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参评教学日志《英语学习的烦恼》第一篇参评教学日志《英语学习的烦恼》英语学习的烦恼“”赭山小学强群慧“”我学英语的烦恼是老师上课时,我有时听不懂,一些试卷上的短文读不懂,反复读,也不懂“因为英语在三年级的时候没有好好学,所以现在学起来很吃力”三年多的英语学习,对我来说最薄弱的地方是英语单词记不住,阅读理解再读也“”读不懂“英语学习的烦恼是不喜欢看英语书和听英语磁带”我上英语课时,听一节课后就会忘一半,考试考不好很伤心,加上老师的批评,“”就没有太多的信心了“考试时,听力报得太快,跟不上速度,有些单词听不出意思”“”这是学校期中教学质量测评后,面对班均分不及格,我在六()班对个学生„„做的一次调查中学生谈到的英语学习的烦恼调查的目的是引发学生对英语学习的439自知,同时让自己进一步了解学生自知()是理解六侧面(解释()、阐明“”()、应用()、洞察()、神入“”self-knowledge“”explanation()、自知()中的一个侧面,是指了解那些促成或阻碍interpretation applicationperspective个人理解的因素,知道自己无知的智慧,知道自己的思维模式和行为是如何达到或empathy self-knowledge妨碍了理解它与布鲁姆的教学目标分类知道、领会、应用、分析、综合、评价六个问题层次中的评价相对应,且辨证统一在调查中,我设计了三个问题,用以引发学生的自知“”能不能学好英语了解学生对英语学习有无兴趣与信心怎样学好英语用以了解他们目前已了解的英语学习方法
1.英语学习中有什么烦恼用以了解学生目前的英语学习状况学生用书面形式呈
2.现了自己的回答
3.面对学生的回答我认真进行了阅读,并对相关问题进行了数据汇总全班位学生反映自己学习英语的烦恼集中在词汇量少,单词记忆遗忘快,位学生反映听24不懂、读不懂篇章段落及位学生反映英语学习缺乏兴趣与信心1933从一份份的答案中走出来,我进行了深入反思首先,自己接手以来半学期的英语课堂教学,坚持用英语组织课堂,课堂用语他们是否完全听懂其次,三年来,学生英语学习的过程,一学年更换一个年轻的代课教师,教师不稳定,使他们缺乏系统、长期学习英语基础知识技能的心理需要,缺乏相应的兴趣和动机,不具备课堂学习必须的有意注意,学习习惯与学习意识一切行动皆源于思考,这次调查与反思,促使我改变了固有的完全用英语组织英语教学的课堂,用双语组织英语教学,常用课堂用语用英语说两遍,一边慢速,一边快速,再中文解释一遍,以保证学生在课堂上能听懂课听懂课是帮助学生对英语学习产生兴趣的前提,有了兴趣才会为英语学习付出努力,付出了努力就会有成绩,有了成绩就会增强学习的信心另外,从这个班英语基础薄弱的实际出发,一则要温故,将前三年所学单词卡片,分类、分阶段贴在教室中,随时认读,既可积累词汇,又创设了一个英语学习的氛围二则要知新,新授课的内容,用短语卡每天呈现在课堂教学的环节,从认读开始,用句群帮助学生突破听不懂、读不懂的冰层,最“”“pre-后达到能应用的目的taskactivity”六年级的学生,在小学还有半年的时间,在反思教与学之后,希望经过自己和学生的共同努力,让学生带着对英语学习的兴趣与信心走进中学第二篇英语学习研修日志第三阶段的学习内容不仅丰富而且很实用,尤其是几节示范课及专家的评点给了我很大的感触,收获颇多我想就其中的一小部分2学生的英语阅读能力,谈谈自己的看法英语阅读能力的提高是一个长期的,循—序渐进的过程,同时它也是培养学生综合运用语言能力的重要奠基结合学习内—容,在教学实践中我对如何培养学生的阅读能力有以下想法
一、阅读前()教师可选就课文的单词、句型、语法进行巧妙的处理,再让学生对课文题目、有关pre-reading内容的插图及图表等进行仔细观察,并引导学生利用已有的知识结构和生活经历对课文内容进行猜测然后利用现代化教学辅助工具创设大量生动形象的语言情景,使学生在尽不可能真实的情景中准确理解、掌握不同语境语言的含义例如教时我就向学生介绍美国微软公司总裁比尔盖茨的成长过程和对计算机界的突出贡献,从他身上我们可以得到什么启示这样一方面训练学生的思维afamousperson·能力,另一方面也为课文的学习做了铺垫
二、阅读中()当我们进行阅读时,首先我们就需要快速阅读,找到一些重要的信息课文教学的while—reading第一步通常是这一步只是针对课文提出几个最基本的问题,要求学生迅速找出答案,以便提高学生快速寻找信readthetextfasttofindouttheanswerstothequestions.息的能力在此基础上,我根据课文或练习册上所安排的练习,设计多种形式的语言实践活动例如回答问题、判断正误、归纳大意、复述课文等,使学生全面准确地理解和掌握课文,全面提高英语听、说、读、写的能力对于一些生词,我注意教给学生通过上下文所提供的语言环境猜测和理解生词的技巧,减少阅读中的障碍,加快阅读速度,提高理解率接着进入精读阶段首先对课文的难点进行详细的讲解,对英语中的一些固定句型和习惯用语等进行讲解,引导学生用英语思维,从整体上加以理解,而不仅仅是简单的翻译,通过长期的训练,帮助学生扫清这些阅读理解中的障碍
三、阅读后()这一阶段是检查学生阅读结果的一个重要环节在这一阶段,教师可采用许多方式after-reading对学生进行检验如分角色朗读、表演,小组互动,猜谜、做游戏,评价性提问等如,一课阅读后,老师可让学生分角色(,,)进行表演,让他们从中体验不同人物应该怎样表达,然后“what’swrongwithyou tom”就装病一事让学生说说自己在某些时候是不是也像那样,并且是为什doctor mumtom么通过此活动提高他们的实际交际能力tom tom总之,作为一名英语教师一定要把对学生能力的培养牢记在心,通过各种教学实践活动,完成英语教学目标,进而全面提高学生综合运用语言的能力,为他们进一步学习和运用英语打下坚实的基础第三篇教学日志中学生,学习的动力中学生,回归学习的动力现在教学提倡学生自主学习为主,教师指导为辅的教学模式,这可以极大的充分调动学生的积极性,也可以大大减轻教师在课堂的教学负担,但在实际的教学中就要求学生的学习能动性必须很强,教师驾驭课堂的能力也要加强,这在重点中学中的效果还不错,但对于普通学校的教学效果却不好,原因显而易见,我觉得还的回归到因材施教的理念上,不能搞一刀切现在的教师很不好当,学生基本都是独生子,而且性格等等都大不同,家长,社会的教育也都大不一样,为此,学生的管理是一个比较现实而又复杂的工作,我觉得,这就需要我们现在的教师必须加强学习法律法规,基本道德规范,从学生,家长,法律的层面来教育和管理学生,将就学生教育管理的艺术性和技巧性,从而能有很好的效果我觉得高中生人生的规划很重要,这的确是引领学生前进的动力和方向,所以,当学生上高一时,就需要让他做出自己的人生规划,在家长、老师的鼓励和知道下达到自己的人生的成功在此期间,教师要时时的关注学生的学习和行为,及时的让他回归学习的动力远程教育是性息技术下的新的教学方式,不限学习的地域,学习的对象,能及时的,大量的,生动的实施教育,给广大受教育者一个很好的学习平台,一个很好的学习机会但这种学习方式比较被动,是完全由学习者自己来觉得学习效果的,而且,学习效果的评价不好把握,通常只能是一刀切,尽管如此,我还是比较支持这种教育方式的,毕竟利大于弊第四篇小学英语教师教学能手参评总结小学英语教师教学能手参评总结本人自参加工作以来,一直从事中小学英语教学工作,始终拥护党的基本路线,坚持党的教育方针,自觉遵守学校的各项规章制度,工作积极主动,认真负责;近年来积极参与课改,勇于实践课改现将近几年的工作汇报如下
一、扎根课堂,励精图治课堂教学是小学生学习英语的主阵地,是教师顺利完成教学目标的主要途径近年来,本人积极响应区教育局提出的构建高效课堂的号召,扎根课堂教学实践,大胆改革课堂教学,励精图治,向课堂分钟要质量,要效率合理设置目标,整体长远推进教学目标是一节课的出发点和落脚点,制定合理40的教学目标有利于有效地开展课堂教学,达到课堂教学的优效在教学目标的构建
1.上,本人树立了大英语教学的观念着眼全局,完善局部在吃透英语课标和教材的基础上,初步梳理了每课乃至每单元的知识点在小学英语中的地位,构建了年级英语整体知识体系,兼顾学生初中阶段的学习内容这样在制定每节课的目3—标时,站在整体的高度去把握,做到从学生出发,以能力立意,既考虑本课时学生6要达到的知识、能力目标,更考虑学生的长远发展和整体知识的构建,并因此影响着学生的整体学习方略精心设计活动,不断激发兴趣兴趣是最好的老师,有了浓厚的兴趣,学生才会有愉悦的学习情绪,学习才会变得主动,才会产生创造性的思维火花为此本人把
2.激发兴趣的突破点定位在活动教学上,做到实用、可操作性强,以达到良好的教学效果事实证明,英语活动符合小学生的好动、好胜、好表现等心理特点,能激“”起他们内在的学习动机,使他们对英语产生浓厚的兴趣,他们乐学英语,并享受学习英语带来的乐趣创设真实情景,凸显学用结合语言是交流的工具,是思维的外壳,学生的交际能力是语言学习的最高目标创设符合教学内容的贴近学生生活的真实的教学情境
3.是小学英语课堂实施优效教学的重要途径为了体现英语的交际特性,本人注意创设生活情景,让学生在真实的情景中学习语言,感悟语言功能,理解语言含义,发现语言规律通过任务型教学活动,创设信息沟,让学生运用所学语言完成任务,使学生在学中用,在用中学,培养综合语言运用能力真实的情景让学生有话可说,有交流需要,口语表达能力日益增强,同时带动了写作能力的提高科学设计评价,做到多元互动大班额教学是我校目前的实际情况,一直以来,如何提高大班额英语教学的课堂教学效益是困扰我们英语教师的一个难题在班额
4.大的情况下,教师往往很难自始至终顾及到每一个学生长此以往,容易使一些性格内向的学生掉队为了激发学生积极向上的情感,调动每个学生课堂学习的积极性,本人改革了常态课的评价体系,设计了课堂活动表现表、学生自评表和小组评价表,以此来评价学生课堂上的表现情况此评价体系被纳入我校的学生素质教“育评价手册在全区推广这种以学生自评、互评为主的评价方式,既有对知识、技能的评价,也有对学习策略、学习情感等非智力因素的评价;既评价学生的学习”结果,也评价学生的学习过程这种开放、宽松、积极的评价环境,有效的激发了学生的学习积极性,促进了学生的自主、探究学习,思维能力得到有效发展,学生的主体地位得到充分展示,个性得以发展,竞争意识和竞争能力逐步增强,为他们的后续学习打下了坚实的基础
二、立足问题科研,创新促进高效教科研是提高教师素质的重要途径自年来,本人先后参与了国家级小学合作互动英语研究,主持了市级课题小学英语形成性评价与研究,参加了国家2000“课程教材研究所十一五规划重点课题小学英语《配套练习册》与其他教辅材”“”料的比较研究和省重点课题小学英语渗透拓展阅读研究,参与了小学英语“pep《配套练习册》的编写和相关研究,并由此进行了相关子课题小学英语语音渗透”“”pep教学研究和小学英语故事教学研究的实践研究工作,已取得阶段性成果本人“主持研究开发的校本课程《英语故事》被选作学校的校本教材,在年月”“”日举行的市小学英语阅读研讨会上,得到了人教社吴欣博士的高度评价她认20106为《英语故事》作为拓展阅读资源,故事情节性强,内容完整,有利于激发小学生16的阅读兴趣所撰写的《创编低年级英语故事的实践与探索》发表在《中小学外语教学》年第三期语音教学方面,在年市级研讨课上本人成功执教了字母音素课,得到了与会专家的一致好评;同年月份参加了在济南举行的全国20112010中小学创新教育优质课评比活动,获得了一等奖的好成绩-8
三、立足工作室,甘愿做人梯年,按照区教研室的要求,本人主持了区小学英语名师工作室的工作在工作室开展教研工作的这几年,我们抓住课改的契机,以构建高效课堂为目标,辅导2008培训青年教师如何研究教材,研究学生,研究高效课堂的构建几年来,通过示范引导、课堂指导、座谈交流,先后培养了郭小艳、郭淑华、王洁等一批富有创新精神、勇于实践、大胆改革的青年教师以上青年教师在近几年的省、市、区各类教学和优质课大赛中均取得优异成绩
四、注重学习,努力做学习型教师近年来本人先后参加了山东省中小学农村教师素质提高工程、市级骨干教师培训、国培计划中小学骨干教师培训等系列培训活动本人珍惜每次培训学习的机会,在培训中认真聆听,认真记笔记,积极2010——参加研讨,把学到的理论知识及时运用于自己的教学实践中同时还积极自学,先后读了《做最好的老师》、《英语教学交际论》、《给教师的建议》、《素质教育在美国》等理论书籍;经常阅读《中小学外语教学》、《中小学外语教学与研究》等优秀教学刊物,学习借鉴先进的教学理念和教学方法,不断提高自身的理论水平和教学能力,自身综合素质得以逐步提升几年来,在各级领导和业务部门的关心帮助下,本人在小学英语教学工作中取得了一定的成绩多次举办市、区级公开课;经常在区级研讨会上进行经验介绍;有三篇论文在《中小学外语教学》刊物上发表先后被评为区级优秀教师、区小学英语首席教师、区名师,市、区级教学能手荣获全国中小学外语教师园丁奖,多次获市、区级教学成绩奖,区级个人教学奖作为一名小学英语教师,要想胜任本职工作,必须提高自身的业务素质,拥有良好的语言素质、精湛的教学技能、科学的教学策略、透彻的异国文化意识以及严谨的教学科研能力;而要想成为一名研究型、专家型的教师,我还有很长的路要走,我将更加努力地学习、探究、实践第五篇成长的烦恼英语作文howtimesflies,nowiamastudentingradeninefacingthefirstturningpointinmyschoollife.w,henwewereyoungchildrenwewereeagertogrowupquicklysothatwecouldescapefromparentaldiscipline.besideswehadtobegovernedbyteachersatschool.therewasalwayssomuchhomeworkgivenbyt,,,,eachersandsomanyargumentsbetweentheparentsandme.,,however asanoldsayinggoes‘nopains nogains’.throughthesegrowingpains,ihavelearnttobebrave independentandknowledgeableandsoon.inspiteoflotsoffailureandargumentihavegrownuptofacethembymyself.thetitle‘growingpainsandgains’remindsmeofthemeaningfullifewhichisfullofmyhappinessandsorrows.howtimesflies,nowiamastudentingradeninefacingthefirstturningpointinmyschoollife.w,henwewereyoungchildrenwewereeagertogrowupquicklysothatwecouldescapefromparentaldiscipline.besideswehadtobegovernedbyteachersatschool.therewasalwayssomuchhomeworkgivenbyt,,,,eachersandsomanyargumentsbetweentheparentsandme.,,however asanoldsayinggoes‘nopains nogains’.throughthesegrowingpains,ihavelearnttobebrave independentandknowledgeableandsoon.inspiteoflotsoffailureandargumentihavegrownuptofacethembymyself.thetitle‘growingpainsandgains’remindsmeofthemeaningfullifewhichisfullofmyhappinessandsorrows.howtimesflies,nowiamastudentingradeninefacingthefirstturningpointinmyschoollife.w,henwewereyoungchildrenwewereeagertogrowupquicklysothatwecouldescapefromparentaldiscipline.besideswehadtobegovernedbyteachersatschool.therewasalwayssomuchhomeworkgivenbyteachersandsomanyargumentsbetweentheparentsandme.,,,,,,however asanoldsayinggoes‘nopains nogains’.throughthesegrowingpains,ihavelearnttobebrave independentandknowledgeableandsoon.inspiteoflotsoffailureandargumentihavegrownuptofacethembymyself.thetitle‘growingpainsandgains’remindsmeofthemeaningfullifewhichisfullofmyhappinessandsorrows.howtimesflies,nowiamastudentingradeninefacingthefirstturningpointinmyschoollife.w,henwewereyoungchildrenwewereeagertogrowupquicklysothatwecouldescapefromparentaldiscipline.besideswehadtobegovernedbyteachersatschool.therewasalwayssomuchhomeworkgivenbyt,,,,eachersandsomanyargumentsbetweentheparentsandme.,,however asanoldsayinggoes‘nopains nogains’.throughthesegrowingpains,ihavelearnttobebrave independentandknowledgeableandsoon.inspiteoflotsoffailureandargumentihavegrownuptofacethembymyself.thetitle‘growingpainsandgains’remindsmeofthemeaningfullifewhichisfullofmyhappinessandsorrows.。