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文科班的班委、电教管理与课代表协作,专职管理电脑,尤其抓好乱用电脑及插座问题1——班委每周一班会前上交工作总结汇总一周所负责具体情况并进行分析、总结、建议、值日班长要全面负责当天班级管理情况,做好值班纪录、及时上交;同时与老师做口头汇报第二天早交记录及汇报要以身作则,高度负责,多与班2委协调合作,重大事件必须及时上报老师、学校领导
755、课代表要乐于工作、善于协调,作业及时布置、收发,与学习委员及老师加强沟通等尤其要统计好未交作业的名单
3、舍长要高度负责,住校生学习质量就看休息质量,班级量化依赖宿舍,解决发生在宿舍的不好问题4王钟敏主任班主任政治张作伟老师数学张焕玲电话语文刘希15963221287莲老师英语姜霞老师历史王江颜老师1386486320013792863879地理王爱芳老师体育匡永陆老师1379324591813969840080总务处刘风永老师总务处王恒友老师138642098501379194777613589237711其身正,不令而从,其身不正,虽令不从1358321151118953267883文科班的所有同学,抬头挺胸,自信自强,为实现自己的目标坚定前进第二篇文科班发言稿从头再来首先欢迎大家走进十四班教室,走进文科的殿堂,走进知识的海洋从今天开始,我将负责大家的班主任工作和语文教学请大家多配合多理解我也是学文科的,因为我们共同的选择,所以我和在座各位有更多的共同语言,今天就让我和大家谈一谈文科和文科学习刚刚过去的一周,你们经历了人生中的一次艰难抉择文理分科,毕竟现在的文理分科很大程度上影响着你们将来的职业选择但毋庸讳言,很多同学认为文科是——无奈的选择为什么今天的社会氛围以及我们身边的环境都普遍认为学不好理科才选择文科,文科是失败的选择我想告诉大家的是,相比外国,我们的理科教学是小学上了国外初中的内容,初中上了人家高中内容,这样偏难而又缺乏动手实“”验的教学造就了大批学习上的失败者而科学研究也表明,人的学习心理也是不同的,有的人擅长分析,有的人擅长研究,有的人擅长记忆,有的人擅长语言我“”们为什么要用同一个标准来考核所有的人呢所以喜欢文科、选择文科,我给你们的第一个要求与建议就是自信,自信我能学好文科,自信今天的我一定能胜过——昨天的我同时送大家三句话相信自己,我能成功鼓励自己,天天成功超越自己,一定成功“既来之、则安之,选择文科当然有广阔前景多年前,著名经济学家马寅初研”究发现,国民经济的协调发展与人口有重大联系,提出控制人口的建议,但由于政50治原因,他的建议没有被认真研究和采纳,而多年后我国的经济建设也由此背上沉重的人口包袱可以说,自然科学不发达,我们落后一个时期,而人文社会科学不发展,我们将落后一个时代今天,我们选择文科,不仅内容精彩,而且天地广阔在这里,文学会使生活富于诗意、法律是社会平稳运行的保障、学史可以明智,更多的专业如会计、管理等文理兼收,所以,选择文科你同样有广阔天地、有美好前程当然,美好前程必须靠脚踏实地获得我们应如何顺利、成功度过高中阶段的文科学习呢我送大家四点意见
一、勤奋勤奋才有为,辉煌的前程要靠大家辛勤劳动换来有人认为文科轻松,其实不然,从近三年高校招生看,文科的录取率一直低于理科,唯有实干才能闯出一条路来所以,大家要更勤奋
二、文理兼重大家选择了文科,理科知识也不能完全放弃现在,不断有教育家呼吁放弃文理分科,原因让理科学生不再学习历史、地理,不再阅读经典,从而知识面变窄,人文精神薄弱;文科学生则远离物理、化学,不熟悉基本的自然科学知识,科学思维与科学精神的训练不够我们在座各位最终是要走上社会,接受社会的检阅,看看我们今天社会的职业、专业,有哪一个只单纯局限在一个学科的史学研究方面著名的年鉴学派就是把统计学原理引入历史学研究,从而开创一个全新的研究领域所以,我们应全面发展,不应过早荒废数、理、化知识的学习,刚好趁着本学期所剩余不到半个月的时间,再兼顾一下曾经让我们既气又恨的理、化、生吧
三、广闻博记上晓天文,下知地理是过去对读书人的形容,今天文科特点决定了我们必须通晓古今中外,电视新闻、报刊、影视信息等都有我们学习的素材;“”
四、敏感多疑当然不是要大家在处理同学关系方面敏感多疑,相反,我要求大家在处理同学关系时要君子坦荡荡在学习上要敏感多疑就是要敏感体验、捕捉“”到文科学习的相关知识点,多问几个为什么,就是要有质疑精神比如,伊朗的“”“”核危机,我就要问,伊朗在哪里为什么要反对发展核技术美国为什么要反对“”核危机对世界对我们中国有什么影响等然后想办法找到答案只有随时体验、多问多想,你才能做到融会贯通、不断长进,将书本知识活学活用同学们,新学期我们每一位老师都怀着企盼期待着你们,希望你们文明有序、自觉自律;处处严格要求自己,时时认真刻苦学习真正做到行动军事化、生活快节奏、学习高效率我相信你们一定会用自己的言行,让老师们由衷地感到你们懂事了、成熟了播种信念,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运或许上学期分科前的自己有这样那样的不太好,但是看成败,人生豪迈,只不过是从头再来让我们从分科后开始、从今天开始,相信我行,勤奋拼“搏,全力以赴,做最好的自己”同学们,好好播种,好好把握吧最后,预祝大家在高中文科阶段收获自信与成功第三篇班委汽运系工程班大学班委工作职责班委工作职责1102班委及团委委员构成班委班长副班长学习委员生活委员文体委员心理委员纪律委员(人)团委团支书组织委员宣传委员(人)7另外,根据需要,将各寝室长纳入班委辅助委员,以便更好配合班级工作3班委及团委委员职责各班委成员的工作需透明公正,受全体团员的监督、指正认真开展批评与自我批评,勇于改正错误,自身要求如下
(一)在其位,谋其职积极参加学校,班级活动,关心帮助同学
(二)平时表象良好,自觉遵守班级纪律,不旷课,不早退
(三)积极配合团委工作,执行团的决议,按期交纳团费,自觉遵守团的纪律
一、班长团结班委,凝聚同学,搞好班级建设,同大家一起创造一个良好的学习环境、总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作,带领全班同学遵守学校各“”项守则
1、协调班级外部关系,为同学提供一个较好的发展空间、发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用,及时传达学校、学院、班级2信息并努力完成他们交给的各项任务
3、审查批准数额较大的班费支出
4、认真主持班务会,积极协助团支书处理班级日常事务
二、团支书
5、搞好班级团支部建设,负责团支部的全面工作,及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神,随时向上级团组织请示和汇报工作
1、搞好团员的管理,做好同学的思想政治工作,搞好班级政治学习活动、负责检查支部决议的执行情况,总结支部工作,主持支委会和支部团员大会
2、结合实际情况,制订支部工作计划;监督班级的各项管理工作,对班级、班委3工作资料进行汇总,做好留档工作
4、积极配合班长工作
三、副班长
5、配合学院工作,协助班长抓好学习纪律,重点负责学习风气整治了解同学在学习上的困难和要求,计划并组织班级内的学习活动(如学习兴趣辅导小组)
1、积极协助班长做好班级工作,班长不在时,行使班长权利,积极配合团支书工作
2、协助班长召开班会,并及时做好班会会议记录
四、学习委员
3、统一负责班级日常学习事务,安排课代表、考试、教务等报名工作、经常与任课老师交流,向他们反映同学的意见和要求
1、及时获得各学科的教师笔记和课件以及积极搜集考试复习资料,复印和分发笔2记,资料等;负责班级同学成绩查询,做好重修、补考等事项的通知工作
3、带头搞好学习,营造班级良好的学习氛围;
五、生活委员
4、管理班级财务;收取班费,发票留档,建立班级财务报表,定期(每月一次)向同学公布
1、负责安排采购班级活动中所需物品,节日礼物等、配合班长,团支书做好班上的其它工作2
六、组织委员3对团员进行思想政治工作,负责团的组织建设“”、团结各班委和团员组织开展各项工作和活动收缴团费;并在各次会议中进行会议记录工作
1、协助其他班委组织各项活动、制订详尽的活动计划
2、积极协助团支书及班委其他成员工作3
七、宣传委员
4、搞好班级的各项宣传活动,注意班级好人好事等动态,组织同学向校刊,校报,广播站,网站等投稿
1、协助其他班委在活动的组织过程中做好宣传工作,根据需要,向学院做推广,扩大班级知名度
2、做好宣传资料的收集、整理和上报及保管工作、积极协助团支书及班委其他成员工作3
八、文体委员
4、组织开展班级文体活动,丰富同学业余文化生活、负责组织带领本班同学参加校系的各项体育比赛和文娱活动
1、管理好班级的文体器材
2、做好班上的其他工作3
九、心理委员
4、收集同学们在生活上的一些要求及意见及对班级的建议等,积极反映班长或团支书,努力寻求解决的办法
1、管理好本班的信件,邮件;定时发放
十、纪律委员在自己带头维持纪律的前提下,协助班长,副班长在上课,上晚自2习的时候管理好班上的纪律,并在各各活动中,管理好班上的纪律
十一、寝室长(寝室长由寝室同学选举产生,履行管理寝室职责)、统一管理寝室日常事务,关心同学生活状况、关于同学对寝室的意见,做好两者之间的桥梁,使问题得以妥善1解决
2、对于同学在生活上的困难,上报班长或团支书,尽量提供帮助
3、做好班级的其它工作第四篇文科班班主任的心得文科班班主任的心得4阮飚一个班级组建以后首先要营造良好的班风和学风,确立班级总体目标,对此就不具体阐述了下面主要谈谈本人对文科班管理上的一些具体做法和想法
一、转变部分文科学生对文科学习的一些偏见文科班的学生就一般情况而言,真正喜欢文科的学生不是很多,有不少学生因为高一一年下来,觉得物理、化学难学,才选择了文科,特别是近几年,文科生也可以报考体育类;再一个问题就是因为学文科的学生往往有种错误的认识,就是文科都是记记背背的东西,自己看看也看得懂因此时间精力的投入没有像理科的学生那么深,知识的掌握比较肤浅正因为有这种想法才导致了文科班学生对自修课的“”利用率不高,好多时候觉得比较空闲相对于理科的学生会更难管理为此对文科班的班主任而言,我觉得首先要对文科学生强调文科的东西也是一种学问,有自己的规律,只有潜下心来,仔细钻研,认真推敲,多加练习才能夯实基础,规范所学;要让学生知道学习文科需要有一种艰苦而耐劳的心理准备这就需要我们班主任对学生进行经常性的教育和引导,特别要请文科教师有针对性的指导,以便及时消除部分文科学生的一些不清晰的认识
二、形成群体优势,促进全面提高每个班级总是会有部分学习成绩优秀的学生,班主任应该最大限度的发挥这些学生的优势,在班级中起到传帮带的作用可以利用班团活动课的时间,让这些学生谈谈学科学习成功的体会,并且让学科成绩优秀的学生给全班学生上课,提出一些公共性的问题在班级中进行讨论,然后让他们来讲解比如,有一次的政治考试中的一道论述题,我班只有个别学生答对的,当我了解到情况后,我就让一个做对的学生讲讲为什么这样答,这位学生就说我在《邓小平文选》中看到了一句话,所以我就以邓小平的这句话为思路进行解答像这样的活动至少可以给其他学生一个“启发那就是答题一定要有依有据,同时也培养了学生的一种意识就是平时的学”习不能只求表面肤浅的,要进行深入的研究本人觉得对文科的学习的确需要有一种学习的品位,如果有了一种学习的品位,他在平时的学习中就不会只满足于记记背背的这一要求,他就会积极主动地去学习,这就称的上做学问对于一个班“级而言,如果每个学生都能以这样的态度去学习的话,文科的学生还会觉得空闲”吗整体的学习氛围一定是很浓的在有可能的情况下对学生座位的安排也可进行一定互补,学习成绩差的坐在一块一定是不可取的,只能是越来越差,而成绩好的坐在一块有时也不一定是好,某个学生的成绩本来应该是不错的,但当他看到他的同桌或傍边的同学比他好就会有一种恐惧的心理,还以会自己一定比他们差了,其实对尖子生来说有时候高低的较量就是一种心态的较量,真所谓心态左右一切
三、考试后的谈话策略每次考试后都要找有代表性的学生个别谈话,因为进入高
二、高三考试较多,所以不可能、也没必要找每位学生谈话,谈话关键要有针对性,特别对尖子生的谈话更应要有准备,因为有时候个别谈话不一定都会有积极作用,弄的不好反而产生一种负面作用比如对某位尖子生偶尔一次成绩考的不好,班主任也不一定要找他谈话,可让让他自己去想想,对对优秀的尖子生来说,考的不好,一定会去分析原因的,假如每次考的不理想老师都要找他谈话,可能会出现两种不好的情况,一种是有依赖性了,只要考不好就等老师找他,还有一种情况可能会产生一种恐惧感,他会担心一旦考的不好,老师又要去找他了其实在平时的工作中我发现现在的学生并非个个都喜欢老师去找他们谈心所以班主任的谈心一定要用在关节点上,否则是浪费双方的时间另外要求学生自己去找任课教师交流,这样一方面可以更有针对性,因为班主任除了自己的学科比较了解外,对别的学科也是外行的;其次也可以增进学生与任课教师沟通的机会所以我班的学生个别找老师交流的比较多,尤其是到了高三以后另外谈话的形式也可灵活点,我一般很少叫学生到办公室来,而随意地找个地方,或者在路上碰到的时候与他们交流一下,只要你想和他交流机会随时都有,不一定要到教室里把他叫出来因为特意叫学生到办公室谈话,觉得非常正规,有时会引起学生心理上的压力,方式随意一点,但达到的效果应该是一样的
四、优等生和后进生同时兼顾任何一个班级都存在着优等生和后进生对实验班来说最大的压力应该是培养尖子生,所以学校在培养尖子生方面都有一套非常有力的举措,比如对届的尖子生年段多次召开任课教师会议,对每一个尖子生进行摸底分析,在上虞市级考试中成09绩前名的学生找出不稳定学科,每个任课教师每周进行至少一次的面对面的交流,这样做其目的就是使师生双方都明确目标,特别是对尖子生来说,他有意识的15会去重视自己的不稳定学科,他需要在平时的学习中去发现问题,这样他每周到老师那里去面对面交流的时候就有话好说另外我们还安排了周末的强化训练当然在重视培养尖子生的同时千万不能轻视对后进生的教育,要想方设法帮助他们,正确地引导他们,从他们身上去捕捉对别人来说是微不足道的闪光点,及时地鼓励他们,做他们的知心朋友从长期的班主任工作中我深深地体会到后进生的工作做得好坏,会直接影响到全班的素质对于文科的女生来说成绩差的相对多点,特别是到了高三各种考试频繁,她们会对考试产生一种恐惧症,对她们我们不要过多地去看她的总分,而要挖掘她的进步点,比如某次考试有一门科考的比平时好了,我们就表扬她鼓励她上届我班有一位女生平时成绩在班里基本上是倒数
一、二,有一次考试她考了年段多名,我就极力地鼓励她,帮她分析优势,因为各科起点低,各科再多分完全可以的,只要这样就能冲入年段一百名了,130而一百名意味着上重点了,(尽管她不知道我校文科有多少能上重点)平时表扬4-5时对后进生哪怕在年段进步了名我也给他上红榜
五、及时地做好各方面的联系工作10我也非常幸运每届和我搭班的老师都很配合班主任的工作,所以我们也就经常性地联系(在此不再展开了)和家长也是经常联系的应密切关注每一个学生的思想状态、学习情况,以确保学生以健康稳定的心理积极紧张的学习情绪投入到复习备考中去各任课教师也好,家长也好对学生的教育必须意见一致,特别是对学生个别谈话时必须对这位学生要有所了解,不能信口开河,或者是出于应付最后我想说做班主任要有耐心、恒心、信心和宽容之心班主任工作非常辛苦,但我们只能这样的付出,尽管付出了不一定有好的收获,但不付出是注定没收获的第五篇文科班班主任的心得做一个幸福的文科班主任担任文科班班主任以来的心得体会文理分科至今已经多天了,想想刚接手班时的心理落差,到现在基本上得心应手了,在这多天里,有挣扎,——1250有欢笑,有泪水,也有幸福,下面我主要谈谈在文科班管理上的一些具体做法1250和想法12
一、转变部分文科学生对文科学习的一些偏见文科班的学生就一般情况而言,真正喜欢文科的学生不是很多,有不少学生因为高一一年下来,觉得物理、化学难学,才选择了文科,特别是近几年,文科生也可以报考体育类;再一个问题就是因为学文科的学生往往有种错误的认识,就是文科都是记记背背的东西,自己看看也看得懂因此时间精力的投入没有像理科的学生那么深,知识的掌握比较肤浅正因为有这种想法才导致了文科班学生对自修课的“”利用率不高,好多时候觉得比较空闲相对于理科的学生会更难管理为此对文科班的班主任而言,我觉得首先要对文科学生强调文科的东西也是一种学问,有自己的规律,只有潜下心来,仔细钻研,认真推敲,多加练习才能夯实基础,规范所学;要让学生知道学习文科需要有一种艰苦而耐劳的心理准备这就需要我们班主任对学生进行经常性的教育和引导,特别要请文科教师有针对性的指导,以便及时消除部分文科学生的一些不清晰的认识
二、形成群体优势,促进全面提高发挥优秀生的领头作用每个班级总是会有部分学习成绩优秀的学生,班主任应该最大限度的发挥这些学生
1.的优势,在班级中起到领头狼的作用可以利用班会活动课的时间,让这些学生谈谈学科学习成功的体会,并且让学科成绩优秀的学生给全班学生上课,提出一些公共性的问题在班级中进行讨论,然后让他们来讲解利用排位使学生互帮互助在有可能的情况下对学生座位的安排也可进行一定互补,学习成绩差的坐在一块一
2.定是不可取的,只能是越来越差,而成绩好的坐在一块有时也不一定是好,某个学生的成绩本来应该是不错的,但当他看到他的同桌或傍边的同学比他好就会有一种恐惧的心理,还以会自己一定比他们差了,其实对尖子生来说有时候高低的较量就是一种心态的较量,真所谓心态左右一切
三、考试后的谈话策略每次考试后都要找有代表性的学生个别谈话,特别对尖子生的谈话更应要有准备,因为有时候个别谈话不一定都会有积极作用,弄的不好反而产生一种负面作用比如对某位尖子生偶尔一次成绩考的不好,班主任也不一定要找他谈话,可让让他自己去想想,对优秀的尖子生来说,考的不好,一定会去分析原因的,假如每次考的不理想老师都要找他谈话,可能会出现两种不好的情况,一种是有依赖性了,只要考不好就等老师找他,还有一种情况可能会产生一种恐惧感,他会担心一旦考的不好,老师又要去找他了其实在平时的工作中我发现现在的学生并非个个都喜欢老师去找他们谈心所以班主任的谈心一定要用在关节点上,否则是浪费双方的时间另外要求学生自己去找任课教师交流,这样一方面可以更有针对性,因为班主任除了自己的学科比较了解外,对别的学科也是外行的;其次也可以增进学生与任课教师沟通的机会
四、优等生和后进生同时兼顾任何一个班级都存在着优等生和后进生从长期的班主任工作中我深深地体会到后进生的工作做得好坏,会直接影响到全班的素质对于文科的女生来说成绩差的相对多点,特别是各种考试频繁,她们会对考试产生一种恐惧症,对她们我们不要过多地去看她的总分,而要挖掘她的进步点,比如某次考试有一门科考的比平时好了,我们就表扬她鼓励她
五、及时地做好各方面的沟通工作我也非常幸运的是,和我搭班的老师都很配合班主任的工作,所以我们也就经常性地联系,和家长也是经常联系的,以便应密切关注每一个学生的思想状态、学习情况,以确保学生以健康稳定的心理积极紧张的学习情绪投入到复习备考中去各任课教师也好,家长也好对学生的教育必须意见一致,特别是对学生个别谈话时必须对这位学生要有所了解,不能信口开河,或者是出于应付最后我想说做班主任要有爱心、信心、耐心、恒心班主任工作非常辛苦,但只要我们心怀这四心,相信我们也会是一个幸福的班主任。