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新学年研训室重点工作计划坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校,实施规范化、精细化、科学化管理,大力推进素质教育,实现县城学区教育跨越发展工作目标保二争一,继续在全县小学教学改革中起领跑作用重点工作常规管理精细化把每一个管理环节往细了做,往实了做,让有效的管理产生更大的效益在备课中,杜绝出现大头教案、公式教案、洁净教案,做到集体备课和
1.个人独立备课、电子教案和手写教案相结合,要求教师在备课时多融入自己的思考,正确理解教材,用新的课程理念设计教学内容和形式,力求要做到两个详细,即,突出重点的教学内容要详细,设计的综合作业要详细要把备作业当作备课一项主要内容,备好常规作业,加强特色作业设计,让作业有些灵气,体现智慧,融入趣味,呈现梯度发挥考试促进教学的功效要严格实行单元考试制度,一步一个脚印,步步为营要科学组织期中考试、期末考试,了解学生的学习状况,诊断教学问题考完后,要客观准确地做好质量分析,以便改进教学工作中心校对加;强各校教学质量的监测,坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进行质量抽测,尝试对个别学校或班级进行随机抽测学校常规检查切忌流于形式,为检查而检查,要记好检查记录,写好检查报告,共性的问题及时在大会通报,个性问题要私下和教师沟通,发现亮点要认真地提炼出来,供让老师学习借鉴,在全校大力推广培养教师养成思考的习惯,要求教师坚持写教学反思,教学随笔,教学叙事,教学日记等,促使其专业化成长教学研究规范化立项课题要规范实施方案,完善相关内容,把研究课题的目的意义、理论依据、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期结
2.果、文献资料等要素弄清楚,写明白,提高研究的科学性和计划性,避免操作的盲目性和随意性要以研究课题为切入口,按照课题实施方案的计划,逐步开展研究,切实把组织问卷,分析归纳,整理归档,具体实验,阶段总结、结题报告,推广经验等项工作落到实处小课题研究要在学校全面推开学校要重视这项工作(学校兴科研)要把小课题研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径在做小课题研究时,学校要把好三个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空、泛、大中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理指导教师把研;究融入教学实践中课题是从我们教学中来的,很多时候不是刻意去做的,在平时;的教学中用点心就把这项工作做了期末做好总结,做好推广、奖励工作,激发老师研究的积极性在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式在每次研讨中,要提高实效性,把每一步走实、走稳要精心确定研究主题,有准备地进行研讨,紧紧围绕问题进行反思,在最近发展区进行互助,充分发挥专业引领作用,认真做好研究的纪录,不断总结阶段性的研究成果书香校园立体化上学期,各校按照教体局的指示和中心校的安排,开展了读文明书,创书香校园活动学校应该永远弥漫这书香,这个活动不应是一阵风为了
3.让校园的书香历久弥新,我们要进一步一下几方面工作()要加强图书馆建设,每年要有计划地添置册图书,并且要充分利用好学校图书,不要1让它成为摆设()要加强阅览室建设阅览室要有一定量的新书新报,并随时向300——500师生开放学校没有地方的,要让每一间教室成为阅览室,学校给每个班订几分书;2报(如语文报、中国少年报、儿童文学、少年文艺、童话大王、少年科学等,每个班或年级订不同的书报,可以随时交换着看()尝试着创办一份校刊或校报(开设学校新闻、教学研究、师生文苑等)()年级每周至少要上一节读3书课,时间从哪来提高语文课的教学效率,从课堂中挤出来,摈弃繁琐的分析,43——6废掉无效的作业()经常开一些形式活泼的读书活动,如评选读书之星、评选书香班级、开展读书交流体会、诗文朗读比赛等()要求老师要做读书的楷4模,用自己良好的行为引领学生书香校园应该是立体化的,校园的每一个角落都5应该弥漫着书香,我们的每一所学校都要追求学校要有书香气,学生要有书生气、老师要有书卷气这种境界学校办学特色化进一步落实《县城学区中心校特色办学实施意见》,强力推进特色办学工作,坚持特色办学的稳定性、发展性、发展性特色项目需进一步明确
4.教材要系统,最好和校本课程结合起来,这样既开设了校本课程,又促进了特色办;学工作时间、师资要有保障,要有一股韧性,不要忙时忘了,闲时做做,那样成不了气候要适时检测,督促教师做这项工作,探索可操作性的评价机制要定期展;示,开展形式多样的活动,向全校师生展示,向社会展示,大力宣传学校特色办学;;项目,让特色办学成为学校一张亮丽的名片中心校在下学期要择时召开特色办学现场会教师成长专业化为了促进教师专业化成长,中心校在实施名师工程的同时,要下大力气抓一般教师素质的提高,计划用两到三个学期的时间举行教师课堂教学能
5.力过关活动,涉及到所有学科对不能按时过关的,要重点指导,反复打磨,限期过关中心校近期要建立组织,制定方案、推敲标准,组建评委,着手有序开展这项活动幼儿园建设标准化认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》,树立发展观念、活动观念、环境育人观念注重常规的过
6.程管理,努力提高工作成效以园本教研为主要形式,以园本课题为主要内容,充分挖掘教育资源,开展课题研究认真抓好教育研究的四大环节,根据幼儿园教育对象的年龄结构,按大、中、小分组进行教研活动,确保教研质量加强幼教教研网的建设,开通教师论坛优秀教案等专栏,创设网上互动交流平台创建多元教育环境,逐步实现教学设施标准化配置,改善办园环境,努力打造一批特色突出的规范化幼儿园,提高规范园所数量中心校依据《县城学区中心校幼儿教育考核办法》对各园进行打分,年终评出优秀幼教单位教研平台信息化为了加强各校间的信息交流,促进教师专业化成长,增强教研氛围,我们继续用《教育信息》,以小通讯的形式,快捷迅速地沟通各校的信息,
7.宣传各校的好做法,好经验用教研刊物《观点》,以专题的形式,开辟工作交流、圆桌会议、热点讨论、校长论坛、研训随笔、教学反思等栏目,深入推广各校;的典型经验用博客,以灵活多样的形式,开展教学研究活动提倡建学校博客、班级博客和教师个人教育博客为了促使广大教师充分利用网络平台进行学习交;流,举行教师教育博客大赛,并准备时机成熟,组建博客群结对帮扶制度化进一步落实《手拉手学校帮扶实施方案》要求,通过做示范课、讲座、联考、集体备课、课例研讨等形式举行校际间教研活动,充分开发本学
8.区的优质资源,为教师的成长搭建一个平台,让教师之间的观课、议课活动如火如荼地开展起来,形成区域成长共同体实施对手拉手学校进行捆绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展,促进教育质量在区域内整体提高在保障安全的情况下,提倡班级手拉手、学生手拉手,让学生体验不同的学习、成长环境,丰富学生的人生经历,培养学生的良好品质,以达到互相学习,互相激励,共同成长目的基地建设品牌化三个基地要在教研室的指导下,开展丰富的活动,做到有组织、有规划、有课题、有研究过程,有阶段性总结和成果,充分发挥基地学科教学
9.在中心校乃至全县的引领作用,力争形成学校的品牌评价机制科学化修订《课堂常规管理实施细则》和《教育教学常规管理量化考核办法》,删去繁琐的、意义不大的考核项目,减轻教师的负担倡导求实、扎
10.实、朴实的工作作风,引导学校、教师把主要精力用在刀刃上,不做表面文章加大非统考学科的教学过程管理力度,摸索非统考学科教学评价办法,确保三级课程的正常开设第二篇新学年研训室重点工作安排指导思想坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校,实施规范化、精细化、科学化管理,大力推进素质教育,实现县城学区教育跨越发展,新学年研训室重点工作安排工作目标保二争一,继续在全县小学教学改革中起领跑作用重点工作常规管理精细化把每一个管理环节往细了做,往实了做,让有效的管理产生更大的效益在备课中,杜绝出现大头教案、公式教案、洁净教案,做到集体
1.备课和个人独立备课、电子教案和手写教案相结合,要求教师在备课时多融入自己“”“”“”的思考,正确理解教材,用新的课程理念设计教学内容和形式,力求要做到两个详细,即,突出重点的教学内容要详细,设计的综合作业要详细要把备作业当“作备课一项主要内容,备好常规作业,加强特色作业设计,让作业有些灵气,体现”智慧,融入趣味,呈现梯度发挥考试促进教学的功效要严格实行单元考试制度,一步一个脚印,步步为营;要科学组织期中考试、期末考试,了解学生的学习状况,诊断教学问题考完后,要客观准确地做好质量分析,以便改进教学工作中心校对加强各校教学质量的监测,坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进行质量抽测,尝试对个别学校或班级进行随机抽测学校常规检查切忌流于形式,为检查而检查,要记好检查记录,写好检查报告,共性的问题及时在大会通报,个性问题要私下和教师沟通,发现亮点要认真地提炼出来,供让老师学习借鉴,在全校大力推广培养教师养成思考的习惯,要求教师坚持写教学反思,教学随笔,教学叙事,教学日记等,促使其专业化成长教学研究规范化立项课题要规范实施方案,完善相关内容,把研究课题的目的意义、理论依据、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期结
2.果、文献资料等要素弄清楚,写明白,提高研究的科学性和计划性,避免操作的盲目性和随意性要以研究课题为切入口,按照课题实施方案的计划,逐步开展研究,切实把组织问卷,分析归纳,整理归档,具体实验,阶段总结、结题报告,推广经验等项工作落到实处“小课题研究要在学校全面推开学校要重视这项工作(学校兴科研)要把小课题”研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径在做小课题研究时,学校要把好三个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空、泛、大;中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理;指导教师把研究融入教学实践中课题是从我们教学中来的,很多时候不是刻意去做的,在平时的教学中用点心就把这项工作做了期末做好总结,做好推广、奖励工作,激发老师研究的积极性在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式在每次研讨中,要提高实效性,把每一步走实、走稳要精心确定研究主题,有准备地进行研讨,紧紧围绕问题进行反思,在最近发展区进行互助,充分发挥专业引领作用,认真做好研究的纪录,不断总结阶段性的研究成果“”书香校园立体化上学期,各校按照教体局的指示和中心校的安排,开展了读文明书,创书香校园活动学校应该永远弥漫这书香,这个活动不应是一阵风
3.“为了让校园的书香历久弥新,我们要进一步一下几方面工作()要加强图书馆”建设,每年要有计划地添置册图书,并且要充分利用好学校图书,不1要让它成为摆设;()要加强阅览室建设阅览室要有一定量的新书新报,并随300——500时向师生开放学校没有地方的,要让每一间教室成为阅览室,学校给每个班订几2分书报(如语文报、中国少年报、儿童文学、少年文艺、童话大王、少年科学等,每个班或年级订不同的书报,可以随时交换着看,工作计划《新学年研训室重点工作安排》()尝试着创办一份校刊或校报(开设学校新闻、教学研究、师生文苑等)()年级每周至少要上一节读书课,时间从哪来提高语文课的教3学效率,从课堂中挤出来,摈弃繁琐的分析,废掉无效的作业()经常开一些43——6形式活泼的读书活动,如评选读书之星、评选书香班级、开展读书交流体会、诗文4朗读比赛等()要求老师要做读书的楷模,用自己良好的行为引领学生书香校园应该是立体化的,校园的每一个角落都应该弥漫着书香,我们的每一所学校都5要追求学校要有书香气,学生要有书生气、老师要有书卷气这种境界学校办学特色化进一步落实《县城学区中心校特色办学实施意见》,强力推进特色办学工作,坚持特色办学的稳定性、发展性、发展性特色项目需进一步明
4.确;教材要系统,最好和校本课程结合起来,这样既开设了校本课程,又促进了特色办学工作;时间、师资要有保障,要有一股韧性,不要忙时忘了,闲时做做,那样成不了气候;要适时检测,督促教师做这项工作,探索可操作性的评价机制;要定期展示,开展形式多样的活动,向全校师生展示,向社会展示,大力宣传学校特色办学项目,让特色办学成为学校一张亮丽的名片中心校在下学期要择时召开特色办学现场会教师成长专业化为了促进教师专业化成长,中心校在实施名师工程的同时,要下大力气抓一般教师素质的提高,计划用两到三个学期的时间举行教师课堂教学能
5.力过关活动,涉及到所有学科对不能按时过关的,要重点指导,反复打磨,限期过关中心校近期要建立组织,制定方案、推敲标准,组建评委,着手有序开展这项活动幼儿园建设标准化认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》,树立发展观念、活动观念、环境育人观念注重常规的过
6.程管理,努力提高工作成效以园本教研为主要形式,以园本课题为主要内容,充分挖掘教育资源,开展课题研究认真抓好教育研究的四大环节,根据幼儿园教育对象的年龄结构,按大、中、小分组进行教研活动,确保教研质量加强幼教教研网的建设,开通教师论坛优秀教案等专栏,创设网上互动交流平台创建多元教育环境,逐步实现教学设施标准化配置,改善办园环境,努力打造一批特色突出“”“”的规范化幼儿园,提高规范园所数量中心校依据《县城学区中心校幼儿教育考核办法》对各园进行打分,年终评出优秀幼教单位教研平台信息化为了加强各校间的信息交流,促进教师专业化成长,增强教研“”氛围,我们继续用《教育信息》,以小通讯的形式,快捷迅速地沟通各校的信息,
7.宣传各校的好做法,好经验;用教研刊物《观点》,以专题的形式,开辟工作交流、圆桌会议、热点讨论、校长论坛、研训随笔、教学反思等栏目,深入推广各“校的典型经验;用博客,以灵活多样的形式,开展教学研究活动提倡建学校博”客、班级博客和教师个人教育博客为了促使广大教师充分利用网络平台进行学习“”交流,举行教师教育博客大赛,并准备时机成熟,组建博客群结对帮扶制度化进一步落实《手拉手学校帮扶实施方案》要求,通过做示范课、讲座、联考、集体备课、课例研讨等形式举行校际间教研活动,充分开发本学
8.区的优质资源,为教师的成长搭建一个平台,让教师之间的观课、议课活动如火如荼地开展起来,形成区域成长共同体实施对手拉手学校进行捆绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展,促进教育质量在区域内整体提高在保障安全的情况下,提倡班级手拉手、学生手拉手,让学生体验不同的学习、成长环境,丰富学生的人生经历,培养学生的良好品质,以达到互相学习,互相激励,共同成长目的基地建设品牌化三个基地要在教研室的指导下,开展丰富的活动,做到有组织、有规划、有课题、有研究过程,有阶段性总结和成果,充分发挥基地学科教学
9.在中心校乃至全县的引领作用,力争形成学校的品牌评价机制科学化修订《课堂常规管理实施细则》和《教育教学常规管理量化考核办法》,删去繁琐的、意义不大的考核项目,减轻教师的负担倡导求实、扎
10.实、朴实的工作作风,引导学校、教师把主要精力用在刀刃上,不做表面文章加大非统考学科的教学过程管理力度,摸索非统考学科教学评价办法,确保三级课程的正常开设希望我们团结起来,继续发扬创优争先的精神,为实现这一目标而不懈努力第三篇新学年研训室重点工作安排指导思想坚持质量强校、文化立校、科研兴校、特色扬校,实施规范化、精细化、科学化管理,大力推进素质教育,实现县城学区教育跨越发展工作目标保二争一,继续在全县小学教学改革中起领跑作用重点工作常规管理精细化把每一个管理环节往细了做,往实了做,让有效的管理产生更大的效益在备课中,杜绝出现大头教案、公式教案、洁净教案,做到集体
1.备课和个人独立备课、电子教案和手写教案相结合,要求教师在备课时多融入自己“”“”“”的思考,正确理解教材,用新的课程理念设计教学内容和形式,力求要做到两个详细,即,突出重点的教学内容要详细,设计的综合作业要详细要把备作业当“作备课一项主要内容,备好常规作业,加强特色作业设计,让作业有些灵气,体现”智慧,融入趣味,呈现梯度发挥考试促进教学的功效要严格实行单元考试制度,一步一个脚印,步步为营;要科学组织期中考试、期末考试,了解学生的学习状况,诊断教学问题考完后,要客观准确地做好质量分析,以便改进教学工作中心校对加强各校教学质量的监测,坚持每个学期对全校区的一个或两个年级进行质量抽测,尝试对个别学校或班级进行随机抽测学校常规检查切忌流于形式,为检查而检查,要记好检查记录,写好检查报告,共性的问题及时在大会通报,个性问题要私下和教师沟通,发现亮点要认真地提炼出来,供让老师学习借鉴,在全校大力推广培养教师养成思考的习惯,要求教师坚持写教学反思,教学随笔,教学叙事,教学日记等,促使其专业化成长教学研究规范化立项课题要规范实施方案,完善相关内容,把研究课题的目的意义、理论依据、研究对象、研究内容、研究步骤、研究方法、组织分工、预期结
2.果、文献资料等要素弄清楚,写明白,提高研究的科学性和计划性,避免操作的盲目性和随意性要以研究课题为切入口,按照课题实施方案的计划,逐步开展研究,切实把组织问卷,分析归纳,整理归档,具体实验,阶段总结、结题报告,推广经验等项工作落到实处“”小课题研究要在学校全面推开学校要重视这项工作(学校兴科研)要把小课题研究当作解决教学问题、促进教师专业化成长的一种基本途径在做小课题研究时,学校要把好三个关口开题时,对教师确定的课题要把关,切忌空、泛、大;中间要进行督导,及时解决研究过程中出现的问题,做好过程管理;指导教师把研究融入教学实践中课题是从我们教学中来的,很多时候不是刻意去做的,在平时的教学中用点心就把这项工作做了期末做好总结,做好推广、奖励工作,激发老师研究的积极性在校本教研中要坚持课例研讨这一常态化校本教研工作模式在每次研讨中,要提高实效性,把每一步走实、走稳要精心确定研究主题,有准备地进行研讨,紧紧围绕问题进行反思,在最近发展区进行互助,充分发挥专业引领作用,认真做好研究的纪录,不断总结阶段性的研究成果“”书香校园立体化上学期,各校按照教体局的指示和中心校的安排,开展了读文明书,创书香校园活动学校应该永远弥漫这书香,这个活动不应是一阵风
3.“为了让校园的书香历久弥新,我们要进一步一下几方面工作()要加强图书馆”建设,每年要有计划地添置册图书,并且要充分利用好学校图书,不1要让它成为摆设;()要加强阅览室建设阅览室要有一定量的新书新报,并随300——500时向师生开放学校没有地方的,要让每一间教室成为阅览室,学校给每个班订几2分书报(如语文报、中国少年报、儿童文学、少年文艺、童话大王、少年科学等,每个班或年级订不同的书报,可以随时交换着看()尝试着创办一份校刊或校报(开设学校新闻、教学研究、师生文苑等)()年级每周至少要上一节3读书课,时间从哪来提高语文课的教学效率,从课堂中挤出来,摈弃繁琐的分43——6析,废掉无效的作业()经常开一些形式活泼的读书活动,如评选读书之星、评选书香班级、开展读书交流体会、诗文朗读比赛等()要求老师要做读书的4楷模,用自己良好的行为引领学生书香校园应该是立体化的,校园的每一个角落5都应该弥漫着书香,我们的每一所学校都要追求学校要有书香气,学生要有书生气、老师要有书卷气这种境界学校办学特色化进一步落实《县城学区中心校特色办学实施意见》,强力推进特色办学工作,坚持特色办学的稳定性、发展性、发展性特色项目需进一步明
4.确;教材要系统,最好和校本课程结合起来,这样既开设了校本课程,又促进了特色办学工作;时间、师资要有保障,要有一股韧性,不要忙时忘了,闲时做做,那样成不了气候;要适时检测,督促教师做这项工作,探索可操作性的评价机制;要定期展示,开展形式多样的活动,向全校师生展示,向社会展示,大力宣传学校特色办学项目,让特色办学成为学校一张亮丽的名片中心校在下学期要择时召开特色办学现场会教师成长专业化为了促进教师专业化成长,中心校在实施名师工程的同时,要下大力气抓一般教师素质的提高,计划用两到三个学期的时间举行教师课堂教学能
5.力过关活动,涉及到所有学科对不能按时过关的,要重点指导,反复打磨,限期过关中心校近期要建立组织,制定方案、推敲标准,组建评委,着手有序开展这项活动第四篇半壁山学区研训室上半年研训活动半壁山学区研训室2015学年第二学期研训活动预定
一、督促检查学校师生常规活动2014—
2015、年级每月一次写字展评学校期末一次写字比赛,评选写字之星平时把写字纳入作业和考试评价1“”、年级每月一次读书笔记(手写创编本)展评,期中一次讲故事比赛学校期末评选读书之星、写作之星
2、年级开展口算、笔算、查字典、朗读、背诵、听写、习作等项目比赛,学期内“”各一次(每两周完成一项,顺序自定)
3、随机听评导课,督查数字校园资源和畅言教师助手使用情况
二、学区学校专项活动4“”“”、教研活动⑴月举行新教师课堂教学展示活动1⑵月举行中老年语数英课堂教学评优活动3⑶开展学科主题大课堂活动,落实导研稿,创新机制,提高实效4“”、学生活动⑴月举行词语听写、写字(书法)比赛⑵月举行学生口算、笔算的比赛2⑶月举办校园英语节,英语单词句型比赛⑷月小学科学小论文、思品手抄报66比赛
55、师资培训⑴全员教师基本功训练(见原方案),期末检查⑵月份各校完成非语文学科教3师基本功比赛3⑶月份各校完成全员研讨课展评活动(每人自选一科节)、教改推进41⑴月日前完成一师一优课晒课4⑵开展跨越式语文集智备课活动,积累学区备课资料315“”⑶继续做好吴正宪数学小组的指导工作,培养数学名师⑷月教学评估专项检查“”
7、科研课题5⑴督促课题未结题学校继续做好研究工作⑵督导各校进行校级小课题研究⑶继续做好省市级课题申报工作第五篇县城学区中心校年研训室工作计划县城学区中心校年研训室工作计划2009[2009县城学区中心校]年研训室工作计划指导思想2009以全面推进素质教育为目的,以促进课程改革深入开展为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,充分认识教育教学本身就是科学研究,使研训活动与课题研究相结合,与日常教学活动相结合,与自身特长相结合,确立学区一体化研训和校本研训制度,以学习八角北路小学等名校经验为重点,力求转变研训方式,推进教学模式创新,提高教师素质,提高课堂教学效率,提高教育教学质量,县城学“”区中心校年研训室工作计划重点工作完善学区研训室建设,探索研训强师、研训强校、研训强教的发展之路2009强力抓特色办学工作引领学校规范办学行为,创设良好环境,坚持人本理念,
1.“”“”“”实施科学管理,通过不断的积累和有意识的塑造彰显出与众不同的学校魅力,形成
2.特色,培育品牌,提升品位,不断增强学校的办学吸引力,以特色和文化品格夯实学校的核心竞争力全面落实新教学常规,追求教学管理的规范化、精细化、科学化深化课程改“”革,加大综合实践课程、校本课程的研究和开发力度进一步完善以校为本的教研
3.制度建设,增强教研意识,保证教研质量,提高教学效益大力实施名师工程,发挥名师的辐射和带动作用,促进教师队伍素质的整体提高乘着省教学评估的东风,全面提高教学质量
4.“”深入调查研究,认真倾听教师的呼声,全面修订《课堂常规管理实施细则》和《教育教学常规管理量化考核办法》,删去繁琐的、意义不大的考核项目,减轻教
5.师的负担继续坚持研训员兼课和做示范课制度使研训员更多地了解一线教学的基本情况,从而更好地研究教学,指导教学,推动整个学区的教学改革
6.启动镇内外手拉手帮扶工程通过举行校际间教研活动,提高被帮扶学校教师的专业素质,以此推动强校与弱校均衡发展
7.在领导干部中开展活动办好《观点》刊物,创建研训室博客,加强学术交流,强化创新意识,推动课程
8.“31345”改革
9.积极推进学校文化建设保障措施加强领导,健全制度,使学区一体化教研制度化、规范化、经常化
10.进一步完善研训工作各项制度依据《县城学区教学常规管理实施细则》,加强对
1.教研组、备课组的常规管理对教研组和备课组的教研过程和结果进行监督和评估,使之逐步制度化、规范化加强业务理论学习,提高教师业务素质()加强教师业务理论学习要求教师积极参加各级、各类教育理论学习和培
2.训,工作计划《县城学区中心校年研训室工作计划》每位教师在本学期学1习一本教育教学理论著作或专业书籍,主动扩展理论学习的内容同时中心也搜集2009整理有关学习材料,组织全体教师认真进行学习、写心得和交流创造性地开展灵活多样的学习研讨活动学习方式可分为自学、教研组学习、学校组织学习同时做到四个结合集体学习与个人自学相结合,理论学习与教学实践相结合,平时学习与定期交流相结合,记读书笔记与写心得体会相结合,切实提高学习效果()加强新课标、新教材、新理念的学习与研究本学期继续抓好新课标、新教材、新理念的学习与研究骨干教师参加县级培训,学区将组织参加县级培训的骨2干教师对全体教师进行培训采用集体学习与个人自学相结合方法进行学习要求每位教师继续自主学习新课标、新教材,认真领会新课程的基本理念和知能情教学目标,使每位教师都能最快地准确地把握新课标,熟练地驾驭新教材扎实开展课例研究和教学反思活动,把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合起来
3.()认真开展课例研究工作以学科组为课例研究的实体和中心,以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究,结合本学科教学实际,1扎实开展活动()继续扎实有效地开展教学反思活动,并列为集体备课的一个程序每位教师要做好教前、教中、教后三个反思,认真记好教案后的反思与重建充分发挥集体2智慧,把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合;把教师在进行教学反思之后,如何改进自己的教学行为、提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点本期每位教师要上交篇优秀教学反思材料开展小课题研究活动1各学科组要把新课程实施中出现的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中
4.的问题、考试与评价制度改革方面的问题,作为课题研究的切入点,开展课题研究引导教师自觉地将日常教学工作中的小问题转化为小课题,做到研究内容来源于教学,研究过程植根于教学,研究成果服务于教学每位教师在本学期要上“”“”交一篇高质量的研究论文深化课堂教学改革,提高课堂教学效益,减轻学生课业负担
5.教学工作是学校的中心工作,课堂教学是学校教学工作的中心环节,是学校教育教学质量提高的主阵地,只有不断深化教学改革才能提高课堂教学效益()全面推广各学科课堂教学新模式1本学期学区将继续组织小学语文、数学、英语、科学教学研讨,要对以上四种课的教学模式在学区范围内进一步推广运用()重视对备课、上课的督导与管理充分备课、精心上课是提高教学质量的重要保证课堂教学是教师有目的、有计划2的组织学生进行有效学习的过程要求教师要以新课程理念为指导,认真钻研教材,深入了解学生,精心选择教法学法,优化教学设计;在集体备课后、上课前要对教材知识点、难点、突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化,准备好小黑板、教学用具或仪器等在课堂上要机智灵活,突出重点,精讲少讲,学生多动实现低起点、小步子、低台阶、分层教、强训练、勤检测、快矫正的课堂教学要求学校要加强对上课情况的检查与管理,切实把好课堂教学关“”()开展上、听、评、思活动,促进教师教学水平提高3要求同学科、跨学科或校际间的互相听课与交流,引导教师自觉进行教学反思,相“”互借鉴学习,取长补短,共同提高做好质量抽测工作,把教学质量分析与反思制度化、经常化每次质量抽测后,都要认真组织试卷分析,搞好数据统计,及时进行考试分析与反
6.思,总结教学中的成绩,查找问题,提出改进建议在领导干部中开展活动学校每个领导干部要精通一个学科,主持研究一个教研课题,每学期做一次业务讲座,上节示范课,每学年培养名教学窗
7.“31345”口,帮带名教师34为了推进教育公平,优化教育资源,促进教育质量在区域内整体提高,启动手拉5手学校帮扶帮扶工作,确定了镇内四所小学跟镇外四所小学结对帮扶的机制,通过
8.举行业务讲座、派骨干教师上示范课、教师结对子等校际间教研活动方式进行帮扶,提高被帮扶学校教师的专业素质对手拉手学校进行捆绑式考核,被帮扶学校的办学效益作为帮扶学校的考核内容,以此推动强校与弱校均衡发展充分利用现代教育技术,为教学教研工作服务年月
9.200912。