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文本内容:
商末尾有零的除法的笔算除法教学内容教科书第~页的例、例教学目的
53541112.使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上,学会正确计算商末尾有零的除法;掌握商末尾有零的两种情况的处理方法,做到理解其算理,掌握
1.其算法培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力;提高计算能力.通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神
2..教学重点
3..掌握商末尾有零的两种情况的处理方法,做到理解其算理,掌握其算法教学难点.学会正确的简便写法格式,提高计算的正确率教学过程.
一、复习铺垫口算下面各题
1..90÷3·160÷8·3000÷8说一说口算中横线上的题怎样想80÷2·210÷7·6300÷3
二、创设问题情境
2.用、、三个数字能组成哪些不同的三位数,比一比看谁组成的多依次用去除刚刚组成的三位数、、,引出例
1.
408.
三、自主探索
2.
340880448011.出示例()学生独立试算,指名板书竖式
1.11480÷3()学生质疑,提出计算中遇到的问题12()指名汇报计算过程,解决学生计算中遇到的问题,确定竖式的简便写法(竖式省略这一步)3()教师强调简便写法的格式0-
0.()练习与反思
4.出示例5学生独立试算,展示学生试做中出现的问题
2.123424÷6集中学生的问题,重点放在个位上写不写商、如何写商上.学生分组讨论提出的问题,得出解决问题的方法“”.(仿照例中不够商就商的办法进行知识迁移).小组之间汇报解决方法,验算结果
1110.问这道题与例有什么相同和不同.对比总结,明确求出商的十位数,个位还余,不够商就商计算方法11()练习“410”.5玩具厂生产了辆玩具汽车每辆装一箱,可以装多少箱,还剩多少箱
①回顾与反思
②
964.8讨论在除法计算中应注意什么(板书课题)
3..师生共同小结除到被除数的末尾,余数为或比除数小(不够商)则商
四、课堂练习
010.用、、三个数字组成不同的三位数,用除,求商各是多少
1.方框内可以填几
2.0565
五、课堂总结
3.问通过这节课的学习你有什么收获商末尾有零的除法有几种情况,怎样处理
六、布置作业(略)板书设计教案示例本节课的教学重点是商末尾有的处理方法教学中,以被除数为整
十、整百、整千的口算除法引入,创设一个数字组成数的问题情境,激发学生的学习兴趣,导0入例的教学学生有了商中间有零除法商的经验,能独立探索新知(没有余数的商末尾有的除法),再通过师生间的交流反馈并借助有针对性的练习来理110解掌握商末尾有且有余数的除法是本节中学生学习的难点,采用放手试算、0小组探讨的形式,让学生在研讨中自主探索,发现问题并运用学过的知识来解决问0题,提高迁移能力。