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学习生本教育心得体会在接触生本后的课堂上,我尽量给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成“”果、互相质疑,在合作、交流、质疑中主动学习,获取知识和解决问题的能力,但是收效甚微在缺乏约束的课堂上,孩子们似乎还有些放肆郭教授指出教育的本质是(在教师帮助下的)儿童发展从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位教师的职责就是帮助,帮助的意义仅仅“——”是激发和引导郭教授引用苏霍姆林斯基的话说只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育生本教育思想,不是要求教师有超出专业要求多么“高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能”“”力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的老师应该学会恰当的去引导孩子、做小结,并不是什么都不说,要把握好一个度,这一点还需要在今后的课堂上继续努力学习自从接触了生本教育理念后,我才意识到很多时候我们一厢情愿承担了许多工作,渴望孩子按照我们设计的方向去发展,但到最后却往往是自己失败不过,如“”何有效践行郭教授的观点,我仍然不知所措通过了解生本教育,我知道了一个真正优秀的教师,你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐,你为学生素质的提高做了什么,你为学生今后的和谐发展提供了哪些帮助郭教授在《教育走向生本》所说快乐的感受是人更好学习的情感基础快乐的日子使人聪明,使人产生心理的兴奋和生理的活跃在兴奋中,他会获得最高的学“习效率和最好的学习效果专家们的许多的观念是新潮,值得我们学习但我个人认为,我们也只能做到与时”俱进,取其中的精华为自己所用因为其中的许多观点不是老师们学习了就都可以践行的一,教师自身素质差异较大,要个个达到专家的水平简直是天方夜谭二,因地域差异,学生所处的教育环境所给的学习价值取向不一样,教师的教学重点自然也就不一样例如,生本教育中明确提出教师应走出短期应试教育的框架,在我们这样的教育大省,你觉得可能吗现在我们小学都有月考了这是我们“”教师学习生本教育能解决的现状吗尽管我有如此多的困惑,遇到的阻碍也是重重,但在今后的教学中,我要继续学习“”生本教育理念,将生本教育深入开展下去真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长使他们真正的成为学习的主人自己也要学着做一个魅力老师,从而让自己的课堂更加有魅力。