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文本内容:
外出学习体会应彩云教案案例百家姓活动目标+了解中国人名字中的姓,感受传统姓氏文化的特点,为自己是中国人而骄傲活动准备、个幼儿(要有同姓的)、白板
116、记号笔
2、白纸
3、名人照、录音、《百家姓》前姓活动过程4
一、介绍一下自己的名字
516、老师我是,介绍一下你自己,你叫什么幼儿介绍异地教学时,这环节,既很利索地缩短了陌生师生的距离,又直接1###导入活动——
二、知道百家姓1、找自己的姓你有没有发现,刚才我们介绍的名字,是由姓和名组成的我姓应(出事汉字应)你姓什么大家一起说,为了加快活动的节奏1]“”这里有一些中国字,你去认一认,有你的姓吗请你把它(卡片)拿来一“”——起念一遍这里有多少姓2]——让孩子自己数,大班孩子有自己的数数方法活动中3]幼我没拿到——师你的姓,这里有吗„„幼点头师这里有多少姓幼个个4]那我们在座的伙伴有几个活动中11„„13„„孩子数16个5]我们16个人,怎么会只有13个姓呢(引发对同姓者的关注)活动中幼因为我姓李,他也姓李还有,他们两个是一样的姓2、共同的姓1]你们是同姓,哦,我们伙伴之间有同姓的嗳,你家里谁和你同姓活动中„„„„幼爸爸和我同姓爷爷和我同姓弟弟和我同姓姐姐和我同姓妈妈和我同姓师一般地说,家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹,和你同姓,„„„„„„„„„„(也有少数是妈妈和你同姓如果班上没有与母亲同姓,就不说)除了班上、家里,有和你同姓的,这里那么多老师,有和你同姓的吗请你去问——问、打听打听活动中2]老师你有兴趣去打听打听,有谁和你同姓的老师有兴趣地去问问来说说,你找到几个同姓的这里要掌好节奏时间不宜长分钟活动中3]老师我们有时间限制,倒数——2~
3、、
10、
9、好,请各就各位(等坐定)你找到和你同姓的人吗幼找到没找到8老师请找到的先来说说,你找到了几个我们写人一笔表示一个人7„„„„„„找到的人不多,人请一个没找到的你是怎么找的你问问幼儿谁姓“”赵(哄堂大笑)老师哦这样问怎么找得到呢礼貌一点啦(俯身在其耳„„5„„“”“边请问谁姓赵)幼请问哪位老师姓赵(立刻有人举手)数一数个老”~师(边纪录边)谁有兴趣来找找(举手的幼儿很多,并且用礼貌的语言询问„„3老师关注看,这样说才找得到看找到同姓的过半就行)老师看看,这里那么多人中,哪个姓是最多见的姓幼黄“”老师你怎么知道幼有笔有人同姓是亲人老师同姓的人还多着呢可是,怎么会有那么多同姓的人呢你仔细看看,你家7„„7„„4]里和你同姓的爷爷、爸爸、你,你们怎么会同姓的呢那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸,爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐,家里那些和你同姓的人是一家人是亲人那么,班上和你同姓的人是一家人吗幼不是老师其实啊,传说很久很久以前,同姓的人是一家人,同姓的人是亲人再看看,班上同姓的人,有没有一点像亲戚的样子让孩子体会,我们中国人都是一家人,体会同姓之间那种血肉相融的感觉活动中——幼他们有一点像的我和同姓的老师也有一点像的,我们都是双眼皮3、不同的姓1]找不同姓的人„„„„老师除了这些姓,你还知道别的姓吗活动中幼儿愣了一下,我追问你妈妈姓什么同时提示这里没有的别的姓,引导孩子用排除法思考幼“”——“”„„2]请找找这里,哪些老师和我们不同姓的找到了,请老师用小纸片写下来„„幼儿寻找过程中,老师提示知道怎么找了活动中—幼儿边找边贴在展示板上老师看看—幼儿惊呼真多啊3]百家姓老师(顺势)知道吗中国人的姓远远不止这些音乐祖海《百家姓》一则可以营造一种震撼的气氛,二则可以引导孩子静心于下一个环节——老师(出示《百家姓》的前十五个姓,与歌曲同步地)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)属于中国人姓名中的姓,有多个呢,这本《百家姓》里全记着,只要是中国名字,你的姓在《百家姓》里一定找得到500这些姓啊,由我们的祖先,传给他的后代儿子、孙子,一代一代,子子孙孙,一直传到了我们这里哦你们还会传下去吗传给谁对,由你、你的子孙,一——直传下去只要有中国人,就一定有百家姓;只要一叫出我们的姓名,世界上的人~就知道我们是中国人这里大段的内容由老师娓娓讲述,所以,会有些沉闷于是,在这里插入你的姓传给谁这样的问题,即了解孩子是否理解传承,又可以调节气氛活动——“中”“”孩子不理解,所以纷纷要传给妹妹、姐姐于是,在这里预设传给后代,孩子即刻理解,反应出我要传给儿子“”“”一个女孩我可以传给儿子吗女的可以传吗“”我接应可以,只要你和家里人商量好,因为一般是男的传的
三、了不起的中国人、这些都是中国人,你能叫出他们的姓名吗(一一出示了不起的中国人的相片)哪些人与你同姓的
1、这些人因为很了不起,才让世界人民知道他们的名字你想办法了解一下,与你同姓的那个名字,做了哪些了不起的事情我们以后再来聊聊2。