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学习观摩课汇报材料篇第一篇学习观摩课汇报材料学习观摩课汇报材料5各位领导、各位老师、大家好前段时间,我很荣幸的参加了全国著名特级教师小学语文高效课堂教学观摩课活动,在这次活动中,我再一次见到了我仰慕已久---的窦桂梅老师在为期两天的时间内,我有幸又一次走进窦老师的课堂,我用心聆-听她的讲课和报告窦老师身上爽朗的个性、风趣的语言、超强的驾驭课堂的能力,都是值得我去学习的她用自己独特的视角为我们语文教学指明了努力的方向回校后,我整理了一下窦桂梅老师带给我们的核心理念主要有以下三点第
一、什么样的文本还它什么样的味道不同体裁的课要有不同的上法,什么样的文本就应上出什么样的味道,认清文本的属性是前提窦老师举例执教《林冲棒打洪教头》一文,针对评书体小说的特点,窦老师完全忘掉自己的身份,彻底融入文本,借用古代评书艺人的演出许可证醒木演绎,以精心准备和琢磨的评书开场并贯穿课堂始终,在这种氛围的点燃下,学生的心灵得到了召唤,与教师配合————默契,课堂成了评书场对于执教小说,不仅有表面的理解,也要有背后发现的思考要充分围绕情节、人物、环境这三要素展开,同时抓住主要人物的细节描写分析人物心理,还有小说的结尾也是耐人寻味的,需要细细琢磨在观摩课现场,窦老师将六年级《魅力》一文演绎到了极致初读,概括小说的主要内容;在归纳你是怎么概括出来的顺势总结出小说的三要素;文章主要介绍了哪几部“”分随机梳理文本内容,也清晰呈现了小说的三要素;后围绕卡佳为什么“买,又为什么卖这一核心问题展开讨论、思考,走进卡佳的内心,反复朗读,”——“体会她细腻的心、纠结的心、矛盾又纯洁的心文章结尾一句卖了吧十分耐人”思考,让学生带着思考离开课堂正如窦老师所说不是所有文章都当课文去“”讲,不同文本要有不同的味道“第
二、孩子站在课堂的正中央”窦老师在执教《魅力》一课时,通过预学共学延学过程推进学生走进文本整个过程都是以每个孩子为核心,尊重每个孩子的发言预习的提问从小组合“————”作中来,又从同学回答中提升在共学的环节里,窦老师让学生质疑问题,她瞬间记住每一位学生提出的问题,以最快的速度进行编织排列,并在学习课文时见缝插针,帮每一个学生推进解决,一节课下来,每个孩子提出的问题窦老师都一一解决窦老师超强的驾驭课堂的魅力,深深把我震撼第
三、回到母语,回归原点在窦老师的报告中,她大力号召我们语文教师一定要多读书,因为我们是教母语的,我们是教人学母语的,我们是用母语教人的她说工资再少,也要买书;工作再忙,也要读书;交情再浅,也要送书她,读书之典范她说,读书,恰如光合作用在与书籍进行心灵会晤时,温煦的阳光普照着真实的自我,让生命得以健康而愉悦的成长她说读书,也是一种化学反应虽然生命肌体的成长,会催发脸上的皱纹,但是随着读书渐入佳境,自己却变得睿智、豁达、优雅而美丽北“”师大教授李永瑞曾说学海无涯,成长为大是什么成就了窦老师我想那就是孜孜不倦的学习知识就是力量,这力量帮她实现了“”人生的价值“”美国诗人惠特曼说一个孩子,向最初的地方走去,那最初的地方,便成了孩子生命中的一部分如果是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分;如果“是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分就让我们像那个点灯人一样,”照亮孩子的童年,带领孩子在语文的田野上流连忘返,畅想未来;呵护孩子在阅读的土壤中生根发芽,越来越精彩,陪着孩子一步步地走进优秀一次外出学习,值得汲取和借鉴的东西实在太多,教师的教与学是一个无止境的、生长的过程,我们只有朝着卓越和优秀而努力,才会不断取得进步第二篇观摩课学习体会第届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会学习心得体会14四月十九日,我有幸前往南京参加第届《现代与经典》全国小学数学教学观摩研讨会日到日我走进南京人民大会堂的会场聆听名师授课本次活动汇集14了全国十多名著名教师的观摩课,无论是上课的老师,还是学生无不令人叹服刘2022德武、贲友林、华应龙、徐斌、刘松等教师开放的课堂,让我们到会教师初次领略了生本课堂的精彩,学生真正成为课堂的主人,课堂上他们俨然是一个个小老师,精彩的发言与表现让现场的老师不时报以热烈的掌声,精彩的背后折射出教师“”的辛苦与付出,更彰显出教师浑厚的功底本次活动中郑毓信、刘德武、郑杰等知名教授的报告,如沐春风,名师独到的见解,让我对数学教学有了更深层次的思考从教二十几年的我在这里不但开了眼界,而且增长了见识,真正感悟到小学数学课堂的魅力和真谛,让我受益匪浅坐在大会堂的下面,近距离的观看各位名师的教学,心里特别激动,但激动的背后是真正体会到了什么是名家,也学到了很多的东西,下面简单谈谈我的几点体会和感悟与大家分享
一、专家现代而又经典的专题报告,给我留下了深刻的印象和思考首先是南京大学哲学系教授及博士生导师、人民教育出版社义务教育新教材顾问郑毓信教授的《关于小学数学教育的最新思考》的报告在这场报告开始时,郑教授就给我留下了深刻的印象,年迈的他忍着伤痛扭伤的疼痛,坚持给我们讲课,这种对教育的追求和敬业的精神,留给我的是震撼,更多的是感动郑毓信教授用生动形象、简单易懂的例子让我们了解了教师的三项基本功的重要性他结合教学中的具体事例,论述了数学教师的三大基本功,诠释了小学数学教育的新理念,这三项基本功并不单单一般教师所具有的基本素养和简单的技能,而是数学教师还应具有的特殊的素养和技能,主要指数学教师应具备的专业能力善于举例、善于提问、善于优化他从善于举例、善于提问以及善于优化三个方面——谈了与数学教学的关系,他提出作为一名数学教师,如何帮助学生理解抽象的数学知识,那就要举出适当的实例来帮助学生理解,举出的例子要具有典型性,利于学生接受,这样才有利于实现理解学习他还分析了问题对于数学和数学教学的特殊重要性,是实现双中心的关键,既要以学生为中心,又要以老师为中心,如何“”处理预设性与生成性之间的关系,也就是如何围绕核心问题去进行教学,使之“”真正成为学生自己的问题,这就需要我们教师做到善于提问,提出有价值的问“”“”题,提出有挑战性的问题,提出有启发性的问题,引导学生动脑思考,从而不断提“”高学生解决问题的能力通过适当的举例与提问促进学生的总结与反思,并在此基础上加强比较,不断优化,让优化成为数学学习的基本形式数学教师的三项基本功不是完全独立、互不相干的,三者之间存在着十分重要的联系优化在很“大程度上可被看成为数学教师在教学中应当如何去举例与提问指明了努力方”“”向,而举例与提问则是数学教学中帮助学生实现优化的两个基本途径郑毓“”“”信教授如同一盏路灯,为我们一线教师指明了方向他渊博的知识、高尚的人品更“”“”“”体现了长者风范再一个是特级教师刘德武的报告《如何创造性使用教材》,刘老师在报告中提到充分理解教材设计意图中的深层次内涵,可以往我们在使用教材的时候都是拿过来直接用,没有真正理解它的内涵刘德武老师的报告让我们懂得如何理解教材,“”深层次挖掘其中举了一个小学一年级数学教材中连减的例子--=,给我留下了深刻的印象他说,一位教师把原题改为--=,出示课件个小“822”鸡图,先走了只(只小鸡到一旁),又走了只(只小鸡再到一旁),教师“932”9问现在有几只教师再讲算理刘老师说,图上明明分开来是只,再让讲算理3322学生想听吗教学效果可想而知,如果把全直观图改为半直观图一个小房4子,只小鸡放进去,先出来只,再出来只,小房子里还有几只讲完算理,“”“”再把房子里的小鸡出示来验证,这样教学效果肯定不一样通过听刘老师的报告,932不仅使我对教材的深层次内涵有了新的理解,对教材的编排有了新的思考,使我知道,读懂了教材,读懂了学生,就读懂了课堂一个问题的解决需要一个系统的策略,刘松老师的报告《解决问题教学的若干策略》,给了大家一个很好的策略缘由、素材服务于策略需要;、经历策略的形成过程;
1、体验策略的独特价值;
2、提升学生的数学思想他支持三不教理论,Ⅰ凡学生自己看书能懂,不教Ⅱ3凡看书不懂但自己想想能够弄懂,不教Ⅲ想想也不懂,但经过学生之间讨论能弄4“”;懂,也不教这实际上是就教与学的关系立下的三条规则,终能导致学生自学成才;能力的显著增强那么教师需要教的是什么呢刘老师用三教加以概括,Ⅰ学生“”易混易错的地方;Ⅱ学生自己学最困难的地方;Ⅲ学生打死也想不到的地方正是这些精湛的教学理念,我们的数学课堂得到了丰富
二、名师的精彩纷呈的表演,妙趣横生的课堂,让我回味无穷给我们上观摩课的„„有特级教师、全国赛课一等奖获得者、市区的骨干教师,有年轻的,也有年老的,上课的类型和形式多种多样第一节课听的是刘德武老师的《可能性》我是第一次听刘老师的课,在主持人介绍刘老师已经多岁,但还仍然活跃在讲台上时,我的内心受到很大的触动一直以来自己认为课堂教学实践是年轻教师的专利,老教师只是做个报告,给年轻人60领路就可以了当刘德武老师迈着轻盈的步伐,精神矍铄的走上讲台时,我突然发现自己一直以来的观点是错误的果然他独具匠心的设计,亲切到位的评价,像一位和蔼可亲的爷爷,在娓娓道来中让孩子学到知识和方法在刘德武老师执教的《可能性》这节课上,本来是人教版三年级的内容,可是用的是南师附小二年级生本实验班的孩子上的,一开始我还有点担心怕二年级的孩子接受不了,可是一堂课下来,效果非常好刘老师的课让我感觉耳目一新,原来这么难处理的知识,如此教学竟然这样的水到渠成我想,刘德武老师的这种精神是对老骥伏枥,志在千里的最好诠释我很喜欢刘德武老师执教的这节课,虽然不是深度的贯彻生本的思想,但是刘老师亲和的语言感染着学生也感染着我这节课“”也体现了刘老师创造性地使用教材一句读懂教材,读懂学生,就读懂了课堂让“”我陷入深深的思考“”听了浙江省特级教师刘松执教的《解决问题》,使我领略了大师的风采,刘松老师的课如行云流水,他精彩的课堂设计,独特的语言魅力及大家风范让我终身难忘,刘松老师的语言幽默诙谐如,车库是死的,人是活的,引得孩子们哄堂大笑,课堂氛围一下子变得轻松,和谐鼓励语言更是别具一格,如你真是个高人,“”你太有想法了,这个同学特别会听话呀,明白了吗,真的明白了吗如此等“”等,听起来既亲切又有鼓动性,使学生的兴趣被挑逗得一波高过一波让学生在“”““”轻松愉快中掌握了知识刘松老师幽默诙谐的语言,正是我们在平时教学中所忽略“”„„的教学语言的艺术,值得我好好学习和领悟南师附小的贲友林老师执教的《商不变的规律》完全让学生自己研究并上台讲解,教师只在旁偶尔引导,充分体现以学生为中心,对教学重新设计,学生的精彩发言赢得台下阵阵掌声南京市北京东路小学的张齐华老师执教的《认识负数》,整个课堂精彩纷呈,教师的语言激情四射,让课堂充满了活力还有江苏省特级教师徐斌执教的《解决问题的策略》让学生通过纸上画图到脑中画图再到纸上验证画图的策略,寻找发现解决问题的规律让学生解决问题更理性,提升了数学思想
三、南师附小的孩子们让我流连忘返在这两天半的学习中我见识了生本课堂的精彩,但我更折服南师附小的孩子们,他们成了课堂的真正主人,在这样的课堂上他们个个生龙活虎俨然是一个个小老“”师,他们精彩的提问和发言,让听课的老师不时报以热烈的掌声,为他们精彩的解答和巧妙的构思而喝彩,南师附小的孩子们真不简单,他们的精彩表现给我留下了深刻的印象,让我流连忘返
四、教师扎实的基本功和自身的素养让我折服良好的教学基本功是一堂课成功的关键专家们风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解,名师们精湛的教学艺术,深厚的教学功底,点拨、启发、引导、调控、驾驭、评价,放得开,收得回,轻松、娴熟、游刃有余,师生交融,情感共鸣,情趣盎然,高潮迭起特级教师刘德武,一位白发苍苍的老者,他对教学的认真和执着值得我们学习刘老师的语言幽默、知识渊博,他的课堂让人感到轻松自然他的报告《如何创造性的使用教材》给我留下了深刻的印象作为一名普通的数学教师,虽没有大师们的精湛演艺,但给我们深刻的启迪,那就是不能就课上课,完成教学任务就行了,我们要深入挖掘教材,认真学习,提高自身修养,这样才能激发学生的发展思维,而不误人子弟三天的学习是紧张和艰苦的,但苦中也尝到了其中的甜,能参加这样的学习是幸运的,在兴奋与感动中我深深体会到这次学习是何等的珍贵,活到老,学到老,“”“”不断充实自己通过这次珍贵的学习,我学到了许多,也明白了许多教学幽默是课堂的调味剂,好的课堂教学应该是快乐而幸福的精巧的教学设计犹如一根神奇的魔棒,激活着学生的思维,使学生一次次的在冲突中发挥想象力,在一次次地碰撞中将思维推向高潮教师在课堂上对学生精彩的评价让人感觉到恰到好处这些都是值得我们老师去学习的地方研讨会结束了,但是留给我的却是理念上的冲击和思索正如专家所言,现在的教师应该静静地思考,如何成为专业人员我们要从最根本上提高自身的教学能力总之,通过三天的学习,我深深体会到名师的课堂令人陶醉,名师的智慧令人敬佩,走进名师,才知道自己知识的缺乏,需要学习的知识还很多在以后的教学中,我将更加努力地工作,深入的钻研专业知识,不断提高自己的专业素养认真对待每一节课,带着新的思考,践行名师的教学理念,张扬自己的教学风格,不断反思,不断总结,以更加积极的态度、饱满的热情投入到教育教学工作之中希望在条件允许的前提下,以后学校还能为我们创造这样宝贵的学习机会第三篇观摩课学习心得《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试教学的主要思想是在充分调动学生学习的主动性、积极性的基础上,能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动,充分体现学生的主体地位学生学得生动、活泼,自主学习的积极性、主动性得到充分发挥,具体表现为以下几点、确定基础与发展并重的教学目标以人发展为本是当前教育的共同理念在本节课中,教师不仅重视让学生掌握知1识,并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透,重视学生的个性化思维的展示,让学生通过回忆想象、自学教材、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识,感受数学问题的探索性,促进学生学会学习在教学过程中,始终把学生放在学习的主体地位,努力提高学生的自学能力和学习兴趣、着力于自主探索的学习方式教师充分利用学生已有的知识经验,提出了自主探索学习的步骤,学生通过自主选2择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动,获得了快乐数学知识,学生的能动性和潜在能力得到了激发体现在两大特点;一是大胆放手,给学生提供自主学习和合作交流两种学习方式,重视直观教学,通过观察、判断、交流、动手操作抽象出分数的意义二是做到了学生能自主探索的知识,教师决不替代如让学生自己动手找出多种平均分的方法;分母、分子不同时出现,就是让学生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示这样的份数,让学生在实践中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含义,并能用分数表示;对不懂的地方和发现与别人不一样的,有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论交流,加以解决这样就给了学生独立思考的时间,使学生有了发挥创造的空间,有了充分表现自己的机会,同时也让学生体验到学习成功的愉悦,促进了自身的发展、营造民主、宽松的探索学习氛围这节课从一开始到结束,始终处于热烈的气氛之中,平等的师生关系和开放的学习3方式,有力地支撑了这种积极的氛围,形成学生对数学知识的主动获取,充分暴露自己的思维过程体现在两个方面一是教师尊重学生,平等对话、相信学生、让学生有表现自己的机会二是注重课堂自主学习与合作精神的体现,在教师的指导下学生真正懂得如何与他人融洽地协作学习,真正懂得正确对待探索中遇到的困难学生面对新知识,敢于提出一连串想知道的新问题,教师组织学生广泛地探讨,使概念内涵充分揭示,让学生动手操作深化对分数的理解整节课都在民主、宽松的学习环境中学习数学,获取知识观摩课学习心得()通过这次音乐观摩课,使我获得一次学习、提高自我的机会在这两天的学习里,2真是让我大饱耳福,受益匪浅在这里谈自己的一点听课体会,只能说是我个人的一些浅显的看法,因为从教十多年,自己如同井底之蛙,没能感受到外面精彩的世界,通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界这次优质课,每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力,各有各的亮点,都有值得学习与探讨的地方
一、教师基本的音乐基本功扎实作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的业务水平,练就一身扎实全面的基本功,音乐教学中,我们始终以音乐为本,学生为主体,老师为引导者,但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句,所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时,老师或多或少的基本功很自然地展示出来,基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解,所以我们的老师自身展示,除了给学生带来美的享受之外,还会激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,更能感染学生这次优质课中,老师们都多多少少体现了自身的基本功,并且水平很高,很自然,让人感觉到环节安排上恰到好处,起到了画龙点睛、锦上添花的作用教师充满激情的讲述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了学生的注意力,感染打动了每一位学生的情感他们的展示在课堂教学中取得了好的效应,但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课,我们要掌握好一个度,并非一节课都在展示,在展示时,我们还要注意扬长避短,要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合““适的环节中去展示,从而激发学生,感染学生,以提高课堂效率
二、教学方式有了创新所有的音乐老师一定都希望能够让孩子快乐地上好音乐课,但要想让孩子能在快乐中学习,首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式学生不是鸭子,我们不是要单纯的把知识填给学生,以为那样学生就学会了、就掌握了而是要想办法让学生主动地去学习知识,掌握知识,成为学习活动的主体这次优质课教学中,所有的参赛老师都改变了以往的教学模式,不再是老师一句一句的教,学生一句一句的学唱,他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等,为学生提供参与各种音乐实践的机会,充分调动学生学习音乐的积极性,使学生自主学习、合作学习并主动去探究
三、灵活运用多媒体进行教学这次音乐优质课中,参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用,更注重实效性,多媒体的运用得恰到好处,起到画龙点睛的作用
四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用音乐课上教师的肢体语言是不可少的在教唱一首歌或是欣赏一部作品的过程中,教师都不可避免地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感,以便学生更直观更深刻地理解作品倘若音乐课上教师只说不动,那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉,失去音乐课本身必须具备的特点当然,肢体动作的运用一定要得当,若是过于夸张或不够准确,就会导致喧宾夺主甚至适得其反,达不到预期的目的通过听课,每一位优秀老师的课都为我的桶注入了新鲜的水当然,在这些老师的做课中也有一些瑕疵,它也折射出我上课中的不足,我深知,要做一名优秀的“”“”音乐教师,自身素质一定要提高它不仅包括扎实的基本功,还包括个人的文化素养,驾驭课堂的能力,课堂的应变能力等一节成功的音乐课,不仅仅是指教师唱得好或跳得好,而是教师怎样感染带动学生,让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感通过这次观摩,真的让我受益匪浅,今后我将继续学习新颖的教学方式,以音乐知识技能为基础,让学生真正从音乐中受益第四篇观摩课学习心得观摩课学习心得俗话说的好,活到老,学到老这不,刚开学,园内便举行了一次观摩课的活动,给我们提供了一个很好的学习机会下面是我学习完之后的一些感想每位老师都做了精心的准备,上课时都有着自己不同的风格,但是效果不是很好特别是作为一位年轻老师来讲,自己存在着很多的问题当选定一个好的题材时,定目标是关键,它是要完成的一个任务就拿自己来说,刚开始的目标定位就不准确为了教而交,不是为了学而教回头想想,自己到底对幼儿了解多少呢目标定好了,中班孩子要尝试连贯讲述教什么很重要语言活动归结于幼儿的语言发展提升的是语言,发音,复述老教师身上有很多的优点,讲故事都比较绘声绘色,如小蛋壳伤心的哭了,就要有这个表情让孩子亲自来体会,让它说不如让它做孩子喜欢来模仿,自然而然的跟着老师走如于老师比较善于引导,谦让冯老师关注幼儿学习与发展的整体性与发展,关注个别差异分组表演,边表演边说抓住了年龄特点,思绪清新,引导孩子学习重点对话我想,意识到了就是一种进步,关键在于怎样去实施了,我们欠缺的很多,希望自己会尽快成长起来第五篇观摩课学习心得今年暑假期间,在学校领导的大力支持下,我参加今年在西安举办的第一届全国小学教师教学设计观摩课及专家讲座的活动,在这次活动中不论是教师的优质教学课还是专家的评课和讲座,都让我受益匪浅首先,专家为我们这次的听课做了详细的归纳,即如何听一节小学的英语语篇教学课比如从学生对语篇的理解程度、课堂学生的反应、教师评价的运用、课件的制作及口语的流畅、准确来判断一个老师这节课是否是一节成功的英语课这样我们在听课时就抓住本节课的主体结构,也可以在自己的教学中恰当的把握每节课的重心其次,我们听取了来自全国的六位优秀教师的观摩课,我们受益匪浅,就这几节课,我归纳了以下几点
一、活动非常受重视,可以看得出每一位教师身后都有一个庞大的智囊团,从课件的制作教学设计思路当讲课时提前划线,贴图,每节课都凝聚着很多人的智慧
二、教师的素质非常高,年龄趋于年轻化,有几位老师的都是英语专八的水平,所以她们的口语随心而发,课堂的驾驭能极强,像山东的一位教师课堂用语简单明了,上课非常有激情,声音高亢,非常有感染力,课堂上学生也能够积极的与老师配合,课堂气氛融洽
三、交际真实,创设了生活情境,注重感情目标的培养和交际目标的设立,听说读写都有涉及,充分激发孩子学习的兴趣和动机课堂组织有序,学生的分组与教师的教学目标达成一致,任务性教学强调的师生结合得到了充分的体现像有一位教师在讲中外节日时,板书中用了中国的一串串红灯笼及外国的一颗颗圣诞树上贴上本课用到的中外节日的特点,一目了然,学生很直观的就可以看着板书去叙述那篇课文
四、师生互动多样,高效课堂得到了充分的体现首先她们注重任务的创设及拓展,象采访、调查、辩论等,教师们都在原有的基础上进行了拓展和延伸同时重视情感态度的引导,象温馨小提示以及结合奥运、世博等进行情感教育,并且重视学生的自评,互评等来肯定、激发他们自我的认可通过听课,才发现自己的许多不足之处,同时在以后的教学中也要注意几个方面的问题、教学要目标明确,单词处理的时间不宜过多、注意读的环节流程,让学生带着问题去读、思考,并在读后讨论完成本课重点1句子
2、让学生学会自主学习,小组合作,自己解决掉部分词及句子、我们还应该提高自身的素质,加强基本功的训练,不论是教学的设计,还是单3词的读音、句子的重读、粉笔字的书写、多媒体的运用等等都是今后教学中应该加4强的环节总之,作为一名年轻的教师,有很多需要学习的地方,要学会借鉴别人的同时,创造出属于自己的风格和特色在今后的工作中不断加强自身的学习和业务素质,为尽快成长为一名优秀的教师做好准备观摩课学习心得北重六小史静。