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校长的述职演讲报告本学期初,学堂开始整合创办六年来采用的教育方法、理念和经过多年实践检测获得的经验,汇编为《贝申手册》内含贝申育人方向;教学目标指南;治学态度;每日、周、月、学期常规等基本包含了作为一个相对正常人所需要具备的身体、心理、思维、做人做事等方面的条件或能力十一月初,学堂开始在下午运动后安排大量时间来熟悉、实践贝申手册的内容学堂这样安排的原因是,在过去的几年教学生活中我们未能彻底贯彻学堂坚持的理念,对部分理念处于一知半解状态练习、体会不够,一些品质能力没能上身时常出现师生之间处在提醒被提醒;建议抵触等消耗彼此大量精力的拉锯战中,同学之间的关系也会因为没有做到诚敬恕而产生的一些误解或矛盾中,心神“vs vs”不宁,担心紧张,严重影响我们的学习和生活状态,无法达到学堂预期的教育目“”的于是出现了一些孩子在学堂待一年半载没有很明显的变化被家长带走的情况另外,教师团队因为个人选择问题出现一些变动,也因为观念、沟通和执行问题产生一些内耗导致一些教学计划没能一以贯之在孩子成长进度上,我本人有很大的责任事来则应,错了就改教师团队停下来,商量贝申到底可以做什么;要“”往哪里走手册制定过程中,几位同事反复商讨、据理力争,最后形成大家都认可的手册试行版贝申手册出台后,全体师生逐条学习实践先学习每日时刻表,让我们知道每个时段需要做什么,不需要他人经常提醒;再接着是每日、周、月、学期常规内容,由点及面展开,串联起来,在我们心里形成场景化的印象,会形成自动进入状态的习惯这些内容或中心思想围绕《贝申守则》中的教育方向和治学态度,协助我们“”再一次理清思路我们在做什么,我们想成为一个什么样的人,需要付出怎样的努力,以协助我们成为一个自理、自立、自我负责的人——如果做到手册中的要求,我们的积极主动性会被调动、养成,在做人做事方面一定有很大的提升,可以成为一个身心灵健康的人、照顾好自己并有能力也愿意为社群提供服务和价值的人,接下来的文化或技能的学习相对要轻松一些,效率也会更高
一、学堂学期规划、学习目标)会做人1贝申的育人方向做一个正直、善良、有独立人格的;自尊、自爱、自律、自立1的;能够自利利他,愿意并能够以自己所能造福别人的人这样的人在社会中能够懂应对知进退,不会因一些莫须有的理由对这个不满那个生忿,攻击斗争他不太会危及他人和社会的安全,专注于做好自己的事情,之后,也有可能为社群创造出价值)会做事聪慧的古人告诉我们行有余力则以学文可见先人对于做事的重视做事能体现一2个人的条理性、身体协调协作能力、对细节的把握、善始善终负责的品质等一个再聪明的人不愿做事不会做事,那他的生活很可能是一塌糊涂的,不一定能好到哪儿去因此学堂将做事和做人放在同等重要的位置)能自理学习最终目标是自我学习,教育也是一个人的自我管理能力很重要学堂将生3活、运动、学习等许多方面放手给了孩子们,让他们学着自我照管调理、学习内容)贝申手册2每天作息时刻表熟悉;每日、周、月、学期常规学习使用;学堂教育理念;礼仪礼1貌等)书籍阅读学堂针对大家的特性安排一些书目阅读比如《李嘉诚全传》、《哲学启蒙》、2《执行力是训练出来的》、《人生没有太晚的开始》、《谁都不敢欺负你》、《本能》、《绝望锻炼了我》等、学习方式)理论讲解3校长用了约个小时时间给大家讲解手册意思、实现后的价值意义1)示范演练8比如在讲到礼仪礼貌的时候、沟通交流方法、进出门、上下楼梯时,校长带着大家2一对一进行了演练)事上练日常生活一些细节、劳作课练习勤劳、互助、协作等品质或能力3
二、我的履职情况和个人成长变化再好的计划、方案,没有好的执行力,很难产生理想的效果我很认可学堂这次教学思路和安排,所以我全力的学习、执行,设计一些课题、通过同事的质疑建议后配合手册学习工作的开展主要工作有、事上练学人班大朋友全面参与学堂的管理,在事务中练习,真切看到自己需要练习提升、已经进步的地方1月初,我将学堂开支账目结算工作也委托给了王喆和熊轶,他们分别担任会计和出纳我尽可能给他们更多练习机会,体验感受,协助他们获得细致、责任、计划、协调等品质和能力、运动本月练功内容主要为正侧踢、侧手翻、云脚、莲花生动功、五脏排毒法、劈叉、拉2筋拍打等重点在规范一些动作要领正踢侧踢的动作、眼神、起脚速度等另外每周二次拳击练习,一次足球赛以锻炼我们的协调、速度、对抗、合作能力具体运动事宜由熊轶负责,我在早锻炼时协助他、劳作课劳作课从校园环境清理清洁着手,主要是日常卫生区清理清扫、女塾区南侧土地的3清理整理、男塾区废弃物的分类、利用等、电影赏析课我和小朋友用四周共八个课时观看、分析电影《卡特教练》选取这部影片是因为4它里面所传递的很多价值观是和贝申手册是相同的我将电影中传递的一些主题与手册内容结合起来,并和我们在日常生活中表现出来的一些细节、小事对照反思鉴于一些小朋友的理解吸收能力和大朋友的差别我们第一次观影只探讨一个主题尊重(自尊尊他)第二次讨论规则意识,第三次是承担责任(后果),第四次是不抱怨不找借口(积极应对),最后再将多个主题联系起来观看整部电影——借助电影中表达的主题配合贝申手册提到的一些品质,协助大家内化吸收,贯彻到日常的行为习惯中、英语的学习主要是新概念的背诵,《疯狂动物城》的尝试配音我协助孩子们检测英语背5诵情况,在一些生活场景中尽量使用英语,营造现学现用的环境同时提供一些学1习方法上的支持、日常小结及沟通针对小班的目前思考的跳跃、条理不够清晰的情况,我为小朋友设计一份小结模6板将一日流程所需要完成的事项,制定出一份表格,每晚阅读后的小结环节,孩子们对照表格将一天做到的方面打,以协助孩子了解到今天一日常规落实情——况,之后结合王老师给他们分享的思维导图进行反思小结之后就一些突出的问题“√”做口头交流、梳理、作出调整每周日与家长通话前,小朋友们先画出交谈内容的思维导图,我提出建议让他们完善,之后跟我预演预演过程中适时提出问题,协助孩子准确清晰、简洁明了的表达、率先示范古人说夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以得7明失榜样的力量是无穷的“所以,无论是对手册的践行还是日常的学习劳作,我都很愿意参与其中,积极面”对深知其身不正虽令不从的后果,想让孩子诚敬恕,我先做出来、做好它,起到榜样作用“”每晚的小结中我和二位小女生一起反思,梳理一天的做人、做事、运动、学习存在不足的地方,设计出解决问题的办法、行为习惯的调整)遵守规则8因为几次迟到,孩子们说按照他们之间的约定,她需要停止一次集体活动当1天不能观看电影说确有其事,之后,她平静的到自己的教室学英语,遵守他们l——约定的规则我认为她这样的举动,跟持续深入规则意识的输入、练习有很大的l关系“”)自利利他孩子们分成二个学习小组后制定了英语学习计划有次我在熊轶的小组看他们用硬2盘在音响上播放新概念,小从另外一个教室快步走到电视机旁边,要拔硬盘插头时,被我打断我请问她进门有敲门吗(之前学习的一日常规里有知礼节,行1z礼仪一节,校长带领每个人练习过)她笑了笑回去敲门,获得请进的许可“后,又去拔硬盘插头我再次打断她你想拿的东西经过别人允许了吗她说”“”因为我们硬盘里没有,我们要用啊(理直气壮的)我说你们要用,那熊轶他——们呢即便你们要用,但他们正在播放,你可不可以跟他们商量或说明下呢“小愣了一下,转身出门过了一会,我到她们教室看见孩子们正在播放,可能是”“”想了解决办法跟王老师又拷了一份z这个事例除了体现出自尊尊人的品质外,还有自利利他你获得的利益不建立在侵占他人利益的前提下——事后又和就此事做了交流,她笑着说,确实没顾忌别人的感受,妨碍了他人的正常学习z)协助突破不敢大声自然表达一直是困扰的一个大难题上次欧江岔徒步中的询价课题、3中秋赏月座谈会上的表演、日常生活学习中的沟通,都表现出忸怩、不敢讲话的的“”l现象她的理由是怕讲不好问她说不好、讲错了最差的结果是什么她说也没什么呀再问既然没什么为何怕呢她支支吾吾的这个那个“”“······”这可能不是真心话,她期望很流利、很有条理、大声的表达说出所想所感,用她的话说是不敢,怕犯错,可能是怕被嘲笑没面子原因可能是过去表达方面的训练不够,或是有过说错话被嘲笑的难堪,产生了恐惧心理这些仅仅是猜测,针对这样的现象,我采用了下面的方式给她一个认为安全的谈话感觉,尽可能不评判,和善的给出看法让她看到这方面的不足(协助她看到)
①协助孩子树立转变决心和信心
②树立榜样
③愿意提供帮助(方法)
④及时的关注,看到孩子的进步
⑤持续提供练习机会
⑥月初开始新概念的学习,我和小倪小一组小倪有些英语基础,表达相对更
⑦大胆、流畅些,所以他的进度较快他们两人开始是共用一个学习计划、进度但1z是很快就掉队了甚至被我超过她可能有些着急,她跟我说想学好英语,能够去使用它l她在跟读《》的时候嘴唇微动,几乎没声音背诵新概念的时候,躲到隔壁乒乓球室小声的跟读于是,我经常更换战场,乒乓球室、教室、走廊、楼梯wrdwrld1间各种地方大声的说英语,洗衣服、打扫卫生时候也在播放音频日早饭后,她主动找我谈话,请教我学英语的方法(《个月学会任何一种外语》是我近期的工具书,她看到我经常翻阅)我说自己以前也不敢讲话,觉得错266了好难堪后来觉得错了真的没什么,至少我看到了自己需要练习的方面再后来会对自己说太好了,我又犯了一个错误,我从中可以学到什么呢于是,我就找很多机会练习比如每次餐前朗诵经典,我都会比较大声,练习胆量、口齿清晰“”现在有了很多的进步之后她问我学英语的方法我说我使用的方法是不怕犯错敢于开口;多听多说;脑中模拟场景;注意中英文发音的口型差别等“后面三天,她在教室和乒乓球室的跟读声音大了很多,以前背诵一课最多一次用了”三天时间今天轻松背诵完一课整个人的状态轻松许多,诵读经典声音也变大了聊天的时候,肯定她为转变作出的积极努力个人成长及思考、由小故事引出的思考1l首先是感到我的倾听之后,觉得安全才愿意听我的,才有后面主动向我求援的事情她对学堂的归属感很强,最反对学堂倒闭的一个人有次聊天时,她说很喜欢l跟学堂老师在一起,我说老师总批评你,说你问题她说,那是我的确做的不够,是为我好能感受到那是真心话小故事中使用句话,是我从《正面管教》中学到并实践的文中说你犯了一个错误,太好了我们从中可以学到什么我把它改为我曾经自言自语鼓励自己的l“故事讲给她听我很认可作者的观点,的确,孩子绝大多数的错误,我们(家长、”师者)难辞其咎,他们的错误是因为我们没有花时间了解他们,训练并鼓励他们孩子犯错后,我们的厌烦、絮叨常常激起孩子们的反叛或害怕再错止步不前而不是令人鼓舞的进步当我们把犯错看作是机会而不是什么坏事时,为自己错误承担责任就变得容易多了,如果把犯错当成坏事,我们会倾向于觉得自己无能而灰心另外,当把犯错误当作一次学习机会的时候,承认错误好像变成一次让人兴奋的探索想办法解决它,再总结,避免之后类似的事件,即形成自己的模式或习惯反思如果我不知道是什么障碍了孩子的表达,不可能给予她一丁点帮助如果我仅仅停留在学习到一些知识或理论不能使用出来,为自己或他人发挥作用,结果很可能是白忙一场警示我要脚踏实地,让学到的东西用到实处,产生作用、多了解孩子,多一些耐心孩子的变化是有先后次序的开学初就建议过小在诵读经典时大声一些,想帮助2她快点突破,可她一直做不到现在明白是我不够懂孩子,搞错了次序,也太急l了她转变的勇气、主观能动性还没调动起来,需要一些做心理斗争,积攒能量,再给她一点火星,自己就能引爆经历小这个故事,我更懂得孩子的需要了,同理能力变强很多l通过《正面管教》的阅读、践行现在的日常生活中,遇到大家有不足的时候,我能够做到和善而坚定的提醒,既能平静的提醒又能坚持原则这是我一个很大的进步,我会继续保持、关于责任、后果我们常说,让孩子承担责任不小心会太过了鉴于孩子认知水平或承受能力,3有时无法承受我们所期望他应该承受的责任不合时机的责任容易造成孩子在无“”法承担后果时、被卡在那里停滞不前因为害怕承担责任,可能谎言就出来了为“”了培养孩子承担责任的能力却也培养了撒谎的习惯,不划算如果没关注到,及时进行疏导,很容易成为他未来生活一个很大的障碍我们承担提供提醒(警示)的责任,你选择听或不听,同时承担后果我们提供帮助或建议你选择要或不要,同时接受进步快慢的可能我们团队的目标或规则,你不想要,有可能被踢出局,你要做好心理准备“”考虑到孩子当前能力,分清责权利
三、效果和检测方式检测方式从做事学习的主动性、效率、一日时刻表和常规的执行情况、被提醒次数等展开以检测孩子们日常生活自理、沟通表达、锻炼、做人做事等方面的品质或能力从一个月学习实践效果来看,效果是显著的可以从二个方面总结一下)值得肯定和发扬的地方大家都逐步养成了见面问好的习惯开始可能是被要求的不得不做,慢慢变成一1种自然而然行为,相互间的关系是友善融洽的我称之为能量的流动我很喜欢“”在这样充满热情、友善的积极环境中生活和学习,效果也非常的好“”我们在遇到事情(分歧)的时候会先静一静,再结合诚敬恕,少了很多的争吵和指责,多了许多的理解和宽容“”做事的主动性、认真、合作互助方面有很大的提升运动状态有了非常大的提升正踢侧踢的动作、眼神、起脚速度绝大多数孩子踢过头顶英语学习的主动性、进度变化很大有位同学一天背诵课,也能经常在日常生活中使用学会的一些话语我也有很大的收获,经常在帮助大家检测的过程中,不9知不觉的学会了敢于尝试勇于表达方面有了很大的提升)存在问题和注意事项有些同学缺乏主动意识,需要很多提醒,中间也会出现反反复复的情况,比如守2时、清洗衣物收集已干燥衣物、及时清扫卫生整理内务等关于厨房工作根据过去的表现,厨房工作人员完全有能力将厨房收拾的更整齐、整洁,但是他不愿做到按照厨房操作流程的要求应该正确着装,我能时常发现他便装工作流程中标明每餐饭的配量,他却凭感觉想当然的操作,于是我们吃了几次剩饭、生饭这些事件发生时,还能找出各种合理的理由假如他出去在别人那里工作,可能经常失业假如自己经营很容易倒闭破产的我认为愿意做事比会“”做事更重要,愿意做就会愿意学,也能做的好体贴的服务态度很重要最后说一个非常严重的问题一日常规里说到未经他人允许,绝不动用他人的物品但是,我们屡次出现同学擅自拿别人餐桌上的水果或糕点这已经超过动“用变为占为己有了一位同学出现二次,另一位达到了五次丢东西的同学和”“老师宽容大度,原谅了他,但是被原谅不能作为一次又一次违规的理由我们可”“”以犯错,犯错后承认它改正它不能停留在知错不改,屡错屡犯这里“”这个事件的严重性在于,当事人从这些小事中可能会以为错误都可以挽回或被原谅的,改不改不重要的观念有可能在违规违法、对他人伤害时被自己误导可能要承担后果,付出惨重的代价这个事情还涉及到诚实和尊重学堂准备拿出解决这个问题的办法来同时请其他同学警觉
四、下一步教学计划本学期下面的时间里,我们继续学习实践贝申手册内容,夯实基本功再添加安全教育理论学习、演练、小结等课题学堂的日常生活中经常会和水电煤打交道,日常锻炼玩耍时也会存在些安全隐患我们鼓励孩子去冒险、挑战、实践、体验同时也要具备对风险的预判和规避能力如果我们连自己安全生命都照顾不好,也没有可能去学习一些技能,更别谈自利利他,为生活创造价值了所以安全课程也很重要安全课题计划这样开展、安排一个假想的突发火灾场景,限定时间,看大家的应对这里有二种可能1)现场混乱,争抢出门,导致很大的伤亡切入话题是什么导致这样的结果;如何减少伤亡,或避免这样的事故;再次演练1“”比对)现场逃生有人组织、有秩序,伤亡小切入话题2为什么会是这样的结果我们具备什么样的素养或能力如果真的发生了火灾,我们还能如此镇定吗关联话题厨房用火用电安全;户外用火常识;野外生存;地震泥石流应急方法等、理论学习老师讲一课示范,适当安排大朋友备课、讲课
2、勤加练习,小结,实践以上就是学堂本月教学情况,如有需要改进的地方,请大家不吝指出3感谢孩子家长对学堂的信任,林女士和王先生近期的示范,为孩子的进步提供了不小的帮助非常感谢我的老师汪校长给予我工作的方向性指导,充分的包容、信任感谢王老师对我的理解和帮助,谢谢我们之间拥有的坦诚交流感谢学堂众多孩子的示现,促使我更多的学习、成长感谢小儿吕思特的示现,不满四岁来到学堂磨炼,吃了不少苦头,也得到很多的提升让我更加坚定的走在新教育的路上感谢妻子对我的理解和支持,独自面对生活,让我有足够的精力和时间陪伴孩子们、提升自己祝愿大家在新教育的路上有更多的收获。