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教学管理经验总结教学管理是一项任重道远的工作在工作中我们本着求真、求实、灵活、创新的原则实施工作,使学校教学管理不断进步、不断提高
一、常规管理1、全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作每学年都从学校实际出发,确定学校教学指导思想,组织制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施,并组织实施每学年都根据全市教学会议精神,结合学校实际情况,制定学年度教学工作计划,安排学校日常教学工作,并做好指导、检查和总结2、结合新课程理念学校全面修改了学校教学常规管理制度,对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和量化要求完善了学校备、讲、批、辅、考各项制度,并严格执行使学校教学常规管理更人性化、规范化,更好地为教学服务3、常规教学管理的一些规定(1)备课学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划,新课标,通读全册教材,明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目标,分析教学重难点,通盘考虑解决重难点的策略,安排好学期教学进度,为上课做好各项准备学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动,分年组分学科组织教师集体备课,制定了集体备课制度,要求教案共享每次集体备课时,由年部组长先对教材进行分析,谈自已的教学设计思路,并由其他教师提出建设性意见,确定后备出详案,并从中选出一节课做年级研究课,听后集中评议,就这样反复地说,听、评,大家博采众长,教研能力、业务水平都有了很大提高(2)上课学校要求上课前教师要复读一遍教案,以进一步熟悉教案并做教前修改教师在上课预备铃响时,离开办公室到达教室门口,检查学生准备和课前准备情况教师上课要衣着整洁,仪表端庄,教态自然、举止大方,态度和蔼,精神饱满,讲普通话,语速要适当,语言不带个人情绪,要站立讲课,紧扣内容,学生自学或做作业时,教师应巡回指导,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛教师教学思想要端正,尊重学生的人格,严禁讽刺学生,严禁体罚和变相体罚学生要保证上课时间,不迟到,不早退,不拖堂,不得接待客人,中途不得随便出入教室未经批准不得随意串课,教室上课一律关掉手机,严禁接打电话每课时完成后,要针对教学效果、个人体会以及存在的问题,进行简要总结并形成教学后记,教学后记要在授课当日完成学校不定期经常性的组织查课、查教案,并做好记录(3)作业学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改,并写清批改日期,适当做好批改记录(4)辅导按照因材施教的原则,抓好培优补弱工作,对优等生要正确引导,发展特长,对学困生要满腔热情,耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展以利于大面积提高教学质量,但不得占用活动时间和休息时间上课坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上4、学校严格执行国家课程计划,开齐学科,开足课时,配齐教师,按排好课表,制定好计划,每学期教师工作安排合理教师个人不得私自调课,特殊情况要由学校教导处统一安排,教师因事因病影响正常授课的,学校要责成有关人员及时代(补)课,确保了学校教学任务的顺利完成5、每学期学校领导都深入课堂大面积听课,摸底听课,全面客观地掌握教师教与学生学的情况及时给以指导,促使教师的授课正常化、正规化随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正,马上整改6、学校严抓劳动纪律和教师考核,严格请假制度,领导值周,带头检查坚持公正、公平、公开的原则对教师进行月考核,考核结果与评优、晋级挂钩
二、校本培训1、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要,把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来,确立了提高教学能力,适应课改需求,立足本职岗位,力求不断发展的校本培训思想结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内“容,成立培训领导小组,加强领导,组织实施教师培训以师德建设、新课程理”念、现代化教学手段等培训内容为中心,利用每周三下午业务学习时间,分层次对教师进行全面培训教师培训时间专人负责,按计划和培训内容进行,培训活动纳入教师月考核范围,确保了培训计划和内容顺利完成2、加强师德建设,树立教师良好的职业道德在师资队伍建设上,师德是教师整体素质的核心它不仅关系到教师整体素质的提高,也关系到学校教书育人的水平,因此加强师德建设是校本培训的永恒主题在师德建设方面,我校要求全体教师以《中小学教师职业道德规范》为准绳,积极开展内强素质、外树形象活动学校每学期都召开家长会、学生座谈会,开展家长、学生问卷调查、学生评教、评“”学等活动,旨在及时了解、把握教师教学现状,调动教师工作的规范性,办让家长放心、让学生满意的教学环境学校每年末都开展一次师德先进教师评选活动,激励教师不断提高学校还组织教师观摩《师表风范》、《师德启示录》等录像“”片,要求教师写出观后感另外学校每学期末都开展优秀师德论文评选活动,每年我校都有教师的师德论文获奖通过这些活动促进了我校师德建设,学校涌现出“”一批优秀班主任和师德先进教师,为学校的健康发展奠定了基础3、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修,参加各种高学历课程的学习积极支持教师开展不同形式的继续教育活动,积极组织教师开展读书活动,给教师购买书籍,让教师自主地选择所要学习的书籍,每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名著,坚持写读书笔记,读书笔记每年不少于二万字还组织教师开展了教育部中小学教师新课程国家级远程培训项目的校本研修,按时、按要求组织教师认真学习,做好笔记,要求教师及时发表学习日志“”4、加强新课程培训,我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇,坚持培训先行、全员参与和边研究、边提高的原则,开展了行之有效的培训活动首先,“对广大教师进行了《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要》等内容的学习,使”“”教师了解新课程的意义,把握新课程的理念,了解新课程标准的特点以年部组为单位,有年部组长牵头,分别组织各学科教师学习新课程标准,针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题,以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训每学期都开展新课程课堂教学研讨、撰写教育叙事、教学案例等活动,通过典型案例的撰写和剖析,研讨实际教学中存在的问题,每“”“位教师每月都撰写一篇教学案例和一篇教育叙事,积极开展教学反思活动,促进了”教师专业化发展,从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁5、加强教师队伍建设学校每学年都制定《年青教师培训方案》、《骨干教师培训方案》要求年青教师每周听一节课,写一篇钢笔(毛笔)字,画一幅简笔画,写一篇教学随笔骨干教师要注重理论学习和教学基本功的提高,要求骨干教师承担公开课,带头参与教研活动每学期都开展骨干教师示范课活动另外学校调动一切力量,创造条件,给骨干教师下达任务,帮助他们总结经验,展示他们的课“”堂教学特色,派他们到外地学习、考察组织他们积极参加评选和竞赛活动,促使他们成为地区名师6、学校积极开展计算机全员培训和多媒体教学专项培训活动为了更好的实现现代信息技术和各学科教学之间的整合,几年来我校对全体教师进行了课件制作和课件应用等方面的培训,由学校教导处主任秦思兴主讲,对教师进行了幻灯片制作和动画制作,培训针对教师上课需要,制作快捷、有效、实用的课件为课堂服务学校每学年都举办一次教师课件制作评比活动,促flash进教师制作课件的积极性为激励教师学习信息技术,学校开放微机室,为教师实“”践操作提供方便,指定信息技术教师做指导,促进教师尽快掌握现代化信息技术,并激励教师在教学实际中应用此外学校还开展了教师博客创建活动,目前所有任课教师都有个人的博客,教务处还开设了讲座,讲解了如何使用博客如何使用博客发表文章等专题,教师博客交流频繁,共发表日志3多篇“”“
三、校本教研”
00、学校组建校本研究机构,建立并完善了以校为本的教研制度针对学校教学实际问题,确立研究课题,充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引1领在教学研究中的作用,组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究每位教师每月至少参加一次年部组教研活动,每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动2、以课题为引领,全面开展校本研究活动学校把十一五科研课题作为总课题,每个年部组依据总课题确定子课题,开展教学研究活动,做到了人人有课题,“”人人参与教研活动,要求各年部组每学期都要制定具体的教学研究活动计划,做到课题、任务、时间落实到位,并以年部为单位定期开展年部教研活动,集中备“”课、定人讲课、共同研讨每学期要求教师撰写一篇教学研究方面的论文,学校定期开展教学经验交流会活动,从而提高教师的研究能力和撰写论文的水平、注重实效,校本研究常抓不懈学校年部组利用每周三下午组织召开了新教“”材、新教法研讨活动,集中备课、讲课、评课,每一次教研都有专题,抓住重点问3题,研究问题,探索教法,总结经验,完善过程年部组还坚持开展新课程年部教研活动,由年部组长负责,针对教学、教材、教法、学生活动等情况,提出教“学实际存在的问题,分散研究,集中研讨,以提出问题集体备课公开研讨教后反”思为主要形式不搞花架子,真正探究教学实际问题,全员参与,立足课堂,互“听、互评、互教、互学,共同提高学校还举办了关注教学过程,提高课堂实效”学科系列教研活动,活动以新课程课堂教学为中心,以实施新课程教学理念为目“”的,全面提高教师、学生的素质,初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模“”式,全面提高了学校课堂教学质量、学校每学期末都召开新课程论文交流会,每学期初都召开班主任工作经验交流会学校积极开展评选活动,评选出优秀论文上报发表,目前学校任课教师都4“”“获得过省级和市级论文奖项,大大地促进了学校教学质量的提升”总之,教学管理,虽是常规,但贵在常中有新;教学管理,虽是管理,但贵在自主在新课程改革的热潮中,我们河南小学的教学管理工作也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路扩展阅读课堂课堂第三教研室按照公共英语教研部关于业务学习内容的安排,第三教研室全体教师针对目前我校大学英语课程大班制教学所带来的课堂管理问题进行了充分讨论,现做如下总结“”
(一)精心设计教学内容,使课堂教学井然有序用好课吸引学生,让有趣、有用、有价值的课堂教学活动占领学生在教室里的时间
(二)注重师生的情感关系,关注每一位学生最有效的办法是记住每个学生的名字,课上是师生关系,课下是朋友关系;充分利用课间分钟,多找学生谈心,通过经常性的谈心,了解学生内心的真实想法,教师可以适当地加以引导,让师生关系更加和谐,那么在课上学生也会相对认真10些
(三)对学生严格要求,保持良好的课堂纪律新学期开学第一节课给学生立规矩至关重要开始的时候给学生养成一个良好的习惯是非常必要的规矩一旦立下,习惯一旦养成,以后的课上起来也比较容易
1.针对学生出勤情况,可采取经常点名抽查的方式,在点名时,没有必要按照学生名单全部都点,可以针对那些经常旷课的同学,进行部分抽查,既节省时间又能做
2.到公平对迟到现象,应对方法如下上课铃声响过以后马上点名,迟到用一种标志记录,点完名后马上让学生一起张嘴读课文或单词,这样做的目的是给迟到学生以震
3.慑作用,让带着早饭来想在课堂上吃的学生没时间吃在大二的学生中,尤其是联合办学班级的学生的周六课堂上,普遍存在着大面积迟到的现象,屡禁不止,针对学生迟到情况,可以采取签名制,即在讲台上事先放好本和笔,铃响上课后再进入教室的同学要自动自觉的来签名,表示被记录进黑名单,会产生相应平时成绩“”的扣除,甚至可以规定签名确认迟到的学生比旷课的学生扣的分还要多,此方法非“”常奏效,解决了迟到现象严重,干扰师生正常教学活动的问题对于不带书,教师每节课做记录,一一检查,并且把书的使用状况,使用程度作为平时成绩的一个观测点
4.上课说话教师及时制止,毫不留情
(四)重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
5.在分的平时成绩中,有一部分是针对学生的课堂表现的,可以采取多元化评价的方式,激发学生的学习热情,具体有如下方法30课前演讲或与本单元主题相关的背景资料展示就课文相关话题展开的小组讨论和推荐发言英文歌曲演唱英文戏剧的排练与参演单词复习时的模拟教
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2.学
3.
4.
5.
(五)值得商榷的措施迟到迟到的同学要做到前两排,如果前两排已经满了没座位了,搬凳子坐在前面每次课前提问前一次课的内容,回答不上来的,前排1就坐教室座位排列教师至少提前分钟到教室,每次上课前多出来的桌椅搬到班级后面紧凑摆放,其它的桌椅尽量摆放在离讲台近的位置,坐在前面的同学相对就
2.20多了。