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开学一个月的反思高一开学了,许多来自于不同地方的初中的优秀毕业生加入了衡中,开始了崭新的高中校园生活从进入衡中起,他们一定都有自己新的目标、新的憧憬和新的梦想作为高一教师,我们又该怎样去引导这些刚从初中升上来的新生,让他们尽快适应高中紧张而有序的学习生活呢初中和高中相比较,无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别高中课程知识量大、难度大、综合性强从初三到高一,对很多学生来说不是一个坡,而是一座山高中重在考察能力,而我们的教师时刻把高考作为教学的出发点和归宿,这对才步入高中的新生来说起点就太高又由于有部分教师刚从高三转到高一,对学生的要求就更高这样对学生和教师来说就需要有一个相互了解,相互适应的过程,不能操之过急我觉得解决这个问题应该做好初中到高中的衔接工作首先,教师要向学生靠拢,从学生实际出发,教学上循序渐进、零起点、慢跑步、缓加速,加强基础训练、扎扎实实地抓好双基,夯实基础其次,考试命题照顾大多数同学,适当降低难度,但不能降低标准和要求让学生跳一跳能够得着次之,加强学习方法的指导,如高一物理不是靠死记硬背、简单模仿能学好的,必须会物理思维方式改变他们以往做题、思考中的不良习惯,一开始就要他们养成好习惯好习惯的养成可以让他们在以后的学习事半功倍如让他们养成认真听讲的好习惯做到眼到、口到、心到书写的好习惯卷面要整洁,书写要工整,版面要整齐等等-----------有些学生在初中时是老师眼中的宠儿、学生中的焦点一美遮百丑,在学生、老师的眼中他的缺点也是优点进入高中后,大家都处于同一起跑线上,那些在初中养成了一些坏习惯的学生才一起跑就感到吃力,觉得高中的学习太紧张,任务太繁重,一段时间努力后如果效果不明显就失去信心,甚至对自己的智商产生怀疑,到最后可能会产生放弃的思想其实造成这种现象的原因是因为没有养成良好学习的习惯,如上课精力不集中,爱做小动作,习惯边听讲边做功课,还有的学生认为老师讲得太简单还不如自己自学,于是不听老师讲授在下面自学,不按老师的要求做等等对这些问题老师要及时的发现,并从思想上做好开导、学习上做好引导,督促他们一步步改正以往的一些坏的习惯学生如果取得了进步应及时的给予表扬,要注意给他们鼓劲,给他们改正缺点的勇气和克服困难的信心不会就学,不懂就问是求学之道因此,许多老师将是否好问作为学习成绩好坏的重要归因事实上,有很多成绩优秀的学生很少问,不喜欢问;而一些成绩不是“”很理想的学生却是非常的好问,有的是追着问我发现,同样一个问题,善于学习的学生与不善于学习的学生问问题的方式就不一样,不善于思考的学生问问题一般是请教式的,比如这道题怎么做、老师,给我讲讲这道题;而善于思考的“”“”学生呢,问题一般是征询式,如我这样做对不对、如果将怎么样、我这样理解错在那里等等其实,学生在智商上没有高下之分,有的只是学习“”“……”的方法与学习的习惯的不同教师要鼓励学生去问问题,但不鼓励盲目的问问题,“”要让他们三思而后问在教学中有很多问题我们是一眼就可以看出来的,而有些问题是需要我们仔细观察才能发现因此,我们要定期对自己的教学进行总结与反思,找出教学中出现的问题,并及时的解决,这样我们才能不断的提高自己高中开学一个月反思二高三开学一个月反思(字)一切都在忙乱中进行进入高三,第一次体会到了课多,会多,活动多欣慰的是2281自己经过高一高二的磨练,虽然谈不上完全顺手,但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的高中学生,绞尽脑汁,总归最终有了一些回报而在进入高二开始带两个班级的时候,刚“”开始确实感到有些力不从心,不仅仅是体力上,还有心理上对课程的熟悉,和学生之间的磨合,以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生,对我的心理和生理都是非常大的挑战虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动,但是作为幸存者,我想说,我终于挺过来了高三的功课紧张而又繁忙,不仅是对于学生,同样是对于老师记得在继续教育的“”时候华师大的教授曾经开玩笑说,自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方,虽然有些夸张,但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑刚刚开学,学生和老师还处在比较良好的状态,虽然课比较多,比较累,但是总归感觉部分学生还是听进去了些,所以心里还有些安慰在上课和备课的过程中,我都牢牢记得继续教育中吴刚平教授所说的话,中国改革开放三十年一切都发生和很大的变化,唯独没有太大变化的就是我们的课堂现在中小学,包括很多声誉“很好的沿海发达地区模范中学都存在的问题是,负担沉重,效率低下负担沉”“重,效率低下,这是另我感到醍醐灌顶的一句话,为什么我们的老师在课堂上不”“停的讲,却没有收到实际的效果呢当有人赞扬你讲的好的时候,你是否应该反”思,这真的是一件好事吗他还提出,传统教学中的讲,练,考模式是有问题“的能否将这个模式转变为,学生先自学(即充分保证学生的自学时间),然后再”“”反馈的基础上有针对性的讲呢现在中国很多教师最大的问题便是,将一些方法性的知识,转变成了事实性的知识进行陈述,而事实性知识的最大问题便是遗忘,“所以我们的学生需要不断的重复性训练才能够记住本该是自己探索,却变成是课堂灌输的东西当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的知识时,美国的教育体制却给了学生自由发展的机会,他们不是在重复,而是在前进所以中学生可以选”“修大学的内容,所以美国高校里绝大多数的理科天才还是被美国本土白人所占据》他们是提出的人,而大部分中国留学生只是在实验室里做一些二三四流的工作或许这样可以解释为什么中国人擅长复制,却无法在创新性方面独bigidea占鳌头因为我们的教育,我们的理念,就没有提供这样的土壤按照教授的说”法,中国的教育落后美国不知二十年,而是五十年言归正传,经过两天的过度,我们终于进入了英语第一轮复习其中教材以步步高为蓝本,按照这本书的框架进行复习第一轮主要是进行语言点的梳理和复习同时再补充一些其中书上没有提到的内容对于目前程度的学生来说,重复,激发兴趣,让课堂动起来是非常重要的这就需要我建立一套比较完善的管理模式,让学生在复习中扮演主动的角色积极的参与到课堂的讨论和活动中来最终的目标是学生成为课堂的领导者,而老师只是起到护航和导向的作用因此,在第一轮复习当中,既要有扎实的知识梳理和训练,还要有积极有效的课堂讨论和活动同时建立比较完善的监督机制,保证课堂和复习的顺利进行目前我课堂管理和复习的帮手主要是课代表,我想要做到让学生来主导早读,我可以从班级中挑选若干学生对早读课进行轮流管理注意,我这里说的是管理,而不仅仅是领读早读课主要是分成朗读,默读,听写,学生展示等几大块对于学生展示这一块一直是比较游移我想我首先需要搞定的就是确定小组和小组长,然后确定顺序,形成制度今天上课的程序是留五分钟时间给学生,完成第一个部分联想记忆(这一部分比较成功,因为答案已经发到了学生的手上,几乎全班的学生都在做题目)
1.将其中认为比较重点的短语挑选出来,进行讲解,,(但是这里的问题是,其中给出的短语几乎都是重点,其实不存在孰重孰
2.calmdown concern轻的问题,所以这个部分尚待商榷)关键是如何考察学生已经掌握,这是重点setdown.接下来进入构词记忆的部分,对其中出现的和的构词法进行了解释(同样也是考察的问题)
3.agree disagree语境填词,作为家庭作业布置,可以作为阅读材料在早读课上按照小组来进行阅读语境记忆也是如此课文原句背诵作为家庭作业布置,其中强调了
4.接下来进入考点对接,即将书中出现的语言点与高考当中的考点进行对应讲解itsnofundoingsomething.方式还是采用提问的方式其中对第一道题中的
5.进行了讲解对第二道题中的强调句进行了重点的复习,同时还针对其布置了家庭作业(转换成强调句)一般性的have/hastroubleindoingsomething词组的考察第四题是情景交际考察not...until完型,阅读作为家庭作业布置到这个部分学生已经出现了疲倦需要调整和休息本来想放演讲,但
6.是没有放成
7.obama进入到了突破核心单词与短语重点不在答案,而在于读懂上下文对句子中出现的陌生的单词和词组或者句型进行整理以此类推
8.最后一个部分涉及到近义词的辨析,是比较头疼也是比较难的部分只需要提示一些习惯性的用法就可以了尤其是对于学生来讲的新单词
9.亮点我认为亮点是作业的布置作业可以采用讨论的形式,以小组竞赛或者展示still.的形式进行其中用自己造句,并且转换成强调句的形式比较好最后的选做题其实也是必做题,因为它涉及到学生创造性和应用性的开发not...until高中开学一个月反思三高三开学一个月来的反思内容(字)有反思,才有进步开学一个月,我利用月日班会课的时间,请学生在以下865方面进行了回顾和总结以下是我设计的反思提纲106开学一个月以来的自我反思姓名早读、中午静校、晚读等课有没有迟到过迟到过几次能不能克服早读、中午静校、自习课进入教室能否马上投入到学习中去如果不能,是什么
1.原因以后能不能做到一进入教室马上投入到学习中去
2.你对课外时间的利用率高吗(例如早晨、中午提前到校、晚上十点回去以后、课间等等)
3.自习课上的效率如何有没有随意进出教室、随便讲话、传纸条、看小说、听音乐等现象发生
4.课堂上的听课效率如何如果比较低,你认为是什么原因能否做到天天清、周周清(即每晚将一天内容反思、每周将一周内容整理反
5.思)
6.作业的订正是否及时、准确如果不能是哪门学科经常不订正为什么上次海门市第一次统一考试你对自己满意吗你觉得你一轮复习上还存在什么问
7.题
8.离南通市第一次统一考试还有来天,你有自己完整的计划和清晰的目标吗(如果没有,就请赶快订起来吧,时间太宝贵了,不能每天糊里糊涂地过)
9.30进入高三以来这么长时间,你对优秀是一种习惯是否有了新的认识你养成了哪些优良习惯哪些习惯还有待改进你是不是很容易就原谅了自己的错误
10.“”你觉得班级里还有哪些现象需要改进你对现在的各学科任课老师有话说吗
11.对班主任说句心里话
12.
13.班主任寄语亲爱的同学们,潜能坚持团队三个关键词,包含着太多的内容,我们该用什么样的心态去面对我们该用什么样的精神去思考我们该用什么样的力量去践“”——行我们该用什么样的荣耀来收获其实一切都很简单,人的潜能是无限的,不是你不能,而是你不愿意去做;坚持是使一个人走向成功最关键的品质保证,真正的成功者是最好的坚持者;团队是将一个人送上成功的顶峰的坚强磐石,而拥有这样一个基础必须学会尊重与合作我相信,我们高三()班的每一个人都能彻悟其中的内涵,在良好的团队中,通过个人的坚持,让自己的潜能发挥到极致请相15信自己,学会坚持与合作,祝福你们原文地址高中开学一个月反思一高中开学一http个月的反思//fanwen.wenku
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8636626.html高一开学了,许多来自于不同地方的初中的优秀毕业生加入了衡中,开始了崭新的高中校园生活从进入衡中起,他们一定都有自己新的目标、新的憧憬和新的梦想作为高一教师,我们又该怎样去引导这些刚从初中升上来的新生,让他们尽快适应高中紧张而有序的学习生活呢初中和高中相比较,无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别高中课程知识量大、难度大、综合性强从初三到高一,对很多学生来说不是一个坡,而是一座山高中重在考察能力,而我们的教师时刻把高考作为教学的出发点和归宿,这对才步入高中的新生来说起点就太高又由于有部分教师刚从高三转到高一,对学生的要求就更高这样对学生和教师来说就需要有一个相互了解,相互适应的过程,不能操之过急我觉得解决这个问题应该做好初中到高中的衔接工作首先,教师要向学生靠拢,从学生实际出发,教学上循序渐进、零起点、慢跑步、缓加速,加强基础训练、扎扎实实地抓好双基,夯实基础其次,考试命题照顾大多数同学,适当降低难度,但不能降低标准和要求让学生跳一跳能够得着次之,加强学习方法的指导,如高一物理不是靠死记硬背、简单模仿能学好的,必须会物理思维方式改变他们以往做题、思考中的不良习惯,一开始就要他们养成好习惯好习惯的养成可以让他们在以后的学习事半功倍如让他们养成认真听讲的好习惯做到眼到、口到、心到书写的好习惯卷面要整洁,书写要工整,版面要整齐等等-----------有些学生在初中时是老师眼中的宠儿、学生中的焦点一美遮百丑,在学生、老师的眼中他的缺点也是优点进入高中后,大家都处于同一起跑线上,那些在初中养成了一些坏习惯的学生才一起跑就感到吃力,觉得高中的学习太紧张,任务太繁重,一段时间努力后如果效果不明显就失去信心,甚至对自己的智商产生怀疑,到最后可能会产生放弃的思想其实造成这种现象的原因是因为没有养成良好学习的习惯,如上课精力不集中,爱做小动作,习惯边听讲边做功课,还有的学生认为老师讲得太简单还不如自己自学,于是不听老师讲授在下面自学,不按老师的要求做等等对这些问题老师要及时的发现,并从思想上做好开导、学习上做好引导,督促他们一步步改正以往的一些坏的习惯学生如果取得了进步应及时的给予表扬,要注意给他们鼓劲,给他们改正缺点的勇气和克服困难的信心不会就学,不懂就问是求学之道因此,许多老师将是否好问作为学习成绩好坏的重要归因事实上,有很多成绩优秀的学生很少问,不喜欢问;而一些成绩不是“”很理想的学生却是非常的好问,有的是追着问我发现,同样一个问题,善于学习的学生与不善于学习的学生问问题的方式就不一样,不善于思考的学生问问题一般是请教式的,比如这道题怎么做、老师,给我讲讲这道题;而善于思考的学生呢,问题一般是征询式,如我这样做对不对、如果将怎么样、“”“”我这样理解错在那里等等其实,学生在智商上没有高下之分,有的只是学习“”“……”的方法与学习的习惯的不同教师要鼓励学生去问问题,但不鼓励盲目的问问题,“”要让他们三思而后问在教学中有很多问题我们是一眼就可以看出来的,而有些问题是需要我们仔细观察才能发现因此,我们要定期对自己的教学进行总结与反思,找出教学中出现的问题,并及时的解决,这样我们才能不断的提高自己高中开学一个月反思二高三开学一个月反思(字)一切都在忙乱中进行进入高三,第一次体会到了课多,会多,活动多欣慰的是2281自己经过高一高二的磨练,虽然谈不上完全顺手,但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的高中学生,绞尽脑汁,总归最终有了一些回报而在进入高二开始带两个班级的时候,刚“”开始确实感到有些力不从心,不仅仅是体力上,还有心理上对课程的熟悉,和学生之间的磨合,以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生,对我的心理和生理都是非常大的挑战虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动,但是作为幸存者,我想说,我终于挺过来了高三的功课紧张而又繁忙,不仅是对于学生,同样是对于老师记得在继续教育的“”时候华师大的教授曾经开玩笑说,自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方,虽然有些夸张,但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑刚刚开学,学生和老师还处在比较良好的状态,虽然课比较多,比较累,但是总归感觉部分学生还是听进去了些,所以心里还有些安慰在上课和备课的过程中,我都牢牢记得继续教育中吴刚平教授所说的话,中国改革开放三十年一切都发生和很大的变化,唯独没有太大变化的就是我们的课堂现在中小学,包括很多声誉“很好的沿海发达地区模范中学都存在的问题是,负担沉重,效率低下负担沉”“重,效率低下,这是另我感到醍醐灌顶的一句话,为什么我们的老师在课堂上不”“停的讲,却没有收到实际的效果呢当有人赞扬你讲的好的时候,你是否应该反”思,这真的是一件好事吗他还提出,传统教学中的讲,练,考模式是有问题“的能否将这个模式转变为,学生先自学(即充分保证学生的自学时间),然后再”“”反馈的基础上有针对性的讲呢现在中国很多教师最大的问题便是,将一些方法“性的知识,转变成了事实性的知识进行陈述,而事实性知识的最大问题便是遗忘,所以我们的学生需要不断的重复性训练才能够记住本该是自己探索,却变成是课堂灌输的东西当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的知识时,美国的教育体制却给了学生自由发展的机会,他们不是在重复,而是在前进所以中学生可以选”“修大学的内容,所以美国高校里绝大多数的理科天才还是被美国本土白人所占据》他们是提出的人,而大部分中国留学生只是在实验室里做一些二三四流的工作或许这样可以解释为什么中国人擅长复制,却无法在创新性方面独bigidea占鳌头因为我们的教育,我们的理念,就没有提供这样的土壤按照教授的说”法,中国的教育落后美国不知二十年,而是五十年言归正传,经过两天的过度,我们终于进入了英语第一轮复习其中教材以步步高为蓝本,按照这本书的框架进行复习第一轮主要是进行语言点的梳理和复习同时再补充一些其中书上没有提到的内容对于目前程度的学生来说,重复,激发兴趣,让课堂动起来是非常重要的这就需要我建立一套比较完善的管理模式,让学生在复习中扮演主动的角色积极的参与到课堂的讨论和活动中来最终的目标是学生成为课堂的领导者,而老师只是起到护航和导向的作用因此,在第一轮复习当中,既要有扎实的知识梳理和训练,还要有积极有效的课堂讨论和活动同时建立比较完善的监督机制,保证课堂和复习的顺利进行目前我课堂管理和复习的帮手主要是课代表,我想要做到让学生来主导早读,我可以从班级中挑选若干学生对早读课进行轮流管理注意,我这里说的是管理,而不仅仅是领读早读课主要是分成朗读,默读,听写,学生展示等几大块对于学生展示这一块一直是比较游移我想我首先需要搞定的就是确定小组和小组长,然后确定顺序,形成制度今天上课的程序是留五分钟时间给学生,完成第一个部分联想记忆(这一部分比较成功,因为答案已经发到了学生的手上,几乎全班的学生都在做题目)
1.将其中认为比较重点的短语挑选出来,进行讲解,,(但是这里的问题是,其中给出的短语几乎都是重点,其实不存在孰重孰
2.calmdown concern轻的问题,所以这个部分尚待商榷)关键是如何考察学生已经掌握,这是重点setdown.接下来进入构词记忆的部分,对其中出现的和的构词法进行了解释(同样也是考察的问题)
3.agree disagree语境填词,作为家庭作业布置,可以作为阅读材料在早读课上按照小组来进行阅读语境记忆也是如此课文原句背诵作为家庭作业布置,其中强调了
4.接下来进入考点对接,即将书中出现的语言点与高考当中的考点进行对应讲解itsnofundoingsomething.方式还是采用提问的方式其中对第一道题中的
5.进行了讲解对第二道题中的强调句进行了重have/hastroubleindoingsomething点的复习,同时还针对其布置了家庭作业(转换成强调句)一般性的词组的考察第四题是情景交际考察not...until完型,阅读作为家庭作业布置到这个部分学生已经出现了疲倦需要调整和休息本来想放演讲,但
6.是没有放成
7.obama进入到了突破核心单词与短语重点不在答案,而在于读懂上下文对句子中出现的陌生的单词和词组或者句型进行整理以此类推
8.最后一个部分涉及到近义词的辨析,是比较头疼也是比较难的部分只需要提示一些习惯性的用法就可以了尤其是对于学生来讲的新单词
9.亮点我认为亮点是作业的布置作业可以采用讨论的形式,以小组竞赛或者展示still.的形式进行其中用自己造句,并且转换成强调句的形式比较好最后的选做题其实也是必做题,因为它涉及到学生创造性和应用性的开发not...until高中开学一个月反思三高三开学一个月来的反思内容(字)有反思,才有进步开学一个月,我利用月日班会课的时间,请学生在以下865方面进行了回顾和总结以下是我设计的反思提纲106开学一个月以来的自我反思姓名早读、中午静校、晚读等课有没有迟到过迟到过几次能不能克服早读、中午静校、自习课进入教室能否马上投入到学习中去如果不能,是什么
1.原因以后能不能做到一进入教室马上投入到学习中去
2.你对课外时间的利用率高吗(例如早晨、中午提前到校、晚上十点回去以后、课间等等)
3.自习课上的效率如何有没有随意进出教室、随便讲话、传纸条、看小说、听音乐等现象发生
4.课堂上的听课效率如何如果比较低,你认为是什么原因能否做到天天清、周周清(即每晚将一天内容反思、每周将一周内容整理反
5.思)
6.作业的订正是否及时、准确如果不能是哪门学科经常不订正为什么上次海门市第一次统一考试你对自己满意吗你觉得你一轮复习上还存在什么问
7.题
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9.30进入高三以来这么长时间,你对优秀是一种习惯是否有了新的认识你养成了哪些优良习惯哪些习惯还有待改进你是不是很容易就原谅了自己的错误
10.“”你觉得班级里还有哪些现象需要改进你对现在的各学科任课老师有话说吗
11.对班主任说句心里话
12.班主任寄语
13.亲爱的同学们,潜能坚持团队三个关键词,包含着太多的内容,我们该用什么样的心态去面对我们该用什么样的精神去思考我们该用什么样的力量去践“”——行我们该用什么样的荣耀来收获其实一切都很简单,人的潜能是无限的,不是你不能,而是你不愿意去做;坚持是使一个人走向成功最关键的品质保证,真正的成功者是最好的坚持者;团队是将一个人送上成功的顶峰的坚强磐石,而拥有这样一个基础必须学会尊重与合作我相信,我们高三()班的每一个人都能彻悟其中的内涵,在良好的团队中,通过个人的坚持,让自己的潜能发挥到极致请相15信自己,学会坚持与合作,祝福你们范文二开学一个月来的总结反思开学了一个月,我非常调皮,我有对的地方,但也有错的地方,下面是我开学一个月的总结反思总结开学一个月来,我认真完成作业,重来不空缺我经常阅读课外读物和做课外练习我经常上网搜索资料,但没有打印下来我认真阅读同步读本,不但勾出了好词佳句,还做了旁批,后面的问题我也真人回答我按时到校,重来不迟到前几天进行了一次数学考和语文考,我的成绩分别是和,但我很不满意开学一个月来,我的字写得还是不怎么好,但比原来有所提升我有时爱在课上讲小9689话或和周围同学打闹我上课是有时注意力不集中或不认真听讲我对同桌不友善我有时爱说点脏话,很不礼貌我课件休息时爱追跑打闹,很危险反思我应该努力把字写好,这样做作业是看起来才清秀我不应该在课上讲小话或打闹,这样不仅影响别人,还影响自己,还会影响我们班的荣耀,即使是别人来和我讲,我也不能和他们讲我上课是应该注意力集中,认真听老师讲课我对同桌应该很友善我应该改掉爱说脏话的毛病我的课间休息不应该追跑打闹,这样很危险,我可以眺望远处,放松一下以上是我的总结反思,我将努力改掉这些毛病范文三高中开学一个月反思高中开学一个月反思高中开学一个月反思一高中开学一个月的反思高一开学了,许多来自于不同地方的初中的优秀毕业生加入了衡中,开始了崭新的高中校园生活从进入衡中起,他们一定都有自己新的目标、新的憧憬和新的梦想作为高一教师,我们又该怎样去引导这些刚从初中升上来的新生,让他们尽快适应高中紧张而有序的学习生活呢初中和高中相比较,无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别高中课程知识量大、难度大、综合性强从初三到高一,对很多学生来说不是一个坡,而是一座山高中重在考察能力,而我们的教师时刻把高考作为教学的出发点和归宿,这对才步入高中的新生来说起点就太高又由于有部分教师刚从高三转到高一,对学生的要求就更高这样对学生和教师来说就需要有一个相互了解,相互适应的过程,不能操之过急我觉得解决这个问题应该做好初中到高中的衔接工作首先,教师要向学生靠拢,从学生实际出发,教学上循序渐进、零起点、慢跑步、缓加速,加强基础训练、扎扎实实地抓好双基,夯实基础其次,考试命题照顾大多数同学,适当降低难度,但不能降低标准和要求让学生跳一跳能够得着次之,加强学习方法的指导,如高一物理不是靠死记硬背、简单模仿能学好的,必须会物理思维方式改变他们以往做题、思考中的不良习惯,一开始就要他们养成好习惯好习惯的养成可以让他们在以后的学习事半功倍如让他们养成认真听讲的好习惯做到眼到、口到、心到书写的好习惯卷面要整洁,书写要工整,版面要整齐等等-----------有些学生在初中时是老师眼中的宠儿、学生中的焦点一美遮百丑,在学生、老师的眼中他的缺点也是优点进入高中后,大家都处于同一起跑线上,那些在初中养成了一些坏习惯的学生才一起跑就感到吃力,觉得高中的学习太紧张,任务太繁重,一段时间努力后如果效果不明显就失去信心,甚至对自己的智商产生怀疑,到最后可能会产生放弃的思想其实造成这种现象的原因是因为没有养成良好学习的习惯,如上课精力不集中,爱做小动作,习惯边听讲边做功课,还有的学生认为老师讲得太简单还不如自己自学,于是不听老师讲授在下面自学,不按老师的要求做等等对这些问题老师要及时的发现,并从思想上做好开导、学习上做好引导,督促他们一步步改正以往的一些坏的习惯学生如果取得了进步应及时的给予表扬,要注意给他们鼓劲,给他们改正缺点的勇气和克服困难的信心不会就学,不懂就问是求学之道因此,许多老师将是否好问作为学习成绩好坏的重要归因事实上,有很多成绩优秀的学生很少问,不喜欢问;而一些成绩不是“”很理想的学生却是非常的好问,有的是追着问我发现,同样一个问题,善于学习的学生与不善于学习的学生问问题的方式就不一样,不善于思考的学生问问题一般是请教式的,比如这道题怎么做、老师,给我讲讲这道题;而善于思考的学生呢,问题一般是征询式,如我这样做对不对、如果将怎么样、“”“”“”“”我这样理解错在那里等等其实,学生在智商上没有高下之分,有的只是学习的方法与学习的习惯的不同教师要鼓励学生去问问题,但不鼓励盲目的问问题,“”要让他们三思而后问在教学中有很多问题我们是一眼就可以看出来的,而有些问题是需要我们仔细观察才能发现因此,我们要定期对自己的教学进行总结与反思,找出教学中出现的问题,并及时的解决,这样我们才能不断的提高自己高中开学一个月反思二高三开学一个月反思(字)一切都在忙乱中进行进入高三,第一次体会到了课多,会多,活动多欣慰的是2281自己经过高一高二的磨练,虽然谈不上完全顺手,但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的高中学生,绞尽脑汁,总归最终有了一些回报而在进入高二开始带两个班级的时候,刚“”开始确实感到有些力不从心,不仅仅是体力上,还有心理上对课程的熟悉,和学生之间的磨合,以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生,对我的心理和生理都是非常大的挑战虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动,但是作为幸存者,我想说,我终于挺过来了高三的功课紧张而又繁忙,不仅是对于学生,同样是对于老师记得在继续教育的“”时候华师大的教授曾经开玩笑说,自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方,虽然有些夸张,但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑刚刚开学,学生和老师还处在比较良好的状态,虽然课比较多,比较累,但是总归感觉部分学生还是听进去了些,所以心里还有些安慰在上课和备课的过程中,我都牢牢记得继续教育中吴刚平教授所说的话,中国改革开放三十年一切都发生和很大的变化,唯独没有太大变化的就是我们的课堂现在中小学,包括很多声誉“很好的沿海发达地区模范中学都存在的问题是,负担沉重,效率低下负担沉”“重,效率低下,这是另我感到醍醐灌顶的一句话,为什么我们的老师在课堂上不”“停的讲,却没有收到实际的效果呢当有人赞扬你讲的好的时候,你是否应该反”思,这真的是一件好事吗他还提出,传统教学中的讲,练,考模式是有问题“的能否将这个模式转变为,学生先自学(即充分保证学生的自学时间),然后再”“”反馈的基础上有针对性的讲呢现在中国很多教师最大的问题便是,将一些方法性的知识,转变成了事实性的知识进行陈述,而事实性知识的最大问题便是遗忘,“所以我们的学生需要不断的重复性训练才能够记住本该是自己探索,却变成是课堂灌输的东西当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的知识时,美国的教育体制却给了学生自由发展的机会,他们不是在重复,而是在前进所以中学生可以选”“修大学的内容,所以美国高校里绝大多数的理科天才还是被美国本土白人所占据》他们是提出的人,而大部分中国留学生只是在实验室里做一些二三四流的工作或许这样可以解释为什么中国人擅长复制,却无法在创新性方面独bigidea占鳌头因为我们的教育,我们的理念,就没有提供这样的土壤按照教授的说”法,中国的教育落后美国不知二十年,而是五十年言归正传,经过两天的过度,我们终于进入了英语第一轮复习其中教材以步步高为蓝本,按照这本书的框架进行复习第一轮主要是进行语言点的梳理和复习同时再补充一些其中书上没有提到的内容对于目前程度的学生来说,重复,激发兴趣,让课堂动起来是非常重要的这就需要我建立一套比较完善的管理模式,让学生在复习中扮演主动的角色积极的参与到课堂的讨论和活动中来最终的目标是学生成为课堂的领导者,而老师只是起到护航和导向的作用因此,在第一轮复习当中,既要有扎实的知识梳理和训练,还要有积极有效的课堂讨论和活动同时建立比较完善的监督机制,保证课堂和复习的顺利进行目前我课堂管理和复习的帮手主要是课代表,我想要做到让学生来主导早读,我可以从班级中挑选若干学生对早读课进行轮流管理注意,我这里说的是管理,而不仅仅是领读早读课主要是分成朗读,默读,听写,学生展示等几大块对于学生展示这一块一直是比较游移我想我首先需要搞定的就是确定小组和小组长,然后确定顺序,形成制度今天上课的程序是留五分钟时间给学生,完成第一个部分联想记忆(这一部分比较成功,因为答案已经发到了学生的手上,几乎全班的学生都在做题目)
1.将其中认为比较重点的短语挑选出来,进行讲解,,(但是这里的问题是,其中给出的短语几乎都是重点,其实不存在孰重孰
2.calmdown concern轻的问题,所以这个部分尚待商榷)关键是如何考察学生已经掌握,这是重点setdown.接下来进入构词记忆的部分,对其中出现的和的构词法进行了解释(同样也是考察的问题)
3.agree disagree语境填词,作为家庭作业布置,可以作为阅读材料在早读课上按照小组来进行阅读语境记忆也是如此课文原句背诵作为家庭作业布置,其中强调了
4.接下来进入考点对接,即将书中出现的语言点与高考当中的考点进行对应讲解itsnofundoingsomething.方式还是采用提问的方式其中对第一道题中的
5.进行了讲解对第二道题中的强调句进行了重点的复习,同时还针对其布置了家庭作业(转换成强调句)一般性的have/hastroubleindoingsomething词组的考察第四题是情景交际考察not...until完型,阅读作为家庭作业布置到这个部分学生已经出现了疲倦需要调整和休息本来想放演讲,但
6.是没有放成
7.obama进入到了突破核心单词与短语重点不在答案,而在于读懂上下文对句子中出现的
8.陌生的单词和词组或者句型进行整理以此类推最后一个部分涉及到近义词的辨析,是比较头疼也是比较难的部分只需要提示一些习惯性的用法就可以了尤其是对于学生来讲的新单词
9.亮点我认为亮点是作业的布置作业可以采用讨论的形式,以小组竞赛或者展示still.的形式进行其中用自己造句,并且转换成强调句的形式比较好最后的选做题其实也是必做题,因为它涉及到学生创造性和应用性的开发not...until高中开学一个月反思三高三开学一个月来的反思内容(字)有反思,才有进步开学一个月,我利用月日班会课的时间,请学生在以下865方面进行了回顾和总结以下是我设计的反思提纲106开学一个月以来的自我反思姓名早读、中午静校、晚读等课有没有迟到过迟到过几次能不能克服早读、中午静校、自习课进入教室能否马上投入到学习中去如果不能,是什么
1.原因以后能不能做到一进入教室马上投入到学习中去
2.你对课外时间的利用率高吗(例如早晨、中午提前到校、晚上十点回去以后、课间等等)
3.自习课上的效率如何有没有随意进出教室、随便讲话、传纸条、看小说、听音乐等现象发生
4.课堂上的听课效率如何如果比较低,你认为是什么原因能否做到天天清、周周清(即每晚将一天内容反思、每周将一周内容整理反
5.思)
6.作业的订正是否及时、准确如果不能是哪门学科经常不订正为什么上次海门市第一次统一考试你对自己满意吗你觉得你一轮复习上还存在什么问
7.题
8.离南通市第一次统一考试还有来天,你有自己完整的计划和清晰的目标吗(如果没有,就请赶快订起来吧,时间太宝贵了,不能每天糊里糊涂地过)
9.30进入高三以来这么长时间,你对优秀是一种习惯是否有了新的认识你养成了哪些优良习惯哪些习惯还有待改进你是不是很容易就原谅了自己的错误
10.“”你觉得班级里还有哪些现象需要改进你对现在的各学科任课老师有话说吗
11.
12.对班主任说句心里话班主任寄语
13.亲爱的同学们,潜能坚持团队三个关键词,包含着太多的内容,我们该用什么样的心态去面对我们该用什么样的精神去思考我们该用什么样的力量去践“”——行我们该用什么样的荣耀来收获其实一切都很简单,人的潜能是无限的,不是你不能,而是你不愿意去做;坚持是使一个人走向成功最关键的品质保证,真正的成功者是最好的坚持者;团队是将一个人送上成功的顶峰的坚强磐石,而拥有这样一个基础必须学会尊重与合作我相信,我们高三()班的每一个人都能彻悟其中的内涵,在良好的团队中,通过个人的坚持,让自己的潜能发挥到极致请相15信自己,学会坚持与合作,祝福你们范文四高一开学一个月教学反思高一开学了,许多来自于不同地方的初中的优秀毕业生加入了衡中,开始了崭新的高中校园生活从进入衡中起,他们一定都有自己新的目标、新的憧憬和新的梦想作为高一教师,我们又该怎样去引导这些刚从初中升上来的新生,让他们尽快适应高中紧张而有序的学习生活呢初中和高中相比较,无论是从课程设置、授课方法、还是教育、教学、管理等方面均有较大的区别高中课程知识量大、难度大、综合性强从初三到高一,对很多学生来说不是一个坡,而是一座山高中重在考察能力,而我们的教师时刻把高考作为教学的出发点和归宿,这对才步入高中的新生来说起点就太高又由于有部分教师刚从高三转到高一,对学生的要求就更高这样对学生和教师来说就需要有一个相互了解,相互适应的过程,不能操之过急我觉得解决这个问题应该做好初中到高中的衔接工作首先,教师要向学生靠拢,从学生实际出发,教学上循序渐进、零起点、慢跑步、缓加速,加强基础训练、扎扎实实地抓好双基,夯实基础其次,考试命题照顾大多数同学,适当降低难度,但不能降低标准和要求让学生跳一跳能够得着次之,加强学习方法的指导,如高一物理不是靠死记硬背、简单模仿能学好的,必须会物理思维方式改变他们以往做题、思考中的不良习惯,一开始就要他们养成好习惯好习惯的养成可以让他们在以后的学习事半功倍如让他们养成认真听讲的好习惯做到眼到、口到、心到书写的好习惯卷面要整洁,书写要工整,版面要整齐等等-----------有些学生在初中时是老师眼中的宠儿、学生中的焦点一美遮百丑,在学生、老师的眼中他的缺点也是优点进入高中后,大家都处于同一起跑线上,那些在初中养成了一些坏习惯的学生才一起跑就感到吃力,觉得高中的学习太紧张,任务太繁重,一段时间努力后如果效果不明显就失去信心,甚至对自己的智商产生怀疑,到最后可能会产生放弃的思想其实造成这种现象的原因是因为没有养成良好学习的习惯,如上课精力不集中,爱做小动作,习惯边听讲边做功课,还有的学生认为老师讲得太简单还不如自己自学,于是不听老师讲授在下面自学,不按老师的要求做等等对这些问题老师要及时的发现,并从思想上做好开导、学习上做好引导,督促他们一步步改正以往的一些坏的习惯学生如果取得了进步应及时的给予表扬,要注意给他们鼓劲,给他们改正缺点的勇气和克服困难的信心不会就学,不懂就问是求学之道因此,许多老师将是否好问作为学习成绩好坏的重要归因事实上,有很多成绩优秀的学生很少问,不喜欢问而一些成绩不是“”很理想的学生却是非常的好问,有的是追着问我发现,同样一个问题,善于学习;的学生与不善于学习的学生问问题的方式就不一样,不善于思考的学生问问题一般是请教式的,比如这道题怎么做、老师,给我讲讲这道题而善于思考的学生呢,问题一般是征询式,如我这样做对不对、如果将怎么样、我“”“”;这样理解错在那里等等其实,学生在智商上没有高下之分,有的只是学习的“”“……”“方法与学习的习惯的不同教师要鼓励学生去问问题,但不鼓励盲目的问问题,要”让他们三思而后问在教学中有很多问题我们是一眼就可以看出来的,而有些问题是需要我们仔细观察才能发现因此,我们要定期对自己的教学进行总结与反思,找出教学中出现的问题,并及时的解决,这样我们才能不断的提高自己范文五开学三月教学反思开学三月教学反思教材版本清华版2013-3教学对象
三、四年级四个班反思时间开学伊始,我便准备好了将我自己掌握的办公软件应用技巧结合到我这学期的教学2013-3中,还制定了四条规定这学期我带
三、四年级四个班,作为第一个月,我先是注意引导学生对作品进行赏析,学生因为初次接触这两款软件,所以都要通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的作品,让学生对文档编辑和幻灯片制作有个感性的认识第一个月两个年级讲授的是软件初识第一个单元的内容,所以通过大量的作品欣赏活动,一方面要使学生对和产生浓厚的学习兴趣,并尽快熟识工作界面;另一方面是渗透美学教育,培养学生健康的审美观;渗透德育教word ppt育,培养学生综合的信息素养教学中应该是指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破同时还要注意让学生利用已有的知识技能去解决相似问题,从而发现计算机操作中有很多的想通支出,如编辑文字格式、复制图片或文字等这些内容都能利用知识的迁移解决,另外要重视学生课堂任务完成的测评和展示,在活动过程中教师应该重视各个环节的结尾,进行随时展示,以便及时表扬和评价激励学生,在一次次的展示过程中,学生可以建立信心,相互学习,相互帮助第三,要让学生记笔记,因为记笔记的过程就是知识再沉淀的过程,也方便携带到第二堂实践课上回忆,也避免了学校教材轮流使用中破损影响阅读的麻烦;当然这个笔记要和最终的考评相结合,等到考评时笔记整理知识梳理也是测评中的一点内容,这个是我加进去的,因为这样做是也可以约束相当一部分小学生纪律不能保持的原因李国基范文六高三开学一个月反思字一切都在忙乱中进行进入高三,第一次体会到了课多,会多,活动多欣慰的是自己经过高一高二的磨练,虽然谈不上完全800顺手,但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的高中学生,绞尽脑汁,总归最终有了一些回报而在进入高二开始带两个班级的时候,刚开始确实感到有些力不从心,不仅仅是体力“”上,还有心理上对课程的熟悉,和学生之间的磨合,以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生,对我的心理和生理都是非常大的挑战虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动,但是作为幸存者,我想说,我终于挺过来了高三的功课紧张而又繁忙,不仅是对于学生,同样是对于老师记得在继续教育的“”时候华师大的教授曾经开玩笑说,自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方,虽然有些夸张,但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑刚刚开学,学生和老师还处在比较良好的状态,虽然课比较多,比较累,但是总归感觉部分学生还是听进去了些,所以心里还有些安慰在上课和备课的过程中,我都牢牢记得继续教育中吴刚平教授所说的话,中国改革开放三十年一切都发生和很大的变化,唯独没有太大变化的就是我们的课堂现在中小学,包括很多声誉“很好的沿海发达地区模范中学都存在的问题是,负担沉重,效率低下负担沉”“重,效率低下,这是另我感到醍醐灌顶的一句话,为什么我们的老师在课堂上不”“停的讲,却没有收到实际的效果呢当有人赞扬你讲的好的时候,你是否应该反”思,这真的是一件好事吗他还提出,传统教学中的讲,练,考模式是有问题“的能否将这个模式转变为,学生先自学(即充分保证学生的自学时间),然后再”“”反馈的基础上有针对性的讲呢现在中国很多教师最大的问题便是,将一些方法性的知识,转变成了事实性的知识进行陈述,而事实性知识的最大问题便是遗忘,“所以我们的学生需要不断的重复性训练才能够记住本该是自己探索,却变成是课堂灌输的东西当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的知识时,美国的教育体制却给了学生自由发展的机会,他们不是在重复,而是在前进所以中学生可以选”“修大学的内容,所以美国高校里绝大多数的理科天才还是被美国本土白人所占据》他们是提出的人,而大部分中国留学生只是在实验室里做一些二三四流的工作或许这样可以解释为什么中国人擅长复制,却无法在创新性方面独bigidea占鳌头因为我们的教育,我们的理念,就没有提供这样的土壤按照教授的说”法,中国的教育落后美国不知二十年,而是五十年言归正传,经过两天的过度,我们终于进入了英语第一轮复习其中教材以步步高为蓝本,按照这本书的框架进行复习第一轮主要是进行语言点的梳理和复习同时再补充一些其中书上没有提到的内容对于目前程度的学生来说,重复,激发兴趣,让课堂动起来是非常重要的这就需要我建立一套比较完善的管理模式,让学生在复习中扮演主动的角色积极的参与到课堂的讨论和活动中来最终的目标是学生成为课堂的领导者,而老师只是起到护航和导向的作用因此,在第一轮复习当中,既要有扎实的知识梳理和训练,还要有积极有效的课堂讨论和活动同时建立比较完善的监督机制,保证课堂和复习的顺利进行目前我课堂管理和复习的帮手主要是课代表,我想要做到让学生来主导早读,我可以从班级中挑选若干学生对早读课进行轮流管理注意,我这里说的是管理,而不仅仅是领读早读课主要是分成朗读,默读,听写,学生展示等几大块对于学生展示这一块一直是比较游移我想我首先需要搞定的就是确定小组和小组长,然后确定顺序,形成制度今天上课的程序是留五分钟时间给学生,完成第一个部分联想记忆(这一部分比较成功,因为答案已经发到了学生的手上,几乎全班的学生都在做题目)
1.将其中认为比较重点的短语挑选出来,进行讲解,,(但是这里的问题是,其中给出的短语几乎都是重点,其实不存在孰重孰
2.calmdown concern轻的问题,所以这个部分尚待商榷)关键是如何考察学生已经掌握,这是重点setdown.接下来进入构词记忆的部分,对其中出现的和的构词法进行了解释(同样也是考察的问题)
3.agree disagree语境填词,作为家庭作业布置,可以作为阅读材料在早读课上按照小组来进行阅读语境记忆也是如此课文原句背诵作为家庭作业布置,其中强调了
4.接下来进入考点对接,即将书中出现的语言点与高考当中的考点进行对应讲解itsnofundoingsomething.方式还是采用提问的方式其中对第一道题中的
5.进行了讲解对第二道题中的强调句进行了重点的复习,同时还针对其布置了家庭作业(转换成强调句)一般性的have/hastroubleindoingsomething词组的考察第四题是情景交际考察not...until完型,阅读作为家庭作业布置到这个部分学生已经出现了疲倦需要调整和休息本来想放演讲,但
6.是没有放成
7.obama进入到了突破核心单词与短语重点不在答案,而在于读懂上下文对句子中出现的陌生的单词和词组或者句型进行整理以此类推
8.最后一个部分涉及到近义词的辨析,是比较头疼也是比较难的部分只需要提示一些习惯性的用法就可以了尤其是对于学生来讲的新单词
9.亮点我认为亮点是作业的布置作业可以采用讨论的形式,以小组竞赛或者展示still.的形式进行其中用自己造句,并且转换成强调句的形式比较好最后的选做题其实也是必做题,因为它涉及到学生创造性和应用性的开发一切都在忙not...until乱中进行进入高三,第一次体会到了课多,会多,活动多欣慰的是自己经过高一高二的磨练,虽然谈不上完全顺手,但是总归有了更好的心理准备和更丰富的经验回想自己高一的时候面对一群对英语几乎是一无所知的高中学生,绞尽脑汁,总归最终有了一些回报而在进入高二开始带两个班级的时候,刚开始确实感“”到有些力不从心,不仅仅是体力上,还有心理上对课程的熟悉,和学生之间的磨合,以及如何应对同样是一批几乎是对英语基础非常薄弱的学生,对我的心理和生理都是非常大的挑战虽然偶尔会有扔下粉笔走出教室的冲动,但是作为幸存者,我想说,我终于挺过来了“高三的功课紧张而又繁忙,不仅是对于学生,同样是对于老师记得在继续教育的”时候华师大的教授曾经开玩笑说,自己之所以离开中学是因为觉得那里不像是人呆的地方,虽然有些夸张,但是高中生活对于老师和学生的忙碌可见一斑刚刚开学,学生和老师还处在比较良好的状态,虽然课比较多,比较累,但是总归感觉部分学生还是听进去了些,所以心里还有些安慰在上课和备课的过程中,我都牢牢记得继续教育中吴刚平教授所说的话,中国改革开放三十年一切都发生和很大的变化,唯独没有太大变化的就是我们的课堂现在中小学,包括很多声誉“很好的沿海发达地区模范中学都存在的问题是,负担沉重,效率低下负担沉”“重,效率低下,这是另我感到醍醐灌顶的一句话,为什么我们的老师在课堂上不”“停的讲,却没有收到实际的效果呢当有人赞扬你讲的好的时候,你是否应该反”思,这真的是一件好事吗他还提出,传统教学中的讲,练,考模式是有问题“的能否将这个模式转变为,学生先自学(即充分保证学生的自学时间),然后再”“”反馈的基础上有针对性的讲呢现在中国很多教师最大的问题便是,将一些方法性的知识,转变成了事实性的知识进行陈述,而事实性知识的最大问题便是遗忘,“所以我们的学生需要不断的重复性训练才能够记住本该是自己探索,却变成是课堂灌输的东西当中国学生在高三的课堂里还在重复以前的知识时,美国的教育体制却给了学生自由发展的机会,他们不是在重复,而是在前进所以中学生可以选”“修大学的内容,所以美国高校里绝大多数的理科天才还是被美国本土白人所占据》他们是提出的人,而大部分中国留学生只是在实验室里做一些二三四流的工作或许这样可以解释为什么中国人擅长复制,却无法在创新性方面独bigidea占鳌头因为我们的教育,我们的理念,就没有提供这样的土壤按照教授的说”法,中国的教育落后美国不知二十年,而是五十年言归正传,经过两天的过度,我们终于进入了英语第一轮复习其中教材以步步高为蓝本,按照这本书的框架进行复习第一轮主要是进行语言点的梳理和复习同时再补充一些其中书上没有提到的内容对于目前程度的学生来说,重复,激发兴趣,让课堂动起来是非常重要的这就需要我建立一套比较完善的管理模式,让学生在复习中扮演主动的角色积极的参与到课堂的讨论和活动中来最终的目标是学生成为课堂的领导者,而老师只是起到护航和导向的作用因此,在第一轮复习当中,既要有扎实的知识梳理和训练,还要有积极有效的课堂讨论和活动同时建立比较完善的监督机制,保证课堂和复习的顺利进行目前我课堂管理和复习的帮手主要是课代表,我想要做到让学生来主导早读,我可以从班级中挑选若干学生对早读课进行轮流管理注意,我这里说的是管理,而不仅仅是领读早读课主要是分成朗读,默读,听写,学生展示等几大块对于学生展示这一块一直是比较游移我想我首先需要搞定的就是确定小组和小组长,然后确定顺序,形成制度今天上课的程序是留五分钟时间给学生,完成第一个部分联想记忆(这一部分比较成功,因为答案已经发到了学生的手上,几乎全班的学生都在做题目)
1.将其中认为比较重点的短语挑选出来,进行讲解,,(但是这里的问题是,其中给出的短语几乎都是重点,其实不存在孰重孰
2.calmdown concern轻的问题,所以这个部分尚待商榷)关键是如何考察学生已经掌握,这是重点setdown.接下来进入构词记忆的部分,对其中出现的和的构词法进行了解释(同样也是考察的问题)
3.agree disagree语境填词,作为家庭作业布置,可以作为阅读材料在早读课上按照小组来进行阅读语境记忆也是如此课文原句背诵作为家庭作业布置,其中强调了
4.接下来进入考点对接,即将书中出现的语言点与高考当中的考点进行对应讲解itsnofundoingsomething.方式还是采用提问的方式其中对第一道题中的
5.进行了讲解对第二道题中的强调句进行了重点的复习,同时还针对其布置了家庭作业(转换成强调句)一般性的have/hastroubleindoingsomething词组的考察第四题是情景交际考察not...until完型,阅读作为家庭作业布置到这个部分学生已经出现了疲倦需要调整和休息本来想放演讲,但
6.是没有放成
7.obama进入到了突破核心单词与短语重点不在答案,而在于读懂上下文对句子中出现的陌生的单词和词组或者句型进行整理以此类推
8.最后一个部分涉及到近义词的辨析,是比较头疼也是比较难的部分只需要提示一些习惯性的用法就可以了尤其是对于学生来讲的新单词
9.still.亮点我认为亮点是作业的布置作业可以采用讨论的形式,以小组竞赛或者展示的形式进行其中用自己造句,并且转换成强调句的形式比较好最后的选做题其实也是必做题,因为它涉及到学生创造性和应用性的开发not...until范文七月教学反思教学反思时光如梭,我来到睿源已经有四个月时间了,在这里我成长了自己,一路走来,我2的每一步都为我的成长写下了印记我的教学成长录第一阶段初生牛犊不怕虎如各位老师们所说,我是一个幸运的孩子,刚来就有课带我先接了一个,带的是一个初一的小女孩,她是一个性格很稳的孩子,慢性脾气,没有聪慧的头脑,也没vip有自己的想法,简简单单,踏踏实实,总体上来说并没有让我费太多的劲就达到了家长想要的结果,我很欣慰紧接着就是替各个数学老师代课,我可以随便拿起一节课就教的得心应手,我以为,我就是一个很棒的老师了,那个阶段我总结叫做膨胀第二阶段自惭形秽第一次让我自惭形秽的应该属于那一次替金芳老师培优补差了,整整一节课下来,我解决不了孩子的几个问题,我被难住了,真的,我好难受,学生问的题我都不会,我顿时就像个泄了气的气球一样,没有一点信心,我记得我很失望得约了张扬,在奶茶店我很郁闷的告诉了她一切,我知道,我想要一个人鼓励我,而那个人一定就是她,她很轻松的告诉我,你要相信自己,你主要是接触咱们的题时间太短了,我相信你定成为名师,但是这个需要过程第三阶段韬光养晦过了年来,我接了自己的班,有了自己的学生,我还深深的记得一次一个学生问我老师,什么时候孙老师还能教我呀做为一个新老师,被学生问到这个问题时真的“很尴尬,”一定是我教的不好,或者是学生不适应我的教学方式,我顿时开始反思自己的各方面问题,是的,我太锋芒毕露了,把自己看得太高而忽略了自己只是一个新老师,还有很多不足,还需要做出很多的努力,我放下自己的高姿态开始与孩子们进行交谈,了解他们,知道他们的需要第四阶段我在成长我在成长,痛并快乐着记得几次我备课到深夜甚至黎明,有一次直接备课到七点去学校,很辛苦,眼睛经常疼。