教育部农村中小学校长助力工程培训总结

教育部农村中小学校长助力工程培训总结用高品位的精神文化，引领师生健康成长教育部农村中小学校长助力工程培训总结正安县第三完全小学郑和-----新学期伊始、有幸参加教育部组织的农村校长助力工程培训研修班学习，这是我教---育生涯中一次非常宝贵而难忘的经历通过在研修班为期天的学习，使我对西部教育有了较为全面的了解，对教育理念有了进一步的提升，对今后办好西部农村25基础教育有了信心和决心以下是本人本人学习后的几点心得

一、聆听专家讲座提升教育理念学习期间，聆听了十余位专家的讲座，每一次讲座，都让我心灵受到震撼，他们将科学的教育理念和一个个典型的案例结合起来，让我们在生动的案例中深入浅出地接受着专家们的理念用专家的理念来检查对照自己在学校所做的管理工作，提升自己的办学理论水平，办学思想，提高自己的管理能力比如聆听了刘秀丽校长的讲座后，对如何打造品牌学校有了深刻的认识和明朗的思路，知道学校发展必须经历规范化特色化品牌化精品化这四个阶段，这样对于自己的学校有一个正确的定位，只有定位正确后，学校的办学思想、办学理念、办学目标才结合实--------------际，才能最大限度地将学校引向一个科学的、良性的发展轨道上去，否则或是好高骛远，或是停止不前那么如何创建品牌学校呢在钟海艳、杨丽华两位校长的讲课中我明白了创建品牌学校的流程一是要确定参与拟定创建方案的人员，可选择领导，当地的名校长、成功人士、学校管理人员、教师代表、家长代表等方面的人员组成创建小组；二是收集信息，采用方案和绘制学校资源图的方式分析学校的优势、劣势、目前面临的机遇和挑战，并将学校周边的资源绘制出来，分别wost用三星等级标注；三是整理分析这些信息四是会议研讨，召开专题会议进行研讨，提炼学校的主体文化，办学思想等方面的内容；五是描绘学校远景，确定办学;目标；六是拟定初步的建设方案又如在聆听了蔡志坚处长的课后，我的教学观念有了进一步的提升以前我的教学观是授人以鱼不如授人以渔，不能只停留在教孩子知识的层面上，要交给孩子学习的方法而陈教授提出了更高层面的要求，“”教学要从渔到欲，就是要激发学生学习的欲望，要主动学习再如听了邹联克副厅长的讲座后提高了我对校长专业成长的认识，如何成为一名优秀的校，围绕“”“”文化、课程、质量、开放、品位、反思六个方面努力，提高自己专业素质杨松校长讲的校长的别样修炼让我感触最深，同是一线的校长，他讲的校长八个方面的关于教育教学外修炼，是做人的一种境界，特别是校长，如果能让自己在这八个方“”面都能修有所成，我想做校长想不成功都难了，教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新总之每一次讲座，没一天都让我热血沸腾，心潮澎湃，被专家们带到了从未有过的思想境界，于是乎我有了要理清思路、搽亮眼睛，脱胎换骨，重新上路的欲望和力量

二、跟岗名校取他山之石在理论学习的基础上，我们六名来自贵州和云南的六名校长到贵阳名校甲秀小学跟岗十天，在一个多星期的跟岗研修中，我学到了很多，对名校的管理深受启——发，我发现了贵阳市的名校与地方学校不只是硬件的差距，而更重要的是精神层面，管理理念的差距农村的学校都是单一的，某一方面的优势，特长，但没有构建起自己整体的文化体系，学校还处在规范化向特色化过渡的时期，或者说是品牌学校的初级形态甲秀小学有他自己的文化内涵，他用先进的思想引领着教师和孩子幸福地成长不仅如此，我还收集并剖析了甲秀小学几间分校的思想和文化，初步掌握了提炼学校思想和文化的方法、步骤以及要领学习结束后，我将学以致用，带领自己的团队提炼出属于的本校办学思想和适合校情的学校文化，办出具有地方特色的农村小学

三、在经验交流中进步在研修班学习期间，学校采用了一个很好的学习方式，那就是办学经验交流活动，在来自西部个省市的多名校长都是当地农村中小学校长，大至多人的中学，小到百名学生的乡村小学，在校长论坛的交流活动中，有来自湖南的，与生10503000产劳动相结合的典型示范学校，有来自四川的教研成果形成特色的学校，也有来自云南小巧玲珑的花园式的小学，还有来自西藏、新彊有着地域特色和民族特色的学校等、听了他们办学的经验，感觉到这不仅仅是学校管理经验的交流，而是西部地区教育的交流，更是西部文化的交流通过优秀学校的交流让我找到了与他们的差距，明确了自己办学今后努力的方向，通过与他们的交流让我找到了值得自己坚持和发扬闪光点，增强了发展的信心和决心

四、在活动中感受专家引领在短暂的学习期间，我参与了许多活动，有学校统一安排的破冰活动，共进晚餐、班级文体等活动，在每一项活动中组织者都会精心安排和组织，不为开展活动“”而开展活动，比如在开学第一天学校安排了一个破冰活动，目的是让我们在短暂的时间内消除陌生感，尽快融入到和谐的学习生活中来我们在短短的一两个小“”时内就有了一个初步的认识，并能记住三分之一的人的名字、省份和性格特征；另外在安排共进晚餐活动中，学校并没有为吃而吃，而是将吃作为一种文化来渗透，校长们在共同进餐的过程中谈地方特色，生活文化差异；值得一提的是我聆听了邹厅长的课后，与厅长交流了我在教育教学和管理中的一些困惑，邹厅长还和我谈了贵州下步教育改革的一些举措，让我深受启发，同时也坚定了自己要办好学校和的信心和决心；在法学教授陈玉斌教授的交流中，我向他请教了我校学生伤害的具体事例，陈教授的指点让我豁然开朗；在与谢萍教授的交流中，我感受到了中华国学文化的无限魅力，感受到到了文化引领道德，道德引领思想，思想决定成败的内涵本次学习使我在诸多的学习活动中感受到了真正的专家引领，感受到了专家引领受教育者的巨大诱惑力

五、返岗实践，理论与实际引领成长读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数，不如名师指路，名师指路，不如自己开路在经地天的国培后，我返回岗位，认真对学习笔记进行梳理，拟定计划，在理论的指导下实践，在实践过程中反思，力争将本次培训25的收获发挥到淋漓尽致，把我校打造成余庆县的名校，为地方教育再添光彩总之，通过本次培训，让我更清醒地认识到，教育是一种引领，是通过一个、一群人、一代人，乃至几代人的共同努力，用他们的智慧，他们的文化，他们的精神引领着孩子成长，引领着祖国的未来和民族的希望这一个人、这一群人、乃至这几代人的智慧、文化和精神就决定着孩子的人文素养，国家和民族的兴衰天下兴亡，匹夫都有责，何况我们就是肩负重任的那一个人，何况我更是那一群引领者的引领者呢所以我们必须高度的历史使命感和责任感，用高品位的精神文化和人性化的管理制度，去打造我们的校园，去引领我们的师生健康成长。