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有关农村中小学教育问题调查报告本次实践采用的是走访式调查,通过对家长、学生、老师三方面的调查,全面的了“”解了农村中小学的教育问题在采访前期,首先对各个学校的规模、师资情况做了初步的了解,然后针对该校的具体情况及当地的农民生活水平做了一定的对比分析,在整个实践过程中,可以很明显的发现农村教育中存在很严重的弊端下面针对各种情况做一下具体的利弊分析首先讲一下学校的师资问题,据我了解,在我们镇上共有所小学,所中学,相对其他镇算是一个规模比较大的教学团队但看似师资规模很大的教学团队,却323存在很严重的师资匮乏问题就如我的母校而言,学校规模相对其他学校算是一个比较大的学校,在校学生大概有三百人左右,按此学生规模,学校至少要名老师才能做到正常的分课、授课但事实并不如人意,目前真正在校的老师只有14人,其中还有人请了长期病假也就是说,真正能够代课的老师只有人,其7中还有经常要开会、忙于一般琐事的校长,这样一来,耽误的只有那些孩子们可16我们应该都明白,对于小学教育而言,是孩子们打好基础的阶段,就如同孩子学步阶段如果连最起码的走路都不会,还何谈跑步呢所以,小学教育应该予以重视,做到对学生负责、对社会负责但一个学校,要想完成社会使命,真正的履行对国家的承诺,若没有足够的师资力量做后盾又怎能承担起这份神圣的责任呢就这次调查,可以很明显的发现,农村学校师资力量相当薄弱,并且这不仅仅是一个学校的问题,而是普遍存在的现象针对师资匮乏的问题,我在这次调查中着重关注了一下,后来通过一些调访,我有了详细的了解总的来说,造成这一问题可以归纳为三个原因,第一,没有多少老师愿意在工资极少的情况下来到农村执教;第二,虽然现在从事教育行业的人比较多,但入编人员却极为有限,所以真正的老师依旧很缺乏,从而造成农村学校只有出没有进,退休的不少却没有新分配的老师;第三,就是入编的老师虽然没有,但政府每年会为农村学校提供一些聘职老师,当然聘任的这部分老师需要学校自己承担聘任资金按理每年国家补助的资金足够聘任老师的,但真正的原因并不是学校没钱,而是因为校长的私心作为一校之长,本应尽到为人师表、为人师长的责任,做到对学校、对老师、对学生、对家长、对社会负责,但事实并不理想就像所说的天高皇帝远那样,他们的顾虑比较小,压力也比较小,所以尽可能的利用手中的那点权利收揽钱财,对于学生得过且过,把所有的压“”力都放在老师身上,却没有半点鼓励措施,因为欠缺老师,所以采用包班制,一个老师既要教语文又要教数学,英语当然是没有老师了师资力量的薄弱造成农村教育近二十年来不但教学质量没有提高,反而呈现倒退的„„趋势随着人民生活水平的提高,也随着城镇对农村孩子的吸引,越来越多的农村孩子去了县城,再加上农村学校内部腐败比较严重,所以农村教育正在向一个死胡同里钻如果政府不能给以重视,惩处一些当地官员,适当施加一定的压力,农村教育绝对不会有真正的改善当然这并非危言耸听,而是真实存在的问题只要深入农村,就会发现只有责任心比较强的老师才会真正的想到学生们,其他的都在得过且过,积极性很低师资匮乏是农村教育存在的主要问题之一其次,就是学校的留守儿童问题目前国家一直在关注着农村的教育,减免学费、助学补偿、无偿建房几乎是农村学校的一切费用支出都可以由国家来承担,主要目的是为了改善农村教学质量、减轻家„„长的负担对于国家而言,做到这样已经很不错了这一举动,不仅减轻了家长的负担,而且也引来了社会各阶层对农村留守儿童的关注经常性捐赠一些书籍、衣服、书包等等看似很好的举动,却并没给农村孩子的教育带来实质性的改变因为这些东西并没有全部转交于他们的手中,而是被相关负责人占为己有这样一来,社会的关注不但没有带给他们好处,反而影响了他们平静的生活总的来讲,造成这种现象的原因也取决于三个方面,第一,是农村监督机构不健全,从而导致一些人钻了空子;第二,是当地政府只是响应国家号召,并没有实质性的去监督、去执行,从而致使下级人员恣意妄为,欺上瞒下;第三,就是针对到具体的责任人了,他的意识较为薄弱,没有真正的大爱意识,私心较重,不足以做到为人师表的典范目前,虽然国家越来越注重教育行业,老师的工资水平也在不断的提高,但教师待遇问题仍然是至今教育行业不容忽视的问题之一记得在我上小学那个年代,虽然老师工资不高,但每当到教师节那一天,总会放一天假,老师们都会去镇上开教师会,政府会为每位老师准备一份礼物但现在呢,几乎让人可以忽视教师节这一天,没了庆祝、没了鼓励国家一直在大力发展教育事业,但如果把教育行业放在市场上比较一下,农村的教师待遇依旧属于中低层阶段当然了,相对于以前,工资待遇还是有了很大改善,但在物质改善的同时,精神鼓励却显得越来越脆弱,没有多少人真得记得老师的节日和平时的付出其实作为老师,更在乎的还是他们的学生,因为只有学生的认可才能真正体现出自身的价值作为政府,要想真正的发展教育事业,教师是发展的源泉我想这一点应该向日本学习,日本的老师无论走到哪,都会被人崇拜与尊敬,正因为这样,日本的人才才很多,科技才很发达所以,国家在不断改善教师工资水平的同时,也应给予适当的精神鼓励虽然每年国家都会评出各种优秀教师,但在农村这种体制却并不完善,很难起到激励作用另外,在这次调查中,家长反应比较强烈的就是学生的入学问题现在农村学校也在奉行国家的政策,非满七周岁的孩子不准入学,哪怕差一天也不行,不过可以旁听,只是没有学籍现在随着家长对孩子受教育的重视,所以孩子接受教育的年龄都比以前较早,在这些年龄不足七周岁的孩子们中,有的孩子在班里成绩非常好,据后来从他的代课老师那里得之有几个一直在班里名列前茅但可惜的是他们无法升级,必须留下来明年继续上一年级听到这些,我真的很困扰,不知道这个国家明文规定的入学条件是合理呢还是不合理对于那些因为年龄而无法升级的优秀生有点遗憾,感觉在耽误他们,有的明明就差那几天或几个月就到七周岁的孩子,无论心智还是行为与七周岁并没有明显区别,而且成绩也相当好,如果不准升级,是不是相当于耽误一个孩子的时间呢对于这个入学条件,尽管也有一定的道理,可以避免孩子过早的接受非他们那个年龄要承受的压力,有利于心理健康发展,但随着国际化的日益突出,竞争压力越来越大,孩子的接受能力也在日益增强,是不是可以适当的放松一下入学条件呢当然,在增强孩子竞争力的同时,也要关注孩子的心理健康要想既增强孩子的竞争力又让孩子能够永远充满朝气,就应改变目前的教育体制,让孩子在玩中找到兴趣,在兴趣中得到动力,从而推动他们不断的自我探索和进取在玩中学到知识,在实践中获得经验,在不断地探索中增强竞争力除此之外,在农村的教育行业中还存在其他一些细节问题,例如农村信息获取资源较少、农村孩子接触面太窄、实践能力比较弱、学校领导责任感不强总而言之,要想真正提高农村教育问题,不仅要得到国家的重视,还要加强学校的„„内部管理,校长要起到好的带头作用,给予老师适当的鼓励,真正的为学生负起责任另外,本次调查主要围绕师资、留守儿童、教师待遇、学生学籍这四个方面,对农村的教育中存在的热点问题做了详细的了解与报告,通过近两个星期的实践活动,我学到了很多,也认识到了许多现实的问题如果不是因为这次的暑假社会实践,我也不会真正的注意农村教育中客观存在的问题一直以为随着国家对农村教育的关注,随着家长对孩子受教育的重视,农村教育正在一步步的改善却没想到通过这次调查,发现其竟然存在着很严重的问题,农村教育并没有像表面那样繁荣,而是在一步一步走向衰败,就如前面所言农村的教育正在向一个死胡同里钻所以政府必须予以重视,对于那些私心较重的学校领导给以严厉的惩罚,对于那些有责任心、有能力的老师给予奖励,彻底的整顿一下学校风气如果这样,相信农村教育将会取得质得飞跃,毕竟有责任的老师占有多数,主要是风气不好让他们心有余而力不足事实上,农村教育的发展空间很大,只要当地政府能够由原来的喊口号变成付行动,大力发展教育事业,注重奖优惩劣,积极调动教师的积极性,我相“”信农村教育的发展前景将会很光明另外,如果农村教育体制改善了,将会缩小城“”乡的教学差距,减少流动人口,这样不仅给农村的孩子提供了良好的发展前景及便利的环境,也减轻了城市人口的压力,从而实现城乡一体化第二篇有关农村中小学家教问题调查心得传递希望,爱在明天人们常常说,孩子就是祖国未来的希望,是建设祖国的生命力和主力军,那么我想,我们作为师大的学生,作为一个将来要成为一名教师的人,更应该深入地去了解孩子、家长的想法和需求,更应该去明白我们的使命和责任尽管我知道,这条道路或许艰辛而又漫长,但我们愿意一点点地去尝试,愿意一点点地去研究去探索,所以我们利用了几天的时间构思,设计了有关农村中小学家教问题的调查问卷,通过简单地走访良丰农场附近的村庄感受农村对于孩子教育的态度和看法从家长的角度来看,一方面来说,大多数的家长都没有给孩子请过家教,究其原因,更多的是因为工作繁忙而疏忽了孩子成长的需求或者是因为信息的匮乏,经济的紧张但是,另一方面,我们又很高兴地发现,尽管客观条件的种种限制,家长都还是极其希望能有机会让孩子接收更好更全面的教育,也希望通过家教的方式让孩子更加开朗,更加活泼,去接触到更多知识,接触更丰富的世界同时,从大学生的角度来看,大部分的大学生也是希望能够做一个好家教,用自己的知识和耐心去帮助这些孩子,而且大多数的学生都有较好的沟通能力,可以很好的和孩子玩到一块儿,所以,我觉得,作为一位大学生,通过做家教的方式也能很好地回馈社会,那么我们又何乐而不为呢所以,伏案沉思,对于这次的活动,通过一定的理性分析,我的感受还是很深的向来我所接触的朋友中,来自农村的朋友总是非常成熟懂事,现在想想,的确客观的因素使他们不得不迅速成长,不得不担负起整个家庭的责任和希望,也许,当别人正享受着美好的童年的时候,他们在为家庭减负当然了,这或许并不是唯一的情况和结果,有的时候恶劣的条件可以造就一个人,但也许也会对一个人有不是特别好的影响,所以事情也很有可能会向两方面发展无论如何,农村孩子的教育问题值得我们去关注,去解决他们的确没有享受到非常优越的教学环境,教学条件他们也和别的孩子一样,需要被关注,甚至被更多的关注;而他们的家长也是一样,也希望孩子可以接受更好的教育,可以成才,可以幸福快乐地成长是的,这些问题需要被关注,需要我们或者是将来的我们去解决,等我们有了更完善的技能与实力以后,用我们的热情去教授孩子知识,用我们的耐心去关爱这些孩子,用我们的见闻来告诉孩子们外面的世界很精彩,用我们切身的体会告诉孩子们我们的家乡、国家需要他们的努力,告诉他们做一个理想青年,去看外面的世界,去建设自己的家乡,自己的国家突然之间觉得,老师真的是一个很崇高的职业,或者说,我们将来也许会用一辈子……的时间去学着做好一个老师,用一辈子的时间去传授知识,教书育人,用一辈子的时间去传递一种信仰,我愿意,用一辈子的时间做我最爱的事业第三篇农村中小学教育调查报告农村中小学教育调查问卷在经济飞速的今天,农村经济也在迅速的腾飞,但是在农村对小写教育的投资开发不像城市一样,在调查的学校中发现,在农村小学的基础设施并不是很完善,尤其是在体音美和计算机教育设施上,教育设施不完善,甚至根本没有;另外,农村中小学的师资力量薄弱,教师积极性不强,责任心不强因此,我们针对这两方面对农村中小学的教育状况进行了调查,内容如下
一、农村小学基础设施问题同学们对学校的基础设施满意吗满意较满意不满意
1.a bc学校的基础设施是否够用够用基本够用不够用
2.学校是否有多媒体教学设施a bc有没有
3.体音美教学设备是否够用a b充足不充足无
4.
二、农村小学师资力量的薄弱a bc你的任课老师是否是大学本科毕业是不是不清楚
5.你认为老师上课风趣幽默,能带动同学的兴趣么a bc可以一般不能
6.你认为老师负责任吗a bc负责任一般不负责任
7.你们的老师是一人带多门课吗a bc基本上是个别一人一门课
8.
三、教育问题与解决方案a bc、您认为近年来,农村教育和城市教育的差距在缩小吗没有缩小缩小了一点,但差距仍很大和城市差不多9您认为影响农村教育发展的最主要的因素是a bc教育观念落后教师的整体素质有待提高教育经费短缺
10.教育行政管理不强a.b.c.您认为解决农村教师缺乏和代课教师问题的可行办法是d.增加针对代课教师的培训,帮助他们获得正规学历和教师资格认证,从而转为公
11.办教师,对实际教学能力突出的代课教师可以适当放宽其资历的要求;a.解聘所有代课教师,聘请正规毕业生到农村当老师,解决农村教师缺乏问题;把代课教师的教龄正式承认为工龄,对工龄达到国家规定的让其退休而不是清b.退,享受退休人员相应的退休工资;c.“”国家教育财政向农村倾斜,教师工资由省或中央财政发放,不再受地方财政影响,从根本上真正解决资金困难造成的农村教师编制不足和代课教师问题d.第四篇农村中小学教育状况调查报告农村中小学教育状况调查报告调查时间年月日到年月日调查地点河北省昌黎县荒佃庄镇20108152010825调查对象(印章)荒佃庄中心小学,周庆恩中学,昌黎县第九中学调查目的教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位,我们党和政府也十分重视,最近又提出了要在年之前把我国建设成为教育大国的计划我国是一个农业大国,农村人口较多据统计我国有的学生是在农村接受中小学教育的,这2050些学生的素质会影响到我国整体学生的素质,而农村的教育条件、教学水平等在总80%体上都低于城镇学校,因此,农村的中小学教育显得尤为重要我的家乡河北省昌黎县荒佃庄镇(村)与省内其他农村地区相比,经济条件相对较好,地区的发展很大程度上取决于当地的教育状况即人才状况为了了解家乡中小学的教育状况,暑假期间,我来到坐落于荒佃庄镇的一所小学荒佃庄中心小学、一所初级中学周庆恩中学,以及一所高级中学昌黎县第九中学进行了——实地调查,现将此次调研情况报告如下————
一、农村中小学教育状况随着九年义务教育实施,国家对农村中小学投资力度加大,农村中小学教育现状比以前有所改善,农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化首先是在校舍上,基本上改为教学楼,宽敞明亮,为学生提供了更为优良的学习环境;其次是教学的硬件设施上,拥有配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备;第三是在学校的师资队伍有所壮大但是,仍然存在不少问题,比如教育经费短缺,师资水平不高,应试教育制度依旧,学生自身素质低以及生源不断流失等,情况令人担忧
(一)教育经费短缺、教育设施短缺老旧国家投入到教育事业的经费,大部分还是用于城市重点学校的发展上,农村学校的教育经费很是不足在调查过程中,这三所学校的校长们表示,由于资金不足,学校基础设施情况不是十分乐观、虽然基本上都有相应的教学楼,但厕所也是一个不可忽略的问题由于农村卫生条件制约,厕所大部分置于楼外,且距离教学楼较远,蹲位又很少(基本在十个1左右),对全校那么多师生来说,上厕所也是一种困难、体育设施总体不够,最好的学校所有的也只是篮球架四副,乒乓球台二张,单、双杠几幅而已,部分体育设施存在着安全隐患而根据调查知,各学校操场也2没有绿化、实验设施较少,只有一到两个实验室基本没有音乐教学设施、虽然学校配置上了电脑和多媒体设备(每所学校有一到两个多媒体教室),却3因无法满足教师准备课件所需的资金而使那些电脑基本闲置,这和城市学校里每个4教室配置多媒体设备,每位老师配置一台电脑的水平相差甚远、图书量为册左右,大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等51000
(二)教师的业务水平不高,工作负担重、师资水平低都说一个好学校不能没有好老师而农村中小学的教师队伍中,根本没有所谓的教1学能手,学科带头人等优秀教师,而刚毕业分配来的年轻老师,在锻炼一两年后马上被较大的学校挖走,农村学校成为了新教师的练兵场在这种情况下,面对目前的教育改革,老师们显得力不从心试想,这样的一支队伍承担着培养新型人才“”的艰巨任务,谈何容易,而为了缓解老师的压力,学校不得不聘请代课教师,然而最终结果就是导致教学质量变得较差、教师负担重在我们农村中小学中,多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法2来完成教学,而学生的学法仍是听、写、读、背、考这种原始落后的教学方“”式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和“”“”精力,取得的却是事倍功半的教学效果、教师培训落后农村中小学教师仍是以经验型、辛苦型为主,缺乏研究型、创造型的教3师新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性,教师传统“”“”“”“”的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要,教师必须加强培训、自学自研,不断丰富和完善自己的知识结构由于学校学习资源的限制,教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解,不能内化和深化,久而久之,出现培训成果的流失教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高
(三)口头的素质教育,实质的应试教育在所调查的三所学校的老师、学生中,有的人对当前的应试教育制度提出强烈不满学生要考得高,而老师更要教得出色,双方压力非常大现行的素质教育80%只限于口头上喊喊,而实际行动仍是应试教育应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为,但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果,导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务,根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核,排名次,考得不好的学校的校长和老师会受到通报批评,影响奖金发放、评模,晋级等学生们每天不仅要完成应有的作业,还得去死记硬背那些乏味的课本知识,这种情况下,学校就成了个读死书的场所,学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内,得不“”到充分的锻炼,导致大部分人高分低能,无法适应社会的发展
(四)学生自身素质低,生源不断流失在调查中我了解到,在学生的生活环境中存在着诸多因素影响农村教育的发展农村孩子由于受地域条件的制约,普遍存在着接受学前教育很不规范的现象,绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学,错过了幼儿智力发展的最佳期,造成学生发展很不均衡农村家庭教育的不到位导致学生较为任性,在学校里表现得自由散漫,不遵守学校的制度,不尊重老师;许多中小学生,迷恋于网吧,一些染上网瘾的学生经常逃学,甚至夜不归宿,长此以往只好退学回家农村的优秀学生都流失到城市重点中小学,在生源上,农村的学生要比较差些随着人们收入水平提高,家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育,不惜花大价钱送孩子进城读书,而家庭条件较差的家长也因看到上学没有好出路,让孩子初中毕业就回家劳动,更有甚者,小学便辍学回家农村学校的生源严重流失,这给学校的教学带来很大影响,制约其发展
二、改变农村中小学教育现状的策略这次调查中,我主要了解了以上四个问题,就此,我提出以下的解决建议
(一)保证教育经费,改善办学条件每年国家在教育事业上的投入都相当可观,但不难得知,这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上,农村学校少之又少所以为改变这种现象,各级教育部门应该成立专门机构,对资金的流向、用途进行专门监督管理,坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象,确保经费合理分配同时多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性同时,购置必需的教育仪器设备和图书资料,使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高只有这样,农村的教育事业才会有资金的保障,才会慢慢发展起来
(二)减轻师生压力,加强师资队伍建设老师应该尽力减轻学生的课业负担,在最少的考试训练下发挥学生的最大潜力学校要开展形式多样的德育课程,恢复音体美课程,使学生得到全面发展,不至于成为书呆子让学生的包袱减轻,老师的压力减小,这样才能更好的完成教与学的工作,为以后素质教育的实施铺平道路“”只有教师队伍强大了,学校的教学水平才能提高,农村的教育状况才能改善上级教育部门应统筹下级教师分配情况,对需要老师的学校及时补充,而且要确保他们在学校任职的时限,不能中途转校政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质另一方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法
(三)更新教育观念,开展素质教育素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义,要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式保证音乐美术体育等课程的课时,重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践能力和创新思维同时,也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平打破学校之间的严格界限,实行跨校兼课,体、音、美教师到不同学校授课,让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画激励优秀教师到薄弱学校任教
(四)从学校本身去改变,解决生源问题对于学生流失辍学严重的问题,学校必须改善自身的教学环境和教育成果,以好的成绩让学生家长信服同时学校加强宣传力度,对自己进行全方面的宣传,和其他学校对比,讲清利弊,使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识对家庭条件差的学生,校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们,老师应经常到学生家中走访,对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导,打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头只有学校提高自身的实力,才能保住生源,使农村中小学更加健康发展
三、本次调查的体会和感悟邓小平同志曾说过忽视教育的领导者,是缺乏远见的不成熟的领导者,就领导不了现代化建设,各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作基础教育是面“向未来的事业,今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量不要偏心,抓”好义务教育,尤其是农村义务教育刻不容缓“”感谢学校给了我一个了解农村中小学教育状况机会,感谢家乡中小学校的配合,我对家乡农村中小学教育状况有了一个深层次的了解,农村教育状况不容乐观,必须抓紧解决资金问题和提高教师队伍的水平,这样,其他问题才会迎刃而解,农村教育才会走上素质教育之路第五篇农村中小学教育状况调查报告农村中小学教育状况调查报告调查时间年月年月调查地点甘肃省天水市甘谷县金山乡20139~201312调查对象邓家咀小学、颉家山小学调查目的教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位,我们党和政府也十分重视,最近又提出了要在年之前把我国建设成为教育大国的计划我国是一个农业大国,农村人口较多据统计我国有的学生是在农村接受中小学2050教育的,这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质,而农村的教育条件、教学80%水平等在总体上都低于城镇学校,因此,农村的中小学教育显得尤为重要我所调查的甘谷县金山乡与省内其他农村地区相比,经济条件相对落后,地区的发展很大程度上取决于当地的教育状况即人才状况为了了解山区中小学的教育状况,支教期间,我来到坐落于金山乡的一所小学邓家咀小学,进行了实地调查,现将此次调研情况报告如下——
一、农村中小学教育状况随着九年义务教育实施,国家对农村中小学投资力度加大,农村中小学教育现状比以前有所改善,农村中小学的整体面貌已发生了巨大的变化首先是在校舍上,基本上改为教学楼,宽敞明亮,为学生提供了更为优良的学习环境;其次是教学的硬件设施上,拥有配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备;第三是在学校的师资队伍有所壮大但是,仍然存在不少问题,比如教育经费短缺,师资水平不高,应试教育制度依旧,学生自身素质低以及生源不断流失等,情况令人担忧
(一)教育经费短缺、教育设施短缺老旧国家投入到教育事业的经费,大部分还是用于城市重点学校的发展上,农村学校的教育经费很是不足在调查过程中,这三所学校的校长们表示,由于资金不足,学校基础设施情况不是十分乐观、教室破旧,缺乏各种素质教学教室,全校只有一台电脑(年国家配发的远程教育设施),无图书馆,也无多媒体教室以及各种体育设施
104、体育设施不够,最好的学校所有的也只是篮球架一副,乒乓球台一张,部分体育设施存在着安全隐患而根据调查知,各学校操场也没有绿化
2、实验设施较少,无实验室基本没有音乐教学设施、虽然学校配置上了电脑却因无法满足教师准备课件所需的资金而使那电脑基3本闲置,这和城市学校里每个教室配置多媒体设备,每位老师配置一台电脑的水平4相差甚远、图书量为基本零,学生的素质教育课本短缺大部分是一些较为破旧、久未更新的书刊、过期的杂志等5
(二)教师的业务水平不高,工作负担重、师资水平低1都说一个好学校不能没有好老师而农村中小学的教师队伍中,根本没有所谓的教学能手,学科带头人等优秀教师,而刚毕业分配来的年轻老师,在锻炼一两年后马上被较大的学校挖走,农村学校成为了新教师的练兵场在这种情况下,面对目前的教育改革,老师们显得力不从心试想,这样的一支队伍承担着培养新型人才“”的艰巨任务,谈何容易,而为了缓解老师的压力,学校不得不聘请代课教师,然而最终结果就是导致教学质量变得较差、教师负担重在我们农村中小学中,多数教师依然是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法2来完成教学,而学生的学法仍是听、写、读、背、考这种原始落后的教学方“”式,不但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他们大量时间和“”“”精力,取得的却是事倍功半的教学效果、教师培训落后农村中小学教师仍是以经验型、辛苦型为主,缺乏研究型、创造型的教3师新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性,教师传统“”“”“”“”的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要,教师必须加强培训、自学自研,不断丰富和完善自己的知识结构由于学校学习资源的限制,教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解,不能内化和深化,久而久之,出现培训成果的流失教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高
(三)口头的素质教育,实质的应试教育在所调查的三所学校的老师、学生中,有的人对当前的应试教育制度提出强烈不满学生要考得高,而老师更要教得出色,双方压力非常大现行的素质教育80%只限于口头上喊喊,而实际行动仍是应试教育应试教育的思想以深深的禁锢着教师的教学行为和学生的学习行为,但家长和社会则过分看重于学生的成绩和学校的教学结果,导致县镇教育部门对学校和老师们定指标、下任务,根据期末统考、会考的成绩来对学校和老师进行考核,排名次,考得不好的学校的校长和老师会受到通报批评,影响奖金发放、评模,晋级等学生们每天不仅要完成应有的作业,还得去死记硬背那些乏味的课本知识,这种情况下,学校就成了个读死书的场所,学生的思维能力、观察能力限于一个狭窄的范围内,得不到充分的锻炼,导致大部分人高分低能,无法适应社会的发展“”
(四)学生自身素质低,生源不断流失在调查中我了解到,在学生的生活环境中存在着诸多因素影响农村教育的发展农村孩子由于受地域条件的制约,普遍存在着接受学前教育很不规范的现象,绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学,错过了幼儿智力发展的最佳期,造成学生发展很不均衡农村家庭教育的不到位导致学生较为任性,在学校里表现得自由散漫,不遵守学校的制度,不尊重老师;许多中小学生,帮忙家里做家务,一些染上网瘾学生经常逃学,甚至几天不来上课,长此以往只好退学回家农村的优秀学生都流失到城市重点中小学,在生源上,农村的学生要比较差些随着人们收入水平提高,家庭条件较好的家长为了使孩子得到良好的教育,不惜花大价钱送孩子进城读书,而家庭条件较差的家长也因看到上学没有好出路,让孩子初中毕业就回家劳动,更有甚者,小学便辍学回家农村学校的生源严重流失,这给学校的教学带来很大影响,制约其发展
二、改变农村中小学教育现状的策略这次调查中,我主要了解了以上四个问题,就此,我提出以下的解决建议
(一)保证教育经费,改善办学条件每年国家在教育事业上的投入都相当可观,但不难得知,这些资金中绝大多数被用在了城市重点学校的建设上,农村学校少之又少所以为改变这种现象,各级教育部门应该成立专门机构,对资金的流向、用途进行专门监督管理,坚决杜绝发放过程中的克扣、偏流现象,确保经费合理分配同时多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜定额、定时、定量地通过银行将乡村教育的经费划拨给乡镇学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教育经费的稳定性、均等性、可靠性同时,购置必需的教育仪器设备和图书资料,使村办中小学办学条件、管理水平、教育教学质量有明显提高只有这样,农村的教育事业才会有资金的保障,才会慢慢发展起来
(二)减轻师生压力,加强师资队伍建设老师应该尽力减轻学生的课业负担,在最少的考试训练下发挥学生的最大潜力学校要开展形式多样的德育课程,恢复音体美课程,使学生得到全面发展,不至于成为书呆子让学生的包袱减轻,老师的压力减小,这样才能更好的完成教与学的工作,为以后素质教育的实施铺平道路“”只有教师队伍强大了,学校的教学水平才能提高,农村的教育状况才能改善上级教育部门应统筹下级教师分配情况,对需要老师的学校及时补充,而且要确保他们在学校任职的时限,不能中途转校政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村中小学教师能够参加继续教育通过学习和培训,掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质另一方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法
(三)更新教育观念,开展素质教育素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义,要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式保证音乐美术体育等课程的课时,重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践能力和创新思维同时,也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平打破学校之间的严格界限,实行跨校兼课,体、音、美教师到不同学校授课,让校校有歌声、校校有球声、校校有绘画激励优秀教师到薄弱学校任教
(四)从学校本身去改变,解决生源问题对于学生流失辍学严重的问题,学校必须改善自身的教学环境和教育成果,以好的成绩让学生家长信服同时学校加强宣传力度,对自己进行全方面的宣传,和其他学校对比,讲清利弊,使那些盲目择校的家长们有更清楚的认识对家庭条件差的学生,校方应尽力呼吁社会力量去帮助他们,老师应经常到学生家中走访,对留守儿童、隔代抚养所产生的问题应进行相应的心理辅导,打消学生家长因缺钱让孩子辍学的念头只有学校提高自身的实力,才能保住生源,使农村中小学更加健康发展
三、本次调查的体会和感悟邓小平同志曾说过忽视教育的领导者,是缺乏远见的不成熟的领导者,就领导不了现代化建设,各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作基础教育是面“向未来的事业,今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量不要偏心,抓”好义务教育,尤其是农村义务教育刻不容缓“”感谢学校给了我一个了解农村中小学教育状况机会,感谢实习学校邓家咀小学的配合,我对山区农村中小学教育状况有了一个深层次的了解,农村教育状况不容乐观,必须抓紧解决资金问题和提高教师队伍的水平,这样,其他问题才会迎刃而解,农村教育才会走上素质教育之路。