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校长应成为优秀文化的符号摘自《中国教育报》学校的生命价值在学校文化,它潜移默化地影响师生、辐射社会无论你认识不认识,也不论你重视不重视,它始终伴随着学校的生存与发展学校文化超越校园文化学校作为传播文化的场所,不但要继承文化,而且其本身也在不断创造着文化这种在办学实践中不断丰富和完善所形成的无所不在、无时不有的氛围,每时每刻都在对学生产生着持久的、渗透性的影响和教育,这就是学校文化学校文化不同于校园文化学校文化是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式、行为方式和物质形态其组成主要包括精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等学校文化是一棵生命之树,学校中具体的精神、物质、制度、行为的状态是生命之树的叶子;学校中大多数人在组织中表现出来的做事方式和处世态度是生命之树的主干;学校所在地区的本土文化、地方文化是学校文化的土壤学校文化是学校的社会资本,具有整合、积聚、倍增其他资本的作用,并且具有不可复制、不可转移性学校文化与校园文化在含义上是有差异的,学校文化更多指向的是一种培养人、教育人的组织机构,组织特征显得突出校园文化则更多地强调一种空间维度内的区域或者一种场所相比较,校园只是学校的组成部分之一,作为教育的价值取向,学校文化的内涵和外延都比校园文化更深、更广对一所学校来说,更具有长远生命力、更能影响学生的是学校文化学校文化是学校的基因学校文化是置身于现代社会文化大背景中的一种具有自身鲜明特色的亚文化除具有传承性、发展性、多样性等社会文化的一般属性外,还具有以下特征一是先进性一所优秀学校的先进文化一旦与教师、学生的发展需求相融合,被全体师生认同和追求,就具有一定的感召力、凝聚力和生命力比如蔡元培先生倡导的思想自由、兼容并包的学校文化,影响着所有进入北大的人,历经百年而不衰,与时俱进,至今成为北京大学发展的灵魂,北大也逐渐成为中国一个传播思想、新文化的中心学校文化是时代精神的反映,既有传统的积淀,又有时代的新意,也正由于此,学校文化才有生命力,才能健康发展二是规范性学校文化就好比是一条河道,它可以引导师生的行为之水流向蔚蓝的大海这种规范除受一定时代和社会背景下的经济发展、法律法规、政治需要影响外,更重要的是来自学校文化的内部自我约束力、外部矫正力在学校我们常常会感受到,每当举行开学典礼、升国旗等重大仪式时,师生会有一种区别于平时的精神面貌、严谨态度和庄严感,这就是当时的文化空间的规范作用一些名校的学校文化,就像一只看不见的手,在影响和左右着这所学校的发展,影响着一代又一代人的成长,而且这样的影响不因校长的更迭而变化,不因时间的转移而改变三是辐射性学校文化融合了学校管理的目标和师生的价值取向,成为校长、教师、学生所持有的共同信念,这些信念又支配着他们的行为方式在学校,教师的学习行为、讲课备课行为、人际交往行为无不在方方面面影响着学生,通过对学生的培养和学生离校走向社会达到辐射作用学校文化也对社会有直接的辐射作用,人们向往一所名校、仰慕一位名师,一位有很高知名度的校长在社会上的影响力,这些都必然会引领社会文化的发展四是弥漫性学校文化是弥漫在空气中,渗透到每一个空间,能感受到但看不到的建筑,是学校的学校文化的传递是一个缓慢的影响过程,是一部分人逐渐带动另一部分人再带动更多人的过程,也是一个文化半径不断扩大的过程优dna秀的学校文化是经过多年积淀,一点点融入人们的意志和意识中的校长与学校文化共成长马克思说人创造环境,同样,环境也创造人学校文化的本质是办学者的价值观和办学理念的体现,学校失去了文化支撑,师生的精神家园将逐渐荒芜,学校的办学层次将流于平庸作为校长,要肩负起学校文化建设的使命,要用自己的人格、品行、价值取向,成为优秀学校文化符号,成为学校文化的灵魂人物,成为学校文化的培养者用积极的行为方式培养和塑造出现代价值观为核心的学校文化,这是每位校长崇高的责任。