文本内容:
授渔者之乐培训心得授人以鱼不如授之以渔在我看来,父母待客一事与孩子无关、居委会主任一味包容小孩贪玩的做法诚然是对孩子天性的保护,但确实有其不当之处授人以鱼不如授之以渔但这家长,这居委莫不是把这授渔的过程给忘了“”“”落一叶而知天下秋从这个事例上可以由点及面地发现,一味地纵容孩子的任性,“”会造成责任感的缺失,而这份身为家庭一份子的责任感,是需要得到重视的在我们为孩子的自由提供平台时,是否忘了孩子应承担的义务是否在一味地宠溺孩子的不良习惯的同时,忽视了人格的建立和人生观的正确引导《易经》中有唯仁者能好人,能恶人意思是好他人之所好,恶他人之所恶这从历史的长河中积“淀而出的美德,却遗忘在了一个孩子的童真之中同样,当代国外的面试中,如”果面试者因不能回答出问题而只说对不起,我不知道时,他肯定会被扣分因为“”考官这样说当你不知道怎么回答这个问题时,你应该具备基本的交际礼仪的能“”力这就是国外对教养的定义因此,当今一部分家长将视线仅仅放在孩子的成“绩,而淡化综合素质、能力构建的发展的做法,在一定程度上是不可取的”是不是除了一些器物上的给予,大人们还应该教以孩子做人的道理、分析人生的价值与意义的方法呢正确的引导才能让孩子恰当并顺利地起飞,这也就是授之以渔的功效这不禁让我联想到教育的流弊教育,毋容置疑,为青年提供合适的学习条件但现代与古代的教育模式已产生了巨大的变革现代教育好比一间温室,莘莘学子是温室中被熏陶的花朵古代往往是学习条件艰苦,在严酷的环境下培养出人们强烈的精神信念,道德的力量使一部分成为仁人志士,精神上的巨人现在的孩子大多数在不断接收先人的劳动果实,机械化地按照流程执行任务,与此相反地,古代的学习条件较今之教育更为严酷,为了考取进士,中举人,哪个没有十年寒窗之苦,头悬梁锥刺股之奋但恰恰这艰苦的环境,是培养超乎常人的能力的催化剂,让一部人能够站在高处,委以重任,日理万机,俯察民生因此,诸如责任感之类的信念观应从娃娃抓起,只有明白了生活得意义,人生的方向,我们才能成为自己的引路蜂,指路人卢梭在《爱弥儿》中说大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子如果打乱这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们既不丰满也不甜美我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童我们需要一分为二地来看待教育的利与弊,过于苛责的管制和太过包容的放纵都是不可取的推之社会,随着经典文学,国学逐渐低沉,我认为学者们可以更多地以身示教,来引导更过的人们关注人文的传承,用心地让人们感受到学习的美,知识的美,文学的美,让经典的文学得到延续,让更多的有独到见解的思想者层出不穷授人以鱼不如授之以渔。