的成果,得到了上海市教育同仁的一致好评为了更好地学习借鉴先进地区的办学经验,总结、交流和推广学习成果,推动我区基础教育改革,促进全区中小学校长队伍专业发展,全面提高中小学办学水平,现将学员的学习成果展示在这里,供全区广大中小学校长、教师学习借鉴挂职学习专题汇报之一面对上海教育,思考家乡现实加格达奇区第五小学校长赖艳玲上海学习两个月,感受颇多学习前,倒还敢写点教育教学的及学校管理感受与想法;学习后,虽然感受多多,收获多多,却迟迟不敢提笔因为学了,看了,思考了,更了解了自己的差距,知道了自己要学的太多,要做的太多而感受却又多而杂,不知如何写来回顾这两个月时光,我的上海之行的收获概括起来有四个方面拓展了视野、激活了思维、更新了观念、引发了更多思考近一段时间,我一直在想上海的教育在做什么我们的教育要做什么我要做什么怎么做上海在致力于率先实现教育现代化,创办与国际化大都市相适应的一流教育长宁区教育在寻求如何将素质教育落到实处,如何让基础教育成就人一生的发展倡导德育为先,注重课程建设,力图引领新的一轮课程改革我所挂职的学校,在做课程计划,将国家课程、地方课程校本化,形成一个由基础型课程、拓展型课程、探究型课程组成的完整的课程体系将学校的一切教育教学活动固化为课程,用课程统领学校的工作校长的工作在于抓学校规划制定、抓课程计划校长将自己的教育理想,办学思想融入学校的规划和课程计划之中,在制定与实施的过程中实现自己的办学理想上海教育人重研讨,重规划,重视团队合作,重视区域合作他们对工作的态度是工作预先设计精细,过程扎实精致,总结凝炼精准,上行下效,政令畅通,执行迅速京、津、沪、渝四市区德育工作研讨会,由长宁教育局承办,会议准备之充分,过程之周致,效果之好无庸细述单就愚一小学承办的一个研讨现场,足“”以展现上海教育人工作的风格整个过程,可用一个词概括精彩,完全可做央视直播从台上的嘉宾,到台下的观众;从来访的专家到校内的学生乃到社区的奶--“”奶,提问、回答此起彼伏,极为热烈,却又极为有序愚一小学德育作的思路、特点、亮点,就这样展示、宣传、提升上海教育人对教研的态度是大胆设想,小心求证,科学严谨,务实求真参加上海的研讨会,无论是教师层面上的教学研讨,还是专家引领下的课程计划讨论,或是省际间的大型研讨会,基本上没有官话,很少讲重要意义,只讲问题、原因、办法,或设想、不足、可能等操作层面上的言论居主流总能引发人的思考,擦燃人的思维火花,尝使闻者受益上海极重视教育的人力资源青建一所高中的校长面向全国招聘,重才之举可见一斑小学教师基本不再从外省引进,但培训力度大长宁区的教师每年必须参加学时的培训学习,其中校本培训占其它学时培训,有区域内的,市内的,省际240的,还有国际间的50%50%我所在的学校管理,是在制度化的前提下,融有一定的人性化首先工作与工资绩效化工作完全与工资一致,做什么事,拿什么钱,做多少事,拿多少钱,一天不做事,一天不拿钱学校在操作中,也融入一些人性化的规定如每个月给一天不计假的假(没课的日子),每个月给两次三点以后的就医假等学校还自制了一些奖励机制这样的管理中,很少有人请假,也很少有人工作挑挑捡捡、拖拖拉拉,工作按计划各行其事,井然有序上海学生家长是上帝家长对学校工作有话语权,常参与学校的工作,地位也很重要学校的家校委员会,辅助学校开展相应的“”工作,作用是不可或缺的,很多课外活动及活动的场地都是家长提供的现在上海教育对外来务工人员子女全口径开放,也就是外来务工人员子女上学同上海的孩子一样实施全免这样一来,据说有许多人为了让孩子获得他们心中理想的教育,宁可离乡,到上海打工可见,人民对优质教育的追求这也从一个侧面,促使我们教育人必须沉下心来,谋划如何加快我们的教育发展速度我们的教育是有差距的不讲大环境的经济与制度,单在我们学校本身的教育理想、观念、机制、人力上就存在着不等的、不可小视的差距我们的教育缺乏远大的理想我们要把我们的教育办成什么样的教育怎么去办我们要把我们的孩子培养成什么样的人通过什么途径、什么方法、什么内容,怎么来培养我们是重视育分还是育人怎样育人怎样培养成就孩子一生的好习惯现实的功利与长远的意义如何取舍,如何协调如何克服机制上的掣肘如何突破人力资源的“”“”“”限制这些问题是我们必须面对的,是我们必须深入思考并找寻出相应策略的看到了家乡教育与上海教育的差距,不能不感喟领导派我们出来学习是极具战略眼光的这是在直接与全国最先进的教育接轨,这是在缩短兴安教育发展的时空距离,为兴安教育的快速发展做人力铺垫看到了差距的同时,更看到了希望,从另一个角度讲,差距就是发展的空间差距大,发展空间就更大作为校长,我们首先要从提高自身做起做到勤于学习,善于思考,精于规划,勇于立行,肯于提炼,持之以恒我们要做的第一立足现实,分析现状,找准问题第二转变观念,厘清办学思路,全面规划学校发展第三找准切入点,矢志立行第四争取政策,提高学校综合办学实力还要抓关健,关健抓教师的队伍的建设,从观念、知识、技能着手,提高教师的综合素质;建立健全可行的管理激励制度,做到公平公正,人性化,还要经济化当然,我的眼中的上海教育必不是全貌,我的见解很可能是管中窥豹,是局限性的“”一孔之见但做为教育工作者的责任感,振兴家乡教育的理想与激情却是真实的挂职学习专题汇报之二赴上海挂职学习心得呼玛高中校长周学武为了推进我区的中小学教育工作的进一步提高,经地区教育局统一部署,年月日至月日,我同其他位校长一道赴上海市长宁区所中、小学2010进行为期天的挂职学习,我所在的学校是华东政法大学附属中学,进校后任该1011121194校的校长助理下面就在上海长宁区华政附中挂职学习的收获与感受总结如下60
一、挂职学校基本情况上海市长宁区华东政法大学附属中学原名为上海市番禺中学,年月与华东政法大学签订联合办学合约,成为全国第一个政法大学附属中学番禺中学创办200912于年,地处长宁区番禺路中部,是一所全日制完全中学,现有教职员工人,后勤管理社会化,在校学生余人,共个教学班,绝大部分班级实行1954120小班化教学,校园占地积亩,校舍建筑总面积平方米,拥有个数103030字化教室,个专用教室,塑胶运动场地平方米,图书馆平方米,藏
21.71614937书万余册,是一所区级实验性示范性中学,上海市首批二期课改试点校,学校144430400的特色原是科技与艺术教育,更名后引入法治元素进校园,联大做强,全力打造6法治精神学校特色该校先后荣获长宁区科技教育示范学校、长宁区艺术教育特色学校、长宁区第七届教育科研工作先进集体、长宁区教学工作先进学校等近“”项荣誉硬件设施一流,拥有多媒体教室、多媒体演播室、校园班级闭路电视系40统、校园办公网络系统、计算机房、电子阅览室、语音室、多功能教育厅、心理咨询室、学生潜能开发工作室、专用美术室、音乐室,实验室、图书馆、模拟法庭等多年来,教师队伍建设也得到很大的发展,教师素质不断提升,涌现出一大批敬业爱岗、业务精良的骨干教师队伍近三年教师在区级以上刊物发表论文多篇,获得各类奖项近项名教师被评为区优秀学科带头人高中部教师70人,高级教师占,一级教师占初中部人,高级教师占,40556一级教师占岁以下教师占,岁教师占,岁以上
30.4%
51.8%
5418.5%
61.1%
3543.3%36-
4529.9%45教师占,教师队伍结构得到整体优化校园面积虽小,但布局合理,简洁明快,场地与空间利用充分,绿化美化效果好,荣获上海市绿色学校称号
26.8%
二、主要办学特色和办学经验华政附中以走进生活,生命对话,共创和谐,把华政附中办成人民满意的学校为办学理念,以崇德精业为校训,以培养学生知法、守法、崇法为办学特色,以“”人本发展为管理特点,以科研为抓手,以课程建设为突破,以队伍建设为发展战“”“”略,积极推进各项改革,促进学校的全面发展学校注重办学理念、办学思想的改“”进和提升,提出了注重学校内涵发展,提高学生综合学力,努力建设上海市实验性示范性学校校,使法治精神特色项目在全市乃至全国产生示范效应的办学目“标加大学生自我管理、自主合作学习的教育教学改革,形成促进学校可持续发展”的教育教学质量保障体系学校学生培养目标是培养学生具有终身学习的观念和能力,具有采集、分析、处理、运用信息的能力,具备高度的民主和法制意识,具备开放的、与自然和人和谐相处的意识,具备合作与竞争、责任与质量、效率与效益的意识,具备创新意识和实践能力,成为崇尚科学,反对迷信,遵纪守法、恪守规矩的较高素质和进取精神的现代文明人学校注重校本课程开发,提出初中部以阅读领航,高中以法制精神为主题轴的课程研发思路,积极主动利用校外教育资源开展各项主题活动,“”“大力推进学校特色建设”学校极为关注学生的发展,提出优化学程,提高中学生综合学力为重点发展项目,培养学生自主学习能力,引导学生获得对自己终身有益的学习经验,关注、研“”究并优化中学生形成综合学力的过程,让学生学会学习,以达成有效提升中学生综合学力的目标在此理念下,学校强力推进小组合作学习教学模式改革实践,学校各个机构通力协作,积极开展多种形式的校本教研活动,围绕学校改革发展主题“”大胆践行,不断反思、总结、提升,已初步形成锐意改革的良好氛围,相信这种改革一定会为学校带来丰硕的成果德育工作以实施学校、家长、社区三位一体德育网络体系建设为重点,努力完善以学生自主发展为标志的校本德育机制构建“”后勤服务社会化,减轻了学校管理上的压力,很好地解决了一百多名教师和一千多学生的就餐与学校保洁、保安问题,该校无住宿生,学生全部走读
三、挂职学习期间所做的工作在学习期间,本人严格遵守该校作息时间,每天早晨提前半小时到校,中午不离校,晚上有时六点多才下班全方位参与了学校升旗、运动会、社团、行政会、教研组会、年组会、班主任会、校本培训讲座,访问团接待会,课题推进会、学生座谈会、教学改革研讨会等各项活动,共听课节,参与评课节,听取校聘请专家来校专题讲座次,此外,还在长宁区教育局的组织下走出所挂职学校,2218听取了位专家学者的精彩报告,利用双休日参观考察考察了国家重点综合高中4振华中学,上海市重点学校复旦中学、闸北八中、建青实验学校、区重点天山中学13和绿苑小学以及华东政法大学、复旦大学和同济大学三所地处上海的国家名牌大学研读了华政附中多个改革实施方案和规章制度,对多个教师及中层领导进行了专题访谈,特别是潘校长更是在百忙中多次挤出较长时间对我讲解该校的办学理念和改革措施,传授管理技能,帮助分析设计我校发展的新措施,受益匪浅,感受颇深针对相关课题在网上研读了多篇有关文章,同时还自学了两本我带来的关于高效课堂和教学管理的专著,写出学习笔记、研修日志心得体会共万余字设计了呼玛高中教学工作三年发展目标,新定或修改了学校部分规章制度3
四、主要收获和启示雄厚的经济基础政府办教育,办大教育,作为国际化的大都市,教育也要适应一流城市,一流教
1.育的需要上海市政府各区教育行政主管部门深谙其道,利用其雄厚的经济实“力,全力打造中国教育航母基础教育走在全国前列,在硬件建设上,无论是百年”老校还是新建学校,区政府、区教育局都给予了充分的建设资金,学校计算机房、电子阅览室、多媒体教室、多功能厅、媒体演播室、实验室、心理工作室、校园闭路系统、校园网络系统、教师电子备课用机等现代化的设备较为完善,办学过程中校长对资金的压力相对较小实行绩效工资后教师待遇显著提高,地方政府投资份额比重很大规范的现代学校管理校长作为学校的法人代表,承担学校的管理责任,对学校的教育教学和行政管理全
2.面负责一是主持校务会议,讨论重大决策二是建立健全各项制度中层干部的民主评议制度,以教代会为基本形式的民主管理制度,维护教职工合法权益的制约制度,加强精神文明建设,造就高素质的教职工队伍的激励制度三是实行校务公开,通过校园网络平台,增强学校工作透明度四是制订师资队伍建设方案和培训计划,加快对青年教师的培养如实施建立老、新教师的带教方案,订立《师徒带教合同》,举办教学竞赛,鼓励青年教师施展才华现在学校有区学科带头人名、教学能手名、校级骨干教师名五是积极开展教育科研,努力提高教育质量,以狠抓教学改革与学校特色建设为切3420入点,遵循方向性、目标性、全员性、示范性和主体性的五性原则,使教师在学校也能得到他本人最好的发展,定期出版《教育与科研》校刊,《与新课程同“”“”行》课例集刊登教师的教学体会方面的论文,校长身体力行不仅亲临教学一线,亲自上课,而且还带头参与教学教研,强力推进课题研究与教学改革六是以课程改革为中心,进行素质教育课程化、科目化、法规化的探索与研究,开展阅读领航、法治精神等课程建设活动,其中大学教授进课堂、大学生进班级、“”今日说法、模拟法庭、专家讲学、社会实践调查等活动收到很好的教育教学效果,通过开展形式多样的系列活动,使学生成为活动的主宰者,培养了学生自主管理、自主学习的能力完善的用人机制中小学校长实职级制,分成五级十三等,各级各等所得的工资不一样,职级工资由
3.基础工资、级等工资、能绩工资三部分组成能绩工资按前两者之和的确定,平时只发放基础工资,级等工资和的能绩工资,能绩工资年终考20%—核发放,实行年薪制校长由区政府和教育局组织通过考核、竞选等方式产生中70%30%层干部由学校任命,实行学期述职、成果展示的考核制度教师实行聘任制,每年签订一次合同,校长有权解聘工作不达标教师上海工作节奏快,竞争激烈,压力大,效率高主要原因是完善的用人机制和考核机制,这样及时淘汰不合格者,聘任引进新的优秀教师,使学校发展和教师队伍建设形成良性循环()进一步规范用人制度规范程序,实行竞争上岗,在编制和教师职务结构比例范围内,按职数设置教师职工的岗位,并向教职工公布;进一步完善考核评价办1法,为竞争上岗提供依据,教师实行全员聘任制、一聘两年学校按规范要求履行手续,做好聘用合同期满人员的续聘和解聘工作对不胜任工作者,学校责成有关人员找其谈话,一个月以后仍不满意者,校方将在学期结束前一月给予提醒或告知,给其留下找工作的时间,然后解除合同关系()实行档案工资和实际收入相分离,建立适应学校特点的以岗位为基础的校内分配制度2()加强教师的晋升、聘任工作加强小、中学高级教师的聘任管理机制,健全考核制度,择优上岗,形成教师能上能下、待遇能高能低的激励机制3()努力创设促进教师终身学习和自我发展的条件和环境,进一步实现三个转变,即把占用工作时间培训转变为主要利用业余时间培训,把完全无偿培训转变4“为有偿培训,把参加培训是纯组织行为转变为组织和个人相结合的行为”()实行教职工的有序流动,建立学校内部待岗人员分流机制学校清退临时工,优先安排教育系统内部待岗人员,并实行区内教师的跨校联聘对待岗人员,5学校开展转岗培训,帮助他们寻找出路()发挥区教育人才交流服务中心调解和作用,建立人才和学校委托管理制度德育工作放在首位6()领导重视,观念更新
4.党政高度重视学校德育工作,将之作为立校之本,成立德育领导小组,依据《中小1学德育工作规程》,大力开展思想政治教育、道德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育,注重德育的全员意识的培养和在学科中的渗透学生首先主体观、学生首先素质发展观、网络德育育人观、道德环境优化观以及教师人格示范观等德育新观念被广大教师认同、接受()目标明确,措施有力在常规加特色的基本要求下,学校有较为完整的德育工作计划和三年规划,学校2坚持德育工作与公民道德建设、教师师德修养,学生行为规范教育是紧密相连与学“”校的特色教育环境教育、科技教育、尊老敬老教育、影视教育相互渗透,建立了行为规范评比制度,行规示范班挂牌制度,教师文明公约等——()环境育人,注重实践
五、差距及改进办法3存在差距()经济基础与办学的硬件条件()管理与用人机制()办学理念与改革意识
1.()管理的精细化与一体化()教师年龄结构的合理化()课程建设体系化123()教研组建设与校本教研改进方法456一是利用各种渠道筹集资金,充分利用社会力量办学,加大对学校资金的投入,同
72.时认真落实市教育局《关于学校内部体制改革方案》,落实教职工的政治、经济待遇,以达到事业留人、待遇留人、感情留人,多一些安居工程,多一些民心工程,解决教师的后顾之忧,为教师营造好的氛围,构筑教师施展才华的平台,让“”“”“”他们充分实现自我价值二是建立符合地方实际的督导评估机制,让学校办出水平、办出特色按现有的《中小学校督导评估办法(细则)》来评估政府对教育的投入、生均经费的拨放、危房的改造要落实到位三是铸造师魂,优化队伍教师是中小学教育改革的中坚力量,师资队伍的素养是决定学校核心竞争力的重要因素因此,创建一支能起辐射作用、具有优良师德、较强业务水平的学习型教师队伍,是学校在竞争中立于不败之地的坚实基础()组织我心中的师德形象大讨论师魂是一所学校鲜明而又不倒的旗帜,建立师德规范及奖励机制,构建学校师风建1“”设机制,优秀的教师、优秀的教师团体必须做到敬业爱岗、关爱学生、严谨治学、团队精神,锐意进取和尊重家长“()学校领导要率先垂范”学校领导者的身体力行、率先垂范,远远胜过说教校长要深入到教研组、教学第2一线,必须有清晰的办学方向、办学理念、办学思想()加强培训,优化机制人格形象和学术形象是教师队伍形象的两个重要标志,两者对于教师而言缺一不3可教师的学术形象仅仅靠原来的一桶水是不能够长久维持的,教师必须是一条奔腾的河流学校应努力成为教师培训的基地,尽可能提高教师的教育、教学“”“能力,在进行校本培训的同时,还应进行现代化运用的培训,注重课题研究与师资”培训的结合优化机制则体现在营造催人奋进的岗位成才氛围一是规范制度,优化团队健全听课制度,规范青年教师的带教措施,构建名师工程的设想二是引进教师,选拔新秀注重青年骨干教师引进、选拔和培养,力推优秀的青年教师担任校级中层干部三是人情关怀,营造氛围学校要全力为教师生活排忧解难,培养教师以校为家的情感,积极创设有益于教师成长与发展的舆论氛围,以帮助教师形成先进的教育理念、扎实的教育教学基本功和无私奉献、追求卓越的精神风貌华政附中的十五个亮点“”主题轴下课程建设体系化《学程》课题研究引领学校发展小组合作学习,强力推进教学模式改革德教合一,同心协力的高效管理
1.
2.
3.专家学者型校长,具有很强的领导力与求新意识特色建设主体鲜明,内涵丰富
4.教研组建设高度重视,夯实教学工作基础
5.
6.校本教研针对性强,有力保障学校改革工作稳步推进注重教师队伍建设,搭建
7.教师专业发展平台考核机制、管理体制科学完善发展目标明确,层层规划
8.
9.设计务实、协作、高效的领导团队完善的办学硬件支撑
10.
11.注重校园资源库建设,管理信息化
12.
13.积极开发利用校外教育资源,提上办学品位五点建议
14.着手研究学校个性化教学课程建设与管理办法,确立长期发展目标
15.适当安排教师健身活动,
1.加强学生特殊才艺培养,提供更多的展示平台增加学生非智力开发课程设计
2.强化教师教学基本功培训
3.
5.
6.挂职学习专题汇报之三赴上海挂职学习体会松岭区古源小学副校长刘福春正是十月收获的季节,我们大兴安岭地区上海挂职校长们一行人,乘东风来到了涌动改革春潮的大都市中国改革开放的排头兵上海我有幸到具有深厚文化10底蕴的上海市长宁区愚园一小挂职学习两个月的学习,不仅让我全方位接触大上——海现代教育,深入学习长宁区办学精髓,更让我在办学理念,教育教学管理,教学改革和学校文化建设等方面都得到提高,对我今后学校管理工作的开展将起到重要作用现将两个月的学习体会汇报如下有着悠久历史和辉煌业绩,如今又是经济发展龙头的上海,宛如一颗镶嵌在东海岸边的明珠,美丽而迷人站在黄浦江畔放眼望去,一座座摩天大楼拔地而起,四通八达的高架立交桥环绕交错,大上海近年来日新月异的巨大变化,令人眼花缭乱,应接不暇然而,我们感到与这些现代化大楼、高速公路、数字化的城市风貌和新潮的时尚相一致的,还有上海人的人本思想和上海人超前的发展教育理念上海人提出必须在科教兴国战略中全力推进实施素质教育;必须在上海建设一流城市的进程中,同步超前建设一流的教育;必须在上海未来飞速发展的经济建设
1.中全面提高新一代市民的素质和能力;必须在人民群众日益增长的物质精神需求中扩大优质教育资源;必须在市政基础设施的调整建设中重新思考学校的布局结构;必须在市场机制的引导下,加快体制、机制、投资、师资等系统改革;必须在以人为本的理念下,给教育、教学重新定位这一观念不仅反映出上海教育工作者对教育在促进社会经济、文化、科技发展和人的发展功能上的新认识,也使上海的教育事业立足于一个新平台之上,占领了全局的制高点正是出于这样的思路,上海市努力更新观念,确定了符合上海教育发展特点的主流教育理念以学校发展为本,科学与人文并重,规范与个性共存,基础与特色兼顾以学生发展为本,以提高上海未来市民的科学文化素质、国际意识和全球观念为立足点,积淀和锻造着可持续发展的后劲根据市委、市政府提出的一流城市一流教育的宏伟蓝图,构思建设一流教育规划,增强教育改革与发展的战略预见性在解决教育的数量与质量的矛盾中,他们把目光集中在优质教育资源的扩充上,建立了众多高标准、现代化学校,启动了达标工程,对公办学校进行改制在课程改革方面,实施二期课改工程,根据世纪“世界教育发展趋势和素质教育要求,调整中小学课程标准,突出培养学生的创新精”21神和实践能力在教育方式方法上,进行小班化教育实验,开展了中学研究性学习,加强现代教育技术在学校的应用,重视学生获取信息、处理信息能力的培“”“养在管理体制上,实行重心下移,按照事权统一的原则,给予区县更大的教育统”筹权,给予学校更大的办学自主权;在办学体制改革方面,重点加强规范化的学校转制试验,吸纳了一批社会资金,初步建立了政府办学为主、与社会各界共同参与办学相结合的新体制与此同时,在教师队伍优化过程中,上海市还建立了教师来源多元化的渠道,探索了校长职级制、教师岗位责任制,为新世纪上海教育事业的快速发展奠定了人才的优势,也为新世纪上海社会经济的可持续发展提供了人“”“”才保证建设学习型城市,抢占教育和人才高地人才是最宝贵的资源人才是上海增强城市综合竞争力最宝贵的资源上海要在增强城市综合竞争力方面取得实效,当
2.“”务之急,是要在培养、使用、引进人才方面加大力度,使上海尽快建立起适应发展要求的人才高地大思路、大战略,需要大手笔、大魄力为增强教育的综合竞争力,十五期间,在发展策略选择上,上海市提出要在保持教育领先地位的基础上,确立新的生长“”点;占领学生培养质量规格的战略高点,成为全国和世界的楷模;占领教师素质、课程标准和技术手段的战略制高点,以构筑教师人才高地位价值取向,成为上海的人力资源宝库和教改经验的策源地;占领教育经费投入和优质教育资源富集的战略制高点,充分发挥资源的效益;占领教育行政体制和学校办学机制的战略制高点,以搞活学校的办学机制为价值取向,努力形成政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会公众广泛参与的生动活泼局面超前的观念,前瞻性的战略,给上海“教育插上了腾飞的翅膀”办学思考通过对上海现代教育和愚一学习,使我感到虽然上海与我们在自然环境、经济基
4.础、文化底蕴、思想意识等有较大的差异,但其教育的开放性,灵活性,多样性,开阔了我们的视野大上海科学与人文并重,规范与个性共存,基础与特色兼顾的教育观念,给了我们很大的触动以人为本,团结协作,谋求发展的教育思想,“”使我们深受启发()要坚定不移地推进课程改革几年来,在实施新课程中,我区广大教师都能积极参与,从学习理论、撰写学习心得到课堂教学、撰写教学设计,从教学实践到1评价改革探索都做了卓有成效的工作但是,在改革的过程中大家也都遇到了一些困难、问题和困惑通过上海挂职学习,我认为我们要认真总结前段经验,进一步学习有关文件和理论,积极探索课堂教学有效模式和新课程德育工作模式及学生评价方式改革等,坚定不移地把课程推向深入要边实施边体会总结,课程改革和学校管理是一项十分艰巨、艰苦的探索性工作,没有甘于奉献的精神是不能取得预期成果的()要积极探索符合我校实际的德育工作模式,切实加强学生行为规范养成教育,促进学生全面发展要通过广大师生共同努力,逐步提出并确立独具特色的办2学理念、办学目标和学校文化()要重视教师专业发展学校办学目标能否实现,关键在校长,成败在教师,今后学校要逐步建立完善促进教师专业发展的制度、规划使每一位教师都能在学3校的帮助下自主的发展要进一步抓好学习,学校要成立学习型组织,教师的专业发展要靠学习型组织来实现,我们要通过论坛、活动、研讨、组织教师进行多种形式的学习,要通过以校为本的教研制度建设,倡导新型校本培训学习方式形成,达到促进教师专业发展的目的第三篇德育副校长赴江苏挂职学习心得体会乐学致用,活学致远增城市中学德育副校长赴江苏挂职学习心得体会郑中钧中学张平萍———在增城市教育局相关部门的精心安排下,月中下旬我们中学副校长、政教主任共人完成了赴江苏理论与跟岗培训学习任务我们每一位德育工作者带着德育工9作中的疑惑,抱着探究求证的思想,怀着珍惜学习机会的态度,有幸深入江苏名家35课堂,走进江苏名校,整个学习过程紧凑、有序,特别是能得到跟岗学校悉心指导,让我们真正做到真学、学真、真用,收获丰富,满载而归,感悟良多
一、名家指导,提升德育理论品位“”在江苏教育学院的安排下,我们进行了为期两天的理论学习近距离聆听了江苏省教科院刘守旗博士的《网络环境下学校德育的有效性》,南京师范大学杨启亮教授的《学校德育工作者的道德发展境界》,江苏大学教师教育学院教育研究所所长张忠华教授的《德育的实效性》以及江苏省教育发展研究中心张晓东博士的《充满道德的学校管理》等专题讲座与专家的交流,让我们一线德育工作者茅塞顿开,提高了新时期社会转型期学校德育实效性的理论认识,开拓了世界、国家对学校德育研究的理论视野,让我们进一步了解到当今在自己学校中出现的德育工作不好做、学生不听话、德育工作的效率不高等问题不仅仅是个别存在,它是整个社会普遍存在,甚至是大江南北、国内外都重视,函待解决的问题专家研究的结论是当代社会的道德现状是缺少社会主义核心价值观的引领;令人担忧的国人精神危机;社会存在大量的不公正现象;社会公德心严重缺失等等让我们学校德育工作者深感凝重,我们肩上的担子更重了,传统的单一灌输、说教的教育方法已不合时宜了传统美德要传承与发展,德育方法要跟上时代发展的脉搏,与时俱进,既保留苦口婆心,无微不至的灌输中华美德的教育方法,同时学校必须摒弃功利至上,急功近利的快捷方式,如简单粗暴的强制教育法,作秀表演式的教育成效展示会等等德育应回归到慢节奏,即从学生的终身发展着想,着力与培养富有正义感、合作精神、有责任感、有担当精神、懂得感恩、有祖国认同感的社会主义公民学校是育人的圣地,教师是知识的传播者,智慧的启迪者,情操的陶冶者,心灵的塑造者,因此教师的思想情操、职业道德比他的职业技能更为重要胡锦涛总书记在第个教师节的讲话中寄语教育工作者教师要用人格魅力和和学识1魅力感染学生28通过理论学习,提高了我们对转型期学校德育实效性的理论水平,认识到德育实效性必须针对学生品德发展规律,建构有效的德育模式,把脉德情,引导德知,培养德性,实践德性著名的教育大家孔子所说因材施教,有教无类教育因回归生活,回归本性,教育工作者要有淡定、执着的信念,学会俯下身子,真诚地与学生“”做朋友,用人格魅力和和学识魅力感染学生,让每一个学生成功
二、走进名校,魅力德育彰显育人理念为期四天的名校跟岗学习,感受名校,感知名校的德育理念、德育特色,深入的学习,跟岗学校毫无保留地把他们的经验、做法传授给我们,让我们这些来自广东的教育水平稍落后的学校受益匪浅纵观江苏、增城两地存在教育水平的差异、文化差异、文化底蕴、人文素养、历史积淀等让我们自叹教育水平亟待提高从他们成功的经验看,我们也能根据实际取长补短,他为我用,我们苦于不能照搬照用,但我们要做好我们能做的,他山之石可以攻玉,只要我们有信心,有决心,坚持就是胜利,他日的增城,教育事业亦将蒸蒸日上邗江中学创办于年,原来是一间农村高中,但凭着邗中人的求实、上进、不解的努力,在年成为首批江苏重点中学,年成为江苏省首批国家级示1956范性高中,接着再晋升为江苏省首批四星级示范性高中,从农村搬到扬州市新市19801994区邗江区,从农村进入城市,再成为江苏名校,汉江中学的发展历程是责任与荣誉并行学校的特色定位是追求大气通过大气环境的熏陶,大气活动的历练,滋着师生大气的内在气质和外显风度培养有大家之气,成大家风范的优秀“”——中学生,为学生的终身学习,终身发展、终身幸福奠定坚实的基础,建设国内“”一流、国际知名的中华名校道德课堂的课程教学实践模式是彰显学校特色的“”“重要载体”“”邗江中学的办学理念蓄能,修能,日新蓄能,语出《易经》君子多识前行以蓄其德一句,蓄德是一种恢宏的气质,丰富的内涵,笃实的行为,蓄德揭示该“校根本的教育理念教育应为道德之教育修能,语出《离骚》纷吾既有此内美”“”兮,又重之以修能一句修能包括思考力、学习力、发掘力、创新力,修能注“重知识能力,更注重过程方法修能揭示该校独特的办学风格教育应成为成功”“”“”的教育日新语出《尚书》苟日新,日日新,又日“”新一句日新即谓永不间断地发展与成才日新所揭示的正是该校永盛不衰的“2生命质态,又是该校办学的永远诉求教育应为创新之教育”“”“”道德课堂是践行该校合道德教育思想的有效载体,是该校校本化课程教学结构体系的总称,是被专家誉为国家视野,本土行动的一种新的课程教学模式它由“”“”教室课堂、校园课堂、社区课堂构成这种以空间为维度建构的三位一体的“”实践模式是基于新课程背景下对课程、教学、课堂所作的全新的诠释,即,“”“”“”课程是学校一切活动的总和,教学是生本对话、生生对话、师生对话的过程,“”“”“”课堂是学生所有学习、生活空间的有机整体“”“”
(一)教室课堂侧重主体性,让课堂充满生命的活力“”教室课堂由文化科目课程教学(语文、数学、外语;选测科目;必测科目等)和“”“”技能科目课程教学(体育、艺术、技术、心理健康教育等)两大系列组成教学的“”过程不只是一个认知性的掌握知识、发展智慧的过程,更是一个完整的人的成长过程,是师生生命意义不断显现的生动活泼的生活过程因此,按照回归生活的要求,着力改变填鸭式、灌输型的课堂模式,建立符合新课程理念的自主式、研究“”型的课堂模型,并在课堂教学中强化理论联系实际教学,强化实践和实验环节,“强化知识的交叉、渗透和整合,推进学科教学与信息技术教育的整合,让课堂充满”生命的活力
(二)校园课堂侧重选择性,让校园成为师生的乐园“”“”校园课堂由校本课程、学生社团、特长生培养、主题教育活动四大系列构成校本课程系列分为自然科学类、社会科学类、人文类三大类学生社团系列分“”“”“”“”“”为学术类、科技类、艺术类、健身类、生活类五大类;特长生培养系列分为学科竞赛类、升学准备类、兴趣爱好类三大类;主题教育活动系列规划并设计了常规主题教育活动和特色主题教育活动十大杰出学生评选、光荣与梦想开学典礼、荣誉与责任毕业典礼等余个主题活动每学年正常有序开展每年举办十位大师“”“”“进校园活动例如先后邀请王蒙、张平、曹文轩、张颐武、雷抒雁等来校讲学,”10“让学生与大师零距离对话,从而在学生心中埋下了自己成为大师梦想的种子学”校全天候开放图书馆、实验室、语音室、网络教室、劳技教室、艺术馆、体育馆,“”扩大学生实验、实践、探究的时间和空间;让学生在老师的指导下进行电视台、广播台节目和校报、墙报、黑板报、橱窗的策划、编辑、播出、评比工作;切实开展各种社团、兴趣小组活动和每年一度的科技节、文化节、艺术节、体育节等校园课堂是一种有目的、有选择地优化人的生命、提升人的生命质量的生活,因此,要以课程的思想和弹性作息管理理念来设计并组织校园文化与活动,形成独“”具特点的生活世界,让学生的个性、特长在这个世界中生长,使校园课堂成“”为巩固、拓展教室课堂的阵地和学生展现特长、张扬个性、丰富生活的舞台“”“”“”
(三)社区课堂侧重体验性,构筑学生生命发展的新时空社区课堂由社“”会实践、社会调查、社区服务和专题研究性学习两大系列构成走向社会的过程是“”“”“”对校园学习生活的升华和超越,它能使学生把人类的经验纳入到自己的生活中来,领悟校园学习过程本身所蕴涵的道德、审美意义乃至人的生命意义因此,一方面,要建立社会实践基地,组织学生进行社会实践,开展社会调查、社区服务和研究性学习,撰写研究性论文,把教室课堂、校园课堂的学习与社区课堂的学习结合起来,引导学生关注社会人生另一方面,开设校内网吧,让学生在经过学校网“”络管理中心过滤的网络世界中,接触社区课堂,了解世界,拓宽视野,构筑学生生命发展的新时空“”
三、乐学致用,活学致远,扬起德育实效的风帆不虚不假,实实在在,把道德建设引入到课堂,全员德育,人人都是德育者,校级领导的亲民作风,人文关怀,先进的育人理念,勤恳务实的教师队伍,和谐温馨的师生关系,规范有序的日常管理,细化深入到每一个角落,学生每周评选最喜爱的课堂和最需改进的课堂,丰富多彩的校园活动,师生深深热爱着邗江中学“乐学致用,活学致远邗江中学的道德课堂”“”为了每一个学生成功让我更加坚定了魅力德育的信念,细想邗江中学德为先和“”以人为本等的育人理念,还有教育教学模式,与我们学校都有很多相似之处我“”校的人文修德,德才臻善的办学理念,乐教趣学,弱蓄优进的教学理念,以人“”为本,和谐发展,有着自己的内涵和特色大气邗中的办学气势,它已成为江苏“”“”扬州市的教育集团,规模已达到个班,公办与民办学生合共多人,而我“”校办学规模只有个班,学生人,占地面积只有多亩,但我校坚持多年1246000的培养和风细雨显淑女气质,谦恭礼让展绅士风度的礼仪风貌,为学生的终身30160030“”“学习,终身发展、终身幸福奠定坚实的基础的教育目标是与邗江中学是如此的相似我校围绕校风正,质量高,环境美,精品化的办学目标不断前行近年”来,为增城教育事业发展做出了应有的贡献,但因为学校用地面积狭小,“”20硬件不足,严重制约了我校的持续发展乐学致用,活学致远邗江中学大气、大家的品位特色,分层分级落实抓,抓落实的管理模式值得我们去深入品味,去“借鉴走特色引领和内涵发展之路,说起来不难,做起来不容易走形式、走过”场,最终不能让学校健康良性发展当务之急就是学校管理者不畏难,认清方向,提炼办学思想,要有魄力,有前瞻眼光,同时还有对教育事业的满腔热情,努力倡导师生提高质量意识,积极实施品牌工程,同时还要建立健全的规范管理制度,打造一支能吃苦,爱学生,爱事业,乐群敬业的教师队伍其次,学校应该树立全员德育意识,通过完善教学教育管理机制,建立师生导师制度和正副班主任制度等,把学生的成人和成才责任落实到每位教师肩上再者,学校应建立德育长效机“”制,借鉴邗江中学的校园课堂,把校本课程、学生社团、特长生培养、主题教育活动有机联动起来,让校园成为师生的乐园校本课程系列分为自然科学“”“”“”“”“类、社会科学类、人文类三大类学生社团系列分为学术类、科技类、艺术类、健”身类、生活类五大类;特长生培养系列分为学科竞赛类、升学准备类、兴趣爱好类三大类;主题教育活动系列规划并设计了常规主题教育活动和特色主题教育活动十大杰出学生评选、光荣与梦想开学典礼、荣誉与责任毕业典礼等余个主题活动每学年正常有序开展每年举办十位大师进校园活动还有借鉴邗江中学“”“”“”10的管理经验,落实分层分级管理机制,做到人人有责任,人人有事做最后,继续“”深化我校的班级文化建设和书香班级建设,让文化内涵楔入师生灵魂,提升读书品位;还有健全文明班和文明宿舍评比制度,把学生行为规范深入到日常生活细节中,精心培养学生的学识修养和人文修养,成为大气之人,有大家风范之人扬起德育实效的风帆,让每一个学生成功第四篇不虚此行(皋兰一中李爱军)赴上海学习新高考学习汇报和心得体会不虚此行--赴上海学习高考改革和教学管理成果汇报和心得体会----皋兰县第一中学李爱军年月中旬,在皋兰县教育局组织下,学校统一安排下,我校十二位教师踏上东去之路,前往上海观摩学习高考改革和高考教学管理改革我们先后听取了1201710上海市静安区教育学院院长宋保平,上海一中校长朱立宏,上海市闸北区第八中学校长刘京海,上海市第八中学原校长卢起升(现担任上海市大境中学校长)等几位专家解读新高考和高考教学管理改革的讲座,并实地观摩上海一中、上海市闸北区第八中学、上海市第八中学教育教学活动,在此将此次学习的心得体会与各位同仁分享,不妥之处,请多多指正高考改革与教学改革
一、深化考试招生制度政策改革
(一)上海高考招生关键词院校专业组高中教育与高校招生相关联;完全贯彻,以新的考试招生制度为正确的价值导向;
1.制度性固化高中教育教学改革的成果;
2.改革录取方式高考成绩,学业水平等级考试计分,一二本合并
3.上海新高考类型春考、合格考、等级考、秋考
4.
(二)上海高考主题词理解
5.确保公平增加选择六选三,不分文理
1.多元评价两依据(语数外加选科目),一参考(综合素质
2.评价)
3.63分类招考春考、大专自主招生、秋考(综评,自主招生、统一录取)2选择学生从被动接受走向个人定制促进学生潜能发掘和个性张扬;
4.教师从卖方市场走向买方市场教师专业发展有了实质的载体;
5.---学校从统一管理走向管理自主创新学校特色发展有了良好环境---
二、高考考试改革----、我们以往见到的加综合(文综或理综),不分文理,变为模式,语数外必考,外语考两次,取最高成绩计入高考成绩另外一个即学生从政史地理化133+3生六科中选取科,取等级考的成绩,进行折算(将等级折合为相应分数),计3入高考总分3学业水平考试合格考,用于毕业或学生参加自主招生考试;学业水平等级考,是学生选修的小科目,可在三年学习时间内,分时段考试,成绩按照从高到低等
2.级,制定统一折算标准,计入高考成绩“3”高考是选拔考试,力求选拔多元化扬长,关注学生的长期发展
三、关于高中选科和走班
3.-----“”形态中庸取向
1.小走班组班走班时间宜早不宜晚
32.+学生选科以职业倾向问卷为参考(霍兰德职业兴趣测试)选科组合选,
3.可产生个组合,一般学校选用个组合,学校和教师要积极引导
4.
5.63走班制教学评价是尊重学生的选择,把学习的主动性真正交还给学生,促进学2410生优势发展的具体举措
6.现实理性而又艰难的选择如,纠结啊,要不要选物理走班制实施的具体操作
7.()走班制课程的意愿摸底学生确定学业水平等级考学科,学校确定走班班级
8.规模1----制定走班教学的实施和管理方案,以学生生涯规划为依据,科学合理,学校要主动积极,上海市静安区学校如此走班大基本班不动(语数外不走班),科分a.班(小科统统走班),也有学校全面走班36举例闸北八中向家长建议的选科组合(针对全市中等及中等水平以下学生)3地、生、物地、生、化、地、生、政地、生、历地、历、政(艺术生)闸北八中选科的建议尽可能的选择地理和生物;尽可能避免物理和化学同时选a.b.c.d.e.择;加试美术、体育、音乐、编导的体艺类考生尽可能选择文科;慎重放弃等级考走班制一般从高二开始实施,以等级考(高考科目)分类走班()教育部门综合确定走班教学模式,同一学科学业水平测试合格考与等级考同时走班4b.2()走班教学的实施和管理走班时可以实施新的管理模式(授课教师走班制学生管理团队)3+
四、学生生涯规划学生选科的重要依据正确认识和评价每一位学生学生选科的依据----
1.
2.()高校招生发布的科目要求()学生的个人兴趣()学生的学习基础()学科的难度()家庭环境影响1234()学生个体应主动,对自己的未来有清晰地规划学生生涯规划具体活动5寻访大学,让学生到高校去体验,让学生知己知彼,学生参与科学的职业倾向测
63.试,以此为引导
五、教学和管理革新之处做好学生综合素质评价工作,借助网络平台完成
1.传统的行政班和新型的走班同时并存完全中学比较普遍,并将小学六年级,作为中学的预备年级,在中学完成学习,
2.从而让小学教育与中学教育产生有机联系,促
3.进学生成长成才增加学生在学习中的愉悦体验,将新高考与现实教学联系,新高考应该能有效减5轻学生学业负担和心理负担
4.班级管理模式要创新,可以引进数字化管理方式新高考来了,我的思考
5.
一、新高考来了,机遇与挑战并存教育部部长陈宝生同志提出,到年全面建立新高考制度,高考改革势不可挡,势在必行
1.2020新高考给学校的管理和教师的教学带来了挑战,比如如何面对大班额,如何解决走班教室需求,如何有效管理走班学生等问题
2.新高考对有效课堂的要求,教师专业发展最为重要新高考有卸车式的效果,一定程度上能减轻学生的学习负担,同样也会减轻教
3.师的心理压力
4.“”学校课程设计,初中侧重探究性,高中侧重研究性我们传统的教学方式必须改变,教师应该是教学活动中的平等中的首席
5.
二、新高考来了,我们做好准备了吗“”我们应该积极学习高考改革和高考教学改革先进地区的经验,教师个人要从心理上要主动接受高考改革和教学改革
1.教师要适应高考和教学改革,必须树立终生学习的意识,这不是一句空话,学,然后知不足
2.我们教师作为教育教学活动的组织者,在高考改革的大背景下,应该积极关注学生个体发展,全面深入了解学生个体,从高一学
3.生入学时,应该引导和帮助学生制定自己的奋斗目标近景目标、中景目标和远景目标,为学生的生涯规划给出指导性的意见和建议6-我们要进一步加强家校联系,让家长也能全面深刻地理解新高考学校需要打造一支更加专业教育教学管理队伍,重中之重是班主任队伍的建设
4.
5.。