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植根于傲慢与轻狂之间记得有这样一句话一味守旧是傲慢,一味创新是轻狂学习了章巍老师的一节数学课后,对照自己多年的实践,我想一堂优质的数学课应该既要守传统教学知识和技能扎实的旧,又敢创现代教学方式和手段灵活的新新课程实施以来,教师们卓有成效的创新给教学注入了活力,但随之而来的是课堂上学生兴趣浓厚、讨论热烈、发言踊跃;课后学生记住了多彩的情景,而忽视了数学知识与技能的理解掌握这实际上是老师们一味创新所致,没有很好地守旧只有植根于守旧与创新之间,才能使我们的课堂教学更优质那么怎样的可才算优质课呢我认为在实施新课程教学和评课过程中,关键要看学生和教师两个方面学生方面学生是否全员参与了课堂活动,参与的程度与质量如何;师生交往、生生交往情况,以及是否建立了良好的师生关系;学生是否愿意提出问题,发表自己的见解,学生提出问题的建设性和独创性;学生在课堂中是否情绪饱满,是否愉悦,是否具有适当调控自己情绪的能力等教师方面教师对教学内容的处理和安排、教学模式和策略的运用是否恰当,语言是否生动,教学活动的组织调控情况;教学中是否能够敏捷地捕捉各种信息,灵活而有效的采取恰当的措施与策略控制教学中出现的困难或不良行为;在教学中对学生的尊重与信任以及负责、宽容精神,鼓励学生探索,保护好奇心与自尊心;是否具有独特的教学思路,是否能够将知识传授、智慧启迪和情感关怀融为一体;怎么利用及应用不同教学材料及工具,是否灵活,是否灵活而有效的利用了现有教学资源曾上过一节体积和体积单位(原人教修订版五年级下册)的课,感到效果不错活动一通过乌鸦喝水的音乐动画思考水面为什么会升高,再由学生用盒子里装沙子、抽屉装书包等体会石子、沙子、书包占据了空间,从而认识体积并表述体积的含义活动二通过举例说说身边的物体谁的体积大由长度面积单位迁移猜测体积单位及其大小,并说说身边物体的体积计量用哪个单位,初步建立立方厘米、立方分米、立方米的观念活动三通过长度、面积与体积单位的对比练习,并修改计量单位用得很糟的日记,巩固对体积含义的理解和111对体积单位具体大小概念的建立活动四让学生谈收获进行小结,并通过估计身边物体体积大约有多少,在交流中猜测长方体体积的计算方法,进而将学生的学习延伸到课后本节课成功地将情境设计、内容呈现、活动组织用三个问题贯穿起来,教师循着学生思维的主线引导,在浓厚的兴趣中进行有效练习由此看出,对小学数学教学而言,情境设计应体现问题性、现实性原则,内容呈现应体现便利性、灵活性原则,评价反馈应该体现活动性、时效性原则。