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学习《现代教育技术》心得体会篇一现代教育技术心得体会现代教育技术学习心得体会本学期在学校课程安排下,我终于接受了与我日后教师工作相关的专业课程现代教育技术教程——一开始看到这门课程时,我还以为老师只是传授制作的各种技巧以及一些多媒体器材的运用假如老师传授真的只有这些知识,那么我未免会有点失望,原因在ppt于早在中学我担任班级物理课代表的时候,在科任老师布置的任务下,对这些器材都早已玩弄于股掌之间,对它们是再熟悉不过了至于文档的制作,众所周知,每当我们接受计算机技术教育的时候,学校都是以办公软件为基础进行“”ppt展开因此对、、文档的制作也达到了一定的熟练程度,就连大学office传授计算机技术时,也是以大学计算机基础开始的所以在我记忆中,与的word excel ppt相识相知也有三年五载了,虽然我知道我对它并没有达到彻底了解的程度,但还是“”ppt掌握了制作课程的某些技巧然而,在徐苑老师的课程指导下,我才发现,原来现代教育技术所传授的知识并不仅仅是这两方面以下便是我对现代教育技术的心得体会现代教育技术相对于“”教育技术并没有本质的区别,只是为了突出现代二字,以便更多地注意探索一些与现代科学技术有关的要素,吸收现代科技成果和系统思维方法,使教育技术更具“”有时代性,更加科学化、系统化年,美国教育传播与技术协会对教育技术所作的定义为教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和1994评价的理论与实践综合国际上的成果并结合我国的实际,我们可以把现代教育技术定义为运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践在重视实践动手能力培养的高职教学环境,尤其是实践教学体系的构建对现代教育技术的应用与开发依赖性更为突出这门课程让我意识到现代教育技术在高职院校实践教学体系中的应用显得更加重要一是在网络教学内容方面一方面,网络教学课程内容能满足教与学的需要,随着课程和教学的改变不断进行完善、补充和调整另一方面,设计和选择的教学课程内容要利于学生理解、掌握网络教学可以使所授的课程从不同角度、侧面去体现课程内容的本质特性,用不同的形式,在不同的时间、地点、条件下可以多次重复表现同一内容二是在学习方式方面在网络上学习不同于传统的教学方式,传统的学习方式不外乎听老师讲课、实验、读书以及运用录像、电视等媒体进行教学,而基于网络自主学习方式,学生面对着的是运行在网上的计算机,教师、学生的角色也有质的变化,教师由原来的面对面口述、手把手地指导,变成了以学生为中心,精心设计教学过程,制作网络课程等三是在教学环境方面相对于传统教学环境而言,现在的学习总是与一定的情境相联系的,在情境的媒介作用下,那些生动、直观的形象才能有效地激发学生的“”联想,唤起学生原有认知结构中的知识、经验及表象,从而使学生利用相关知识与“”经验来同化或顺应新内容四是在教学质量方面教育技术作为理论和实践并重的交叉领域,迫切需要理论指“”“”导实践,在实践中进行理论研究这表现为教师既是被重塑提升的客体目标,又是教学过程中身体力行的实践者这就要求教师加强自身的培训学习,教师只有终身学习并不断地培训自己,不断接受新知识,更新教育观念,熟练掌握现代教育技术,才能提高现代教育技术理论水平和实践能力随着计算机技术,特别是计算机多媒体技术和网络技术的不断发展,以计算机技术为核心的现代教育技术己引起了全世界的广泛关注,人们开始认识到,这种技术应用于教育将会极大地促进教育的发展,将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式过程的深刻变革传统的教学模式将会被打破,学习过程将会呈现多样化、社会化、主体化趋势构建新型的实践教学体系,广泛应用现代教育技术成为高职教育发展的必然趋势只有通过推广和普及现代教育技术,才能不断增加高等教育活动中的高科技含量,才能彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式,才能真正实现教育的现代化篇二现代教育技术学习心得体会现代教育技术学习心得体会刘启昌转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下在我看来,现代教育应体现在教育与现代技术相结合之上,我国的教育事业源远流长,早在春秋战国时期,大教育家孔子就很重视教育,发展到今天,随着计算“”“”机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在教育教学中的全面应用成为现实,也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇教育要面向现代化,首先应该是教育思想的现代化那么,现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段,它的质量及其教学中的效果如何,自然成了这种改革成败的重要因素之一现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志,应该是有利于学生主动参与自主学习,有利于揭示教学内容的实质,有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练,有利于创新能力的培养等现代教育是以学生主动建构为指导思想,采取以学生学为中心的教学模式教师通过适当的教学设计,使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习“”方式以及各种工具,学习是学生主动参与完成的,真正实现了个别化的教学如果学习中遇到了问题,可以通过协作学习,通过学生与教师或学生与学生,甚至与认知工具之间的交互得到解决现代教育技术,是运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践现代教育技术的特点体现在
一、实质与内容、它研究和实践的对象是学习过程,而不是教学过程、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,它认为学生只要能和学习资源1“”“”发生联系,就能以合适的方式进行学习
2、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学的优化
3、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次,当前的应用方式主要有课堂多媒体组合教学方式,广播、电视远距离教学方式,基于多媒体计算机的个别化交互4学习方式,基于网络的远程通信教学方式
二、指导思想、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心,是使学生进行自主学习
1、现代教育技术关注的中心是学习者的需求,课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程
2、教师以间接形式主导教学,通过设计、主持、示范和评价来履行职责课堂活动应多3样化、趣味化,生动活泼,轻松愉快由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能,在被学方面,完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响而网络通信技术的日益成熟,已能够满足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度,加上备种通信手段,如音频、文字会议系统、、等,使远程教学的实施更加成熟特别是的出现使人们认识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程通过利用辽新技术,我e-mail wwwwww们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化,教师可以快速容易地组织教学资源,学生能够随时利用网络进行学习在学习过程中,学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源,而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习,同时网上远程教学还可以满足教师与学生之间的渊交流通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统,教师可快捷地与学生通信、交流,获得他们的学习进度和其他情况这就意味着,网络为我们提供了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境现代教育与科学技术发生交叉,必然受科学技术的影响,现代的科学技术日新月异,相应地,教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变,所以,对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨现代教育技术学习心得章雪群以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息技术正在飞速发展,信息化浪潮对当今世界的政治、经济和文化等多个方面都产生了巨大的影响,面对信息化的趋势,各国政府都在采取有效措施,以适应信息化社会的到来,其中加强中小学的信息技术教育也成为各国的共识,各国都在采取有效措施,加强本国的中小学信息技术教育,我国政府也认识到了这个问题,教育部做出了从年起用到年左右时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施校校通工程,“20015以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育的跨越式发展的决定,面对全世10“”界和全国的信息技术教育发展趋势,教育技术工作者应该做些什么工作以及现代教”育技术与中小学信息技术教育的关系如何,这是教育技术工作者必须关注的内容,我就此谈一些自己的看法
一、中小学信息技术教育的目标和当前工作重点中小学的信息技术教育是以培养学生的信息素养和实践能力为主要教学目标,信息素养即学生适应信息化社会发展需要而必须具备的收集、分析、处理、交流和呈现信息的素质,培养学生的信息素养是中小学信息技术教育的主要教学目标,中小学信息技术教育必须围绕这个中心开展相应的教学活动,使学生的信息素养成为与-读、写、算一样重要的的终身有用的基础能力,同时,中小学信息技术教育必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养,注重学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展,培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力,所以说中小学信息技术教育是以培养学生的信息素养为核心,面向学生全面发展的课程中小学信息技术教育包括两个层面,一是中小学信息技术教育课程,二是信息技术课程与其他课程的整合当前我国正在加快中小学信息技术课程的开设,同时注意信息技术课程与其他课程的整合问题,二者同时前进
二、中小学信息技术教育为现代教育技术的发展提供了新的契机加快中小学信息技术教育必将为现代教育技术的发展提供了新的契机,必将促进现代教育技术的全面发展,中小学信息技术教育的开展使现代教育技术的发展提供了发展的环境、空间和氛围,促进教育技术工作者的工作积极性,教育技术工作者必须抓住这个关键时机,发展现代教育技术事业、中小学信息技术教育开展为现代教育技术的发展提供了硬件条件在中小学开展信息技术教育,必将带动中小学的信息技术硬件设备建设,通过国1家、社会、学校和学生等多方面、多层次的努力,中小学的信息技术硬件设备必将得到一个跨越式发展,多媒体设备和网络等设备必将走入教室,硬件设备的提高必将产生现代教育技术应用的需求,从而推动现代教育技术在中小学的广泛应用、中小学信息技术教育的开展为现代教育技术的发展提供了内动力中小学信息技术教育的开展,促进了硬件建设,调动了广大教师应用现代教育技术2的积极性,同时也调动了广大教育技术工作者的工作热情和紧迫感,为现代教育技术的发展提供了内动力,促使广大教育技术工作者,迎接时代挑战,转变观念,真正为现代教育技术的发展而努力,从而使现代教育技术得到发展总之,中小学信息技术教育的开展必将为现代教育技术提供各种条件,为现代教育技术的发展提供了契机,必将有利促进现代教育技术的全面发展
三、现代教育技术促进中小学信息技术教育的开展现代教育技术是为了促进学习,对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践,即现代信息技术在教育教学中的应用,其正在影响着教育的各个领域,应用现代教育技术有利于对传统教学模式进行革新,改变了传统的知识传授模式,学生成为教学的主体,现代教育技术正在显示它的巨大生命力,应用现代教育技术,必将促进中小学的信息技术教育的开展,真正地实现教育部提出的中小学信息技术教育的相关目标、现代教育技术对中小学信息技术教育课程开展的作用中小学信息技术教育是一个实践性很强的课程,必须以培养学生的创新能力和实践1能力为核心,因此中小学的信息技术教育模式必须体现这个原则,在信息技术课程中,必须是在基于自主学习和协作学习的环境中,学生自主探究、主动学习,教师成为课程的设计者和学生学习的指导者,让学生真正成为学习的主体,因此信息技术教育必须建构有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习情景,如何建构这样的学习情景,这就需要现代教育技术理论与实践,现代教育技术以建构主义思想为理论指导,基于建构主义的教学设计强调对学生的学习环境和自主学习策略的设计,学习环境的设计是要创造良好的外部条件来帮助和促进学生建构知识意义的过程,自主学习策略的设计则是要通过有效的教学策略来激励认知主体即学习者,使他们在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、积极性与创造性自主建构,基于建构主义的现代教育技术理论真正实现了对学生的学习的设计而应用现代教育技术手段可以实现建构有效的学习环境,现代教学媒体都有其独特之处,多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥;多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理;计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习;超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习;现代教育技术手段有效地建构了有利于学生学习的学习环境,从而实现对学生的信息素养和实践能力的培养、现代教育技术对信息技术课程与其他课程整合的作用实现中小学信息技术课程与其他课程的整合是中小学信息技术教育的的重要层面,2必须考虑在其他课程中,应用现代信息技术媒体,革新课堂教学,培养学生的信息素养和各种能力与素质但是如何实现信息技术课程与其他课程的整合,信息技术课程与其他课程的必须依靠现代教育技术的理论与实践,在当前形式下,课程整合成为新的研究热点,但是若想真正实现课程整合,必须加强现代教育技术的理论与实践的研究,因为课程整合不是机械地把信息技术强加在课程内容上,而是考虑课程的具体内容,考虑学生特点和媒体特性,以实现课程的最优化实施为最大目的,这些内容就是现代教育技术研究和实践的领域与范畴,因此必须用现代教育技术理论与实践的成果来指导我们的课程整合,那样我们才能真正把信息技术融入到课堂教学中去,创建一种新型的课堂教学模式,使学生变被动学习为主动学习,让其真正地在一定情景中学习和接受挑战性的学习任务,从而真正让技术来支持学生的学习,有助于学生成为学习的主体,利用网络和多媒体技术,可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具,允许学生进行自由探索,极大地有利于他们的批判性、创造性思维的养成和发展面临二十一世纪信息化的挑战,加强中小学的信息技术教育已成为未来我国教育改革的热点,现代教育技术在中小学信息技术教育的开展过程中有其独特地位和作用,教育技术工作者必须面对信息技术教育所带来的机遇和挑战,真正转变教育理念,加强自身理论与实践的研究和发展,借助中小学信息技术教育的东风,加快发展和完善现代教育技术理论体系和发展壮大现代教育技术事业篇三现代教育技术心得体会现代教育技术学习心得体会本学期在学校课程安排下,我终于接受了与我日后教师工作相关的专业课程现代教育技术教程——一开始看到这门课程时,我还以为老师只是传授制作的各种技巧以及一些多媒体器ppt材的运用假如老师传授真的只有这些知识,那么我未免会有点失望,原因在于早在中学我担任班级物理课代表的时候,在科任老师布置的任务下,对这些器材都早已玩弄于股掌之“间,对它们是再熟悉不过了至于文档的制作,众所周知,每当我们接受计算机技术教”ppt育的时候,学校都是以办公软件为基础进行展开因此对、、文档的office wordexcelppt制作也达到了一定的熟练程度,就连大学传授计算机技术时,也是以大学计算机基础开“始的所以在我记忆中,与的相识相知也有三年五载了,虽然我知道我对它并”没有达到ppt彻底了解的程度,但还是掌握了制作课程的某些技巧然而,在徐苑老师的课程指导下,我才发现,原来现代教育技术所传授的知识并不仅仅是这两方面以下便是我对现代教育技术的心得体会现代教育技术相对于教“”育技术并没有本质的区别,只是为了突出现代二字,以便更多地注意探索一些与现代科学技术有“”关的要素,吸收现代科技成果和系统思维方法,使教育技术更具有时代性,更加科学化、系统化年,美国教育传播与技术协会对教育技术所作的定义为教育技术是关于学1994习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践综合国际上的成果并结合我国的实际,我们可以把现代教育技术定义为运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践在重视实践动手能力培养的高职教学环境,尤其是实践教学体系的构建对现代教育技术的应用与开发依赖性更为突出这门课程让我意识到现代教育技术在高职院校实践教学体系中的应用显得更加重要一是在网络教学内容方面一方面,网络教学课程内容能满足教与学的需要,随着课程和教学的改变不断进行完善、补充和调整另一方面,设计和选择的教学课程内容要利于学生理解、掌握网络教学可以使所授的课程从不同角度、侧面去体现课程内容的本质特性,用不同的形式,在不同的时间、地点、条件下可以多次重复表现同一内容二是在学习方式方面在网络上学习不同于传统的教学方式,传统的学习方式不外乎听老师讲课、实验、读书以及运用录像、电视等媒体进行教学,而基于网络自主学习方式,学生面对着的是运行在网上的计算机,教师、学生的角色也有质的变化,教师由原来的面对面口述、手把手地指导,变成了以学生为中心,精心设计教学过程,制作网络课程等三是在教学环境方面相对于传统教学环境而言,现在的学习总是与一定的情境相联系的,在情境的媒介作用下,那些生动、直观的形象才能有效地激发学生的联“”想,唤“”起学生原有认知结构中的知识、经验及表象,从而使学生利用相关知识与经验来同化或顺应新内容“”四是在教学质量方面教育技术作为理论和实践并重的交叉领域,迫切需要理论指“”导实践,在实践中进行理论研究这表现为教师既是被重塑提升的客体目标,又是教学过程中身体力行的实践者这就要求教师加强自身的培训学习,教师只有终身学习并不断地培训自己,不断接受新知识,更新教育观念,熟练掌握现代教育技术,才能提高现代教育技术理论水平和实践能力随着计算机技术,特别是计算机多媒体技术和网络技术的不断发展,以计算机技术为核心的现代教育技术己引起了全世界的广泛关注,人们开始认识到,这种技术应用于教育将会极大地促进教育的发展,将会带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式过程的深刻变革传统的教学模式将会被打破,学习过程将会呈现多样化、社会化、主体化趋势构建新型的实践教学体系,广泛应用现代教育技术成为高职教育发展的必然趋势只有通过推广和普及现代教育技术,才能不断增加高等教育活动中的高科技含量,才能彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础,劳动强度大、效率低的传统教育教学模式,才能真正实现教育的现代化篇二现代教育技术学习心得体会现代教育技术学习心得体会中坝职中李英明转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可是我对现代教育技术的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下在我看来,现代教育应体现在教育与现代技术相结合之上,我国的教育事业源远流长,早在春秋战国时期,大教育家孔子就很重视教育,发展到今天,随着计算“”“”机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在教育教学中的全面应用成为现实,也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇教育要面向现代化,首先应该是教育思想的现代化那么,现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段,它的质量及其教学中的效果如何,自然成了这种改革成败的重要因素之一现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志,应该是有利于学生主动参与自主学习,有利于揭示教学内容的实质,有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练,有利于创新能力的培养等现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以教师教为中心的教学模式,转变为以学生学为中心的教学模式传统教育是以教师传授知识为指导思想,采取以“”教师“”教为中心的教学模式一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学“生,按照”同一进度、同一方法进行教学,即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育,也是很困难的那些不能适应这种教学方式的学生,由于处在不利的学习环境中,不可能有效地提高学习效果现代教育是以学生主动建构为指导思想,采取以学生学为中心的教学模式教师通“”过适当的教学设计,使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具,学习是学生主动参与完成的,真正实现了个别化的教学如果学习中遇到了问题,可以通过协作学习,通过学生与教师或学生与学生,甚至与认知工具之间的交互得到解决现代教育技术,是运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践现代教育技术的特点体现在
一、实质与内容,它研究和实践的对象是学习过程,而不是教学过程,它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,它认为学生只要能和学习资源发1“”“”2生联系,就能以合适的方式进行学习,它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、3评价和管理,以实现教学的优化,它可以应用在教育、教学领域中的不同层次,当前的应用方式主要有课堂多媒体组4合教学方式,广播、电视远距离教学方式,基于多媒体计算机的个别化交互学习方式,基于网络的远程通信教学方式
二、指导思想,现代教育技术分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心,是使学生进行自主学习,现代教育技术关注的中心是学习者的需求,课堂教学过程基本上是学1生活动和创造的2过程,教师以间接形式主导教学,通过设计、主持、示范和评价来履行职责课堂活动3应多样化、趣味化,生动活泼,轻松愉快现代教育与科学技术发生交叉,必然受科学技术的影响,现代的科学技术日新月异,相应地,教育手段、教育模式等方面也会随之发生改变,所以,对现代教育的研究、探索任务将会更深远、更艰巨篇三现代教育技术学习心得《现代教育技术》学习心得世纪的社会需要教师在强调学生接受知识的同时给予学生更多方法上的指导,在促使21学生掌握知识的同时发展学生的技能教师不仅要向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果,同时更注重实际生活的研究,随时关注学生的思维训练和技能提高,时时都在思考自己教学中的不足,把教学与研究紧密在一起要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景,设计教学活动,帮助学生培养世纪的技能,以适应社会的发展随着新课程21改革的逐步深入,多媒体作为一种辅助教学的手段,正以其特有的优势走进课堂,成为广大教师的得力助手它在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起了一座桥梁,使我们的课堂教学发生了可喜的变化通过一个学期的学习,我对教育技术学有了一些了解最重要的,第一点,是在思想上有了转变思想和观念转变到以学生自主学习为中心上来,转变到教师利用现代教育技术手段进行教学,转变到培养高素质的应用性人才上来⑴教师角色要变教为导,成为学员个性“”“”化自主学习的设计者和导学者不仅面授时对重点、难点、疑点进行导学而且在各项活动式学习中负有组织和指导的责任⑵运用多媒体和多种手段进行教学如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行网上讨论、电化教学、电话答疑、收发、登bbs e-mail陆在线平台等⑶重视实践环节和素质教育⑷加强对学生个别化自主学习的指导对学生进行现代学习理论的培训指导学生制定个人学习计划对学生进行必要的
①技能培训
②③如上网浏览、下载教学资源、收发电子邮件、讨论,登陆在线教育平台;网上自检自测;bbs视频点播等指导学生利用多种媒体和手段进行学习教师对学生的个别化学习加强指导并
④进行跟踪检查,促使学生综合运用多种媒体资源此外,还认识到了现代技术的重要性媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息,进行综合处理和管理,使计算机成为能以人类习惯.的方式提供信息服务的一种新技术利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用当前科技发展异常迅猛,每个人,不管是教师还是学生都必须不断学习现代化教学手段能利用多种媒体组合,优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率,学生参与和学习积极主动性,也可以得到充分的发挥教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果,丰富教学内容,提高教学质量,改变满堂灌的教学模式,在给学生提供自学条件的基础上,让学生自主地学习通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展教育技术三种模式教师和学生角色的转变,更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习,能使教学活动更加丰富,给学生留出更多的空间,帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展,变要我学“”为我要学给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,从而“”提高课堂教育效果在这个学期的现代教育技术学习,我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用这对我今后职业发展起到了非常大的作用我学习了的制作以前也做过一些幻灯片,但当时只会简单的把字打在模版上而已,ppt做出来的幻灯片很单调,远远不能达到促进教学的需求在这个学期中我做了关于乡愁的幻灯片,在制作过程中运用老师讲解的知识我能够灵活的变换幻灯片的模版,改变颜色,添加影音资料,添加链接等当我用这些做出一份丰富有趣的课件时,心里充满自信很有成就感现在回头看看,觉得学习的内容很吸引人,学习的过程很快乐,老师的讲解很耐心,这是我学习有所收获的最重要的原因老师教我们做教学设计,在这个过程中我学到了怎么样上好一节课,怎么样在课堂上面把知识点全面的讲解出来,让学生容易接受新知识现在回头看看内容吸引人,过程很快乐,老师的讲解很耐心,这是我学习有所收获最重要的原因,在学习后,我有许多的感触
一、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长,有助于推动更多的教师学习信息技术
二、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展,把信息技术与新课程进行整合,有助于教师选择更灵活和有效的教育方式,教育手段,教学方法,进行教学从而帮助教师取得更好的教育成果,进一步推进新课程改革
三、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法,将直接影响学生学习方式和思想及学习情感,有效有趣的学习活动将会使学生爱上学习,积极进取,并帮助学生掌握更多有效的学习策略,找到更多的学习途径
四、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担,教育的主体仍是教育教学常规工作,这是将信息技术的快速处理,共享,资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面提高工作效率从而减轻教师负担总之,现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容,是推进基础教育课程改革,实施中职学校现代教育工程,进信息技术与课程整合,提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面班级数学与应用数学一班姓名袁垚学号篇四学习现代教育技术的心得体会学习现代教育技术的心得体会(班级级班姓名王莉学号)经过一个学期的现代教育技07690128术的学习,我觉得自已基本掌握了多媒体在教学中的应用0932009100334这对我今后职业发展起到了非常大的作用第一,我学习了的制作以前也做过一些幻灯片,但当时只会简单的把字打在模版ppt上而已,做出来的幻灯片很单调,远远不能达到促进教学的需求经过学习我不但能够灵活的变换幻灯片的模版,改变颜色,添加影音资料,添加链接等当我用这些做出一份丰富有趣的课件时,心里充满自信很有成就感现在回头看看,觉得学习的内容很吸引人,学习的过程很快乐,老师的讲解很耐心,这是我学习有所收获的最重要的原因第二,老师教我们做教学设计,在这个过程中我学到了很多,受益匪浅现在回头看看内容吸引人,过程很快乐,老师的讲解很耐心,这是我学习有所收获最重要的原因,在学习后,我有许多的感触、现代教育技术培训促进教师在专业化方面的成长,有助于推动更多的教师学习信息技1术、现代教育技术培训能推动教师教育改革发展,把信息技术与新课程进行整合,有助于2教师选择更灵活和有效的教育方式,教育手段,教学方法,进行教学从而帮助教师取得更好的教育成果,进一步推进新课程改革、现代教育技术培训能改变教师教育方式和方法,将直接影响学生学习方式和思想及学3习情感,有效有趣的学习活动将会使学生爱上学习,积极进取,并帮助学生掌握更多有效的学习策略,找到更多的学习途径、现代教育技术培训能减轻教师工作的负担,教育的主体仍是教育教学常规工作,这是4将信息技术的快速处理,共享,资源丰富等优势收入教学常规工作的各方面提高工作效率从而减轻教师负担总之,现代教育技术培训是提高教师专业素质的一项要内容,是推进基础教育课程改革,实施中职学校现代教育工程,进信息技术与课程整合,提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面篇五《现代教育技术学》学习运用心得体会《现代教育技术学》学习运用心得体会当今信息时代,知识迅速更新,社会知识的总量又在以爆炸式的速度增加,知识爆炸使传统的教育体制和教学模式难以与之相适应,迫切要求对教育体制和教学模式进行变革在此形势下,随着多媒体技术和网络技术的发展,一种崭新的教育体系多媒体教育网络便顺--应时代的需求而诞生了多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性,丰富的资源共享性和方便快捷的交互性它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处,把各种教学方式的优点有机地结合起来,能多方面地调动学生的积极性,使学生学得懂、理解快、记得住,从而达到因材施教和生动活泼的教育效果其特点是学生可以在他们认为最合适的时间和地点接受教育和培训,而且不一定要有指导教师
1.在场在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习相同的或完全不同的课程学生可以随时中断学习,然后再从中断的地方重新开始多媒体教学软件大大地增强了教学魅力,能使学习的内容图文声像并茂,栩栩如生
2.特别是在演示和实验方面的仿真功能(例如,用计算机模拟肉眼不能直接看到的微观结构及其变化过程),能使许多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动有趣,从而收到事半功倍的效果由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的,并同时使用视觉
3.和听觉,因此能明显地提高学生的记忆和学习效率研究表明,多媒体教学使学生的学习时间缩短了,记忆力提高了,教学费用减少了一半50%80%通用的教育软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程可以有效地测量与跟踪教育培训的结果在多媒体教育网络上,教师可以很方便
4.地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、
5.声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资源提供到学生的面前;可以在瞬间完成各种媒体的转换;可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来;可以立即组成一个系统,并随时修正参数,重新演示系统的功能和运行情况,从而提供了一个极其生动、活泼、直观、有趣的教学环境,为充分发挥教师的作用开辟了一个空前广阔的舞台在多媒体网络环境下,既可进行个别化的教学,也可以进行协作化教学(即开展集体讨论与分工协作),还可以将这两种教学模式结合起来,形成一种全新的网络教学模式学生在整个学习过程中,还能利用智能化的教学软件与计算机对话交流计算机按学生的要求提供知识与信息,并同时根据学生的反映调整与修改教学内容、教学时间、教学方式与教学进度,甚至指导教师也可以由学生来选择在学习过程中,每个学生可以进行如下的运作()快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学资源和课件()对选择出的教材重新进行排序、包装和组构1()把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件,备以后随时使用2()与教师或同学共同操作某个软件或课件,共同讨论某个教学资料的内容34。