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如何抓好教学管理如何抓好教学常规管理促进教学质量提高教学常规管理是学校工作的中心环节,抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证那么如何抓好教学常规管理,更好地为提高教学质量服务,从而提升学校质量品牌的含金量呢经过近几年的积极思考和探索,我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式,即管理更有效,教学更创新的学校总体目标,落实抓好开头,精细过程,关注结果管理思路,围绕强化一个实,讲究一个严,控制一个量,坚持一个恒,体“”现一个齐上做文章,努力实现管理过程精细科学化,突出教学常规管理有序性,“”“”“”“”实效性“”开学初,我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求,强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求,形成科学严谨的教学习惯,把学科作业训练纳入集体备课的要求,作业要立足基础,分层要求,做到当堂解决问题,点点清、段段清
一、加强备课管理,强化一个实字我校在年实施模块备课及教案的改革,要求在模块备课中,教师共享资源,促“”进教师备课相互学习,同伴相助,教学相去,在教案的编写当中,注重预设与生成07关系,注重三维目标达到,注重作业设计,要有梯度,关注学生的发展在实施中,我校发现一小部分教师没有按照模块备课的要求进行备课,善于投机取巧,学会了拿来主义再设计、教学反思,存在空、虚、假现象,作业批改数量差,批改有时也不及时本学期我校针对上述存在的问题,学校又先后出台教师“”教案检查表,学生作业批改检查表,学校不定期进行检查指导,确保教学目标落实,坚持做到一周一次重点检查,并做到有检查、有记载、有反馈,并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来,确保教学管理流程落到实处
二、抓紧课堂监控,讲究一个严字上课是教学的中心环节,是学校运转的主轴,是学生获取知识,发展智力,增长能“”力的主要途径,在提高课堂效率上,我校要求教师要做到三多和五技能(三多即要多读、要多讲、要多练),(五技能即导入技能、讲课、提高结束、板“”“”书),处理好创新与双基手段与目标二个关系,力求当堂任务当堂清,与此同时,学校还开展了以老带新,以新促新相互听课,领导推门听课等活动,学校“”“”“”“”领导不定时查堂和采取学生座谈等形式,进一步规范教师在课堂教学行为,实现课堂教学的有效性
三、注重作业布置与批改管理,控制一个量字作业是巩固知识形成技能的重要环节,是反思教学改进教学重要依据,因此我校要“”求教师作业布置与批改做到三精、三必、三杜绝精心布置学生作业内容作业内容设置必须要有针对性、选择性坚决杜绝重复抄写与罚作业现象,减轻学“”“”“”生过重的课业负担,使不同的学生得到不同的提高精心批改作业方面,教师批改要做到及时准确,不使用,必须用鼓励性语言,或用星级评价等多种形式进行评价,同时,批改的形式灵活多样,通过这一措施,进一步提高学生学会欣赏和正“×”确评价他人因为我校学生少,学校要求教师采取一对一面批的形式,把批改作业作为教师与学生情感交流的载体对学生作业中出现的错误,教师要督促学生订正,并进行再次批改坚决杜绝教师误批现“”象,若有家长对教师批改的作业不满意,经学校核实后将影响教师教学月考核精心小结善于总结工作才会有提高,细节决定成败任课教师要善于发现学生学习中的问题,反思自己的课堂教学行为
四、抓好课后辅导与阶段测查,坚持一个恒字、抓好辅导工作“”辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段在抓好课堂教学的同时,我校始终持1之以恒抓牢培优补差这一工作开学初,我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作,做好教学质量整体提升,学校制定出培优补差计划和措施,每位教师依据学校的计划和措施,结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施,并认真做好培优补差记载,做到培优要定时,补差要随时,特别是对学困生的辅导要耐心而细致,努力使每位学生在原有基础上有进步学期末学校通过学生座谈,家长问卷等形式,了解学生辅导的情况若有一人不满意,扣两分,依次类推同时对参加辅导的学生进行统一抽考,其结果与教师的月考核挂钩、抓好质量检测质量检测是教学环节的重要部分,便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题,学期2末,学校对教师的教学效果进行质量检测(主要以大坝中心小学检测为依据),检测结果在学期末全体教师大会上,进行集中反馈在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定,对于存在的问题及时指出并提出整改意见,考核的结果张贴在办公室宣传栏中并将考核结果与学校年度考核结果挂钩,与教师下浮津贴直接挂钩
五、规范学习常规,养成良好的学习惯学生学习常规的管理,有利于指导和推动学生的学习,帮助学生掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯,我校在培养学生良好习惯的过程中,十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设,让学生在环境中得到熏陶学校举办了优秀作业展,开展了古诗文吟诵比赛等活动,在学生中树典型、学典型,从而激发学生的.上进心,通过多种形式培养学生良好的学习习惯逐渐养成“”
七、团队协作形成合力,体现一个齐字人常说人心齐、泰山移发挥团队合作精神是我校一贯良好的做法,在工作中领“”导、教师、学生、家长形成合力,实现工作目标“”、领导意识强质量是学校的生命,没有高质的教育教学质量,学校是难以生存和发展的,为了提高学校的教学质量,把教学工作的管理和指导落到实处,学校1“领导先深入到薄弱班级进行蹲点,逢会必讲质量,必讲教学把教学质量落实到平”时的工作中,针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见,有了领导的重视与支持,教师们信心倍增,质量意识更加增强、团队意识增强在教学中,教师们一起合作、交流,解决教学中存在的问题,再抓教学质量的流程上,学校上下齐抓共管,比如,开学初校长召开了全体教师2会,在会上鼓励教师明确目标任务要求教师团结协作教师在工作上很快就拧成了一股绳,经常交流,互通信息,对相关内容.进行疏理归类,探寻解决问题的种种方法,教师在教学工作上各尽其职,各显其能,从而促使学校教学质量整体提高总之,通过抓教学常规促使我校已经形成、有一套科学合理、井井有条、卓有成效的工作方法、有一种锲而不舍、只争朝夕、干净利索的敬业习惯
①“、有一叠卷面整洁、数量齐全、训练量合理的学生作业本、有一本格式”
②“”规范、字迹美观、重点突出富有创意的备课本、有一方秩序井然、节奏明
③“”
④“快、活沷生动的课堂环境、有一个人心齐、泰山移的团队群体,我深信我”
⑤“校教学质量的提高将会出现一个质的飞跃”
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