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学情教情分析徐树洋
一、学情分析我校共有名学生,其中一年级有名,二年级有名,三年级有名,四年级有名,五年级有名,六年级有名全部学生属于寄宿制学生,其中76141215名学生就住在学校,学校按照普九和普实的标准已配备齐全按照教学大纲15610的要求,开足开齐了各门课程,学校工作正朝着良好的方向发展但存在一定的问58“”“”题我校学生都是生在农村,长在农村,离城较远,多年来形成的学生基础差,底子薄,很难向高一级的学校输送上优秀、合格的学生现就我校的学生情况作一简单的分析
(一)存在的一些问题需要解决、大部分学生没有学习目标,更谈不上远大的理想和抱负所以学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶情景,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣爱好
1、回家后不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书,学习态度谈不上十分端正回家以后巩固时间很少,并缺乏有效的巩固手段,练习的机会明显不足
2、部分学生学习的目的不是很强导致学习习惯不好,学习无明确的计划,有作业就写,无作业就玩,老师布置的作业不能按时完成,甚至纯粹就不交作业,回家3看书也是为了应付家长
(二)影响学情的阻抗因素、家庭原因部分家庭的家长本身就是文盲,在子女的教育方面缺乏有效的教育方法,有的只是简单的满足,有些家长本身的素质不高,同时还给子女的学习造成1了负面影响我校学生的部分家长在外务工,就靠爷爷奶奶来照顾,他们自己都不会就更无从教育这些孩子,这样就让孩子们有空可钻,我校有失去双亲或单亲的孩子个,缺乏亲情教育和家庭的温暖其中一年级有个,四年级有个还有一小部分家长有精神病、智商低下的遗传给孩子的就有个,其中二年级有413个,如佘婉莹、刘琦,数学智商可以说是为零三年级两个,如总乐乐、李吴72起两位数加减法不会计算,四年级一个,五年级个,他们不是按成绩升级的,每次考试成绩都是个位数一部分家庭孩子多,有个孩子的家庭就占一半2其中如四年级学生董强强姐妹个,就有个在我校上学,他们分布在各个年3—4级在本班都是年龄比较大的,入学迟因为父母不和,无人照管,总是大的照顾43小的,他们处在这样的家庭环境中,学习成绩怎么能好呢另外有一些家长由于生计,孩子无人照管,年龄很小就送到学校,并且就要上一年级,为了分享蛋奶工程的好处和住校如一年级就有个学生只有岁,他们从来没有受到学前教“”育,他们的学习、生活、住宿都在学校,所以这些孩子自小就缺少家庭教育和亲情16教育还有些农村家长简单粗暴的教育方式让子女学会了撒谎,抵触等不良习惯有一部分家长对孩子的学习不报多少希望,给老师都说不要管的太紧,主动要求不做作业周边环境不佳或部分学生属于失去单亲、双亲的或者长期在外打工的,留守的留学儿童他们对子女的教养跟不上,甚至谈不到教育学校需要召开家长会时,他们总是推三阻四的不来参加,无论你怎样做工作,每次的家长会各班只能来少部分、自身原因农村孩子大都没有养成良好的学习习惯无合理的学习计划,不会合理的安排时间,学习的自觉性不够,作业不能很好的按时完成,甚至有偷工减料2的情况学习任务只是局限于书面作业,不会自学,有些学生有较强的自卑心理,课堂上参与活动不积极,或者只能做听众和观众学习的心态调整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率不高,课程难度增加以后,学习跟不上,心理压力越来越大又找不到合适的减压途径,自信心明显不足,而学习动力不足的迹象也明确显现学生的攀比不再是表现在学习上竞争,而是落在了其他方面如三年级的刘文博、总乐乐,五年级的李雪茹等,除了不想学习而外,其他什么事情都可以做连最起码的九九表都不会,哪能谈得上数学运算,个别班级的学生,书写潦草,卷面混乱以上原因导致学校的整体成绩提不上来,这是我们农村教育的可悲,也是我们今后教育面临的最大课题,同时确立了我们今后教育的方向,让我们要有足够的勇气来迎接挑战,肩负起历史赋予我们的使命
二、教情分析我校教师共有名,男教师名女教师名其中具有本科学历的有名,大专学历名,中师学历有名学历达标率为平均年龄为岁,今239145半学期调走名教师,新分配回来名音乐教师,调回名教师学校针对存在153100%33的实际问题,主要是基础教育上下功夫,结合新课程理念,新制定了切实可行的校412本培训计划和教师量化考核试行方案各科任教师着重对后进生进行辅导并做了大量细致的工作,力争不让一个学生掉队,特别是各班主任做了自己的班里学情分析,如冯海荣、王振梅等,但缺少专业教师,如体育教师和美术教师的短缺,导致难以成立兴趣小组,科学实验不能准确的教给学生大部分教师都身兼数职,以前一直没有良好的校园氛围,学校各项教学条件的限制,在很大程度上也就将就对待了明确学情分析意义,提高学情分析认识,让全体教师明确,学校的指导思想是强管理、求质量、重特色、创品牌,教学质量是学校的生命,因此,学校必须以教“学为中心,做好学情分析是提高教学质量的有效途径之一同时让全体教师明确做”好学情分析是提高自身教育教学水平的有效途径,借月考、中期考试、期末考试成绩分析这一平台,对学情进行具体分析,也是对教师本身教学工作的反思,通过分析有助于了解教与学方面的不足,得出比较具体的结论和今后的补救措施重视学情分析,教导处要对学校每次组织的学业测试精心组织,对每次学业测试成绩从多角度进行汇总、分析,提供各科成绩,总分排名,提供学科分数段人数,探讨优生情况和学困生情况,提供平均分、合格率、优秀率,让教师反思前一阶段教育教学情况,将每次学生成绩名次进行整合,让班主任把握每个学生学习动态,做学生思想工作有的放矢便于提出整改措施作为抓教学质量的教导主任必须亲自参加每一次的学情分析对各位教师做的好的表示肯定成绩,对于存在的问题,提出有效的整改措施
三、采取的措施、针对以上存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样化,师生之间更加融洽,重新调整对学生的评价模式,让他们更好发挥自身潜1能,规范学习态度,严谨学习作风,加强与学生家长的联络和交流,更好发挥家校共建作用,与问题学生和学困生多谈心,多交流,帮助他们想办法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力之后的成果,多表扬他们的闪光点、学习是一项长期的艰巨的工作,教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化根据现在所遇到的问题,教师应积极思考对策,发现如果是2大众化的问题,学校要和教师集体共商,讨论解决方法和对策、在学习中,由于各种原因,经常会遇到各个学生进步程度不同的情况,久而久之,便会出现优等生和后进生的参差不齐的现象如英语科目的学习更是如此,较3为严重的往往是男生行列,针对这种情况,首先找出这类学生后进的原因,一方面鼓励他们认真努力的学习,另一方面在课堂中经常性地让其发言,回答问题,纠正错误,而带动其他学生,采取一帮一的形式,互相帮助,互相学习,达到共同进步小学教育主要是基础教育,也是培养兴趣的阶段,更不能让任何一个学生产生厌学的情况,力求使每一个学生都能以积极的态度来面对学习、教师应通过互相听,评课来更好的交流,提高课堂教学能力是非常关键的主动观摩任课教师如何在备课时提出的重点、难点等,提高学生的水平加强教育科4研的研究力度,在研究的过程有无创新,能不能提高教学质量如何有效地提高学困生的学习水平,明确老师的教学目标困难虽然是客观存在的,但只要我们齐心协力,多想办法,多投入、多努力,改进方法,相信我们一定能有较好的收获第二篇教情学情分析六年二班教情学情分析
一、教情学情分析本学期,开学初就认真学习了教材、新课标,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行同时,我们积极参加各种教研活动,通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施在课堂教学中保证讲清重点,力求掌握知识少而精,学扎实加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业在每次作业批改中,对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行补课,进行单独辅导对后进生进行跟踪记录,发现有进步立即表扬开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的兴趣对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录为提高学生们的计算速度能力,我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习,练习课上经常进行笔算测试比赛,使学生的计算速度,准确率有很大的提高教学管理尽力做到系统化,学生每单元的测试成绩都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,得出更合理的数据对所教的班的每次测试成绩也记录,并进行分析从记录上还可看出,一些学困生学习有明显进步,从这次的考试看出学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,数学发散思维能力还比较薄弱虽然工作很忙,我们都能及时与家长联系,及时反映学生的学习情况,与家长形成教育合力,共同督促学生努力学习
二、存在的问题、计算的问题学生一般能列式竖式计算,但由于计算不够细心,导致失分,有的学生往往不看清1题目要求,带☆的没有进行验算、不少学生基本知识掌握得不牢固概念模糊容易混淆、不少学生基本能力和应用能力较差,不能根据题意灵活地选择算法
2、学生学习习惯不良,部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检3查等不良学习习惯4
三、改进的措施、注重良好的习惯培养从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字看错题目要求计算粗心马虎,有的甚1至不打草稿等是导致失分的一个重要原因,这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起老师的高度重视、加强对易错易混概念的辨析针对上述这些出现的问题,在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习,让学生通2过练习、自己辨析、掌握、加强对学困生的辅导工作从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩不够理想,教师必须在平时的教学中重3视对这些学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏,发现闪光点,及时给予表扬鼓励,调动他们的学习积极性,从而大面积提高教学质量、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练
4、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用
5、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力通过反思我们认为在6平时的教学中,应在教学形式上灵活一些,练习方法多样一些,适当的增加一些互7动的环节,让学生进行思考、分析、判断、做出选择第三篇学情教情分析报告平陆县西街小学学年教情学情分析报告1西街小学始建于年经过几届领导及广大教师的不懈努力,学校现具有2008-2009个教学班,名学生的办学规模办学凸显特色,质量有所提升,受到家长和199231学生的认可课改成效显著,竹林育人文化芳香四溢2032
一、学情、教情基本情况分析“”“”我校学生人数人,教师人数人,其中专任教师人,市县骨干教师及相关荣誉获得者人次,小学高级教师人,大学本科学历人教师年2032118112龄结构以中年偏大为主,其中岁以上的教师有人,占总数的,1304630岁的教师有人,约占总数的岁以下的青年教师人约占教师总数403832%30-40的教师团队稳定5648%3024
二、存在优势20%、学校教师主体为中年偏大的年龄结构,教育思想和行为比较固定,由于学校实行课改年多,教师也具备了一些新的教学理念
1、学校已经形成了较为成熟的课改教学模式,在新旧理念和课改过程中,学校成2绩有所提高,验证了学校课改正沿着正确的道路前行
2、发挥文化对事业发展的巨大推力,学校着力构建了竹林育人文化简称竹林文化把教学工作中的思想、方法和行为内化成文化,3形成自己独特的气质,名曰翰墨竹林教学文化品牌“”“”
三、存在不足“”、学生群体性质决定尖子生缺乏,加之外来务工人员子女共同组成的学生群体,缺少系统的家庭教育
1、教师结构稳定造成的思想行为保守,缺少新人刺激,骨干教师及学科带头人缺乏很难产生鲶鱼效应,不利于教师素质的整体拉动和提升2
四、发展机遇“”、教育局领导倡导课堂教学改革,以陈玉红为校长的新一任领导班子积极实践深入开展课改工作,给我们学校的课改工作向纵深发展提供了保障和支持
1、随着城区改造不断深入,学区内陆续新建锦绣华庭、莱茵河畔、运河号等高档小区,学苗质量不断提高
23、学校新课改教学模式逐渐完善,艺术教育成果显著被评为沈阳市艺术教育示范校,正是学校打造竹林文化的最佳时期,并通过文化的形成进一步推动学校教学3工作的长足发展“”
五、发展目标及重要举措发展目标、第一年,对教师进行新教学理念的培训,让新教学理念深入人心、贯穿课堂教学、充盈到学校教育的每个角落,初步形成具体可操作1的课改教学模式、第两年,进一步探索、完善课改教学模式,使课改经验和做法形成完备体“”系,充分发挥育人功能2“”、第三年,以具有本土特色的课改成果带动学校整体发展,逐步形成文化,化育风骨,丰富竹林文化,形成品牌提升学校办学品质,使学校跻身区内名校行3列“”重要举措、着力打造竹林环境文化学校打造环境文化,确立以善为核心,通过静逸求道、谦和养德、博爱润1慈、感恩扬善四种主题价值取向引领教师和学生的行为精心设计布置走廊、“”“”“”“楼道、厅堂、教室、操场等场所让书香、墨香萦绕校园,培养学生琴棋书画思”“”学信礼的行为品质凸显竹林文化核心价值“、着力打造教师行为文化”“”以竹子的品格引领教师,不断提高教师文化素养、师德素养和行为素养,努力打造2教师文化名片,提升学校文化品味学校要求教师用得体大方的仪容仪表,文雅优美的言谈举止去传授文明知识,让学校传播文化的过程更有文化、着力打造课改文化“”()坚持以学生自主学习为主线,采用准备课、交流3课两种课型,不断深化、异化最后形成本土化的课堂教学模式的课改思路不断完1善教学环节准备课有激趣初学质疑寻法应用(再学)小结六环节交流课上有互检展示明确反馈四环节“”“—————”()采用单元主讲、同课异构、同课共讲、教师走课等一系列教研活动“”“———”提升教师的业务水平,增强教师课堂教学能力,为课改工作提供智力支持2“”“”“”“”()以学校课改及文化建设成果为媒介,做好学校对外的宣传和推介工作确保优质学苗留在本校就读,形成本校教育良性循环
3、着力打造学生行为文化培养以善为核心,具有琴棋书画思学信礼的行为品质的学生群体,突出自主4学习、质疑探究、合作交流的学习文化的建设,主要途径立足课堂主渠道“”““”“开展有实效性的学习实践活动以上为学校的学情教情分析,我们将以课堂教学改”
1.2革为主线和突破口,打造翰墨竹林教学特色文化,夯实常规管理,培养学生良好的行为习惯和思维、学习习惯,为孩子终身发展奠基”“”第四篇一年级语文教情学情分析一年级语文教情学情分析教情分析针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养在写字教学中,我充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯在阅读教学中,我把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子我还鼓励学生多读书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等学情分析在期末这次语文测试中,的学生达到了优秀及格率,最高分,最低分从本次检测中可以看出有以下几个成功之处90%100%抓基础知识由于平时训练扎实,学生对拼音,字词掌握牢固,因而学生在这部10087分内容的测试中得分率为
1.注重说话写话通过一学期的练习,学生的写话方面有了很大的提高,大多数学98%生都能按要求写一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的
2.写话中随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题写话这部分内容的检测中得分率为存在的问题100%、极个别同学做题不按要求做,马马虎虎,不听老师读题,出现很多做错的现象
1、学生的写话能力有待提高、要注重对学生进行习惯培养如字迹工整、认真在考试中,很多的错题者都2是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题造成的3今后改进的措施、在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力
1、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力
2、继续学习拼音,正确运用拼音4第五篇六年级科学教情学情分析学习要主动这是小学六年级学生的学习注意点之5一只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步如此,才能逐步地提高效率给自己定一些时间限制连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了保持愉快的心情,和同学融洽相处每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率,这个也是小学六年级学生的学习注意点注意条理学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起待用时,一看便知在哪而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去我认为,没有条理的学生不会学得很好六年级科学学科学情分析
一、学生学情分析六年级的学生经过几年科学课程的学习,对科学这一门课已经比较了解和熟悉,由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活,所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣,能够比较主动地去学习,学习态度和学习积极性都比较好不足之处由于活动材料限制的原因,有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场,导致学生的知识面受到限,影响了学生的科学素养的形成还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间()学生情况六年级开学共人本班学生的年龄大部分在岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常,但男女生比例严重失调本班学生的地域来13613源比较繁杂,个别学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正自律性差,上课好动,喜欢说话等其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生()学习习惯有近十位学生有主动学习的行为,深得老师赞赏学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会但仍有2部分学生学习懒散、学习习惯差,如粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,作业喜欢与同学对题主要存在的问题是、浮躁、好动,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安定下来的心,不能真正静下心来搞学习这是最棘手的一个问题,表现在方方面面例如早上来了,学生自己1安排时间时,看书的不多,讲话聊天的多,跑动的多;上课的时候,心静不下来,总是想法子和周围同学说话,做小动作,听到下课铃声响了,你可能还在说最后一句话,就有人已经迫不及待地看着外面了,说明铃声响之前人家都已经做好准备了,或许已经忍耐了半天了仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情、部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性学习的动力来自督促,学习的目的是应付老师和家长的检查对学习完全是应付差事、敷衍了事,差的作业在老师三2令五申要求补齐的情况下,实在没办法了,就一个字抄、学生学习存在懒惰思想不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自—己探究问题存在着敷衍,遇到思考题,随随便便肤浅写几句,不愿意多问,不愿3意多思考,不愿意多写,这个成普遍现象,对自己学习有较高要求的人不多、两极分化的情况日趋严重学习后进生不光是基础差的学困生,他们往往又是学习习惯差的学生,更是语文、数学、英语老师补差争抢的对象,在校时间特别紧4俏,对老师来说,补差压力巨大
二、学生基础知识与基础技能分析学生到了六年级后,经过几年的科学课学习,知识面已经比较广阔,再加上平常生活中,从报纸杂志、互联网和电视等途径中获得的信息,使得他们基础知识比较扎实另外,学生到了六年级后动手能力比较强,对于科学实验中的操作在老师的指导下大都能够顺利进行
三、今后教学措施根据以上各项分析,联系本校学生和教师的实际情况,提出以下几点教学措施、提高课堂教学效率,构建高效课堂,做到向分钟要质量科学作为一门非工具学科,不能像工具学科那样有充裕的上课和课后时间灌输知识与技能给学生,1“40”所以课堂上的分钟就显得特别珍贵如何利用好这分钟,对于教师来说至关重要这就要求教师在备课时,一定要做好教学设计,特别是教学目标和学生的4040学习目标一定要明确,上课时紧紧围绕教学目标和学习目标,做到环节紧凑,精讲精练,结合科学课的实际情况,让学生在课堂时就完成好该堂课的练习,不增加学生的课后作业负担构建活泼有序,生动有趣的科学课堂兴趣是学生最好的老师对于科学这门学科来说这句话是最恰当不过了在课堂教学中,我们会多设计一些活动和游戏给
2.“”学生玩,多找一些视频和多媒体动画给学生看,以及多讲一些科学故事给学生听,分别从视觉、听觉和触觉等多种角度来增加他们对科学的兴趣努力提高学生的科学素养在新课程改革中,特别强调对儿童科学素养的培养,这也是科学教育的根本目标,所以教师在课堂教学中,也要有意识地培养学生的科
3.学素质例如在课堂教学中,我们可以利用头脑风暴、逻辑推理和实例讲解等方法,有意识地培养学生的动手能力、分析问题能力、逻辑推理能力、发散思维以及逆向思维等能力,使得学生在学习过程中科学素养不断提高,为未来的深入学习打下基础。