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文本内容:
山村北师大版教案示例-教学目标了解古诗,背诵课文在课文中随文识字,渗透拼音的认识
1.学写生字
2.教学重点、难点
3.随文识字学写生字
1.教学过程
2.
一、课前活动你会背哪些诗,给大家展示一下
二、导入新课同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗板书山村
1.谁认识,读一读
三、新授
2.打开书翻到页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下(请一生读)其他同学要想
1.p12把自己不认识的字解决,你该怎么做(让学生总结,通过认真听别人读来解决自
2.己不认识的生字,进行听读识字)谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了
二、
六、
七、
八、
九、
十、花这几个字,
3.就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)这首诗是一幅很美的风景画老师很想画一画(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意
4.美吗现在你想怎么读(引导生尽量读出自己的感受)现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗(出示
5.
二、
六、
七、
八、
九、
十、花等字)先一生带读拼音,再抢读
6.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗再互相背一背,看谁最棒(生试着背)(会
7.的齐背)
四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢出示带田字格的
一、
二、
三、十,让学生观察这些字有哪些笔画(横、竖)
1.伸出你的手指来写一写,
2.师说从左到右,横从上到下,竖请你拿出铅笔,在生字本上准备先出示在田字格中写好的字看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)谁来评一评老师写得怎样(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪
3.里不好)你们看把一的家放在哪里比较好请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评“”谁愿意让大家看一看你写的字(在实物投影展示)
4.(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间)小一在对你说你把我写得真漂亮,谢谢你们呢小二跑过来了快看(师在田格里书写)
5.“”“”你来写一写师指导,找一些有代表性的问题的作业(在实物投影上看)如二
6.“”写在横虚线上边(学生评)“”小二说你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗用同样的方式写三十“哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的
7.“”“”引导孩子注意到书写顺序先上后下,先横后竖
8.现在利用我们会写的字去干活了请你打开书第页,数一数,填一填(同桌对一对)
9.图中有条船两只猫14个水桶条小鱼
五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊(孩子们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐)
六、作业你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗本文章共页,当前在第页21n。