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学习《解放学习力》心得体会从洋思中学的课堂教学模式来看,它有利于因材施教、循序渐进,能较好地处理好教与学的关系,较符合学生的学习规律结合对洋思经验的学习和自己的课堂教学实践,我谈一下自己在语文教学中的几点做法和体会
一、揭示课堂教学目标开始上课时教师三言两语,准确揭示教学目标,激发学生学习动机,调动学生学习的积极性
二、进行自学前的指导在揭示了教学目标,让学生自学之前,教师要提出明确的自学要求,既自学什么内容,用多长时间,还要交给学生自学的方法如看书是独立围绕思考题看书,找答案,还是边看书,边讨论,过解决疑难问题等等学生自学前,教师要抓住知识点,提出问题,突出重点,确定学生自学思考的方向这可以通过学案的设计来完成自学过程中,大部分学生都会很认真,边读边批划、注记、写提要等,但也不排除有少数学生可能不认真,我们当教师的不能放过一个学生,不然分钟时间就要白白浪费掉要保证每一个学生拼命学习,方式主要是巡视,即在学生自学时,教10师要巡回辅导,启发思考,留心观察,广泛答疑,有重点地辅导差生在学生自学时,教师尽量不大声插话,以免打断学生的思路在学生自学时,教师主要导在两个方面()督促学生按照教师的方法自学,确保完成自学任务,及时表扬速度快、效果好的学生()通过巡视、个别询问、1提问、讨论等形式进行调查,最大限度地暴露学生自学中的疑难问题,并认真分2析,把主要的、倾向性的新问题进行梳理、归类,为后教作好准备,这实际上是教师在进行第二次备课
三、帮助学生解决疑难问题老师退到幕后,学生自主学习,这种教学模式看起来轻松,实际操作起来并不轻松因为功夫在课外,要真正掌握这种方法并不是容易的学生自学,并不是老师退下来就行了,老师随便看一看,转一转就行了这实际上是对这种教学理念的歪曲,要真正的实施,老师的任务更重了,备课时你要把目标设计好,把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好因为学生的思维是不可限量的,自学中可能有突发问题的出现,而这时就要多想几种可能,多设计几种方案,这是一个艰苦的备课过程,所以这就给老师们提出了更高的要求在这方面,我们每位老师都应认真备课,备精课这样,才能适应当前的教学形势
四、课堂教学的具体操作步骤学生自学之后,既进入后教的环节。