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学情调查分析
一、调查的目的为了了解学生能否适应教师新教材的教法,以及学生的道德与法治课堂学习情况,提高道德与法治课堂的教学效果,我于年月月日对我所任教的班级进行了一次学习基本情况的调查本次分析以四年级()班作为参考数据基2020528-63准,通过抽样调查项内容来了解学生的学习情况,进而结合本人日常教学情3况,分析成因、提出策略,最终提高学生的学习成绩10
二、调查方法本次调查主要通过问卷调查以及个别访谈的方式四年级()班总人数人,发问卷份,其中男生份,女生份,全部收回另外人以访谈的形式350进行调查40231710
三、调查结果
(一)男女共性特征学习主动性不够调查显示,男女生在学习上都比较被动如对道德与法治课程内容的预习或复习,男生选择偶尔或从不为,女生为;课上学生很少
1.独立思考,提出问题,喜欢发言的男生为,女生为;对于课堂上没解决的””““70%65%问题,的男女生会选择放弃4%5%学习目的性不明确学生对是否能学好道德与法治课程没把握,有的认为没信52%心,男生占,女生为
2.学习方法呆板的男生认为学好道德与法治课程的关键在于死记硬背女生87%71%占
3.57%不太适应道德与法治学科的教学方式大部分学生人认为在道德与法治课程学习30%上,与以前相比发生了变化,无法适应道德与法治课程的教学方式其中女生占到
4.了,男生占,
(二)男女生差异88%65%通过调查、个别访谈,男女生也存在着一些差异主要表现在学习态度上如对待道德与法治课程作业,的女生会认真完成,而男生只占,这说明女生学习态度比男生端正41%20%
四、成因学生在学习上被动,主要是思想方面的问题八年级的学生正处于青春期和叛逆期,容易受外界环境的影响,心里波动比较大,情绪不稳定,导致不爱学习一方
1.面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验,有诸多成长的烦恼,渴望与他人交流,存在早恋心理;;另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑,难免不知所措总之,生理上进入迅速生长发育时期,心理上进入一个错综复杂,充满矛盾的时期,加上家庭因素影响,极易形成烦躁、逆反心理另外,学生对道德与法治学科重视程度不够,他们认为道德与法治学科是一门术课,在中考比重不大,学不学都一样,自然在心里有一种本能的抵触情绪其次,传统观念的束缚由于学生从小学开始,对语言类的科目习惯性的学习表现为记忆,不讲究方法、策略上了初中以后,观念上没有改变,加上现行的道德与法治课程正进行课程改革中,学生的学习方式、方法不改变,就很难适应现行的教学了再次,男女在性格上的差异男生天性好动、懒散,他们在学习上表现为更随意,不稳定,而女生则相对更稳重,比较顺从,会听从老师的教导,他们一般学习态度比较端正、认真,能自觉的完成老师布置的各项任务
五、今后措施四年级学生学习阶段至关关键,一方面由于年龄小,他们的世界观和人生观尚未形成,自控能力缺乏,但逆反心理已经萌芽,这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然另一方面,学习方法的掌握与否至关重要,学习成绩容易出现分化为使学生提高学习自觉意识,避免成绩分化,采用先学后教方式,引导学生主动学习,掌握学习技巧,大幅度提高课堂效率在先学后教,分层教学基础“”上,加强对一部分学生的培优工作,使学习优秀者一直保持在领先行列,引领和鞭“”策其他学生,努力拼搏,迎头赶超,促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性具体如下、加强对学生的思想教育,帮助学生树立正确的人生观,价值观关注学生的思想动态,积极做好与学生的沟通
1、加强学法指导从学生的学习态度、学习基础和学习方法三方面入手,帮助部分学生制定切实可行的目标推进计划,加强对学生个人目标的过程监督,把握基2础,提高学生的各项学习能力、继续加强对学生的学情检测,掌握部分学生的学习动态,及时采取措施.、改变教学手段、方式和方法,培养学生的学习兴趣,坚持组织教学,变有效课3堂为高效课堂,落实分层教学、分层作业和分层辅导4建立过程性评价机制,包括学生的学习习惯、学习态度、学习方法、课堂表现、合作学习等等,使之形成竞争,创建浓厚的学习氛围
5.加强与家长的沟通,形成家校合力,让学生更严格的要求自己
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