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关注学习过程,注重学法指导人教版小语十二册课《詹天佑》(第二教时)说课关注学习过程,注重学法指导17常州市新北区孟河中心小学林中坤-------《全日制九年义务教育语文课程标准》(以下简称课程标准)以全新的视角揭示213139了语文课程的特点和发展方向,特别是将课程目标以知识和能力、过程和方“”法、情感态度和价值观这三维来设计,第一次将学习过程和学习方法提高到了“”“这三重之一的位置,对于我们教师更新教学观念、改进教学方法,有着极其重要”“”的影响《课程标准》还十分强调综合性学习,要求我们充分利用教材中的资源,“”把语文与数学、美术、自然等学科进行综合,进行有机整合,来培育学生的综合素养人教版第十二册课《詹天佑》这篇教材,我认为是较好地体现当前课程改革发展方向的教材下面我对这篇教材的教学从以下几方面来谈谈我个人的观点17
一、关于教材的理解《詹天佑》是一篇写人的记叙文,是思想品德教育、语言文字训练、综合学习活动的好教材这篇文章用人物的姓名为题,重点写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的京张铁路,说明了詹天佑是——一位杰出的爱国工程师,表现了中国人民有无穷无尽的智慧和力量课文先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师在文章的开篇之处,就写了这句话它既是全文的总起,又是全文的中心句,起着总领全文、统帅全文的作用“”接着文章具体介绍了当时的社会背景清政府腐败无能,国家经济落后,帝国主义阻挠要挟嘲笑自然环境十分险恶,就是在这种困难重重的情况下,詹————天佑毅然接受了任务,真可谓受命于危难之际他的目的是要长中国人民的志气,“”“”“”‘灭帝国主义者的威风接下来,文章着重描写了詹天佑在主持修筑京张铁路过程中所做的三件典型事例带头勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路,以杰出的创造精神和智慧,出色地完成了任务,并且还提前两年完成了任务,集中体现了———“”他是一位杰出的爱国工程师文章最后交代了修筑铁路的意义及人们对他的怀念与赞叹
二、关于教学目标的定位《詹天佑》是九年制义务教育六年制小学语文十二册第六组中的一篇讲读课文本组课文通过教学,要使学生受到为人民服务和继承革命传统的思想教育詹天佑的爱国主义思想是学生学习的重要内容本组教材,也是小学阶段的最后一组学习时,要注意综合运用小学阶段学到的语文基本功,使学生自己的听说读写能力在运用中得到巩固和提高,为进入中学作好准备根据这组教材的学习整体目标和《詹天佑》这篇文章的特点,我将《詹天佑》这篇文章的教学目标定位于以下几个方面、学习本课的生字新词,联系上下文理解重点词句;、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献1的思想感情
2、遵循作者的思路理解课文内容;、有感情地朗读课文,抄写自己感性趣的词语和句子3根据学生实际和教材特点,我认为这篇文章的学习,有以下两个方面的重点,同时4又时教材中的难点、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难以及他是怎样克服的、通过具体的事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师1这篇文章,我分三教时进行教学,今天执教的是第二课时,教学目标确定为2“”、讲读课文第三段,初步体现总目标、和重点难点、有感情地朗读课文,抄写自己感兴趣的词语和句子,并背诵、积累123
三、关注学习过程,注重学法的提示与指导2现代教育理念认为,现在的教师应该是组织者、引导者、合作者,要善于创设良好的学生学习的情境,加强学生学习方法的指导《课程标准》特别指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式根据这些,我在本可采用出示学法提示卡的形式,引导学生通过读一读、画一画、演一演、夸一夸的方法来组织教学一)读一读在学习勘测线路这一自然段,我出示了学法提示卡一先自由朗读第小节,思考勘测线路时,詹天佑是怎么说的怎么做的心里又是怎么想的分别用不同的符号画出,并想一想你从中读懂了什么请写出批注4这里放手让学生运用圈点批注读书法自读、自悟、自批、自画,然后运用提问引读法进行检查,以读代讲,避免了教师繁琐的分析通过这一环节,让学生体会出詹天佑的爱国主义思想、身体力行、严格认真的工作作风二)画一画在学习开凿隧道时,我又出示了学法提示卡二这里分五步展开、先引导学生找出开凿居庸关、八达岭隧道的语句;、让学生合作学习,相互讨论,进行思维碰撞;
12、让学生各自像小工程师一样去实地勘测,画一画两种开凿隧道的方法,并让学生讲讲依据;3“”、在有了切身体会的情况下,再让学生观看多媒体课件,畅谈这两种开凿方法的好处;
4、最后以你从图中可以看出什么引导学生升华感情真正体会出詹天佑的杰出所在这里顺应了儿童心理,激发了儿童读书兴趣,让学生自己一边读书,一边设计5“”绘图,既加强了学生对课文的理解,又发展了学生的想象力和思维能力三)演一演设计人字形线路,是詹天佑在修筑京张铁路的过程中杰出才干的最突出的表现这是世界铁路修筑史上光辉的一页最能反映文章的中心思想在这一环节的教学“”时,我采用了以下个几步骤、先让学生仔细读课文,看人字形线路;、同桌相互合作,利用身边的文具盒、书本、直尺等现成材料架成人字形线1路,根据课文2“”。