文本内容:
具有学校特色的校园文化建设总结材料沐浴文化润泽心灵学校校园文化建设特色学校申报材料小学创办于年,因有亩的学生劳动实践基地而誉满梨乡承载着悠远-----xx厚重的人文积淀,经过数代人的薪火相传、心血浇铸,学校傲然屹立于宋水漓江这xx195450片热土之上,不断聚焦世人关注的目光回顾一所农村学校由小变大、由弱变强的发展历程,我们深切感受到重思想引领,强文化内涵,求品牌发展是关键学校在劳动立人办学理念引领下,秉承求进、求精、求真、求美的校训,努力建构“”自己的文化,把学校办成孩子向往的地方,不断追求人文、生态、活力的发展目“”“”标,内强素质,外树品牌,发展内涵,彰显特色,用独具个性的校园文化引领学校“”全面发展学校先后被确定为广元市縁色生态示范学校、广元市文明单位、广元市德育工作先进单位、苍溪县卫生工作先进单位、苍溪县最佳文明单位、“”“”“苍溪县职工之家建设先进集体、爱生学校学校教育质量连续五年获全县”“”“”
一、二等奖“”“”
一、理念引领打造自己的校园文化精心打造校园文化实际上是精心提品、张贴书法绘画作品等,将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起---来,把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、格言警句、名人名言等密切结合,力求在师生活动的地方,进行全面铺展,点面结合通过对每一个廊柱、每一面墙壁进行精心点缀,使其独具匠心,散发出迷人的教育魅力,迸发出强大的育人功能,从而使学生陶冶情操、净化心灵、启迪智慧、感悟人生,学到了很多书本上学不到的东西通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢,将校园文化建设的内容深化,内涵升华,让校园有一张生动的脸,逐步成为师生快乐成长的精神乐园“”
三、人文办校建设儒雅的教师文化教育发展的关键是教师的发展教师是文化的一面镜子培养教师、发展教师、成----就教师的根本是学校教师文化建设,为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化,引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式,在充满人文情怀的团队中,调整行为,激发潜能,催生智慧,促进学校发展,提升学校品位
(一)倡率先垂范多年来,学校领导班子带头讲团结、讲学习、讲奉献、讲民主、讲科学、讲责任以六讲为鉴戒,时时检查自己的思想,规范自己的言行一是坚持了民主生活会制度积极开展批评与自我批评,做到在思想上合心,工“”作上合力,行动上合拍,保证了各项工作的顺利进行;二是做到了率先垂范,“”廉洁自律在群众关注的财政收支、招生、评职、选先、调资等工作中实行两公“”“”开一监督,赢得了师生的尊重;三是做到了生活上视教职工为亲人,教师及其家“”属婚丧嫁娶,领导班子必访必问,教师生病住院,学校领导帮助联系医院,请名医会诊,教师生活上有困难,学校领导积极想办法解决;
(二)重师德教育制定了《教师行为规范八不准》《土鲤小学教师六要六不要》《师德修养条》《师风师德督查条》等制度,以此作为教师加强自身修养的准则,并通过多种渠道,广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意2016见,主动接受社会的监督我校一直把爱与责任的教育放在师德建设的首位,以《教师法》为依据,以造就让人民满意的教师队伍为目标,不断强化师德教育,“”“”弘扬高尚师德,力行师德规范,提高师德水平学校坚持每周政治学习制度,每期进行师德师风演讲比赛,举办教师论坛活动,学习优秀教师的先进事迹,树立本校教师的优秀典型,在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气;利用信息技术、教育科研,借鉴和学习国内外的先进教育经验,更新教育理念,寻找职业生活的支撑点、发展点、幸福点,做到以德立身,以身立教,树立了一校良好教师形象
(三)强文化内涵我们引导全体教师树立工作学习化、学习工作化的意识,建立组织学习的机制,构建学习型组织,开展我学习故我优的理论学习活动,我“”学习我快乐的读书活动,组织教师每周一次进阅览室学习,双周一次的教研组学“”“习,积极开展六个一活动(读一本专著,观一堂名师课,上一堂示范课,带一名”徒弟,讲一个教育故事,做一次专项交流),引导教师把学习作为一种良好习惯、“”一种高雅的生活方式,并逐渐内化成一种文化育人的魅力,让教师拥有独特的文化品位和教育智慧
三、活力兴校塑造文雅的行为文化健康、向上、充满活力的校园能够开发师生潜能,发展才艺特长,陶冶师生情操,----激发创造热情,促进自由、活跃、全面、和谐、可持续发展我们以师生活动建设为抓手,以丰富多彩的活动为依托,形成朝气蓬勃的美好氛围,让学校有一颗年轻的心我们坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点,制定了《学生常规要求》,坚持每周一个常规重点、“”一次集会,每周一评比,每天三巡,使校园文明之花竞相开放“”。