学校教育科研工作总结

学校教育科研工作总结本学期，我校坚持以科学发展观为指导，以教师专业化发展为中心，重点落实办学理念的内化，积极进行课题研究，通过科研与教研的紧密合作，不断提高广大教师的整体素质本学期教科研工作，主要有以下几方面

一、加强理论学习，提高教师的素质本学期，在学校领导的支持下，进一步完善理论学习制度，抓好广大教师的理论学习工作，以教师自学、小组讨论和集体交流为主要形式，提倡自我反思，自我提高鼓励教师采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动“”态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好地服务于课改实践我校组织教师统一学习了《给教师的一百条新建议》一本书，要求教师的读书笔记、反思不少于字另外，还自学了《当代教育科学》、《与课改同行》、《湖南教育》、《心语》等各种书籍、报刊、杂志，并按要求写读书10000笔记和教学反思，通过自学和集中学习，进一步增强了教师的科研意识，及时了解掌握教育改革发展的新趋势和信息，从理论上改变了教育不得法的现象，从而真正实现了科研兴校的办学理念通过多种途径，落实对教师学习过程的有效管理“”和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、“”体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础

二、加强课题研讨，提高课堂教学效率、课堂教学是主渠道、主阵地，是教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综1合素质的学习实践基地本学期，各教研组有计划地安排教师进行有效课堂研究和相互听课活动，积极参加上级安排的专家学术报告活动，积极进行四项精练活“”动，认真观看、记录特级教师授课过程（看光盘），主动交流个人观点，形成了积“”极向上的科研氛围，进一步提高了教师科研能力和水平、专题化的教研活动也是提高全体教师教育教学能力和教学水平的一项重要措施，因此我们要求全体教师给予高度的重视在规定的教研活动时间内，无重大事2故或原因，不得请假，更不得缺席不管是上级教育主管部门组织的教研活动，或学校组织的教研活动必须按时参加，认真做好记录，及时落实在开展教研活动时，我们要求事先定好计划、确立研究主题，教研活动要与课题研究相结合，每位课题组成员能做到四个一制定一个研究专题，上好一堂有质量的研究课，认真完成一篇研究案例，完成一篇研究论文要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败广大教师由被动学习变为主动学习，由被动研究变为主动研究，学校教研氛围日渐浓厚“”“”“”“”、深入开展课题研究，以科研为先导，促进教育教学改革，提高办学整体水平，全面推进素质教育，走学校内涵发展之路是我们坚定不移的目标以本校区级课题3《以问题解决为中心的课堂教学策略》课题研究实施方案为依据，各教研组分别制定了子课题，数学组为《实施小学生数学课堂教学生活化，培养学生解决数学问题的能力》课题研究，语文组制定了《在课堂教学中扩大学生阅读量研究》的课“”题，非工具学科制定了《如何激发学生美术学习兴趣研究》的课题科研与教研紧密结合，在课堂教学中发现问题，通过大家的研讨、集体备课，找出解决问题的策略，再通过课堂解决问题如数学、语文组，在组长的带领下积极进行课题研讨活动，如赵新亮老师的观摩课《认识长方体和正方体》，张恒老师的观摩课《孤独的熊猫咪咪》，商和石老师的观摩课《双手持实心球向前抛球比远》，在良好的课题研讨氛围下，老师们各抒己见，给予适当的评价，使老师们在教研中得到提高为了大面积提高老中青年教师的教学水平，我校充分利用支教教师徐晓筱老师的有利资源，多次上观摩课，进行说课、评课活动，并到舜玉小学参加教学研讨活动另外，我校还邀请了经五路小学的老师，专程上门传经送宝，上观摩课，本次活动，他们都作了充分的准备，展示了自己的教学能力，给我校教师上了一堂生动的交流评析课，从而提高了我校教师教育教学能力本学期我校继续开展了人人上一节观摩课活动，对照新课标、新理念认真落实四项精练活动，通过开展这项教学研究活动，使广大教师进一步提高了教育教学能力，提高了课堂教学效率“”

三、存在问题、目前个别教师课题研究还比较盲目和随意，总体水平不高，大多停留在经验概括的层面上，无论是研究问题的选择，还是研究过程的推进以及研究结果的呈现，1都不够规范，以至其研究难以收到良好实效、教学专题研讨还没达到全民化的效果，只有部分老师能积极参与

四、今后打算

2、进一步完善科研管理制度，奖惩制度，使教科研工作制度化、规范化、科学化

1、进一步唤醒教师个体的科研意识，积极创设浓厚的教学研究氛围，促使转变，让反思和研究成为一种自觉

2、在备课方式上有所突破，个人备课与集体备课相结合，真正备出能使用的教学设计，逐步改革无效教案

3、今后要加强教师的理论学习，使学习成为一种习惯，逐步提升教师的综合素养，特别是不断加强课题理论和科研方法的学习，以课题理念引领学校各项工作

4、科研与教研紧密结合并及时总结，让每一位教师关注课题的研究和发展、扎扎实实搞科研，认认真真抓教学研究，真正实现通过科研，使教师得到全面5发展，教育教学质量得到全面提升

6、及时搜集各种资料，及时整理、归类存档总之，我校的教科研工作有亮点、有特色、有成绩，当然也有令人遗憾和不足，需7要教学与研究并重，发展教师，成就名师；需要扎扎实实推进素质教育，造就学生；需要在学校文化建设、精神锻造、制度健全等内涵发展上走向现代化但无论如何，我们会持续努力下去，用自强不息，勤勉不倦的毅力去实现一流的教育质量，创造更多更辉煌的奇迹扩展阅读学校教科研工作总结学校教科研工作总结科研是兴校之本我们小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校几年来我校的教育科研确-实有了长足的进步科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，**研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高

一、日常工作实在有效

（一）领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来我校校长有超前的教改意识，他说通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教“科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行常关明校长主持的字族文识字教学法的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，并获年市级科研成果三等奖；顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长，201*该课题成果于年获市科研成果二等奖由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于年月被嘉兴市教科规划领导小组立201*为重点课题，现在已完成了研究任务；常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研201*9究》于年月又被立为省级规划课题，现正在实施之中领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚201*2在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好

（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作管理出效益，管理出质量教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的管理场，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个场，就能运转自“”如，低耗高效，为此，我们注重了以下工作“”、组织制度管理“”构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展我校早1在年就建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教导处主任任组长学校由党支部书记分管教1995科研工作学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益就科研工作制度而言，我们也是十分严肃地对待的本校从年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理现在1995已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的《小学教育科学研究工作管理规范》（见附件）内含教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例，其**中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则教科研1学习制度课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些管理规范确保;了我校科研工作有学年、学期工作计划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有;课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用２、教师科研管理建设一支高素质的教师队伍是兴校之本针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好四个一的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，月底由教“”科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流从批阅检查情况看，每位老师都能做到四个一，很多老师超额完成四个一的任务，按时上交率达就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，“”“”有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄100%写，有全文复印，有剪抄结合教师学习摘录每学期人均篇、摘抄体会或感想人均篇，且篇幅较长在市教科研基地评估验收时，王泽仁会长翻阅了这些摘18记本，十分赞赏，充分肯定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法请进5来、走出去也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段如上学“期，我们就组织了两次大型活动全校教师集中阶梯教室，围绕《学校教育双主”体策略研究》这一总课题，由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用“”的专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开展我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅为了《漫画特色教育》课题的研究，组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光我们还编印了一些资料，如师生双主体学习材料本，漫画知识学习材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学习通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加2强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化提高教师素质的又一个重要途径是课题研究没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上科研兴校在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我我们要求教师人人参“”与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼如上学期，学校安排了三次全校性的研究课新教师汇报课节，县级双高课获得者示范观摩课节，各教研组精品课节；指定双周三下午为课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，344促成成果的形成经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告、科研成果管理科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、3推广及教师科研考核管理加强科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化课题通过了总结、评估、鉴定，结了题，获了奖，是否谓之大功告成呢答案是否定的成果推广与新课题研究同样重要如字族文识字教学法课题，开始是小范围研究，前两年纯属“”引进模仿，第三年起在原实验多识字的基础上尝试多读多写，编辑了校本课程小学语文字族文研究课题实验试用的《补充教材和练习》，全套册，供三六年级--使用，在使用过程中多次研讨修改，效果良好，本校普通班的老师和学生也嚷着要8--用，校本课程得到开发，实验在引进的基础上实现了创新推广科研成果除了别人的，还有学校自身的研究成果如我们对学校自身的研究成果德育的四性原则、小学生学习方法的指导模式、课外阅读的指导方法系列等等，均在全校推广应用，都获得满意的效果推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施对研究中的课题进行及时点评，并使之制度化、经常化，同样是教科组必做的工作我校进行过两次校级的科研成果评奖活动，第一届科研成果评奖时，共有个课题参评，个课题获奖在颁奖大会上，学校教科组用近两小时时间对这个课题进行了总结点评，指出158其中的优缺点，分析了各课题的成败得失这样的点评，再次使老师们认识了课题15研究的重要性，确保科研工作的完整性和有效性因为是本校老师自己做的课题，老师们看得见，摸得着，对他人的课题事先都有所了解，因此，讲评效果特别好加上平时实施过程中的指导，每学期末考核后的指点，在第二届校级的教育科研成果评比活动中，第一届时出现的不足得到了纠正，质量也高多了

（三）选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在以往的经验表明，选好课题是成功的一半这话虽不无夸张之意，但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题中小学科研的研究者不是大理论家，而是实际工作者，学校科研应以应用研究为主、微观研究为主，行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究，脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题，解决问题，为教育教学的实践服务为佳所以我们十分重视选题工作，选题时，善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际，即教学中最突出的问题与矛盾，而不是盲目追求标新立异，别出心裁能理性地认识自身教育的经验和长处，以及研究能力强弱，掌握选题的适宜性还要求教师掌握国内外已有的相关成果，虚心学习、吸收、借鉴，尽量减少低层次的重复性研究根据这样的原则，学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上，为学生、教师、学校的发展服务如我校市级立项重点课题《学校教育双主体策略研究》就是根据以上原则，紧紧围绕以下四个要点确定的一是课堂教改的需要课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上课堂上，学生的独立性、主体性、创造性被充分地调动起来，课堂效率提高了，学生素质也就能提高二是针对本校实际并富有实用性脱离学校的发展，脱离学校的实际而搞的课题是没有生命力的，选题必须仔细分析学校的内外部条件我校面临的实际问题有两个即如何正确发挥教师的主体性学生的主体性怎样才能被真正确立和调动起来这是主要矛盾研究师生的主体作用，符合学校实际，具实用性三是课题研究要有新的创意和突破纵观以往的课题研究，总发觉有一种零碎之感，在组织学校整体改革中，把事关学校发展的总课题分解成若干个子课题，以总课题统帅子课题，可以起到牵一发动全身之功效，便于形成科研合力一个科研群体中，他人已具备的理论、已掌握的方法，对你是一种无形的压力，促使你硬着头皮去学、去赶；大家在一起讨论、研究，能使各自的长处更长，又能互补短处，使短处变长；群体是个体成长的摇篮，群体水平提高了，个体才能从群体中吸收更多的长处，发展更快以总课题统帅子课题，便于发挥群体中各人的特长，集中优势，攻克难关，一旦出成果，群体中的每一个成员又都会主动将成果应用到教学实践中，因为这成果凝聚了每位成员的心血，科研成果的效值因此而扩大，收到的是整体大于个体之和的效果四是课题研究要具有可操作性研究本课题前，我校已进行了两次全县性的开放日教育教学活动，从中发现群众性的课堂教学研究是一个非常值得研讨的问题，“于是，我们几上几下，反复论证（特别是邀请县市有关专家和领导给我们点评）、”修改本课题实施方案，光课题名称就改了四次，实施方案五易其稿，课题成员会议多次，对我们而言，这一切都是革命一场观念上的革命，其收获并不亚于论文获奖、文章发表--

二、深切体会锁链见效总结我校几年来教科研工作的实践，我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁链，环环相扣，层层推进

（一）点的研究和面的研究形成锁链我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参与课题研究但由于客观存在的教师水平不平衡，所以我们对每位教师的具体要求是有区别的对于一般老师，重在抓好学习，组织听取教科研讲座，印发有关科研资料，阅读有关课题的研究报告，使其认识教科研的意义，掌握一些教科研的方法，而后根据自己的实际和需要参加一个课题的研究，在科研骨干教师的带领下，一起学习，一起讨论，一起实践，在研究中可以是一堂课，一种教法，研究范围尽可能小些，研究流程只要基本符合科研要求就行，让教师们在游泳中学会游泳，这就是面；对于骨干教师，则给任务，压担子，承担主要课题或担任课“”题组长，使之能成为产生辐射效应的科研核心群体，依靠他们去聚合一批人，培养“”“”一批人，这是教科研工作的点既然是点，那当然是学校教科研工作之重心，重就重在对课题研究整个过程的指导，突出的是选题的反复论证；重在对其“”“”“实施过程中的测试、检查；重在不惜代价组织有关人员到教科研先进学校学习取”经；重在总结时的分析研讨；重在邀请有关专家对他们进行专门的、具体的指导这样，科研骨干队伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并带动和指导广大教师开展科研活动这种以点面结合形成一个锁链来抓课题研究，既保证了重点，又达到了全面练兵之目的，较好地处理了普及与提高的关系如今我校形成了多层次开展教育科研的局面，既有专家指导下骨干教师研究的课题，又有普通教师群体和个体研究的课题，既有省、市级课题，也有县、校级课题如年嘉兴市立项的重点课题《学校教育双主体策略研究》，下设个子课题，参与研究的人达201*人，再加其他各级各类课题，全校以上人员加入了教科研行列203297%

（二）课题研究与教学研究形成锁链我们根据学校教科研工作的两个面向（面向实际，重在应用；面向教师，重在实效），注重了科研与教研的结合具体办法是从教师教学实际中寻找问题，对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究，研究中取得的成果，再在教学实践中应用和推广我们认为这样做，科研工作才能在全面提高教师素质和全面提高教育质量中发挥真正的实效例如语文教研组在学习大纲研究课外阅读时，发现语文的课堂教学和语文课外阅读有所分离，效果不佳，根据这个问题，我们就规划了“”一个《语文课堂教学与课外阅读的整合研究》的课题，年被立为省级课题这个课题不仅研究了课外阅读，还扩大到语文课外活动与课堂教学的整合通过两201*年的课题研究，语文教学活动终于站在了大语文教学观上，找到了一些课内外整合的具体办法加强学生的阅读指导，架起学生课堂学习与课外阅读的桥梁；改革课堂教学流程，给学生以自主探索的时间和空间，激发学生积极主动地参与教学过程；古诗诵读，营造氛围，对学生进行文学熏陶；与社会、生活联系，让生活作文进入课堂等等从而全面提高了学生的听说读写的语文素质

（三）课题的规划与申报形成锁链我们认为课题的申报不能临时上轿穿耳朵，将校级、县级、市级、省级课题的规划、申报与研究形成了一条锁链我们是这样做的每年月，教师申报校级课“”题，至第二年月，我们从校级课题中筛选意义较大，搞得较好的课题作进一步9完善，申报县、市级课题，下半年又从县市级课题中挑选优秀课题向省里申报这4样做，避免了到申报课题时冥思苦想，临渴掘井，基础不牢，质量不高的现象，而是达到了课题从教师实践中来，并且有一定的研究基础，又经过精心设计，反复论证之后，目标明确，步骤具体，操作性强，又能得到上级专家的指导，保证了研究工作的顺利进行我们在科研工作的实践中始终认为，课题研究不能想一个，报一个，研一个，丢一个事实上一个课题研究的广度和深度都是无限的比如，我们从四川引进的字族文应用研究课题（年县级立项），在年至年主要是模仿人家“的经验照着做两年下来成绩不少，快识、多读效果明显但在总结时我们发”199619951997现，进入中年级后各年级如何发挥快识多读的优势，进一步提高学生语文能力和水平，缺乏一个明确的目标和教学要求经过两年的酝酿，于年上半年，作出规划并决定一是年下半年开始，开展第二轮的《快识，多读，提前写作1999字族文教学法应用发展研究》的课题研究，这里就不仅是应用，而且要根据我们1999--自己的实际和经验，加以发展此课题被立为嘉兴市年度教育科学规划课题二是确定了课题研究的具体目标一二年级使用《字族文识字课本》进行教201*学，义务教材作辅读教材，基本完成小学六年的识字任务，并开展课外阅读，开始练习写作；三至六年级以义务教材为主教材，课题组编写的《补充教材和练习》为辅读教材，继续少量识字，多读，多写，至五年级学生语文水平接近小学毕业要求，通过六年级一年的学习，使小学毕业生的语文知识和能力基本达到初中一年级的水平经过三年多的实践，我们的研究工作经测试，基本达成研究目标，效果良好

（四）总课题与子课题群形成研究锁链年，我们在研究素质教育中关于学会学习这个专题时，我们总觉得本校教师在这个方面比较欠缺，虽课堂教学在不断改进之中，但还总结不出以学生学会1997学习为目标的学习方法指导的系统性经验，难以提炼出学法指导的规律为此，学校选择了以《小学生学习方法研究》为题，进行规划，以总课题带子课题的研究方式，建立一个总课题下面由低年级语文、高年级数学、中年级常识三个子课题开展学生学习方法的研究总课题组从研究目标、方法步骤上指导子课题组进行工作，子课题组从自己的班级、学科实际制定了实施计划；总课题组参与各子课题组的整个研究过程，进行检查指导，分析反馈，积累研究资料；子课题组按总课题方案要求进行研究分析、阶段小结和作出研究报告；最后总课题组进行研究工作的全面总结如此以一带几，上下串连，精力集中，研究面广，内容丰富，成果明显，容易推广这个课题于年列为嘉兴市教育科学规划课题，年获嘉兴市第二届教科研优秀成果二等奖其中的许多经验、学法指导模式在全校各学科教学中1998201*得到普遍推广与应用

（五）老课题与新课题形成研究锁链年月本校自改名为小学，并建立了漫画基地后，我们一直在思考，名为小学的办学特色从何处入手，想到漫画大师张乐平先生笔下的形象影响19998****了几代人然而，就我县目前情况看，还没有一所学校、一个组织或一个人专搞漫****画而且，又考虑到漫画不仅仅单纯是培养一种技能，它对于发展学生的观察分析、想象创造、审美和意志等能力都有特殊的作用为此，我们规划了《儿童漫画创作研究》这一课题，由美术老师组织一个儿童漫画创作兴趣班进行尝试研究这个课题为年浙江省教育科学规划课题，于年月结题，年被评为嘉兴市基础教育优秀成果二等奖这个课题总结1999201*9201*时我们发现，通过漫画创作研究，培养了学生的观察、欣赏、想象和分析能力，增强了爱国爱家的思想感情，提高了学生美术水平和创造能力；但光办一个小型的创作班，还不能形成全校的特色，如何让漫画教育面向全体学生，走进课堂；如何通过漫画教育活动，培养学生高尚情趣，激发学生创造潜能，发挥学生主体精神，促进学生个性和谐发展，以至提高学生的整体素质对此，我们作了深入地思考，觉得以这个课题研究成果为基础，还可以向广度和深度拓展所以，老课题可以成为新课题的生长点年月被立为浙江省教育科学规划课题的《漫画特色教育研究》就是在《漫画创作研究》中发展起来的，这个课题还下设了《发挥漫画的德201*2育功能研究》、《漫画与作文教学研究》、《利用漫画发展儿童语言的研究》和《漫画在小学英语教学中的作用研究》等四个子课题这样，面向全校学生将漫画教育作继续深入的探索，特别是把漫画教育渗透到有关学科中进行研究，老课题《儿童漫画创作研究》的成果得到大力推广，新老课题形成了一条研究锁链

三、回顾总结确有成效几年来，我校坚持走科研兴师、科研兴教、科研兴校之路，明确认识到教育科研是争创名师、名校系统工程的重中之重所以这几年我校的教科研工作成效显“”“”著，具体表现在一是教育科研和学校教育教学改革的两张皮合二为一，教科研成为学校发展的动力，教科研工作切实解决了教育教学中的一些实际问题，因此，学校成为第一批县级教育科研基地，第二批市级教育科研基地；二是摆脱了应试教育的桎梏，面向全体学生，素质教育目标更加明确，办学质量和效益得到提高，学校先后被命名为中科院心理研究所《现代小学数学教育》实验基地、市文明单位、市学生行为规范达标学校、省群众体育先进单位、县实验达标学校、县电化教育先进单位等；三是广大教师自觉参与科研实践，一大批中青年教师脱颖而出，一位老师被评为年度省级教科研先进个人，一位老师获市级学科带头人称号并被列为浙江省第二批名师培养人，有位老师分别光荣地承担了送教下乡一年、1998/1999支边（四川）半年、县送课下乡等任务，还为农村小学带去了课题研究的思想、方8法和内容，这一些都获得了一致好评；四是论文写作水平有了提高，两年来在市级及以上刊物上发表文章篇，获市级及以上奖项的论文有篇，获县级奖项或发表的论文有多篇，初步形成了科研兴师的校园氛围，进入了多出人才，快出726人才的良性运行机制；五是课题研究工作形势喜人，从年至今，累计各级立100项研究的课题达项（包括总课题下的子课题），按时结题率达以上有201*个课题成果获市以上优秀成果奖可以这么说，我校年年有课题，岁岁出成果4998%4如今，我校的科研工作已进入一个较高的层次，如何在已有基础上再上台阶，使科研工作有更大进步，是我们一直在思考的问题今后，我们要在继续抓好各级各类课题研究的基础上，重视理论水平的提高，使实验成果上升为理论，让科研之花开得更加艳丽多姿。