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学校管理的效益最大化当前许多学校管理新理念正随着新课改的推进应运而生,许多成功的管理措施在实际运用中彰显了无穷的威力,天时、地利、人和的良好的学校管理局面正在各级各类学校悄然流行本文从学生、教师和领导层面就学校管理的效益最大化进行了有益的探索
一、新型的学生成长观目前,表扬、嘉奖、惩罚、磨砺等教育形式比较多,但在实际教育教学过程中,方法并不显得重要,重要的是要有好的学生观纵览教师队伍中,让学生失望,不关心学生发展的教师有以下几种类型暴力倾向型、无事生非型、小肚鸡肠型、喋喋不休型、厚此薄彼型、特别关心型、用心良苦型以上种类的教师无法使学生的求知欲望之火点燃,每一个学生在成年后,都有对老师们的回忆但每个人的自我感觉清楚得很,谁优谁次,心中自有杆秤成功的教师,其教育教学质量高的根本原因在于,师生距离很近,师生的心灵是相通的,他们有一套成功的学生观他们往往能在短时间内记住每个学生的姓名、特征;注意参考以往学校对学生的评语,从不持偏见;锻炼学生处理问题的能力,充满信心,热爱学生,真诚相待,富于幽黙感,办事公道;不因少数学生的不轨而责难全班;全方位地关心爱护每一个学生因此,好的学生观是至关重要的,美国的给全美教师提供了育人的蓝图,我们国家现在倡导的关注生命教育,就是科学的学生发展观的具体体现科学的学生发展观,就是101waystopraiseachildinamerica使受教育的人自然朴实、乐观自信、不卑不亢,能够平等地与人交往,悦纳自我,严谨而又宽容,深邃而又单纯,执着而又潇洒,真诚而又练达,具有优良品德、独立性格,有胆、有识、有情、有义、有趣的人
二、全方位的教师发展观教育管理是什么就是帮助老师发展,就是尽力为教师营造宽松的发展环境,为每一个教师提供展示才华的平台,引导教师享受成功的人生成功的人生,不一定成为模范,不一定非得到校长的表扬,只在你自己投入了,而且因工作给你带来了喜悦,那么你就成功了许多人认为,不想当元帅的士兵不是好士兵,不想当特级教师的青年不是好青年,这不一定对因为特级教师是自身素质自身能力机遇组成的我们要引导教师关注发展太阳每天是新的,昨天已经过去了,不管成功与失败,只要努力,成功就在等着我们在我们的日常++管理中,教师有三种类型即学习型教师、科研型教师和反思型教师我们应分别看待,尽力让他们在事业上得到发展对学习型教师,我们决定定期给老师买资料,阅后赠送校阅览室;校长看到好文章、好杂志,就向教师推荐,奇文
①共欣赏;组长会、班主任会、全体教师会议上,要尊重不同意见人的观点;
②图书杂志分发到各处室、各教研组,用后收回事实证明,一个人的发展史就是阅
③④览史对科研型教师,我们只以课题为载体,让教师在教学过程中发展如我校教材的二次开发就很有实效,我们的课题总要求是学校要有真课题,且须是吻合学校发展的课题校长必须有课题,可以是立项的,也可以是不立项的,必须实
①用;严格按照课题程序进行研究,提出的原因是什么研究的主题是什么认真地开好课题会;校长把课题细分,让老师们研究研究类似的可以合成一个
②组,自己推荐一个组长,每月开一次会,资源共享,学期小结,每学年拿出一篇文
③章,可以是调查报告,也可以是论文,还可以是一孔之见,形成资料,供大家欣赏对反思型教师,坚持教师的发展是可持续性发展的观点,我要发展不是校长要我发展,关健是教师在反思中发展自己反思每个学期的前半期,教师每周自己用录音机录好一节课,并写好自评报告进行反思每个学期的后半期,请一个老师听自己的课,并要求别人把评课的优缺点写下来让学生促教师反思每学期的生评师活动,让学生针对一个教师,就老师的语言、衣着、教学等方面去评议,只要真实诚恳,教师都应认真改进
三、高效率的领导行为观最成功的管理者,就是通过自己的不断努力,具有高效率工作的人因此,校长应在时间、空间及时空结合点上下工夫研究,才能有高效的管理效益时间上要科学地挤占校长必须要求在自己的时间内干好自己的事情,绝对不能由下属所支配要加大自我的管理力度,挤出更多的时间来研究管理
1.空间上要足够放权高效率管理的最大特征就是责权分明作为校长,一定要按照谁主管谁负责的原则,放手让主管同志去干,这是确保所有的教育教学常规有效运
2.转的根本法宝时空上抓住结合点学生是学校管理中的直接参与者,所以,要从多个方面研究学生,科学评价学生的得失,注重学生管理,以引领学生取得成功()应重视座
3.位在教学中的作用在我们的中小学教育里,座位是统一安排1的,而绝非学生自己选择的有人做了一张课内发言的人数统计表第、排共人,有人发言,其中人超过了次,次的有人,第排人有人12发言,第排人,有人发言,第排人,无人发言,第排人,无人发161431084384言从统计表明,思维与座位的影响是很大的,在一堂公开课上,提问了次的4825867名学生中,前三排每人次,后三排每人才次,黑板左边是人次,19黑板右边是人次,因为投影仪在右边,教师只盯着投影屏幕,却忽略了左边
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81.071的学生实践进一步证明,凡教室前面的学生各科作业都是准确率较高的这些行
2.521为的出现,是值得教育管理者认真反思的()确定午休的最佳时间午睡超过小时以上的学生容易嗜睡,为什么因为,凡睡眠进入一小时二十分钟以后就2进入了深睡期,影响下午的学习再则午休时间越长,学校晚睡的纪律也很难维
1.5持因此,午休最佳时间应在小时左右这样,学生的学习效率就会提高很多()分析学生的用餐情况如果你对学生进行完整分析的话,从学生晚餐也1能说明学生的一些情况如卡号为的学生,她是一个女生,她勤奋好学,在3就餐的高峰期,她从来没去,而是在教室里读书,待同学们都基本上用完餐了,她1063才去用餐卡号为的学生,因为隔一天要去一亲戚家洗淋浴,所以每隔一天就缺了晚上用餐的记录有一卡号为的女生,一星期没用过一次餐,一月内3600卡的消费为空白,经过调查,原来她早恋了,有一男生天天给她打饭对这些情况3669的掌握,有助于对学生的细化管理对学生管理中的一些数据的科学分析,有助于管理目标的具体化,管理效益的最大化因此,学校管理越细化、越认真就越恰到好处的说法不无道理管理是一件复杂而细致的工作,要想取得效益的最大化,与管理者的主观能动性、自主性、积极性是分不开的只要我们用心经营,是会取得成效的。