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我的收获与反思小学英语观课报告每一次走入各位同仁的课堂,都让我品味精彩很荣幸能参加这次的研修,特别是--在观摩了节精彩、流畅的英语公开课后,我对如何更好地安排教学内容,精心设计教学活动,有了很多新的想法和体会看看这些优秀的公开课,感觉很精彩,6扪心自问,如果自己来备这节课,可以有哪些环节能够想得到,有哪些是无法突破的和超越的这节课中,我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课这是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课,使公开课也变得扎实有效教6师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,运用多媒体组织教学,学生参与率高,课堂气氛活跃以下是我对这堂课的理解
一、良好的自身素质良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证听课中我发现张老师口语流利,发音准确只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言并且教态亲切,表情丰富,充满激情在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性这一点非常值得我去学习,并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯
二、语境的运用英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面在张老师这堂课中运用的恰到好处,由于生单词比较多,且动词不规则过去式不容易掌握,所以张老师就把这些单词进行分散教学,通过穿插文本的图片与语句,让学生感知句子的同时理解单词的含义
三、教学活动的设计本节课教学活动的设计丰富多彩、有效,训练方式多样有全班活动,师生互动,小组活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力并且张老师贯彻了在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和使用语言,学和用每分每秒都和谐的交织在一起在拓展环节,张老师设计了写一写之一活动,让本节课的主题回归到孩子们的生活在情感提升上,从课文中的歌谣和故事出发,让孩子明确生活态度最后出示“”作业,注重习惯养成教育,让学生养成认真书写的习惯这次研修,我开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,明白了努力方向这次学习给了我很大的启发,也从授课教师身上学到了一些教学技巧,这都会为我以后的教学工作注入强大的动力,相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步第二篇英语观课反思报告英语观课反思报告观摩了张教师的示范课,让我受益匪浅我从中体会到教师上课的独到之处,感受到张教师上课的魅力和风格就这次观摩课整体而言,是一节值得学习的成功课例
一、综合评价、口语流利,教态亲切,表情丰富,充满激情在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;
1、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;
2、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实
二、主要优点情景教学3这节课充分利用英语教学本身的真实情景进行教学在情景中理解语言知识和内容
1.能使难点化易,在情景中讲解语言知识能突出重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化,有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性小组合作小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式通过合作学习,不仅有利于学生学
2.习成绩的提高,同时能培养学生的团结协作精神,使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的评价一堂课的好坏,不能只看教师的教学艺术,更应着眼于学生的发展,观察学生是否全员参与学习全过程,在张老师的教学课堂中,我能够清晰的看出学生学习的很认真,参与积极性高涨游戏运用在小学英语教学中适当地运用游戏,可以大大减轻学生学习的负担,真正保护起学
3.生学习英语的兴趣,使他们的英语学习具有活泼性,生动性和主动性,培养良好的学习习惯,为今后的学习打下坚实基础张老师在课堂上使用的小游戏让人耳目一新,不仅培养了学生认真听讲的好习惯,还活跃了课堂气氛,一举两得激励方式听课时我特别注意了张老师不同的调动孩子的方式我发现以下几个问题非常重要
4.、只要孩子积极回答了问题,应对其进行鼓励,,,,这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见,并且多数老师对回答对问题1ok verygoodwonderful的学生都有或多或少的奖励,这也极大的调动了孩子的积极性welldone、积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有2可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性
三、教学建议当然课堂是不完整的艺术,我们不可能做到完美无缺,但我们可以及时反思,更好的提升课堂效果,我对本节课也有两点建议课堂语言尽量精简,课堂指令应明确具体
1.加大对不同层次学生的关注力度,特别是基础较差的同学
四、课后反思
2.教学,优等生接受得比较好,大多数学生对教材中所学的单词能听音写字,对一些比较复杂的单词,他们也能尝试运用拼读,初步达到见字拼phonics“音的效果但是对于中下生来说,似乎所产生的效果不太明显,他们只”phonics“会分音节拼读,听音写字只停留在含三个字母的简单单词因此,今后在”phonics教学中需要不断地更新教学方法,让学生自己拼读,长时间坚持,由量变“”到质变,逐步掌握英语单词的拼写规律,为进一步的学习打下良好的基础phonics总之,作为一名小学英语教师,我觉得不仅需要扎实的基本功,还要有丰富的课堂教学,这样才能保证学生语言学习环境,这一点是我们应该特别注意的还要懂得英语课到底要给学生带来什么,绝不是表面的热闹,而是要让学生能够真正体会英语本身的魅力,以及学以致用时带来的幸福与喜悦第三篇小学英语课观课报告在幸福中学习观有感暑期研修已经进入尾声,两个月的时间里收获颇多,感触颇多记得以前每次听完——whosedogisit课县里组织的英语听课,我都会由衷的感慨作为那些讲课教师的学生是多么的幸福认真学习了这六节优课,这种感觉更加强烈孔子说知之者不如好之者,好之者不如乐之者这里的乐就是兴趣,而能快乐的学习无疑是幸福的我觉“得在幸福中学习比在快乐中学习更加深了一个层次”“”给我印象最深刻的是党老师讲授的整节课目标明确,教学环节层层递进,环环相扣,过渡衔接自然,给人水到渠成的感觉整堂课体现了教师为指whosedogisit导,学生为主体,活动为主线的主导意识在观课的过程中能明显的感受到这个“班的学生浓厚的学习兴趣,能感受到他们的热情和快乐下面谈谈党老师这节课的”几个亮点第一,课堂导入良好的开端是成功的一半,小细节不可忽视课堂导入的目的是调动学生的积极性,激发学生兴趣,并且目的明确,为授新课作铺垫因此课堂导入必须坚持两个要点针对性、趣味性党老师的这节课课堂导入是一个亮点一上课党老师先利用已学句型自编了一个边说边做的,,,,ican chant带领学生边说边做,期间好几次我注意到前排那个男生脸上一直洋溢着icansing lalalaicandance bengtataicanlaugh hahahaha幸福的笑容这一有创意的导入不仅激起了学生的学习兴趣,还提高了学生关注度自己在以往的课堂上,导入一般都是对话或者歌曲,没有新意,不能很好的吸引学生的注意力,希望自己在以后的教学中对于这一细节能有所进步和创新第二,单词讲授在讲授单词时,让我印象最深刻的是党老师每讲完一个单词,就会及时复习刚刚学过的单词,反思自己在新授生词时,总是迫不及待的进行下一个,学生做练习时也只是练习单一的生词,所有新词都讲授完再复习而党老师不但做到了一边学新知一边复习,还总是字不离词,词不离句如,,学生边说边做动作,摆脱了枯燥无味的单词教学模式党老师的单词操练方式多样,jumping jumpingiamjumping先从已学过的入手,用动作讲授,接着简笔画讲授党老师的板书优美,简笔画形象生动,无疑当党老师的学生是幸福的并且本课注重了学jump jumpingeating生的自主活动环节大部分的课堂都交给了学生,促进学生的自主活动,充分发挥了学生的主体性作用在扎实有效的练习了课本上的对话之后,开展两人一组的合作,自编新的对话,充分发挥了学生的主体性,这也是新课标对小学英语课堂所要求的,这一点完成的非常好第三,小组合作小组合作学习已成为学生学习英语的最好方式通过合作学习,不仅有利于学生学习成绩的提高,同时能培养学生的团结协作精神,使学生达到用英语做事情、交流、合作、学习的目的评价一堂课的好坏,不能只看教师的教学艺术,更应着眼于学生的发展,观察学生是否全员参与学习全过程在党老师的教学课堂中,我能够清晰的看出学生学习的很认真,参与积极性高涨分组比赛时,每个学生都投入到比赛中,老师每贴一个胡萝卜或者骨头,都会激起学生竞争的心理,偶尔还会听到学生感叹的声音,这说明每个孩子都关注了比赛,同时对本课的知识都掌握的很好第三,全英教学党老师口语流利,发音准确,课上能用英语组织全部教学,只在个别地方用汉语稍微解释了一下只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用,达到良好的教学效果做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言这一点是非常值得注意的,由于农村的条件有限,学生的基础较差,自己在课堂上使用的汉语过多,以后一定多多注意对学生的潜移默化第四,情感升华在《小学英语新课程标准》提出的三维目标中,情感态度价值观是其中不可或缺的目标之一对于最后的情感升华,是让我很感动的地方,音乐和图片的选取都非常合适,不仅给孩子们以鼓励,还对本课的知识进行了梳理与回顾,并和以前的知识有所对比如,稍微细心的同学可以发现后面所使用的动词和动词后面所使用的动名词形式是不一样的学生heisjumping hehasonelegbuthecanjump在观看了那么多残疾人的励志图片后才能更加体会到自己的幸福can be第五,教师评价党老师的评价及时并且到位,学生每次回答完问题老师都会及时的做出回应,这给了学生一个很积极的回应并且带领全班学生一起说,,学生在体验成功快乐的同时会产生积极的情感倾向,从而对学习生great great产生新的热情,强化兴趣自己对学生的评价有点过于单一,以后可以增加更多的youaregreat评价方式当然课堂是不完整的艺术,我们不可能做到完美无缺,但我们可以及时反思,更好的提升课堂效果,对本节课也有一点建议新课标中强调情境教学,情境好比美味可口的汤,知识好比盐,知识必须要融入情境中,学生才能容易理解、消化、吸收这个比喻十分贴切,简单的道出了情境教学在英语教学中的重要作用本课在操练单词和文本时都没能有一条情境主线,这一点有些遗憾如果党老师可以设计一条情境主线学习本课,学生们接受起来会更加容易,参与的热情会更高总的来说,本节课突出了英语教学的实践性、活动性、趣味性、主体性、生活性,学生对课文的内容掌握的较好,面向全体学生,是一节值得学习的好课学“生在幸福中学习并且在学习中感受快乐党老师的课使我受益匪浅今后的研修我”会更加珍惜每一次学习机会,不断的提升自己第四篇小学英语观课报告《》观课报告在些许的期待中开始了今年的暑期研修我认真听取每一堂优质课例,领悟他们的usmansbooks教学思想,学习他们的教学所长,同时也反思自己的日常教学在研修学习中,我开阔了眼界,丰富了自己的教学方法,同时也让我更加明确了自己在以后的英语教育教学工作中的方向与目标其中令我印象最深刻的一节课是王朝老师的阅读课《》,对于这节课我进行了反复的观看和研究,收益颇多,下面谈谈自己对这节课的体会本节课usmansbooks是由王朝老师执教的一节阅读教学课,整节课师生互动融洽,课堂氛围宽松,学生们率真、自然的表达,给听课老师们留下了深刻的印象纵观教师的教学设计和课堂实施,学生在学习过程中的表现,以及任务完成几个方面,我们可以说这是一节成功的阅读学习课整节课有很多可圈可点的环节和活动,值得我学习和借鉴
一、巧设导入,积极创设英语语言环境在开始的热身环节,老师运用活动,拉近师生关系,放松情绪,激活认知,积极应答进入状态;教师出示,及时抛出问题,激发学生预测、思it’sme考、主动表达;谈想了解的内容和对书籍的期许,师生在和谐的气氛中进行精神对usman话;教师交心和尊重赢得更多亲密的情感,学生乐于与老师分享内心感觉;教师眼里有学生,聚焦思维情感,直奔主题,为阅读奠定了基础;
二、根据课堂需要运用多种教学方法book老师根据六年级学生已有的认知水平和学习能力采用了四种教学方法、交际法、图示激活法和思维导图法这几种方法的运用让人感到教师不是再教知识,而是在活动中自然而然地想要表达,想更加迫切地学习更多的jigsawreading英语,读更多的英语书在整堂课中,我们没有看到老师在特意的教单词,教语法,重点句型,这个虚拟语气的句型,教师只是通过让学生不断地说来达到巩固、理解的目的ificouldstepintothisbook iwould
三、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人.教学中互动模式多样,多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个情境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣听课时我特别注意了王老师不同的调动学生的方式教师上课立足点高,目标把握明确,整堂课重在文本,然又不局限于文本,而是根据学习知识掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握.文本的基础上,有效的扩展开去学生有效的从学英语水到渠成的转变成用英语“”“
四、注重真实语言的交流”英语课作为一门语言类学科,其目的是让学生学会表达和交流王老师这节课上我们可以看到很多孩子真实想法的交流,王老师在问题的设计上和语言支持上很有策略,对可能对出现的问题的预判相当明确当担心孩子们共享他的会出现困难的时候,老师给了个语言框架,有了这个语言框架孩子们就知道怎么表达自己的idea想法,也就有表达真实想法的欲望了还有一个小细节,老师在板书上用了形象的图片带代替单词,比如,对于学生而言,单词障碍是学生交流的一大障碍,教师能够提前预设学生的障碍,并尽可能地减少他们在交流当中的一些困难,“rocket”这也为学生的真实语言表达创造了条件所以说王老师在教学的设计上可谓是用心良苦,她充分地考虑到学生的已有知识储备最后,教师流利的语言基本功也是上好这节课的关键,王老师整堂课英语授课,语言自然流畅也很地道,针对学生的表达教师及时启发引导,毫不拘束学生,自己的情绪也很放松,让学生充分感受到英语语言的魅力在这种愉悦的学习氛围,优美的语言环境中,学生会更加喜爱英语我们也应不断充实自己,加强自己的英语语言素养,寻找更恰当的方法让学生热爱学习英语,热爱英语阅读第五篇小学英语观课报告小学英语观课报告通过学习聆听这几位老师的课,使我受益匪浅,感触颇深几位老师的优质课容量大、节奏快、效率高,每位老师都有自己不同的教学风格,深厚的教学功底和精湛的教学技术精彩的呈现在了课堂上他们流利的英语口语、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感都给我留下了深刻的印象通过这次听课,我感觉自己在教育教学方面收获很多,每节课都有很多值得我学习并借鉴的东西首先,这几位老师的课给人的总体感觉就是课堂教学的基本功扎实,口语自然流畅,语音纯正,板书有序,教态亲切,语气神态充满自信和激情,驾驭课堂教学
(一)体现了以学生为主体的教学理念培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务这些老的能力很强提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中英语课堂教学的基本要求和原则具体表现在以下几个方面师改变了过去一言堂的传统教学模式,而是根据以学生为中心的教学思路,设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多“”样的语言实践活动,让学生在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学“”习态度,同时十分注意激发学生的学习兴趣,发展互助、关心和合作的新型师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛,尊重学生的思想情感和个体差异,使他们真正成为学习的主人
(二)重视了语言情景的创设和利用运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则这些老师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景,并利用情景讲解语言知识,进行技能训练,使教学内容既简洁清晰,又形象生动
(三)突出了扎实灵活的语言操练这些老师从课文的整体着眼,通过情景并采用多种手段和方法,引导学生学习、操练新词语和新句型在操练过程中尽可能地使语言形式和语言意义紧密联系、有机结合,尽可能地使听、说、读、写四项技能相辅相成、互相促进,并努力做到目的明确、重点突出、难点分散、形式活泼,还充分注意了训练的速度、节奏和密度
(四)强调了学生实际运用语言能力的培养培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务在这些课中,各位老师坚持做到以语言内容和语言功能为主,以语言形式和语言结构为辅,使内容和形式、功能和结构相互渗透、相互作用
(五)提高了课堂教学的效果和效率这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件,节约了讲解的时间,提高了时间的利用的主动性下面我想谈谈这次学习的三点体会
一、要提高学生主动学习的程度,关键在于教师备课不仅要备教材,对教材理解透彻并能创造性地使用教材,而且还要备学生公开课由于大多是陌生的学生,不了解他们的情况,而我们平时在教学实践过程中,可以朝这个方向努力只有了解了学生的学这方面,我们教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力,提高他们的积极性和主动性
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新标准的重要特点,也是素质教育的要求注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣,同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围平时在这一方面自己做得不够好
三、对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点我通过此次学习之后,明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标通过学习与交流,使我深刻感受到转变观念不能只停留在认识上,更应该落实到课堂教学实践中去取得实效;通过学习与交流,使我知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系,创设丰富有趣生活化的学习情境,开展学生自主、合作探究的学习活动,提供行之有效的教学媒体,关注学生的学习过程,真正使每一位学生学有所获,得到较好的发展;通过学习与交流,还使我学到了一些好的教育教学方法,提高了专业技能,同时,也增强了自己适应新课程改革的能力通过这次学习,我更深切的体会到英语的工具性的重要性语言是一个载体,是一种工具它的目的是交流要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的,它就应“”该是听说读写四项基本技能的综合,最后以说的形式呈现出来然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时“”候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了说这个语言最基本的技能,忽视了学生口语表达能力的提高,从而把英语学成了哑巴英语因而,只有运用灵活多样的教学方法,才能充分调动学生学习的“”“”积极性,激发学生的知识潜能,改变单调压抑的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进灵活多样的教学方法来自哪里来自不断更新的教“”育理念,来自我们的不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究和学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处在今后的工作中,我要把学到的知识,多用在实际教学中去,力争使自己和学生共同进步,为英语教学做出自己的贡献。