每逢佳节倍思亲

每逢佳节倍思亲能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆山东兄弟》在读文中逐步理解诗句的意思，唤起学生的生活体验，想象诗句所描绘的情景，

1.让学生在角色体验中感悟作者的思乡之情

2.了解重阳节的风俗习惯，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情教学重点感悟诗句内容，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情，背诵

3.诗句教学难点体会作者的思乡之情教学过程

一、揭题初读、这节课我们继续学习《每逢佳节倍思亲》，指名读题，课题中的倍是什么意思逢是什么意思指名说课题的意思，好，现在谁再来读读课题，我1们听一听，是不是真正读懂了指读，齐读课题、过渡我们课文中的佳节是什么节日是哪一天课文中人们是怎样欢度这个佳节的，请同学们把课文读一读，找到相关句子多读几遍2

二、读文悟情出示一年一度的重阳节又到了一大早，大街上便热闹起来人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩（）读了这句话，你仿佛看到了怎样的

1.场面人们都在大街上干些什么呀（指说，指读）（）相机理解扶老携幼就是1你们的爸爸妈妈一手搀扶着爷爷奶奶，另一手牵着孩子，一家老小欢聚在一起，享2受天伦之乐（）人人个个脸上洋溢着笑容，开心极了，这就叫兴高采烈，谁能给兴高采烈换一个说法，（开开心心、喜气洋洋、兴致勃勃）（）是啊，多3么热闹欢乐的重阳佳节啊，一起开心地再读读这句话过渡原本是合家欢聚的……4重阳佳节，可王维却怎么也开心不起来，他看着家家户户欢度节日的情景，为何会2更加思念家乡的亲人呢（）同学们，读书就是同文字交流，同书中的人物对话请同学们用心默读课文，思考思考（）交流，相机指导朗读岁那年，他1就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了读了这一句，映入你眼帘的是2a15哪两个数字你有什么感受你离开过家一段时间吗，当时你的心情怎样师边板

①书边述王维只身一人到华山以西的异地他乡长安求学，华山以东是王维的家乡，两地相隔千里，长安对王维来说就是异乡，王维就是异乡的客人，而这一别就是两年，谁再来读读好这句话是啊王维独自一人来到长安，人生地不熟，在这个重阳佳节，人家开开心心，王维却孤孤单单，人家过得热热闹闹，王维却过得冷

②冷清清，看着人家欢度节日的情景，王维怎能不倍思亲呢王维想，以前在家乡时，王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城b外登高远眺大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊自由朗读这两句话，你从中体会到了什么能用这样的句式说一说吗我曾经，也曾经，

①也曾经欢乐的时光总是让人难以忘怀，想到这一切，王维怎能不___________________倍思亲如今我们却天各一方，不能相会此时此刻，兄弟们一定也在登高聚_______________

②会，西望长安，思念着我呢在重阳佳节，王维举目无亲，长安与家乡相隔千c……里，王维与亲人不能相会，这就叫天各一方，指导读好天各一方，放入句子中读一

①读此时的王维只能怎样同学们所说的这么多内容都包含在句子中的省略号

②里了，一个标点符号也能表达出这么复杂的感情和丰富的内容啊这真是思绪万千哪一起再读读这句话此时此刻，兄弟们一定（师引读）此时兄弟们头插茱萸，登上高高的地方，会怎样思念王维呢（指说）王维想到兄弟亲情，想

③———到兄弟们也在思念着他，他怎能不倍思亲呢过渡此时的王维思绪万千，长长的思念与浓浓的乡愁汇聚笔端，写下了这首脍炙人口，流传千古的名诗三吟诗抒情请大家自渎这首古诗，边读边体会作者内心的那份思乡之情指名读诗请同学们读读文章，再读读诗，诗文对照，看看能否用自己的话说说古诗的意思，同123桌间可以互相说说指导背诵古诗

四、拓展延情王维想呀，念呀，无时无刻不在思念着自己的家乡他曾经这样4问过来自故乡的友人（出示朗读）《杂诗》王维君自故乡来，应知故乡事来日

1.绮窗前，寒梅著花未学了《九月九日忆山东兄弟》，王维仅仅想问家乡的梅花吗他还想问什么交流所有的这些都凝成一个字，（板书思）让我们一起登上高高的华山，

2.遥首东望，吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》

3.

4.王维十五岁就离开家乡，一离就是两年，这两年中，他常常举头望明月，低头思故乡五里归梦二百里，一日思亲十二时，总是想着春风又绿江南岸，明月何时照我

5.还想着露从今夜白，月是故乡明其实人都是一样的，大屏幕上的这些诗都是历代诗人离家思乡之作（配乐朗读）作业请同学们课后继续搜集有关思念家乡，思念亲人的诗或文章，读一读，体会其中的思乡之情，选择一篇正确流畅地读

6.给大家听。