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授课指导心得体会篇第一篇授课指导心得体会授课指导心得体会5伊通镇第五小学郜杰年月日,进修学校小教部领导和教研员一行十几人来到我校进行授课指导,我讲的是二年级下册数学第三单元图形与变换中的锐角和钝角数学教研员2011323李艳明老师听了我的课,给予指导并给我提出了宝贵意见到现在那节课虽然已经过去一周多,但每个环节仍然留在我的脑海中李老师的评课及意见指出我教学中的优点和缺点,时刻提醒我备课要用心,要培养学生的问题意识
一、备课刚开学校领导就说过进修学校教研员在第
三、四周要到我校进行课堂指导当时很紧张也很高兴,紧张的是自己能不能表演好这节课,总怕自己的课缺点太多,会给人留下不太好的印象不过好在准备“时间很充分,可以好好备备课高兴的是自己能有这样的一个学习机会,教研员的”指导意见将是对我最大的帮助想到这我就很用心的准备这节课我选择了空间与图形中的锐角和钝角这一内容锐角和钝角,这是一节几何的概念课,而且它也是在二年级上册开设的角的初步认识的基础上,进行知识的延伸而且在进行“”“”判断锐角和钝角时,也是需要利用上学期学习过的利用三角板上的直角进行判断角“”的大小我的教学设计思路
(一)、导入(利用上海杨浦大桥上存在的角进行导入)先让学生在桥上找角
(二)、抽象出个角(包括个锐角、个钝角、个直角),在纸条上画角出示,问学生都认识哪些角学生找到直角后,再问学生剩下的角哪几个长的象,8332为什么学生会找到三个比直角小的角,和三个比直角大的角,并用三角板来验证
(三)、分类让学生拿出学具袋里的角,动手操作汇报分类方法学生分的方法有所不同,经过讨论后学生一致认为第二种分法比较好
(四)、揭示锐角和钝角名称
(五)、认角完成书中页第题
(六)、找角在物品上找角,找生活中的角再回到上海的杨浦大桥上说出找392到的角的名字——
(七)、做角用学具袋里的纸、小棒、剪刀加上学生的铅笔、三角板做自己喜欢的角——
(八)、教师和学生拿出事先准备好的活动角演示,进一步总结出三种角之间的关系锐角<直角<钝角
(九)、画角画一个锐角、一个直角、一个钝角
(十)、出示图片小熊,帮助小熊解决实际问题——
(十一)、总结、谈收获
二、上课整节课我将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,采取了找一找、分一分、做一做、画一画、、拼一拼、说一说等多种活动方式,让学生在大量的实践活动中掌握知识,形成能力整堂课学生自主探索,合作交流,学习兴趣浓厚,也很有自己的想法,很有创意学生很喜欢这种较自由的学习方式本节课我遵循的教学原则有
(一)、挖掘教材中的生活资源,让数学生活化在数学教学中,如何使学生领悟出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,怎样才能让孩子们感觉到,数学“”是一门看得见,摸得着,又用得上的学科,数学就在我们的生活中,生活离不开数学,是我们这节课考虑的一个的问题之一比如,新课开始,我设计了从上海的杨浦大桥上抽象出角,帮助学生初步建立起角的表象,这样做,切合孩子的思维特点,同时蕴涵了数学从生活中来的大数学观“”
(二)、组织学生进行探究性学习,引导学生经历探究性的数学活动,让课堂因操作而精彩活动化、个性化是课堂发展的重要趋势,为了让学生做数学,本节课通过找角、做角、画角、拼角等活泼有趣的操作活动,充分调动学生多种感官参与学习活动,学生在做中学、玩中学,兴趣盎然,体会到探索的兴趣和成功的喜悦,充分调动了学生学习的主动性用手中的材料创造角,让学生从无到有,体验角的产生,发挥学生的创造性利用各种感官去感受角,注重学生的生成在学生找角的活动中,教师及时鼓励学生,学生开始找到的大都是直角,后来在红领巾中找到一个钝角和两个锐角在五角星中找到五个锐角和五个钝角在钟面上找到时针和分针形成的角,接着老师问几时时针和分针形成直角,学生思考后答出时和时学生兴趣一直很高
(三)尊重学生体验、真实自然交流39课堂中我抓住每个交流的机会,尽可能地做到人尽其言课堂中每个活动后,我都采取不同的方式给每个学生提供充分交流的时间和空间,鼓励人人动脑想,人人开口说,互相提示,互相补充
三、指导意见短暂的分钟结束了,李老师对我的课堂教学给予了充分的肯定,既有教师的演示,又有学生的动手操作,在演示活动角时教师和学生一起参与活动使得课堂气氛40特别活跃教学锐角和钝角的概念时,先让学生自己发现特点,教师再给出概念,这样学生容易接受整个环节的设计很合理、也很紧密但也提出了不足的地方课堂导入时,学生在大桥上找到角时如果直接就进行分类会更好些,听了李老师的意见,我觉得的确是这样今后,我在备课时一定会更下功夫
四、通过这次讲课后,让我深深体会到教学就像一门艺术我的教学思路也得到了改进和新的启发,以后我的教学应该做到
(一)、要弄懂教材,在课堂的设计上一定要力求新颖,灵活应用教材,讲求实效性
(二)、在教学中应该启发学生学习的兴趣,为学生提供丰富多彩的情境,提供让学生探索思考的空间和合作探究的氛围
(三)、教学语言要流畅、优美和具有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生
(四)、在课堂上要做到教师只起一个组织、引导与合作的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,让学生多尝试,教师少讲
(五)、在引领学生理解概念时,应该让学生层层深入,环环紧靠概念,深化对概念的理解
(六)、教师个人修养和综合素质也需不断的提高,学习先进经验来提高课堂的教学艺术总之,我的教师生涯还有很长的路要走,我会在这条路上严格要求自己,钻研教材,认真聆听每位教师的意见,让自己不断地充实,不断地提高,让自己无愧于人民教师这个光荣的称号加油第二篇授课心得体会篇一讲课心得体会地理公开课授课心得孙世凤非常感谢学校给我这次展示的机会,参加本次青年教师汇报课活动,同时感谢在这个过程中给予我帮助的各位老师作为一名青年教师应该如何来提高课堂教学质量呢我认为应该尽力做好以下几个方面
一、课前认真备课,精通课程内容古人云兵马未动,粮草先行备课是上课的前提,是提高教学质量的关键备好一节课不仅要备教材、备教法,还要备学生,以保证在课堂教学中做到有的放矢,突出重点,把握关键点
二、要灵活运用各种教学方法和手段,确保教学效率在授课中,要用饱满的激情去授课,充分调动学生的主观能动性,提升学生心智参与度,条理清楚,深入浅出,以高度负责的精神对待每一节课、要注重新课的引入好的新课引入,应该在新旧知识之间架起桥梁,从而为学生学习新知识铺平道路,打下基础,从而激发学生的学习兴趣,使学生的思维更加1活跃、课堂教学要精讲精练,注重启发式教学教师在授课时,必须根据教材的特点和难易程度,精讲重点、难点和关键点,引导学生思考,把握教与学的共鸣,激发2创新性思维、要加强师生互动,注重双边教学,充分体现学生的主体作用课堂的互动性性,让学生自然地参与和融入课堂,对老师的讲解进行思考或提出疑问,然后老师3对学生的各种回馈作出进一步的反应,从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进、针对实际合理使用教学手段在教学方法的选择上,应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式课件中显示主要的教学内容、图片等,而对于重点、难4点内容则以板书形式详细讲解,从而有效的补充多媒体教学的不足
三、在讲课的过程中需注意的几个问题、语速适中,抑扬顿挫语速过快,学生没有思考的时间,容易产生听觉疲劳语速过慢,学生思维不集中,不连贯因此,在课堂上应该调整好语速,留给学生1适当的思考时间、要善于维持课堂秩序和气氛通过举例、发问、变换语气语调等方式进行秩序的维持,还要严肃课堂纪律
2、适当的距离在适当的时候离开讲台,拉近和学生的空间距离,不仅可以舒缓课堂气氛、提高听的效率,而且可以让教师自身的心理得到一定程度的放松
3、要正确处理好课堂教学中的师生关系我们要平等地看待每一位学生,尊重学生的人格和尊严,不歧视差生,要站在学生的角度去了解学生的需要和心态要善于4发现学生的闪光点,对犯错的学生要多一点理解和宽容
四、今后要学习的地方我们要不断地学习,不断给自己充电除了要勤于翻阅各种教辅资料,不断丰富自己的专业知识之外,还要虚心向有经验的老教师学习,学习如何备课、如何上“”课、如何把握教材重点,难点、如何处理师生关系等等,看他们如何驾驭课堂的,吸其精华第一次讲课心得体会数学与统计学院周铃森月日星期五上午第四节课,我第一次站上了高级班的讲台,经过了--一个多月的听课,我终于迎来了属于自己的第一堂数学课,说实话,虽然整堂课426201413中,我的指导老师坐在教室后面听我讲课,但我一点也不紧张,也许是由于备课比较充分吧,当时写好教案后,感觉很茫然,不知所措,心里很没底,老是担心自己能否讲好这堂课第一次试讲时,问题很多,讲得结结巴巴的,并且前后衔接不自然,逻辑性也不强,不过,我还是信心满满,积极改正自己的不足,力求下次讲课时能讲得顺利自然第一次正式上课,一方面,感觉时间过得很快,不知不觉,四十分钟就过去了,另一方面,感觉自己还没讲过瘾讲完课后,本以为自己讲得很差,会被老师批评,没想到后来指导老师告诉我你的这次讲课效果还可以,听到这句话,绷紧的神经顿时松弛了,心里不禁乐了一番,不过这堂课也不是没有问题,指导老师还是就“”备课、语言、姿势、激情等方面谈了一些注意事项下面就给大家分享一下指导老师的指点以及自己的心得体会、要想上好一堂课,备课很关键备课要在熟读、研究课本内容的基础上写出自己对这堂课的理解,包括教学目标、知识点的讲授顺序、重点的把握、难点的突1破备课是上课的基础,一堂课备得充分与否,在很大程度上决定了这堂课的传授效果、要想上好一堂课,充分的备课当然必不可少,但在课堂上一定不要忘了调动同学的积极性当前的新课改无一例外都强调学生是学习活动的主体,教师只是学生2学习的组织者,因此,在课堂上,可以多一些互动环节,互动既能让学生参与课堂,又能提高学生积极性、上课要有激情演员是舞台上的表演者,而教师则是讲台上的表演者,教师也需要表演艺术,其中最重要的莫过于教师在讲台上的语言,包括肢体语言,前者要3有幽默感,并且讲话时语速不宜过快,该慢下来时就慢下来,最好抑扬顿挫,该停顿的地方要停顿,后者要有丰富而恰当的姿势、教师在课堂上应该多听取学生的意见虽然我们备课备得很充分,但在课堂上不能一味地完全按照自己备课的思路来讲,而是要根据课堂上学生的反应情况灵活4地调整授课思路、随时保持高涨的热情新教师讲课很容易犯一个毛病,那就是课堂开始的前十几分钟讲得很有激情,接下来,声音便慢慢变小了,说话的语调也开始平淡了如5果按照这样的状态讲下去,一堂课下来,学生可能只听了前面那十几分钟的内容,后面的时间里,他们要么埋头自学,要么走神了、理论性不要太强如果说大学的课堂重视理论性,那么中学的课堂便注重实用性及趣味性有时,与其讲一大堆理论,还不如举一些实例以让学生感受所学知识6的具体应用、在课堂上,教师应该多表扬学生、鼓励学生,并且要注意表扬的方式方法像你太聪明了就不适宜拿来在中学的课堂上表扬学生,因为那是小学式的表扬,过7于幼稚以致于起不到激励效果,表扬学生的时候尽量采取幽默搞笑或者比较正式的“”方式、普通话应该标准、板书应该工整对于板书,该擦的可以擦去,一般保留最重要的内容,并且重要内容还应该写在黑板上显眼的位置另外一点,写板书的时候8尽量侧身书写,不要背对着同学,这样,教师讲课时才不会背着同学说话,同时,也能把更多的注意力放在同学身上,做到边写边讲解以上是主要的几个方面,当然还有其他需要注意的地方,例如,上课节奏的把握、课上与同学的眼神交流、教师的礼节、提问的技巧等等通过这次讲课,我开始有些明白台上一分钟,台下十年功这句话背后蕴含的深刻道理了,不管做什么事,一定要有充分的准备第一次正式讲课的感受与经历对于我来说是难忘的,而老师“”的点评也是刻骨铭心的,从中得到的收获也许会对自己以后的教师生涯以及教育观产生深刻的影响对于接下来的实习工作,我将按照指导老师的指导,再接再厉篇三讲课心得体会讲课心得体会但通过公开课以及同事们的交流后得到的东西,自己感觉才是最沉甸的备课的这个周期,我也曾经碰过许多的钉子不过有经验的同事总是一直鼓励着我,为了我的课付出了很多的心血其实从备课的第一天起,自己就开始慢慢得到收获自己的教案不完善,各位老师集思广益,梁老师给我提了不少有用的建议,让我吸取了很多宝贵的经验同时,也开阔了自己的眼界,增长了自己的见识自己的教态不完美,就通过各位老师的亲身示范去改正自己的语言不够简练,就尝试灵活运用实用的教学用语总之,通过向其他老师的学习,让自己一点点完美起来通过这次公开课,自己先是谈几点自己发现的差距第
一、老师的指引要到位这是自己课后的最大感受,但也是最深的收获通过听课老师,以及和自己的课作比较我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足老师讲课突出的是引导,虽然自己的话不多,但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题,一步一步很有层次和节奏而且孩子还可以在课堂上一直保持很好的积极性和精神状态同事的这种引导,可以让孩子一下子打开思路,在循序渐进的过程中实现能力的提升而回想自己的课堂,讲用乘除法两部计算解决问题时,放佛自己在唱独角戏,很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走自己带到哪里,学生就跟到哪里想放手让学生实践,但是缺少必要的经验和方法孩子一节课的积极性,根本保持不了很长的时间同时,学生的学仿佛就是在固定的模板中,缺乏发散的机会同样是教,同事是引导,而我却是在指挥所以,今后自己还要多向别的有经验的老师课堂学习,通过自己的观察去实现自己的领悟在向老教师的学习中,抓住引导的时机、关键词,同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比在对比中抓住相同点,反复琢磨、反复感悟第
二、教师用语上的问题教师的用语对于教学有很大的意义学生回答问题,你就要有明确的回复;学生回答错误,你就要有及时的引导等等这些,都需要教师课堂用语上的丰富和合理细腻的课就需要如诗般的语言,慷慨的课就需要激昂的用语课课不同,用语也大不相同而自己这方面做的还不能让自己信服第
三、课堂操控性的提升原先我认为自己的课堂操控性还可以,但是和学校的老师一比,自己是很差的自己的课堂虽然可以实现控制,但是还不可以收放自如所以不科学的操控,就很可能导致学生在学习中该认真时不认真,该放松时却提了一股劲这样一来,一节课上下来学生一头雾水,仿佛凑热闹一样,学习知识的一些关键之处也许就没有抓住第
四、我体会到备课这一个环节,是有效上课的前提我的问题就是没有备好课,备好学生与教材,复习导入时学生对补充平均分的问题掌握不好,自己也没有能采取措施应对这种突发情况其中,首先、要认真钻研教材,为预设打好基础教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基“”本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案其次、要改变备课模式,变教案为学案学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化离开了学,再精“”“”心的设计也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应“”的对策即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设“”第
五、板书出现了错误,可能太紧张,也暴露了自己没有提前设计好板书,哪些随写随擦,哪些板书需要留到最后再来谈谈自己的收获第
一、信心公开课前总是想一些消极的东西,但是之后,自己一下子收获了那份久违的信心虽说自己是年轻人,但是绝对不能妄自菲薄有了压力,应该看成动力只有勇敢地迎上去,才可以让自己的头抬起来第
二、贵在积累我不可能让自己在短时间内成为专家,所以今后要注意自己自身的积累现在上课我们提倡学生一课一得,那我就要求自己一日几得要想能促进自己的进步,就不要怕累,动起来,勤一点第
三、多请教,人多力量大在指导我备课的时候,各位老师集思广益,为我出了不少的点子所以,要知道每位老师都有属于自己的东西,多学习,不丢人自己得到的很多东西,还是需要同事的帮助,需要师傅的指导但是我已经悟出来了,今后的教学还要一步步走下去记得讲课后同事们都给我提了许多有用的建议很多事情,要慢慢来,急不得通过这次公开课,我感触颇深,也明确了自己的不足,同时我要更加努力地工作而自己的下一个目标,很明确,就是为着成为优秀实习教师而努力看似简单,但是我的确不知道自己要付出多少,积累多久不过,我已经做好了准备,毕竟有这样一个信念的支撑,我的奋斗也将更加坦然第三篇全英文授课心得体会学习心得体会彭伟娜07109121在这短短的十二周中,我感受了数学物理方程全英文的授课模式,从开始的些许担忧到慢慢习惯,再到后来真正喜欢上这种授课方式,整个过程让我受益匪浅数学物理方程的教材和授课都是全英文的,这称得上是百分百的全英文,没有一点水分,完全不同于之前用英文教材、中文授课的课程这对我是一个很大的挑战,同时也给了我一个很好的机会来体验这种新颖的授课方式,学会不断摸索适合自己的学习方法还记得第一节课李老师用全英文进行自我介绍和课程介绍时,心里非常忐忑,对于即将开始的全英文的学习旅程充满了好奇,也充满了未知的紧张感李老师教授这门课时沿用了他在美国授课时的考试评价体制,更注重大家对于知识的真实掌握程度因此这门课的平时分数占的比重非常大这种方式可以很好地督促大家在平时的学习中不得松懈,而不是像其他的课程一样,老师在平时管理比较宽松,学生也就泛泛而学,只想在期末时一鼓作气,通过拼命学习提高成绩,但其实对于所学的知识其实一知半解,完全没有理解应用每节课的让大家有了很强大而紧张感,听课效率也有很大提高,我认为这种方式是非常值得借鉴的quiz李老师讲课方式深入浅出,循序渐进一开始并没有直接讲偏微分方程的解法,而是通过讲述它的发展历史以及大体分类等宏观概念性的东西,让大家对于今后所学的主要内容有一个真实的感知他先通过物理中热量传导模型推出了我们即将研究的推导过程结合图形和图表,生动易懂在引入了热方程这个重要模型后,就围绕如何求解不同类的不断深入李老师先教大家如何heatequation求解最简单的边界初值偏微分方程从所给的不同边界条件,不同初值条件,不同heatequation的偏微分方程类型,如齐次与非齐次,可变量分离与不可变量分离等等,步步深入,环环紧扣地讲解解方程的方法其中对于变量分离方法和傅里叶变换等很通用的方法更是不断地重复和讲解,直到大家完全掌握老师上课非常注重连续性,每次在课前都会回忆上一节课所讲的内容,既可以帮大家进行巩固,又可以为新课做准备因为这门课主要介绍如求解偏微分方程的各种方法,老师在推导求解步骤时非常行云流水,让人学的非常清晰虽然是英文授课,但也感觉不会太吃力他也非常注意听取大家的意见,总会停下来询问大家对于上课速度感觉是否合适,并鼓励大家随时打断他的上课进度来提出自己的见解这种风度和氛围让大家感觉非常舒服和惬意其实,英文授课虽然让大家刚开始比较难以接受,因为语言的障碍会产生一些理解上的问题但是在过了适应期之后,我觉得英语授课反而能让我们的注意力更加集中,更加专注地听老师讲课,因为不是母语,会迫使我们更加认真听老师讲解,这对我们有很大裨益英语授课让我们对数学术语的英语词汇量大增之前老师用中文上课的时候,在课外看一些国外参考书时,经常会因为其中夹杂着的很多晦涩难懂的专业英语术语而浅尝辄止,对突然冒出的英语词汇因不知如何查阅而放弃在这次全英文授课过程中,老师教授了我们很多数学术语的英语表达方式,同时也引导我们主动地去了解一些应用数学英语词汇这个不管对于我们今后的学习深造还是工作都有非常大的好处第四篇听名师授课心得体会听名师授课心得体会全国小学数学名师深化课程改革,推进课堂转型,实现以学定教研讨会“谢伦英”月日,在唐主任的带领下,我有幸到重庆参加了为期两天的全国小学数学名师深化课程改革,推进课堂转型,实现以学定教研讨会的学习聆听了来自全国321名师的杜琳,黄爱华,高众,贲友林,唐彩彬,潘小明,张齐华演绎的经典数学“”课,心中激动不已名师们的幽默风趣、激情睿智深深地打动了我他们给我们呈现了纯天然的原生态课,用自己的课诠释了只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂听他们讲课你会不自觉地失去时间观念,好像听多久都不累真“的,听着名师们亲切的声音,看着孩子们快乐的表情,瞬间发现哦,原来做数”学教师原本可以这样幸福原来数学竟然这么美,原来数学课堂就是爱的音符与美“的旋律的完美结合各位名师通过示范课、讲座、现场辩课等多种形式的研讨为我们诠释了以学定”教,即在班级授课制的前提下,如何让所有的学生都获得发展,如何让各有差异“的学生获得不同的发展,让教学回归儿童,让讲台成为舞台,让抽象的知识转为学”生火热的思考,让学习变成探究知识的旅程接下来谈谈这次重庆学习的收获一体现主动性学习,重视学生的能力的培养慧之花开在孩子们的手上老师们重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合,俗话说心灵手巧要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来杜琳老师执教的《重叠》时,一改传统的课堂教学,每个学生将在自己充分独立思考的前提下,展开与同伴的学习分享,实现从我到新我的循环学习提升在学生独立思考时,专心记录自己的想法,写完自己所有的想法小组分享时静悄悄的,“并分好工,做好上台分享的准备,杜老师巡视,充分收集叙述材料,抓住有效资源小组上台分享时声音响亮,各抒己见这堂课体现了三大亮点一,给予学生充分的思考空间,表达的空间和对话空间二,始终关注学生学习形式,学习方法三,注重课堂礼仪教学,培养学生文明礼仪二创设趣味情境,导入数学课堂情境是教师进行教学,也是学生学习知识的载体在创设具有数学韵味的情境时,不仅要注重联系学生的生活实际,调动学生已有的知识和经验,激发学生学习“”数学的兴趣,以引发学生的积极思考,开展积极的数学活动,促进数学知识建构,体会数学与生活的密切联系,感受数学的广泛应用这一切都是为了达成有效导入本课从认真钻研教材、优化预设与生成、精心创设情境、提高学生参与度四“个方面阐述了在小学数学情境创设中如何增强导入的有效性,真正发挥有效导入”在小学数学教学中的作用,促进学生的发展“”在《方程的意义》中,黄爱华老师从入手,用双手打比方,左边等于右边,左边和右边相等给重新定位接着以编故事的方式讲述文本中的四幅图,孩子“=”们兴奋的融入了课堂,同时黄老师要求学生在讲述中依次用到平衡,如果,式“=”“”子,等式四个词语,为理解方程的含义打下基础黄老师用他的智慧与幽默,提“问,思考,总结,谱写了一堂精彩的课”黄爱华老师为我们带来讲座《大问题教学微格研修》讲述了什么是大问题就教学,学科和学科教学的核心问题与基本问题核心为学生在前,老师在后黄老“”“”师的课和讲座让我感受到,根据学生需求,有效整合教学内容,导入文本,密切联系生活实际,数学教学生活化
1、整体把握教材,抓好教学核心概念2三新颖的教学模式,注重学生的发展3传统的教学模式为老师讲学生听的灌输式教学,而来自南京的贲友林老师给我们带来的《圆的认识》让我耳目一新贲老师利用研究单让孩子们在课前独立自主完成,课上以练习纸为主,进行交流讨论,研究学习老师不教画圆,学生自己用圆规试画,组织学生观察画圆时注意什么,怎样找圆心什么是半径什么是直径在尝试中锻炼了孩子操作能力,观察能力以及体验了成功的喜悦贲老师让学生通过对待学习内容的研究学习,在小组与全班的交流过程中,分享各自已有的想法,在交流质疑,补充,总结,提炼的过程中,学生丰富各自的已知贲老师将探索的课堂转型方法展示给我们,新的教学模式更关注于学生,只要给孩子空间,孩子就能还给你精细贲老师的课体现出新的理念,学会倾听学生的观点,正确引导,充分发挥学生的合作能力,关注学生的个体发展,放手让学生自己探索研究,相12信学生的能力3贲友林老师的讲座《以学为中心的数学课堂》让我收获甚多他解读了以学为中心的本质,学生是学习的主人,教学不是教师的表演,教的质量,最终要通过“”“”学的质量来反映教是为了学,课堂教学应以学生为中心贲老师出示了女儿的绘画课上,爸爸高大英俊的站在讲台上挥舞着教鞭,黑板上板书几个方程式,“”“”下面坐着的孩子们只见一点点后脑勺,都齐声说到懂了可见,在孩子心目中,这只是爸爸的舞台我感慨,我的课堂是不是应该转型了“”如何以学为中心,我的理解为课前研究,让学生走在教之前课堂互动,充盈学生的声音教师之教,服务于学生的学,练习设计,针对学生之所“”12需“’34四体现新课标的精神,重视营造愉快课堂通过这几节课我看出每位名师都在向我们传递新课标的要求新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动在本次活动中,我看到每位名师都体现了这点重视营造和谐,愉快的课堂师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受――者,施与者和容纳者;而是现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者张齐华老师的《认识负数》中,没有借助任何多媒体教学,充满磁性的声音,幽默的语调,时尚的言语,设计的巧妙,给我们传授了一堂愉快的数学课从生活实际入手生活中哪儿见过负数学生列举电梯的层,温度计上摄氏度,海拔米,卡上欠费元小组内讨论几个负数分别表示什么含义独立用图—1—2表示出来,并解释图意在互动中,不断的补充,交流,提问,启发,充分发挥学—65-35生的想象能力和表达能力最后张老师联系生活实际,谈到儿子体检身高为,这是为什么呢孩子们完全抛开课堂的束缚,你一言,我一语,想法是五花—八门终于有孩子猜测到是比平均身高矮厘米最后张老师以自己的身高为,2cm为负数的学生起立,负数再见真实,愉快,魅力,精彩,返璞归真等词语是所有20在场老师评价张老师的课堂从张老师的课堂中我感悟到,语言力求生动有趣,富有感染力营造1轻松愉快的教学氛围,课中多运用激励性语言,鼓励学生不断进取
2.五,新颖的教学模式,实现教学转型3张齐华老师的讲座《先学后教》教学实践与操作要义,清楚的写实了南京的课改张老师为我们讲述了先学后教的教学流程,以及如何落实研究单的制作,学“”生怎样完成研究单“”什么是先学后教所谓先学,就是在课前,学生按照教师揭示的教学目标及学前指导,看书、自学、练习所谓后教,就是针对学生自学中暴露出来的问题1“”“”及练习中的错误,教师引导学生讨论,生教生,会的学生教不会的学生,教师只作“”评定、补充、更正在生生、师生、文本与教师、文本与学生的多向互动中,学习新知,巩固知识增长点先学后教分为前置研究,组内分享,全班汇报,实践运用个流程制作研究单时体现整合性,研究性,开放性,差异性243“学生完成研究单时,学生的方法多一点,思考深一点表达异一点,质疑有一点”进行课堂示范,对家长要培训,给孩子多点激励4如何组织组内交流建立制度时有仪式,口号,流程,顺序表到倾听时有指引,注视回应和评判互动对话时要进行纠正,补充质疑,探究准备汇报时要排5“”序,有分工,完善,总结全班汇报时,教师适当引导,介入,阻止,放大,激励张老师的讲座使我深深地感受到教学改革的艰难,无论是建立制度,还是组织交流汇报都是一个漫长的实验过程,只有经过不断的完善和改进才得到同事们的赞同课堂改变,教育才能改变课堂改变,学生才能发展我们如何才能真正的实现课改我认为,
一、改变教学理念,改革教学方法
二、真正树立学生是教学活动主体的思想
三、注重小学数学课堂教学的评价机制这次学习,感受到了我和名师之间的差距,深刻的认识到自己的教学模式早已落后,也深感教学改革的任务之艰巨如何让所有的学生都得到发展,让孩子们在轻松愉快的学习中获得不同的发展,这次研讨会为我们的课堂转型指明了方向,我会借鉴名师的方法,逐渐改变教学方式,实现以学定教第五篇安全专题授课心得体会安全专题授课心得体会“”殷谦祥消防部队肩负着扑救火灾和抢险救援的重任,在灭火救援中,往往会遇到许多危险————情况,如危险化学品爆炸、可燃气体泄漏爆炸燃烧、毒气扩散、建(构)筑物倒塌等,时有造成人员伤亡,尤其是随着消防部队一警多能和消防社会化的发展,勤务日益增多,情况复杂多变,扑灭火灾、抢险救援,险情丛生,如不能实施有力的组织指挥和管理,加强安全防事故工作,极易出现事故经过学习可以发现,很大一部分灭火救援中的伤亡事故,是可以避免或减少的如何既能完成好灭火救援任务,又能有效避免人员伤亡,是我们消防部队亟待探讨的问题
一、指挥员素质提高是保障消防战士按照指挥员的命令而行动,保证消防队员的安全则是指挥员的重要任务和责任指挥员要有预测能力,充分估计可能存在的危险,要掌握有关的安全防范知识,无论何时,在下达命令时都必须考虑安全因素,任何侥幸猜测都是冒险和不负责任的指挥员下达命令后,要及时掌握灾情变化情况,适时调整部署,增强布兵排练的灵活性,保证一旦发生险情能迅速作出反应要坚决杜绝下达命令的盲目性,指挥员在部署力量时,要预先了解掌握属下各队员的行动能力,要根据队员的体能、业务心理等素质分配任务,不能超限制能力下达作战任务,否则,不但完不成任务,还会出现险情对于危险作业,指挥员应严格执行行动准则,充分做好救援的相关准备工作,以防万一指挥员还要学会借鉴以往灭火救援中的经验做法,吸取教训,避免重蹈覆辙要积极开动脑筋,探索新形势下的灭火救援工作,针对新情况,摸索新对策,确保灭火救援成功,防止事故发生
二、安全意识增强是基础搞好安全教育,是增强官兵预防事故自觉性,做好安全工作的基础对于消防官兵而言,必须熟练掌握各种器材装备的性能,特点和操作规程,按章办事要经常开展安全教育,工作训练前后、节假日、重大勤务等的安全教育和经常性的安全教育要时时抓,处处抓要利用事故案例和防事故先进典型,进行正反两方面的教育,总结经验,吸取教训,提出防范和加强安全管理的新要求只有在官兵牢固树立了预防为主、安全第一的指导方针,才能克服麻痹思想,警钟长鸣,自觉防范各类事故的发生
三、安全制度落实是措施实践证明,健全安全制度,并认真贯彻落实,是抓好安全管理,防止事故、保证灭火救援顺利进行的有效措施要健全安全制度与组织部队制定了几十项的安全制度,我们制定的制度都是实践中总结甚至用血的代价换来的,要求每位官兵严格遵守,在制定各种安全制度的同时,还要健全各种安全组织,使安全工作得到组织上的保证灭火救援中,安全组织也要充分发挥作用,当好参谋,不能硬拼蛮干要落实安全责任制发生了事故,要层层追究责任,不能包庇了事,大事化小、小事化无灭火救援中,违反操作规程,不执行命令造成人员伤亡、财产损毁的,要严肃处理,只有这样,才能增强领导人员做好安全工作的自觉性,增强官兵防范事故的自觉性要搞好安全预测对于灭火救援中可能出现的情况问题,要先知先觉,一旦事发,能沉着应对,不致慌了手脚,乱了阵法要搞好检查评比检查评比有利于及时发现问题,堵塞漏洞,消除隐患
四、防护器材完好是前提防护装备是消防员在灭火救援中进行危险作业,用于保护自身安全的必备装备,是部队提高灭火救援作战能力,处置现代条件下各种复杂火灾和化学灾害事故,抵御危险情况的重要武器消防部队要投入必要的资金,购置配备好消防员防护装备,如空气呼吸器、防火隔热服、防化服、呼救器、照明灯具等消防员要熟练操作消防器材装备,不管在什么场合都要能运用自如,要达到人与装备的完美结合,发挥出最佳效益消防人员要加强对器材装备的维护保养,经常检查测试,发现问题要及时采取措施处置,避免因器材装备缺陷而发生事故要加强装备器材的训练,不能怕损坏贵重器材而不练,把器材当成一种摆设,到了关键时刻卡壳要克服或减少灭火救援中事故频发的现象,需要消防部队全体官兵齐心协力,共同探索,不断总结经验做法,防止重蹈覆辙,避免新生事故只有这样,才能达到有效预防的目的,实现安全的目标。