故都的秋 郁达夫试讲稿

故都的秋郁达夫精编试讲稿

二、故都的秋郁达夫

一、教学目标、知识目标（）了解郁达夫的思想和创作风格（）学习以情驭景、以景显情的艺术手法（）品味文章明白晓畅、简洁清丽11的语言

23、能力目标（）培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力（）理解本文主观情与客观景的自然融合体味诗意秋景图，把握散文形与21神的辩证关系2“”“”“”、情感目标领悟作者流露在文中的主观情感，培养人文情怀，提高审美能力“”

二、教学重点

3、品味语言、学习以情驭景、以景显情的艺术手法

1、理解本文主观情与客观景的自然融合2

三、教学难点3“”“”准确把握作者丰富的情感内涵

四、教学方法、朗读法、提问法

1、对比法2

五、教具准备3多媒体

六、课时安排课时

七、教学步骤2第一课时【教学重点】、通过五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的秋的秋色、秋声、秋味、学习以情驭景、以景显情的艺术手法1【教学过程】2

一、导入一年有四季春夏秋冬春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠——释心中的秋（复习有关秋景的古诗词）刘禹锡的《秋词》自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄“有人在夕阳下悲叹，他看到的是枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯，他感到的是漂泊的孤独与苍凉此人是谁（马致“远）”今天，我们携手步入郁达夫先生的散文《故都的秋》，来品味他笔下那独有的故都秋味（板书课题故都的秋郁达夫）——

二、作者简介“”郁达夫（），现代作家浙江省富阳县人年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶年回1896—19451913国，从事文学创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了创造社，并曾在北京大学、1922武昌师范大学、中山大学任教年参加中国左翼作家联盟抗日战争爆发“”后，赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日后流亡到苏门答腊1930年月被日本宪兵秘密杀害主要作品有短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《她是一个弱女子》《茫茫夜》等，在不同程度上揭露了旧19459社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义但也带有颓废情绪散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家出版有《达夫全集》《达夫散文集》《达夫游记》《达夫日记》《郁达夫选集》等从年月至年月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从年月由上海迁居杭1921919333州，年月离杭赴福州，在杭州居住了近三年在这段时间里，他思想苦19334闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一19362定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献年月，郁达夫不远千里从杭州经青岛云北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了优美的散文《故都的秋》19347本文写于年月“”——年至年，作者受白色恐怖的威胁，从上海迁居杭州撤退到隐逸恬恬19348的山水之间，思想苦闷，创作枯淡他过着一种闲散安逸的生活学习这篇课19331936“”文，要理解作者当时的处境，认识作者渗透在作品中的那种思想感情的合理性正确地认识作者通过描写故都的秋所表现出来的复杂的感情“”文旨“”文章通过对故都的秋的洗练、优美的描写，赞美了故都秋色的特有的美，勾勒了故都之秋的清、静又带有悲凉的情景，抒发了作者眷念、热爱故都的真挚感情，从中也流露出作者忧虑、冷落的情怀

三、整体感知、解题故都指什么地方作者为什么不称北平的秋而叫故都的秋呢1明确北平、北平曾作过元、明、清三个朝代的都城，可谓历史悠久，文化深厚，“”“”“”突出北平历史悠久现在的都城是南京，故有从前的、过去的的意思人们对从前的、过去的的事物往往会产生怀念、眷恋等感情譬如漂泊在外者称“”“”“”自己魂牵梦萦的家乡为故乡，对与自己友情深厚的朋友称故人从秋字可以“”“”看出，文章描写的是秋景因此从标题看，这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的“”“”“”文章、大家快速阅读，从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感2明确第一段我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋“之切）“””最后一段秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二可见爱秋之“深啊）”情感向往、迷恋、眷恋

四、具体研习、文章的哪些段落描写了故都的秋郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋（学生阅读圈点，教师引导学生找关键词、关键1句）明确从自然段主要是幅画面，第３段庭院静观（破屋秋色），第４段槐树落蕊（街头落蕊），第５段秋蝉残鸣，第６段闲话秋凉，第段清秋佳3--115果—

1011、故都的秋有什么特点明确清、静、悲凉

2、作者在对这些景具体的描绘中，是如何体现故都秋清、静、悲凉的特点的呢（下面先请同学来诵读课文段落，其他同学要眼耳手脑并用，一是2“”圈出文中体现秋天色彩的词语，二是标出传递声响的物名我们将从秋色和秋3——11声两个角度来品味一下故都的秋味）“”“【秋色】”“”青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（枯黄）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）【板书】那么这些色彩有什么特点（红、橙、黄等颜色称为暖色系，绿、青、蓝等颜色称为冷色系）

①明确冷色故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写

②明确主要的是与作者当时的心境有关，由于作者当时心情不好，因此不喜暖色，不好热闹（让我们来看看郁达夫在写作这篇散文的时候的什么样的一种精神状态，插入写作背景）写作背景由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从年月由上海迁居杭州，年月离杭赴福州，在杭州居住了三年在这段时间里，他思想苦闷，创作枯193341936竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也2是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞年月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋味，并写下了优美的散文19347“《故都的秋》”“”——白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋清的特点，也是作者情感色彩的“”外显“”接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢明确听得到青天下驯鸽的飞声秋蝉的衰弱的残声便息列索落的下起雨来

③了便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说“”“”“【秋声】”“„„”鸽声帚声蝉声衰弱风雨声人声静【板书】

五、小结本文情与景的密切关系以情驭景，以景显情【板书】

六、布置作业思考这节课我们主要赏析了段，感受了作者笔下故都秋的清、静、悲凉文章的第3-

11、、

2、段这些文字看似多余，它们有没有作用，如果有，有何作用12第二课时1314【教学重点】朗读课文，赏析意象，学习对比、前后呼应的写法，分析第段【教学过程】12

一、朗读在上节课学习的基础上指名学生有感情的朗读课文

二、赏析意象牵牛花作者选择的牵牛花条件是非常严格的啊，要在皇城人海之中、租一椽破屋来住着、看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声在破

①“”“壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，是在写静；既写静同时也写清；”“”“为什么是一椽破屋破壁这些都说明了这是故都，它是从漫长的岁月中走过”“”“”“”来的，有了一定的岁数与历史了，更能体现作者的悲凉情绪试想，在崭新的房子“”“”“”里面，能够有这些悲凉、凄清的情绪吗而且，作者对这些牵牛花的颜色也是挑三拣四的，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下为什么淡红色最下因为红的暖色调不符合作者悲凉的心境最好，还要在牵牛花底，教长””着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，试做陪衬体现了悲凉这里看出作者此“”“时所欣赏的是一种萧条，落寞，凄清的景”“”雨后话秋有一句，唉，天可真凉了，作者写了字念得很高，拖得很长，是出于什么目的

②“”“”明确目的在于渲染清、静、悲凉的气氛了字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂“”“”

三、学习对比、前后呼应的写法、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落其作用是什么1明确主要在和自然段，目的是以江南之秋来衬托故都的秋两者的比较点都是秋味，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境由此可见，为了突出景物213特色，鲜明的对比是有效方法“”、那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的在结构安排上为何要一前一后2明确分别抓住其看不饱，尝不透，赏玩不到十足和色彩不浓，回味不永的特点，前者在第自然段，后者在第自然段，这样在结构上就形成了前后呼应“”“”、文章还有没有前后呼应的段落213明确和段，第段写作者对故都秋的感受和向往，第段写作者对故都3秋的眷恋之情，都是抒发情感，向往是在去故都之前，眷恋是在离开故都之114114时，其实质是一样的所以和自然段也构成了呼应“”“”

四、难点探讨114第段，主要采用什么表达方式从全文来看，这一段在文中有何作用明确这一段采用议论，通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突12出，而秋深味非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的深味非北方莫“”“”属，还是为了突出北国之秋这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内“容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如”

五、布置作业完成《课时作业》板书故都的秋郁达夫庭院静观清秋色青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）槐树落蕊秋草（枯黄）灰沉沉的天（灰色）以以秋蝉残鸣静青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）情景闲话秋凉秋声鸽声、蝉声、风雨声、人声驭显清秋佳果悲凉情感向往、迷恋、孤独景情。