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有关学习生本教育的心得体会通过本次学习,对生本教育有了一些认识生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,是以生命为本,关注学生的终身发展“”利用先做后学、先会后学、先学后教等多种方法,才可以真正做到少教多学,教师教得轻松,学生学得愉快,真正体现了学生是学习的主体通过听观摩课、看生“”本课堂教育视频、上网查生本教育的资料,谈谈自己对生本教育的几点体会
一、生本课堂中,学生是课堂的主角生本教育的课堂,精彩的是学生,他们真正成了课堂的主人作为教师,我们要相信,学生完全拥有自学的天赋和潜能,他“”们能够通过自己的学习掌握很多的知识,并能在自学的过程中体验到成功与快乐在生本的课堂上,学生是那样的投入,他们要合作、要交流,要展示自己课前搜集的资料等,他们在课堂上表现的机会很多总之,在生本的课堂上,所见到的学生,个个都处于一种积极主动学习的状态,在课堂上,他们可以发挥想象,积极思维,对事物都有着执着的探索精神这种课堂,让学生充满了自信,让课堂呈现出精彩,学生活起来了,快乐起来了,在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识
二、生本课堂中,教师是课后的引领者生本课堂主张教师不要给学生过多的干预,而是给学生学习尽可能的自主在课堂上,教师只是学生自主学习的引领者,“”是学生学习的协助者,是课堂的策划者,教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去,教师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,而学生在课下的准备工作也有趣而生动了,通过这种方式,大大扩大了学生的知识量在生本教学中,教师要做好下面三点、设置好前置性作业,放手让学生预习生本教学的原则是不学不教,先学后教,让学生有备而来这有备就是指提前1做好预习作业,做好上课的准备可见,前置性作业的布置就尤为重要通过前“”“”置性作业的形式,提前布置给学生,让学生先学学生通过先做后学,对新知识“有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,提升课堂的有效”性因此如何设计布置前置性作业就成了生本教育操作的重要环节、组织好课堂学生的学习方式,放手让学生成为课堂的主人“”把课堂真正还给学生,课堂上主要采取小组合作的学习方式,放手让学生交流、探2究每组选出组长,负责本组的纪律、任务分配等事务,组内成员有不明白的问题时,先在小组内进行交流,确实无法解决可以向教师提出,如问题具有普遍性,再由教师和全班同学交流,展开全班性的讨论,这样做真正调动了学生探索的积极性,也让教师得到了解放生本课堂看似简单、布置前置性作业、小组讨论
1、全班讨论
2、教师点拨指导可实际上,要想上好生本课,是很不容易的我认为生本课堂3的关键在于教师点拨时的收和放,教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能4力,通过点拨,让学生向更深处迈进,也就是放;通过点拨,让学生能换个角度“”“”思考问题,把学生引到正轨上来收放自如,也只有这样,学生才能激扬生命,真“”正做到以学生为本,以生命为本其实,这一点一拨,并不是太好把握这需要教师有较深的心理学、教育学知识,了解学生,这需要教师有驾驭课堂的教学艺术,让学生在不知不觉中走上正确的道路引导学生自己学,教师只起到帮学的作用,教师只是一个引导者教师怎样引导学生学,教师在什么时候帮,教师在引导的同时还应该做什么,所有这些问题都值得我们思考总之,通过学习郭教授的生本教育思想,对我们的课堂改革确实有很好的指导作用在今后的教学中,我将尝试用生本课堂教育模式教学,把学习的自主权还给学“”生,引导他们自己去探索、去发现,充分发挥学生的主体作用,培养学生更多的独立思考、独立发现问题的时间,让他们的创新思维得到更深的发展。