学校外出考察调研报告

学校外出考察调研报告学校外出考察调研报告一中小学校长在引领和推动学校实现科学发展的过程中具有不可替代的作用，因此，校长队伍建设的一个重要任务，就是不断提升校长的领导能力和办学水平为促进中小学校长的专业发展，提高校长领导能力，推动中小学的新课程改革和特色办学，国家教育行政学院云南培训基地于年月日日在昆明举办第二期中小学校长领导能力提升专题研修班我参加了本期研修班的学习201256——16本期研修班主题为以专业发展为基础的校长领导力，并按以下思路选择研修内容首先，校长是一个具有特定专业标准的职业，有其基本要求和发展规律，这是校长领导力建设的出发点和基础其次，校长领导力是一种实践智慧，它集中体现在文化建设、课程改革等学校中心工作的改进与发展之中第三，校长领导力是一种综;合影响力，它通过自身的办学思想、内在素养及行为技能等影响、推进师生的行;为围绕这一思路，研修内容分为三个方面校长专业发展的理论与实践、学校改进中的校长领导力、校长的领导素养与专项技能研修班邀请了知名专家和优秀校长做专题报告，为学员提供前沿政策信息、先进教育理念和鲜活办学经验对校长的思维品质、发展规划、课程与教学领导力、执行力等方面的技能进行专门训练;还通过到学校进行实地参观考察，了解云南行色学校的育人文化与教育理念通过;结构化研讨、校长论坛等方式，将学员中的经验和智慧加以挖掘、提炼和分享短;短的十天学习考察，各专家和学校校长在介绍学校办学理念、办学方向、办学特色过程中，其睿智的思想和博学敬业的态度，让我收获巨大，感慨颇多

一、校长专业化教育改革的深化，校本的持续发展，必然对担负着领导和管理学校重要责任的校长提出了新的更高的要求，并呼唤高素质、现代化和专业化的校长，因此，实现校长的专业化发展，便成为新世纪我国中小学校持续健康发展的必然选择教育改革发展、学校管理创新要求校长专业化首先，作为一所学校，教育改革创新的关键在校长陶行知先生曾经说过，校长是

1.一个学校的灵魂，要评价一所学校，首先要评价他的校长西方教育界认为，一所好的学校必定有一位好的校长在我国，目前人们也有一个好校长就是一所好学校的共识校长是学校的最高领导，肩负着学校教育改革与发展的决策规划、领导组织、协调控制等管理职能，在学校的教育改革创新过程中，校长担负着组织和实施的历史责任，发挥着关键作用其次，校长的创新素质决定教育改革创新的成效在过去多年的中小学教育与管理过程中，校长明显地表现出被动适应性、控制程序性的封闭僵化特征，如若校长仅有态度和知识方面的基础素质而缺乏与时俱进的高层次创新素质，就不可能实现教育创新的要求第三，推进中小学教育创新，要求校长由被动执行型向创新发展型转变教育创新是一种超越式的创造活动，它既没有一成不变的范式，也没有现成的可以直接套用的模式，全靠校长在科学的理念指导下进行大胆的实践探索，因此，推进教育创新，需要校长不断增强教育创新意识、提高创新能力、勇于创新实践，实现由被动执行型向创新发展型的转变学校转型必然要求校长转型，校长必须实现专业化发展学校转型已成为基础教育改革领域的重要实践活动九五以后，随着经济、政治体

2.制改革的深化，学校转型问题已由理论研究转到实践层面校长应重新定位自己的角色，成为带领师生实施校本管理战略，走自我管理、自主发展之路的专业化校长大家都希望千校一面成为历史，而特色学校将成为人们的选择和追求学校的转型要求校长的转型，因此，校长就必须拥有自己的教育思想、信念，必须从实践出发提出自己独特的施政纲要，必须千方百计把学校办成特色学校这就要求校长的专业化发展，以满足校长转型的需要提高学校管理效能也要求校长专业化发展校长的专业素养是承担领导管理责任、发挥领导管理作用的基础，是有效进行学校管理的重要条件校长是一校之魂，校长的专业素养水平的高低，在很大程度上决定了学校管理水平的高低学校发展的定位、学校特色的形成、校本课程的设计、学生自主精神的培养、校园文化的形成等等，所有这一切，都需要作为一校之长的校长尽可能地精通学校的各项业务工作，并在此基础上进行卓有成效的管理可以说没有较高的专业化管理水平，在现今的教育改革大潮面前校长是难以适应的，更不可能带领学校走向成功和辉煌

二、校长领导力校长的领导力，顾名思义就是校长在领导一所学校中所表现出来的能力，这种能力既是校长在处理各项事务中的工作技巧，更是校长自身散发出的，一种令人钦佩折服的魅力、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力作为一名校长，必须要树立起终身学习的观念，不断用先进的教育管理理论来武装1自己的头脑，使自己的思想能够与时俱进，使自己的管理模式能够推陈出新，使自己永远能够站在时代的前沿把握学校管理的脉搏同时，不断的学习，能让一名校长完成从一名管理者向一名学者的转变，这样就能网够用文化的力量凝聚人心，用渊博的学识征服心灵、注重言行举止，靠以身作则提高校长的领导力校长是一个学校的头领，政府和人民赋予他的权利使他能够统领整个学校但是很2多时候，这样的权利会使校长渐渐特殊起来，殊不知这正是校长开始失去民心的前兆因此，作为一校之长，校长必须时刻注意自己的言行举止，踏踏实实工作，勤勤恳恳做人，校规校纪校长应该第一个遵守，会议决议部署校长应该第一执行，教师不管亲疏校长必须一视同仁只有这样，靠着以身作则才能使校长赢得民心，提高自己的领导力„„、走进教学一线，靠与教师齐心工作提高校长的领导力3教学是学校管理的重点，课堂是学校管理的灵魂，一名好校长不仅仅是一个优秀的管理者，学校发展的引路人，更应该是一名能够驾驭课堂，明晰课堂教学优劣的好老师因此，作为校长必须走进教学一线，通过与教师们一起备课、上课、评课，在教学活动中把自己的办学思想、办学理念传递给每一位教师只有这样，教师才能更加清楚地了解校长的内心想法与工作要求，与校长齐心协力办好教育、营造民主氛围，靠赢得大多数教师的拥护来提高校长的领导力营造民主氛围就是让学校的全体师生参与到学校的管理中来，实现学校办学和管理4的民主化真正的民主，能使教师感受到主人般的荣耀，使学校的各项工作由命令变成统一思想、形成共识的过程，最终使校长得到大多数教师的拥护、勤于反思总结，靠积累经验教训提高校长领导力校长的成长是在实际管理工作中摸索前行的，可以说每一次问题的处理，每一次工5作的开展都能成校长走向成熟的阶梯因此，校长应该具有一颗勤于反思总结的心，每天、每月、每学期，都要对自己的工作进行及时的反思和总结，看到成功要学会持守延续，看到问题要学会思考解决加以避免，以达到提升校长领导力的最终目的

三、校长管理素养拿破伦说，一支由狮子所率领的绵羊部队，其战斗力胜过由绵羊所率领的狮子部队可见校长的管理素养对学校的建设起着关键的作用、校长应有开拓创新的意识理想的校长要审时度势，高瞻远瞩，用创造的皮鞭去抽打容易僵化的头脑要善于1观察研究，大胆质疑，及时提出学校管理中存在的问题要主动学习和思考，不断;了解和研究新情况以及社会发展变化对教育提出的新要求，形成自己的办学思想;开拓创新的意识是学校不断发展的源泉，是校长必不可少的素养、校长要能理性准确的决策排难解纷，决疑断惑，是一项复杂的高级智力游戏和实践考验，它既需要决策者具2有丰富有效的资讯积累，又需要决策者具备比较权衡的算计工夫，更需要决策者拥有清明澄澈的理性素养前苏联著名教育家苏霍姆林斯基独到地认为领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导列宁所说的任何管理工作都要有特殊的本领，校长的特殊本领就是要懂得教育规律和管理知识，把握时代的脉搏，作出理性准确的决策校长必须具有战略头脑，善于展望将来，预测未知善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断校长们要善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行在纷繁复杂的情况面前，既要有胆略，又要有理性既不能刚愎自用，又不能裹足不前，应以敏锐的眼光，抓住问题实质，迅速找到最佳方案，果断地进行决策;、校长应当有当机立断的魄力当机立断是校长在复杂而困难的条件下，及时独立地作出决定和实行决定的一种意3志品质当机立断的重要性在于它是成功与否的分界线在当前复杂纷繁的环境中，校长的当机立断显得更为关键，因为难得的机遇可能就是稍纵即逝，善于抓住机遇的才是最终的成功者作为校长，要有雷厉风行的办事风格，行动做到干脆利索、提纲挈领、势如破竹校长如果缺少魄力，优柔寡断、瞻前顾后，不光会影响自己的威信，更严重的是会贻误时机，造成不必要的损失我认为一个新时期的校长应当是一个品行正派、道德高尚的贤者是一个知人善任、讲究艺术的能者是一个知识渊博、敢于创新的勇者还应当是一个睿智理性、;果敢敏捷的智者只有这样的校长才能办出一所高质量的学校;;本次外出考察，感悟颇多，体会很深从思想上给自己的工作有了一个明确的定位，我将以此次参观学习培训为契机，不断加强学习，不断深入思考，创造性开展工作，为做智慧型的校长，办特色化的学校而努力学校外出考察调研报告二为学习教育管理先进经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平我县教育局组织全县中小学校长和局机关股室长于年月对我省教育发达地区的常德、株州和长沙等六所学校进行了为期一个星期的学习考察活201011动十一月二日早晨八点钟，全县中小学校长和局机关股室长一行在县教育局段跃进局长的带领下出发前往常德、株洲和长沙等六所学校学习参观考察本次考察任务明确，组织严谨，达到了预期效果短短的七天学习考察活动，我收获巨大，感慨颇多深感发达地区学校教育教学的强大优势不仅是硬件设施的现代化和校长管理现代化，让我开了眼界先进的办学理念，浓厚的校园文化特色，让人耳目一——新，最值得我们学习同时也深感我们凤凰教育的发展严重滞后让人担忧，不光是;硬件设备的落后，更主要是教育理念的落后如何提升凤凰教育这是我们这一届校长的历史使命，要完成这一使命任重而道远现在，我把考察期间的所见、所闻与所感，谈几点体会，与大家交流和分享，如有不足之处，请批评指正

一、加强校长队伍建设陶行知先生说校长是一个学校的灵魂，要评估一个学校，首先要评论她的校长有什么样的校长就有什么样的学校成功的校长应该具备哪些素质有的认为校长应具备政治、理论、创新、协调、激励、知人善任、务实、决策的素质和能力有的认为校长应具备良好的思想品德素质、知识素质、能力素质、心理素质甚至认为校长应该是政治家、思想家和教育家不可;否认，这些素质和能力应该成为校长们努力追求的目标和方向;我们参观了常德、长沙和株洲的六所学校，这些学校的校长都是特别突出和优秀的，综合素质都较高可是凤凰县学校的校长综合素质还不高，良莠不齐，不仅因大部分是新上任的校长，主要是教育观念的问题要缩短同发达地区教育水平的差距，就必须加强我县校长队伍建设，只有打造好校长团队，才能打造凤凰教育品牌我认为可从以下方面入手首先，更新校长治校理念治校理念是校长治校的灵魂，是学校工作形成特色的关键理念决定思路，思路决定出路，出路决定前途更新校长理念，加强校长思想建设换句话说校长必须有自己的思想担任一届校长，就管理好这所学校，这是责任和义务校长必须定位好学校的办学方向和奋斗目标，要有新的育人理念，校长不能只是教育行政部门的传话筒，只做上传下达没有别的作为更新校长理念，校长要树立终身学习观念校长必须加强理论与业务学习，既要学习国外先进教育管理理论、又要学习我国教育法规《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《校长管理》、《新课程》等，博览群书，向学者型校长发展平时挤一点时间，多看一点书，少打一点麻将更新校长理念，校长要不断地总结经验和反思一个校长不懂得总结与反思自己，永远只停留在经验层面，不能上升为理论的东西，不会产生质变，即优秀校长的诞生像魏书生、李镇西、马卡连柯等学者型、专家型的校长校长教育理念要具有超前性作为一任校长，首先就要给学校发展目标定位一个五年计划预测学校的发展，规避风险，达到预期目标我担任过两所学校校——长，曾写过关于学校发展的目标、遵循的育人理念诚信做人、认真做事、健康成长其次，提高校长自身管理素质校长要具备围绕计划安排、检查指导、沟通协调、队伍建设、自律示范和应对突发事件等基本功，加强自修努力做到计划安排既能贯彻上级精神，又不照搬照抄，富有创造，便于落实检查指导既有必要，又有水平，更有实效内外关系既能搞好内部沟通，消减内耗，又能搞好县、乡（镇）、村等相关单位的协调，减少外耗;;队伍建设既能适才用人，更能因人施教，培养骨干，铸造名师人格品位上既能自;重、自省、自警、自励，一心为公为民，更能身先士卒、率先垂范，;能干事，会干事，干成事遇到突发事件，既能守岗履责，稳定人心，维持秩序，又能指挥有力，处理有序，凸现领导艺术;再次，不断完善校长治校机制、依法治校与以德治校相结合、坚持过程管理与结果管理相结合

1、坚持走科研兴校，名师强校之路

2、校长治校需走现代化管理之路34第四是打造优秀校长团队凤凰教育在新一届局领导领导下，教育指导思想凤凰教育一盘棋已初步形成，并初见成效，但校长团队还需要打造因为今年这支校——长队伍很年轻，很有活力，也有干劲，可是也有很多不足，需要教育行政主管部门帮助和提供成长的平台，更需要专家引领可以走请进来与走出去相结合的方法，使得这支年轻的队伍成长起来，成为凤凰教育的中流砥柱

二、在管理中存在的问题、缺少大爱在改革的经济浪潮中，受拜金主义思想的影响，我县有一些教师人在教育不爱教育换句话说人曹营，身在汉没有爱心的教师对自己工作没有激1情，更谈不上献身教育事业我在这次考察中，稻田中学张校长讲得好有本事去经商，有能力进官场，剩下的就好好教书育人教师必须转变观念，用爱心去关注自己的事业，关爱每一位孩子，因为爱是教育的主旋律老师们要有一颗爱心，校长们更要有大爱精神爱我们的学生、爱我们的老师，爱我们的职业，这样在管理中才能融入学校这个大家庭，才能民主，学校才会是师生们共同的家园、师德教育重视不够教师思想误区，只教书不育人，没有把教师这一神圣的职业看成自己的事业如果老师仅把教书育人看成一种职业，久而久之，就会产生职2业病职业倦怠要么就会有第二职业产生，上班不务正业，下班大搞第二职业，如家养家教，经商开店等现象教师只有认识自己的思想误区，走出误区，才——;能把教师这职业看成自己的事业，哪怕千辛万苦，再累也心甘，我们凤凰的教育就大有希望、教师缺少精神动力美国心理学家马斯洛说过人的最大需求不是物质，而是自我实现的需要也就说人活着需要一种精神，教师更需要人生价值导向的引导3我县教师工作怪现象无职称教师拼命干，中级职称教师看着干，高级职称教师不沾边教师给自己人生价值追求定位很低，缺少精神动力得到中级职称一生足矣我认为，教育主管部门和校长要给老师搭建一个平台，打造教师名师，让凤凰多出名师，让有特殊贡献或能力的教师向名师方向引导，发展成为名师、校园文化氛围不浓厚我县学校的校园文化氛围不浓厚，缺少特色比如文小是我县的名校，但是校园内没有名人雕塑（沈从文），箭小是县城现代重点学校，4但缺少现代化建筑文化标志，乡镇学校校园文化少得可怜，有的学校连宣传窗都没有与发达地区学校（育英，银海、稻田中学等）相比我们很落后，所以，我们要加大校园文化建设，走进校园要有浓浓的文化气息，学校像学校样子

三、振兴凤凰教育几点建议、凤凰教育资金需重点投入，建好办好样板学校1凤凰县城中的义务教育阶段的学校有初中一中和二中，小学箭道坪小学、文昌阁小学和南华小学，在资金上重点投入，建一所学校要像一所学校，在生源上最好划区招生，让他们进行良性竞争，起好全县龙头作用、凤凰教育需均微发展，走集团式发展模式之路当今世界全球一体化，同是一个地球村的发展世界格局我们的凤凰教育现状必须2改革，整合教育资源，均衡发展，走集团式之路学习国外教育与国内发达地区的教育办学模式我认为，在小学系列中，首先办好箭小（重点精品式民族学校）和文小（重点名校，扩大名人效应）强强结合，联手扶持南华小学（建一所寄宿制农民工子弟学校）形成三校鼎力格局城镇集团其次，是以城镇三所学校为龙头，引领和扶持乡镇小学形成凤凰教育一盘棋三是每一所学校发展向一校一品一——特色的模式、完善义务教育评价制度根据当前教育形势，义务教育必须走出应试教育的误区，教育主管部门和社会把学3生的考试成绩当成评价学生和学校的唯一标准的做法尤其是小学教育重点从养成教育着手，育人理念是学会做人，更好做事，快乐健康成长，用爱为学校教育的主旋律教师爱学生，爱学校学生爱老师，爱学校、爱社会让老师减压，让学生减负，把同年还给儿童，让孩子们个性张扬，让凤凰名人大师后继有人;本次学习考察之行，带给我们的收获是全方位的我校将坚定不移地走文化兴校之路，推进特色学校创建争取在三至五年时间内把学校建设成为特色项目明显、基础教育实力雄厚的特色学校外出考察调研报告三在首钢党委的关怀下，首钢劳动模范外出学习考察工作已经连续开展了年为更好地贯彻落实《劳动合同法》中关于职工年休假的规定，组织好年度劳动模范学习考察工作，最近我们先后询访了本钢、鞍钢、宝钢、8武钢、包钢、邯钢等大的钢铁集团公司及北京市铁路局、燕化集团、金隅集团、机2008械局、西单商场等个单位，对组织劳模学习考察的情况进行了调研，同时征求了部分劳动模范关于学习考察的意见和想法通过调研我们了解到兄弟单位在劳模11考察方面的一些好做法、好经验，并结合首钢实际对今年的劳模外出考察工作提出了初步的建议现将有关情况汇报如下

一、各大钢铁公司及北京市部分单位组织劳模学习考察的情况经调查了解，近年来，一些国有大型企业都非常重视劳模学习考察，每年根据本公司（集团）的实际情况，组织劳模到国内或国外进行学习考察本钢集团现有省市级以上劳动模范人，本钢工会每年组织名左右的省市级以上劳模到国外学习考察，境外停留时间不超过天今年上半年，已经组织了33120名劳动模范到欧州进行了学习考察，人均费用万元，由公司行政支付本钢20集团级劳模的学习考察工作由各分、子公司自行安排落实，费用由劳模所在单位支202付劳模考察结束后，各单位向总公司反馈考察情况鞍钢集团每年定期组织劳模考察团、管理人员考察团、技术专家考察团赴国外先进企业考察学习劳模考察团成员从在岗的劳动模范和高技能人才、技术状元中选拨，由集团公司工会每年组织个团组，每个团组成员最多不超过人，考察时间不超过天费用由公司支付1-215宝钢集团每年由工会组织的在职劳模，在国内的一些主要城市进行学习考20察，时间为天宝钢劳模协会每年组织的退休劳模在其周边进行天的8-10%活动，费用均由公司支付7-9;20%1-2武钢、包钢、邯钢等单位，基本上每年组织一次劳动模范在国内各省市学习考察，考察人数均不超过人，考察时间在天左右，费用均由总公司（集团）支付8010以上单位，参加外出学习考察的劳模，均可正常享受年休假此外，我们还对北京的一些大型企业和相关行业组织劳模学习考察的情况进行了调研北京铁路局工会每年组织人分期到自已的疗养院（北戴河疗养院）进行休养，每期天参加休养的人员不仅有劳模，还有当年度的先进职工和先进单位140代表，范围较大10燕山石化公司现有在职省、部、市级以上劳模余人，每年由工会组织劳模可携带家属外出学习考察，每期不超过天全国劳模考察的费用公司承担50元，省市级以上劳模考察的费用公司承担元，不足部分劳模自己补足，家属103000费用全部由劳模本人承担2000金隅集团每年组织期劳模及先进职工进行红色之旅，到井岗山、西柏坡、延安等革命老区进行爱国主义教育，每期组织人，费用由公司支付4-5北京机械局每年组织劳模、北京市经济技术创新标兵、三八红旗手等市级以上荣誉30的先进职工外出学习考察，时间天，费用由公司行政支付以上单位参加外出学习考察的劳模，当年均可以享受年休假6-8西单商场集团每两年组织一次劳动模范在国内进行学习考察，实行《劳动合同法》后，经集团研究，劳模学习考察活动与年休假结合进行，根据外出学习考察时间，相应扣除年休假时间综合分析，这些同行业兄弟单位及北京市相关单位的情况存在以下特点、各单位均非常关心劳动模范，重视劳模外出学习考察，每年都针对各自行业不同的特点，组织劳模外出学习考察活动

1、参加学习考察的劳模都是在职劳模，外出学习考察、休养的费用均由所在单位承担

2、部分单位如本钢、鞍钢每年组织少量劳模赴国外学习考察，大部分单位是在国内组织劳模学习考察，个别单位可携带家属，但费用自理，如燕化集团

3、调查的单位中，普遍采取了劳模学习考察所用时间不占用年休假的方式，只有西单商场劳模考察占用年休假4

二、首钢近几年组织劳模外出学习考察的基本情况首钢党委一直非常关心劳模的工作、学习和生活在首钢总公司职工疗休养暂行办法（首发号）疗休养人员的选派条件中规定，优先选派为企业做出突出贡献的国家、省、市级劳动模范、首钢劳动模范参加疗休养年月日，

[1998]170首钢党委会专门审议通过了关于组织劳模外出学习考察活动的意见（首党发200074号）会议认为为了更好地发挥劳动模范在首钢改革发展中的带头、骨干作用，要充分关心他们的思想、工作、学习和生活组织劳动模范外出学习考

[2000]62察，有利于进一步开阔视野、转变观念，宣传首钢按照公司党委的要求，首钢工会自年开始组织劳动模范外出学习考察活动，平均每年组织名左右的劳模外出学习考察，目前共组织了名劳模及名2000劳模家属外出学习考察几年来，劳模外出学习考察工作不断创新发展最初几10077270年，首钢劳模外出学习考察的地点主要是在国内的一些主要城市，相继组织他们对酒钢、重钢等同行业企业进行了学习考察，同时还组织劳模对国内一些有先进管理经验的企业进行了参观学习年，为进一步体现对劳模人性化的关怀，开始组织劳模携带家属学习考察，受到劳模们的普遍欢迎年，首钢劳模学习考2005察活动首次走出了国门，有名一线岗位的劳动模范赴新马泰学习考察，第一2006次到国外，使劳模们转变了观念，开阔了眼界，提高了认识年，应广大劳58--模要求，继续组织劳模携带家属外出考察，当年有的劳模携带了家属劳模2007及家属们反映非常热烈北京市劳模、第二炼钢厂孙铁的爱人说由于工作忙，结50%婚这么多年他从来没带我出去过，要不是劳模考察可以带家属，我们根本就没有时间一起出去，通过外出学习，使我了解了首钢发展任务的艰巨，也了解了他工作的繁忙和艰辛，今后我会更加理解和支持他的工作，来感谢公司党委对劳模家庭的关心和爱护首钢劳模外出学习考察，在组织方式上主要是采取由工会制定考察方案，分配考察指标，下发通知，各单位在不影响正常工作的情况下，上报考察劳模名单，工会按照参加考察人数进行分期、分批组织，考察后组织座谈和交流会劳模考察费由总公司支付，并为劳模家属承担元的费用通过组织劳模外出学习考察，提升了企业的凝聚力，促进了劳模家庭的和睦，拓宽了劳模的视野，激发了广大职工学1000习先进争当劳模的热情，取得了良好的效果

三、结合首钢实际对开展劳模外出学习考察的建议在调查了解兄弟单位情况的同时，我们还听取了部分劳模对外出学习考察的看法和意见劳模们普遍认为一直以来，公司领导和总公司工会对劳模非常关心，每年都安排外出学习考察，使我们开阔了视野、增长了知识，为我们学习先进经验，争创一流，提供了一个很好的机会特别是，一业多地建设，平时工作很忙，没有更多的时间陪爱人和孩子，劳模可以带家属外出考察，充分体现了公司党委对劳模生活细致入微的关心和照顾，更体现了我们首钢以人为本和谐的企业文化今年开始实施了年休假制度，更是体现了公司党委对全体职工的关爱虽然实施年休假会造成各单位岗位人员的紧张，通过合理调配是能够缓解的我们特别希望公司能够继续组织劳模带家属外出学习考察，尽可能地不占用年休假时间借鉴兄弟单位的一些好经验、好做法，结合首钢实际，我们对今后组织劳模外出学习考察提出以下建议一是建议继续组织劳模外出学习考察，不占用年休假劳模外出学习考察主要目的是学习先进管理经验，加强交流与沟通，开阔视野，增长知识，促进岗位工作不断创新和提升，为首钢一业多地的发展做出更大的贡献结合兄弟单位的普遍做法，建议继续组织劳模外出学习考察，尽量不占用年休假二是建议继续组织劳模携带家属（配偶）外出学习考察，更人性化地关爱劳模家庭，促进劳模家庭的和谐和谐家庭是和谐企业的基础很多劳模反映日常工作忙，经常加班加点，家属给我们充当了好后勤，解决了我们的后顾之忧，没有家属对我们工作的支持，也就没有我们今天的工作成绩劳模带家属外出学习考察不仅可以增进夫妻之间的感情，还能使家属更好地了解首钢的发展，支持劳模的工作，使劳模们能更安心、更尽力地为首钢的发展建设服务三是建议劳模学习考察由国内向国外延伸建设世界一流的钢铁集团公司，是我们的奋斗目标组织劳模赴境外先进企业实地考察，学习国外先进企业的经营管理机制，能有效地促进先进技术和先进管理文化的转变和吸收为此，我们建议可选择机会适当组织部分技术型、管理型、专家型劳模赴国外学习考察首钢工会生产保护部。